(共31张PPT)
人
生
之
舟
为
你
导
航
第四单元 阅读综合实践
情境导入
人生如舟，有时候需要顺流而下，享受生命的流逝，而不是挣扎，只要充满信心，人生之舟便不会迷航。而生命之舟要扬帆远航，离不开智慧的橹。
为了学习优秀人物的精神，引导学生从榜样身上汲取力量，明确人生的意义与价值。爱华中学七年级将开展一次“人生之舟”的阅读综合实践活动，具体任务如下：
任务一
梳理人物，开展主题演讲
任务二
合作探究，品读重点语句
任务三
品析词语，体悟作者情感
学科素养
1.梳理文中人物的优秀品质，获得人生教益；
2.理解关键语句,结合课文分析其作用；
3.品析词语的感彩,体会不同语境中词语对情感表达的作用；
教学重难点
梳理人物，学习优秀人物的品质，获得人生教益；理解关键语句,结合课文分析其作用。
教学
重点
品析词语的感彩,体会不同语境中词语对情感表达的作用。
教学
难点
任务一
梳理人物，开展主题演讲
1.梳理人物
篇目
人物
品质
文中身份
《纪念白求恩》
《回忆我的母亲》
白求恩
锺太夫人
毫不利己专门利人、对技术精益求精、毫无自私自利之心、无私奉献、对工作极端的负责任、对同志对人民极端的热忱等。
勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、爱憎分明、深明大义、支持革命、有远见。
国际友人
母亲
为了拍摄一部“人生之舟”的专题片，向优秀的人物学习，小语将本单元的四篇课文进行了梳理，请你帮她完成下面的表格。
1.梳理人物
为了拍摄一部“人生之舟”的专题片，向优秀的人物学习，小语将本单元的四篇课文进行了梳理，请你帮她完成下面的表格。
篇目
人物
品质
文中身份
《梅岭三章》
《诫子书》
陈毅
诸葛亮
从容镇定、大义凛然的革命情怀，视死如归、为革命献身的坚定信念，对革命抱有必胜的信心。
品格高洁、才学渊博、教子有方；劝勉儿子要勤学习、立远志、修身养性，淡泊宁静，切莫怠惰险躁。
革命者
父亲
2.准备演讲
请以“ ，我想对您说”为主题写一个3分钟演讲稿。
【具体要求】
①备选人物：白求恩、锺太夫人、陈毅、诸葛亮；
②谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情。
③小组内交流；提出修改意见并修改初稿。
2.准备演讲
【写作指导1】
白求恩，我想对您说，您是一位品德高尚的白衣战士。【开头总说】
您不远万里来到中国，不顾个人安危，全身心地投入到中国人民的抗日斗争中，将自己的医术和精力毫无保留地奉献给了中国的伤员和患者。
战火纷飞的前线，您常常连续工作，只为救治更多的伤员而废寝忘食。
您对医疗工作极其认真负责，始终保持着高度的专业精神和严谨的工作态度。
2.准备演讲
【写作指导1】
哪怕在极端恶劣的医疗环境下，您依然严格按照医疗规范进行操作，尽力为患者提供最好的治疗。【中间结合事迹对他的品质进行高度的评价】
白求恩，我想对您说，您是白衣天使的榜样，是世界和平的使者。中国人民永远铭记您的丰功伟绩，把您的名字牢记心中！【结尾再次点题，首尾呼应，升华主题，表明崇敬之情】
2.准备演讲
【写作指导1】
诸葛亮，我想对您说：您是一位智者。【开头总说】
您的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”深深地影响了我，让我明白了只有保持内心的宁静和淡泊,才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。【中间引用其诗句对他的品质进行高度的评价】
您的高尚品质和卓越智慧,使我受益匪浅。你为后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您说,您是我一生的楷模,我会一直向您学习,追求智慧,追求理想,为实现自己的目标而努力奋斗。【结尾明确获得的教益】
3.举办演讲
每个小组推选一名推选上台演讲，并推选5名同学担任评委。
评分项目
分值
主题明确,演讲内容围绕主题展开。
2分
语言要清晰明了,易于听众理解。
2分
时间掌控好，语速合适。
2分
肢体语言表达得当,如手势、面部表情、姿势等。
2分
演讲有感染力，能引起听众的兴趣和共鸣。
2分
最后得分：
任务二
合作探究，品读重点语句
1.知识链接
文章中常常有一些关键语句，它们的作用不同：
①揭示篇章段落主旨
例如《回忆我的母亲》的开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
1.知识链接
文章中常常有一些关键语句，它们的作用不同：
②提示文章的层次脉络
例如《纪念白求恩》的第二段开头的句子：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”概括白求恩毫不利己专门利人的精神的两种表现，引出白求恩精神品质的第二点。
③含意深长、耐人寻味
抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。
2.小组合作
（1）理解下面语句的含义，结合课文分析其作用。
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
高度概括了白求恩的精神，引出本段中心句。运用设问，既启发读者的思考，又巧妙地从对白求恩事迹的介绍过渡到对其精神的评价。
2.小组合作
（1）理解下面语句的含义，结合课文分析其作用。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质,“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生价值。连用五个“一个……的人”，构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面对白求恩的形象进行总结，强调了学习白求恩精神的重大意义。议论热情洋溢，语言流畅,收束全文,极富有号召力。
2.小组合作
（1）理解下面语句的含义，结合课文分析其作用。
③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
通过议论，交代母亲对“我”反抗思想的启蒙，说明“我”的成长，尤其是走上革命道路，离不开母亲的教育和影响。
2.小组合作
（2）课文中还有哪些类似的句子呢？请你试着找一找，品一品。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
升华了主题，深化了主旨。“创造了”表明结果，“创造着”表明过程。本句写了母亲虽然平凡，但正是这类平凡的劳动人民，创造了中国的历史，由对母亲的敬意上升到对劳动人民的敬意。
任务三
品析词语，体悟作者情感
1.知识链接
褒义词、中性词、贬义词是汉语词汇中根据词语的感彩来划分的三类词。
与贬义词相反，褒义词是带有赞扬、肯定、喜爱、尊敬等感彩的词。它们用于描述受欢迎的、正面的或者好的事物、行为或特性。
褒义词
例如，“勇敢”、“善良”、“勤奋”等词都是褒义词，它们常常用来赞扬那些被认为是有益于社会、值得尊敬或者值得学习的行为或品质。
1.知识链接
褒义词、中性词、贬义词是汉语词汇中根据词语的感彩来划分的三类词。
中性词则是指那些不带有明显感彩的词，它们既不表示赞扬也不表示贬斥，只是客观地描述事物、行为或特性。
中性词
例如，“桌子”、“跑步”、“颜色”等词都是中性词，它们只是简单地描述事实，不带有任何感彩。
1.知识链接
褒义词、中性词、贬义词是汉语词汇中根据词语的感彩来划分的三类词。
是指带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感彩的词。这类词往往用于描述不受欢迎的、负面的或者不好的事物、行为或特性。
贬义词
例如，“狡猾”、“虚伪”、“自私”等词都是贬义词，它们通常用于描述那些被认为是不诚实、不道德或者不利于他人的行为或品质。
2.品析词语
本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。
“打算”是中性词，指考虑、计划，在句中含贬义，说明“不少的人”行为的自私，表明作者对这类人持批评和谴责态度，从反面有力地证明了学习“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”的必要性。
1.请同学们品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。
①一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
2.品析词语
本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。
“标本”原指在同一类事物中可以作为代表的事物，在句中含褒义，指勤劳朴实、不畏艰难的中国老一辈农民，赞扬了“我”的祖父是具有勤劳、质朴等中国农民共同特点的农民。
1.请同学们品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。
②我的祖父是一个中国标本式的农民……
2.品析词语
本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。
“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”带有明显的褒扬色彩，概括了母亲的形象特点，流露出“我”对母亲的敬佩之情与思念之情。
1.请同学们品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。
③母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
2.品析词语
本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。
“遍”是普遍、全面的意思，中性词，表现了作者对革命成功、人民解放的美好前景的向往及坚定的革命信念和乐观的革命精神。
1.请同学们品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。
④取义成仁今日事，人间遍种自由花。
2.品析词语
本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。
“淫慢”指放纵懈怠，“险躁”指轻薄浮躁，都是贬义词，作者从反面入手,劝勉儿子要勤学励志,须从淡泊宁静中提高自身修养,最忌“淫慢”与“险躁”。
1.请同学们品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。
⑤淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
课堂小结
阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。你若用心阅读，你的人生将草长莺飞，繁花似锦；你若用心体悟，你的人生将面朝大海，春暖花开。同学们，在这堂阅读实践课中，我们一起学习了优秀人物的品质，汲取了优秀人物的精神力量。愿我们在今后的学习、生活中，能以一颗积极向上的心，划人生之舟，乘万里之风，破惊涛之浪，扬远航之帆！
布置作业
整理容易混淆感彩的成语。
示例：
【误解】
常被误解为贬义词，鲁莽进入到别人家里。
【正解】
意思是登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。
【鉴定】
褒义词
登
堂
入
室助你轻松驾驭每一堂课
课题 人生之舟，为你导航第四单元 阅读综合实践 课 型 新授课
课 时 1课时
教材分析 本单元以“人生之舟”为主题,选取了两篇现代文、三首诗和一篇文言文，从不同方面诠释了人生的意义和价值。学习本课，旨在通过演讲的形式，梳理人物形象，深入体会了他们的精神；抓住关键词语、句子，理解文章内容，感悟作者情感；引导学生感受人物美好的精神品质,从中汲取人生智慧,获得人生启示。
教学目标 1.梳理文中人物的优秀品质，获得人生教益；2.理解关键语句,结合课文分析其作用；3.品析词语的感彩,体会不同语境中词语对情感表达的作用；
教学重点 梳理人物,学习优秀人物的品质，获得人生教益；理解关键语句,结合课文分析其作用。
教学难点 品析词语的感彩,体会不同语境中词语对情感表达的作用。
教学过程
单元情境
人生如舟，有时候需要顺流而下，享受生命的流逝，而不是挣扎，只要充满信心，人生之舟便不会迷航。而生命之舟要扬帆远航，离不开智慧的橹。
为了学习优秀人物的精神，引导学生从榜样身上汲取力量，明确人生的意义与价值。爱华中学七年级将开展一次“人生之舟”的阅读综合实践活动，具体任务如下：
任务一：梳理人物，开展主题演讲
任务二：合作探究，品读重点语句
任务三：品析词语，体悟作者情感
活动过程
任务一:梳理人物，开展主题演讲
1.梳理人物
为了拍摄一部“人生之舟”的专题片，向优秀的人物学习，小语将本单元的四篇课文进行了梳理，请你帮她完成下面的表格。
篇目 人物 品质 文中身份
《纪念白求恩》 白求恩 毫不利己专门利人、对技术精益求精、毫无自私自利之心、无私奉献、对工作极端的负责任、对同志对人民极端的热忱等。 国际友人
《回忆我的母亲》 锺太夫人 勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、爱憎分明、深明大义、支持革命、有远见。 母亲
《梅岭三章》 陈毅 从容镇定、大义凛然的革命情怀,视死如归、为革命献身的坚定信念,对革命抱有必胜的信心。 革命者
《诫子书》 诸葛亮 品格高洁、才学渊博、教子有方；劝勉儿子要勤学习、立远志、修身养性，淡泊宁静，切莫怠惰险躁。 父亲
2.准备演讲
请以“ ，我想对您说”为主题写一个3分钟演讲稿。
【具体要求】
①备选人物：白求恩、锺太夫人、陈毅、诸葛亮；
②谈谈你从人物身上受到的教益，表达你的崇敬之情。
③小组内交流；提出修改意见并修改初稿。
【写作指导1】
白求恩，我想对您说，您是一位品德高尚的白衣战士。【开头总说】
您不远万里来到中国，不顾个人安危，全身心地投入到中国人民的抗日斗争中，将自己的医术和精力毫无保留地奉献给了中国的伤员和患者。
战火纷飞的前线，您常常连续工作，只为救治更多的伤员而废寝忘食。
您对医疗工作极其认真负责，始终保持着高度的专业精神和严谨的工作态度。
哪怕在极端恶劣的医疗环境下，您依然严格按照医疗规范进行操作，尽力为患者提供最好的治疗。【中间结合事迹对他的品质进行高度的评价】
白求恩，我想对您说，您是白衣天使的榜样，是世界和平的使者。中国人民永远铭记您的丰功伟绩，把您的名字牢记心中！【结尾再次点题，首尾呼应，升华主题，表明崇敬之情】
【写作指导2】
诸葛亮，我想对您说：您是一位智者。【开头总说】
您的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”深深地影响了我，让我明白了只有保持内心的宁静和淡泊,才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。【中间引用其诗句对他的品质进行高度的评价】
您的高尚品质和卓越智慧,使我受益匪浅。你为后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您说,您是我一生的楷模,我会一直向您学习,追求智慧,追求理想,为实现自己的目标而努力奋斗。【结尾明确获得的教益】
3.举办演讲
每个小组推选一名推选上台演讲，并推选5名同学担任评委。
评分项目 分值
主题明确,演讲内容围绕主题展开。 2分
语言要清晰明了,易于听众理解。 2分
时间掌控好，语速合适。 2分
肢体语言表达得当,如手势、面部表情、姿势等。 2分
演讲有感染力，能引起听众的兴趣和共鸣。 2分
最后得分：
任务二:合作探究，品读重点语句
1.知识链接
文章中常常有一些关键语句，它们的作用不同：
①揭示篇章段落主旨。例如《回忆我的母亲》的开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
②提示文章的层次脉络。例如《纪念白求恩》的第二段开头的句子：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”概括白求恩毫不利己专门利人的精神的两种表现，引出白求恩精神品质的第二点。
③含意深长、耐人寻味。
抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。
2.小组合作
（1）理解下面语句的含义，结合课文分析其作用。
①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
高度概括了白求恩的精神，引出本段中心句。运用设问，既启发读者的思考，又巧妙地从对白求恩事迹的介绍过渡到对其精神的评价。
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质,“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生价值。连用五个“一个……的人”，构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面对白求恩的形象进行总结，强调了学习白求恩精神的重大意义。议论热情洋溢，语言流畅,收束全文,极富有号召力。
③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
通过议论，交代母亲对“我”反抗思想的启蒙，说明“我”的成长，尤其是走上革命道路，离不开母亲的教育和影响。
（2）课文中还有哪些类似的句子呢？请你试着找一找，品一品。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
升华了主题，深化了主旨。“创造了”表明结果，“创造着”表明过程。本句写了母亲虽然平凡，但正是这类平凡的劳动人民，创造了中国的历史，由对母亲的敬意上升到对劳动人民的敬意。
任务三：品析词语，体悟作者情感
1.知识链接
褒义词、中性词、贬义词是汉语词汇中根据词语的感彩来划分的三类词。
褒义词：与贬义词相反，褒义词是带有赞扬、肯定、喜爱、尊敬等感彩的词。它们用于描述受欢迎的、正面的或者好的事物、行为或特性。例如，“勇敢”、“善良”、“勤奋”等词都是褒义词，它们常常用来赞扬那些被认为是有益于社会、值得尊敬或者值得学习的行为或品质。
中性词：中性词则是指那些不带有明显感彩的词，它们既不表示赞扬也不表示贬斥，只是客观地描述事物、行为或特性。例如，“桌子”、“跑步”、“颜色”等词都是中性词，它们只是简单地描述事实，不带有任何感彩。
贬义词：是指带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感彩的词。这类词往往用于描述不受欢迎的、负面的或者不好的事物、行为或特性。例如，“狡猾”、“虚伪”、“自私”等词都是贬义词，它们通常用于描述那些被认为是不诚实、不道德或者不利于他人的行为或品质。
2.品析词语
本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。
请同学们品析下列语句，体会加点词语的含义及感彩，注意语境对思想、情感表达的作用。
①一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
明确:“打算”是中性词，指考虑、计划，在句中含贬义，说明“不少的人”行为的自私，表明作者对这类人持批评和谴责态度，从反面有力地证明了学习“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”的必要性。
②我的祖父是一个中国标本式的农民……
明确:“标本”原指在同一类事物中可以作为代表的事物，在句中含褒义，指勤劳朴实、不畏艰难的中国老一辈农民，赞扬了“我”的祖父是具有勤劳、质朴等中国农民共同特点的农民。
③母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
明确:“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”带有明显的褒扬色彩，概括了母亲的形象特点，流露出“我”对母亲的敬佩之情与思念之情。
④取义成仁今日事，人间遍种自由花。
明确:“遍”是普遍、全面的意思，中性词，表现了作者对革命成功、人民解放的美好前景的向往及坚定的革命信念和乐观的革命精神。
⑤淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
明确:“淫慢”指放纵懈怠，“险躁”指轻薄浮躁，都是贬义词，作者从反面入手,劝勉儿子要勤学励志,须从淡泊宁静中提高自身修养,最忌“淫慢”与“险躁”。
课堂小结
阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。你若用心阅读，你的人生将草长莺飞，繁花似锦；你若用心体悟，你的人生将面朝大海，春暖花开。同学们，在这堂阅读实践课中，我们一起学习了优秀人物的品质，汲取了优秀人物的精神力量。愿我们在今后的学习、生活中，能以一颗积极向上的心，划人生之舟，乘万里之风，破惊涛之浪，扬远航之帆！
布置作业
整理容易混淆感彩的成语。
示例：
登堂入室
【误解】常被误解为贬义词，鲁莽进入到别人家里。
【正解】意思是登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。
【鉴定】褒义词【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
