第三节 大洋洲概述 教学设计 (3)
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文档简介
1教学目标
知识与技能：
1、学会运用地图说明大洋洲和澳大利亚的范围、地理位置及其重要性。
2、了解澳大利亚特有的生物，运用旧知识和相关资料说明这些生物的生存原因。
3、学会运用地图资料，说明澳大利亚地形的基本特点。
过程与方法：
1、学生通过对大洋洲和澳大利亚的地理位置及领土组成的学习， 培养学生从地图上获取地理信息并能准确用语言表达地理事物的能力，同时让学生掌握学习区域地理的一般方法。
2、学生通过资料搜集、合作学习等活动方式，培养自主学习的习惯，提高学生的学习能力、表达能力。
情感态度与价值观
1、通过本节课的学习，进一步丰富学生的地理知识，培养学生学习地理兴趣。
2、通过对澳大利亚特有动物的学习，让学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观念。
2学情分析
学生在之前学习中已经基本掌握了学习区域地理的一般方法，同时也具备了一定的读图和分析表格中数据的能力，但是还存在不能从总体上把握分析问题的技巧，对知识的理解来源渠道较单一，缺乏直观感受，通过多媒体教学，在一定程度上丰富了学生视野，较好的完成了学习任务。
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】视频导入
【师】请同学们观看一段视频，思考这个地方位于哪个大洲？
【生】大洋洲
【师】对，刚才我们所观看的视频袋鼠岛位于大洋洲。今天我们就一起学习第十章第三节大洋洲概述。
活动2【活动】推进新课
请同学们看七大洲面积对比图，找出七大洲中面积最小的大洲？
【生】大洋洲。
【师】对，大洋洲是世界上陆地面积最小的大洲。
【板书】一、陆地面积最小的大洲
【提问】那同学们知道大洋洲的地理位置吗？
【板书】1、地理位置
【师】请同学们看大洋洲的经纬度位置图，完成教材91页活动题1,请同学们根据其经纬网图，找出大洋洲所在的半球。
【生】地跨南北半球和东西半球。
【师】这就是大洋洲地理位置中的经纬度位置。
【板书】（1）经纬度位置
【师】我们学习一个区域，除了了解它的经纬度位置以外，还要了解它的海陆位置。请同学们看大洋洲海陆位置图，找出字母所表示的大洲和大洋的名称。
【生】略
【师】看来同学们对七大洲四大洋的分布情况掌握得很好。这就是大洋洲的海陆位置，相邻四洲两洋。
【板书】（2）海陆位置
【总结】通过刚才我们对大洋洲地理位置的学习，我们可以归纳出一个区域地理位置的方法，首先要在地图上找出其经纬度位置，根据其纬度位置，可以判断出所在的温度带。然后还要找出该地的海陆位置，周围有哪些大洲、大洋，也就是该地理事物相邻哪些地理事物。
【过渡】通过刚才的学习，我们已经知道大洋洲在哪里了，那同学们知道大洋洲有哪几部分组成吗？请同学们完成教材91页的活动题2。
【板书】2、范围
【师】同学们找到这一块大陆，四个岛屿，三大群岛没有。
【生】略
【过渡】刚才我们已经完成了活动题2，找到了大洋洲的范围。接下请同学完成教材91页的活动题3。（出示活动题3的图片）请同学们把地图册拿出来，找出格林兰岛在哪里？比一比，看谁找得快。
【生】略
【师】请同学们翻到地图册第2、3页，找得没有？它是世界上面积最大的岛屿。那请同学们看图，把它与澳大利亚大陆相比，谁大谁小呢？
【生】澳大利亚大陆大，格林兰岛面积小。
【过渡】澳大利亚大陆的面积虽比格林兰岛大，但它却是世界上面积最小的大陆。大洋洲面积虽小，但它的地理位置却非常重要，请同学们阅读教材91页，找出其地理位置的重要性。
活动3【活动】知识递进
【板书】3、地理位置的重要性
【师】好，同学们找到没有，那我们请一位同学起来回答。
【生】好，回答得很好，请同学们一起来朗读一下。
【过渡】请同学们做好笔记，做好笔记后，请同学们看到教材90页的图10.27大洋洲国家和地区图，找出大洋洲面积最大的国家？
【生】澳大利亚
【师】接下来我们将学习本节的第二部分知识，袋鼠之国——澳大利亚，请同学们用我们刚才寻找大洋洲的方法，找出澳大利亚的地理位置和领土构成。（出示澳大利亚地理位置和领土构成图）
活动4【讲授】主要国家
【板书】二、袋鼠之国——澳大利亚
【提问】请同学们看图，找出澳大利亚属于南北半球的的哪个半球？
【生】南半球。
【总结】23°26′S穿过其中部，是南半球国家，“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方土地”的含义。观察图，我们可以看到，澳大利亚面临的海洋是太平洋和印度洋，领土由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其它大洲不同，也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，也是大洋洲面积最大的国家和人口最多的国家。
【板书】1、地理位置和领土构成
【过渡】学完了澳大利亚的地理位置和领土构成，接下来我们一起探讨澳大利亚的地形特征，请同学们看澳大利亚地形图，归纳出澳大利亚的地形特征。哪位同学知道，请举手告诉大家。
【生】略
【总结】这位同学回答得很好，澳大利亚的地形分为三部分，东部是山地大分水岭南北纵贯，海拔800—1000米，这里还有澳大利亚最长的河流墨累河；中部是平原，地势较为平坦，（其中有一处湖泊叫艾尔湖，是澳大利亚的最低处，湖面低于海平面16米，盆地内河流少，但地下水丰富，若在中部地势低的地区凿井，地下水可以自动流出地面，叫自流井。因此，人们把这里叫大自流盆地，但自流井盐度很高，不宜用来灌溉农田，一般可做牲畜饮用。）西部是广阔的低矮高原，平均海拔200-500米，面积广大，占了全国面积的一半。
活动5【活动】澳大利亚三大地形区
【板书】2、三大地形区
【师】请同学们做好笔记后，看澳大利亚国徽图，同学们知道国徽上的这两种动物吗？（袋鼠和鸸鹋）那除了这两种动物，澳大利亚还有哪些特殊动物呢？（出示考拉、针鼹、鸭嘴兽图片）同学们对这些动物的生活习性了解多少呢？我们找几位同学起来介绍一下。
【生】略。
活动6【活动】澳大利亚特有的古老生物及存在的原因
板书】3、特有的古老动物及存在的原因
【生】略
【总结】澳大利亚很早与其它大陆分离，长期孤立于海洋之中，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其它动物与它们进行生存竞争。自然条件比较单一，故动物进化缓慢。（长期孤立、缺乏交流，自然条件单一）
活动7【活动】课堂小结
同学们，时间过得可真快，澳大利亚有趣的东西我们才了解了一些就要下课了。这节课我们主要从位置、范围入手了解了大洋洲和澳大利亚的基本情况，也知道了澳大利亚是一个独特的国家，它除了独自占有一块大陆，是“世界活化石博物馆”之外，还有哪些独特之处呢？只有下节课给大家揭晓了。
活动8【练习】课堂检测
【师】本节课我们对新知识的探索已经完成，现在我们检测一下同学们对本节课知识的掌握情况。（出示2个选择题）
【师】好，看来同学们对本节知识的掌握情况还不错，接下来让我们一起欣赏一下美丽的大堡礁。同学们大堡礁漂亮吗？如果有机会的话同学们可以亲自前往澳大利亚欣赏它更多迷人的风光。
活动9【作业】课后作业
教师出示课后探究问题。
知识与技能：
1、学会运用地图说明大洋洲和澳大利亚的范围、地理位置及其重要性。
2、了解澳大利亚特有的生物，运用旧知识和相关资料说明这些生物的生存原因。
3、学会运用地图资料，说明澳大利亚地形的基本特点。
过程与方法：
1、学生通过对大洋洲和澳大利亚的地理位置及领土组成的学习， 培养学生从地图上获取地理信息并能准确用语言表达地理事物的能力，同时让学生掌握学习区域地理的一般方法。
2、学生通过资料搜集、合作学习等活动方式，培养自主学习的习惯，提高学生的学习能力、表达能力。
情感态度与价值观
1、通过本节课的学习，进一步丰富学生的地理知识，培养学生学习地理兴趣。
2、通过对澳大利亚特有动物的学习，让学生树立人与自然和谐相处的可持续发展观念。
2学情分析
学生在之前学习中已经基本掌握了学习区域地理的一般方法，同时也具备了一定的读图和分析表格中数据的能力，但是还存在不能从总体上把握分析问题的技巧，对知识的理解来源渠道较单一，缺乏直观感受，通过多媒体教学，在一定程度上丰富了学生视野，较好的完成了学习任务。
3重点难点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】视频导入
【师】请同学们观看一段视频，思考这个地方位于哪个大洲？
【生】大洋洲
【师】对，刚才我们所观看的视频袋鼠岛位于大洋洲。今天我们就一起学习第十章第三节大洋洲概述。
活动2【活动】推进新课
请同学们看七大洲面积对比图，找出七大洲中面积最小的大洲？
【生】大洋洲。
【师】对，大洋洲是世界上陆地面积最小的大洲。
【板书】一、陆地面积最小的大洲
【提问】那同学们知道大洋洲的地理位置吗？
【板书】1、地理位置
【师】请同学们看大洋洲的经纬度位置图，完成教材91页活动题1,请同学们根据其经纬网图，找出大洋洲所在的半球。
【生】地跨南北半球和东西半球。
【师】这就是大洋洲地理位置中的经纬度位置。
【板书】（1）经纬度位置
【师】我们学习一个区域，除了了解它的经纬度位置以外，还要了解它的海陆位置。请同学们看大洋洲海陆位置图，找出字母所表示的大洲和大洋的名称。
【生】略
【师】看来同学们对七大洲四大洋的分布情况掌握得很好。这就是大洋洲的海陆位置，相邻四洲两洋。
【板书】（2）海陆位置
【总结】通过刚才我们对大洋洲地理位置的学习，我们可以归纳出一个区域地理位置的方法，首先要在地图上找出其经纬度位置，根据其纬度位置，可以判断出所在的温度带。然后还要找出该地的海陆位置，周围有哪些大洲、大洋，也就是该地理事物相邻哪些地理事物。
【过渡】通过刚才的学习，我们已经知道大洋洲在哪里了，那同学们知道大洋洲有哪几部分组成吗？请同学们完成教材91页的活动题2。
【板书】2、范围
【师】同学们找到这一块大陆，四个岛屿，三大群岛没有。
【生】略
【过渡】刚才我们已经完成了活动题2，找到了大洋洲的范围。接下请同学完成教材91页的活动题3。（出示活动题3的图片）请同学们把地图册拿出来，找出格林兰岛在哪里？比一比，看谁找得快。
【生】略
【师】请同学们翻到地图册第2、3页，找得没有？它是世界上面积最大的岛屿。那请同学们看图，把它与澳大利亚大陆相比，谁大谁小呢？
【生】澳大利亚大陆大，格林兰岛面积小。
【过渡】澳大利亚大陆的面积虽比格林兰岛大，但它却是世界上面积最小的大陆。大洋洲面积虽小，但它的地理位置却非常重要，请同学们阅读教材91页，找出其地理位置的重要性。
活动3【活动】知识递进
【板书】3、地理位置的重要性
【师】好，同学们找到没有，那我们请一位同学起来回答。
【生】好，回答得很好，请同学们一起来朗读一下。
【过渡】请同学们做好笔记，做好笔记后，请同学们看到教材90页的图10.27大洋洲国家和地区图，找出大洋洲面积最大的国家？
【生】澳大利亚
【师】接下来我们将学习本节的第二部分知识，袋鼠之国——澳大利亚，请同学们用我们刚才寻找大洋洲的方法，找出澳大利亚的地理位置和领土构成。（出示澳大利亚地理位置和领土构成图）
活动4【讲授】主要国家
【板书】二、袋鼠之国——澳大利亚
【提问】请同学们看图，找出澳大利亚属于南北半球的的哪个半球？
【生】南半球。
【总结】23°26′S穿过其中部，是南半球国家，“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方土地”的含义。观察图，我们可以看到，澳大利亚面临的海洋是太平洋和印度洋，领土由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其它大洲不同，也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，也是大洋洲面积最大的国家和人口最多的国家。
【板书】1、地理位置和领土构成
【过渡】学完了澳大利亚的地理位置和领土构成，接下来我们一起探讨澳大利亚的地形特征，请同学们看澳大利亚地形图，归纳出澳大利亚的地形特征。哪位同学知道，请举手告诉大家。
【生】略
【总结】这位同学回答得很好，澳大利亚的地形分为三部分，东部是山地大分水岭南北纵贯，海拔800—1000米，这里还有澳大利亚最长的河流墨累河；中部是平原，地势较为平坦，（其中有一处湖泊叫艾尔湖，是澳大利亚的最低处，湖面低于海平面16米，盆地内河流少，但地下水丰富，若在中部地势低的地区凿井，地下水可以自动流出地面，叫自流井。因此，人们把这里叫大自流盆地，但自流井盐度很高，不宜用来灌溉农田，一般可做牲畜饮用。）西部是广阔的低矮高原，平均海拔200-500米，面积广大，占了全国面积的一半。
活动5【活动】澳大利亚三大地形区
【板书】2、三大地形区
【师】请同学们做好笔记后，看澳大利亚国徽图，同学们知道国徽上的这两种动物吗？（袋鼠和鸸鹋）那除了这两种动物，澳大利亚还有哪些特殊动物呢？（出示考拉、针鼹、鸭嘴兽图片）同学们对这些动物的生活习性了解多少呢？我们找几位同学起来介绍一下。
【生】略。
活动6【活动】澳大利亚特有的古老生物及存在的原因
板书】3、特有的古老动物及存在的原因
【生】略
【总结】澳大利亚很早与其它大陆分离，长期孤立于海洋之中，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其它动物与它们进行生存竞争。自然条件比较单一，故动物进化缓慢。（长期孤立、缺乏交流，自然条件单一）
活动7【活动】课堂小结
同学们，时间过得可真快，澳大利亚有趣的东西我们才了解了一些就要下课了。这节课我们主要从位置、范围入手了解了大洋洲和澳大利亚的基本情况，也知道了澳大利亚是一个独特的国家，它除了独自占有一块大陆，是“世界活化石博物馆”之外，还有哪些独特之处呢？只有下节课给大家揭晓了。
活动8【练习】课堂检测
【师】本节课我们对新知识的探索已经完成，现在我们检测一下同学们对本节课知识的掌握情况。（出示2个选择题）
【师】好，看来同学们对本节知识的掌握情况还不错，接下来让我们一起欣赏一下美丽的大堡礁。同学们大堡礁漂亮吗？如果有机会的话同学们可以亲自前往澳大利亚欣赏它更多迷人的风光。
活动9【作业】课后作业
教师出示课后探究问题。