教学设计
课程基本信息
学科 艺术 美术 年级 七年级 学期 秋季
课题 第 2 课 活灵活现
学习目标
知道：了解戏曲角色装扮的作用与意义，体会角色装扮对戏剧人物的重要性。 能做：探究戏曲角色装扮要素，掌握角色造型的表现方法，小组合作，完成角色造型及道 具的制作，与舞台布景组合进行展示。 理解：培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴 趣，感受角色装扮的魅力。
教学内容
教学重点： 1 ．理解戏曲中的角色是如何通过装扮、道具等塑造的。 2 ．分组合作完成戏曲角色造型、道具的制作，与舞台布景组合。 教学难点： 如何根据舞台布景，制作与之匹配的戏曲角色造型。
教学准备
戏曲角色图片、制作戏曲角色造型所需的各类材料(彩纸、超轻黏土等)。
教学过程
教学环节 主要师生活动
创设情境 1 ．播放京剧视频素材，提问：这是什么剧种？它属于哪种表演形式？戏 曲中的角色塑造如何？ 2 ．引出课题：活灵活现
探究新知 任务一：初识戏曲基本知识。 1 ．观看昆曲《穆桂英挂帅》片段。 2 ．小组讨论，说一说对戏曲的认识并集中汇报。 3 ．小结： (1)戏曲的概念。 戏曲是中国特有的一种综合舞台艺术样式，主要有民间歌舞、说唱和滑稽 戏三种不同艺术形式。 (2)戏曲的种类。 戏曲种类繁多，京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧被称为中国五大戏曲剧 种。 任务二：探究角色装扮在演员表演时的重要性。 1 ．出示图片，引导学生思考：戏曲演员进行表演时为什么要装扮？ 2 ．小结：角色装扮的重要性。 (1)塑造角色形象。 (2)突出个性特点。 (3)营造剧情和情感氛围。 (4)与观众有效沟通。 任务三：深入探究角色塑造要素及其如何表现人物特征。 1 ．布置任务：赏析教材中的戏曲人物，探究角色塑造要素，剖析其如何 表现人物特征。 2 ．小结：
(1)塑造要素。 ①角色装扮：化装(脸谱) 、服装、饰品…… ②道具：刀、剑、船桨…… (2)脸谱、服装、道具等如何表现人物特征。 ①脸谱(涂面化装)。 脸谱的图案特征： 脸谱设计与角色性别、年龄、身份、性格相关。 脸谱颜色的特定含义： 红色——忠勇、威武等; 黑色——耿直、鲁莽等; 蓝色——骁勇、桀骜不驯等; 白色——阴险、狡诈等; 绿色——勇猛、暴躁等; …… ②戏服： 戏服纹样 戏服色彩 …… ③道具： 常见的道具：刀、剑、马鞭…… 女性道具：水袖、扇子…… 男性道具：髯口…… 脸谱、戏服、道具等在戏曲表演中发挥着重要作用，他们深化了角色性格 和情感表达，使观众能更好地理解和感受戏曲艺术的魅力。 任务四：观察艄公、诸葛亮等戏曲角色的剧照，组织学生头脑风暴，共同 探讨角色造型设计的方法与步骤。
1 ．汇总、梳理各组观点，整理角色造型的设计步骤，提醒注意事项。 (1)制作步骤： ①确定角色人物，准备工具和材料。 ②根据人物风格，画出角色造型效果图。 ③制作角色造型的各个部件。 ④组装角色造型的各个部件，为角色添加五官(画或剪贴)。 ⑤制作相应的道具、装饰物等。 ⑥调整并完成角色造型。 (2)注意事项： ①脸谱、服装、道具要与角色的身份、性格、性别等相匹配。 ②制作时，注意造型部件的粘贴，保持其平衡性。
课堂小结 总结：戏曲是中国特有的一种综合舞台艺术样式，不同戏曲有着不同的角 色装扮特点和风格。当然，其他戏剧角色也是通过脸谱、服饰、道具等装扮元 素塑造的。学习任务单
课程基本信息
学科 艺术 美术 年级 七年级 学期 秋季
课题 第 2 课 活灵活现
学习目标
知道： 了解戏曲角色装扮的作用与意义，体会角色装扮对戏剧人物的重要性。 理解：培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴 趣，感受角色装扮的魅力。 能做：探究戏曲角色装扮要素，掌握角色造型的表现方法。小组合作，完成角色造型及 道具的制作，与舞台布景组合展示。
课前学习任务
准备舞台角色造型制作的工具和材料。
课上学习任务
【学习任务一】初识戏曲基本知识。 1 ．戏曲的概念与种类 【学习任务二】探究角色装扮在演员表演时的重要性。 1 ．赏析教材中的戏曲人物，探究角色塑造要素。 2 ．剖析脸谱、服装、道具等要素是如何表现人物特征的。 【学习任务三】探讨角色造型设计的方法与步骤。 1．观察艄公、诸葛亮剧照，组织学生进行头脑风暴，共同探讨角色造型设计的方法与步骤。 2 ．汇总、梳理各组观点，整理角色造型的设计步骤。 【学习任务四】撰写项目任务规划书。 1 ．指导学生设计实施方案，撰写项目规划书。
2 ．准备下节课所需的工具和材料。 【学习任务五】制作角色造型模型。 1 ．明确角色造型，细化后续制作角色造型模型的步骤。 2 ．创作实践，制作角色造型模型。 3．将制作的舞台角色固定在之前完成的舞台布景模型上，组成一个完整的舞台美术设计 作品，进行多元评价。
推荐的学习资源
1 ．戏曲《西游记》选段——《三打白骨精》。 2 ．图片及摄影作品。作业练习
课程基本信息
学科 艺术 美术 年级 七年级 学期 秋季
课题 第 2 课 活灵活现
作业练习
1 ．选择题： (1)戏曲是中国特有的一种综合舞台艺术样式，主要由 、说唱和滑稽戏三种 不同艺术形式综合而成。( ) A ．歌剧 B ．民间歌舞 C ．杂技 D ．黄梅戏 (2)戏曲种类繁多，京剧、越剧、黄梅戏、评剧、 被称为中国五大戏曲剧种。 ( ) A ．豫剧 B ．戏剧 C ．评弹 D ．乱弹 (3)角色装扮在演员表演时的重要性。( )(多选题) A ．塑造角色形象 B ．突出个性特点 C ．营造戏剧氛围和情感 D ．与观众有效沟通 (4)角色塑造有哪些要素？( )(多选题) A ．化装(脸谱) B ．戏服 C ．道具 D ．饰品 2 ．探究题： (1)连连看： 请为以下脸谱的颜色和相对应的特定含义连线。 红色 勇猛、暴躁
黑色 忠勇、威武 蓝色 耿直、鲁莽 白色 骁勇、桀骜不驯 绿色 阴险、狡诈 (2)小组合作，探究各类角色塑造要素和特点。 ①角色涂面 (脸谱)设计与角色性别、年龄、身份、 相关。 ②戏服纹样有：龙、麒麟、 等百兽纹样；牡丹、梅、 等自然元素； 福、禄、 等吉祥纹样。 ③戏服色彩的上五色(正色)为黄、红、绿、 、黑 。下五色(副色)为紫、 、粉红、湖色、古铜或香色。 ④传统戏曲中常见的道具有 、 、剑等；男性道具有 、 扇子；女性道具有 等。(共24张PPT)
第四单元 情境交融——舞台美术设计
第 2 课 活灵活现
年 级： 七年级 学 科： 艺术 美术（ 人教版）
主讲人： xxxxxxxx 学 校： xxxxxxxxxxxxxxxx
代表剧种
差异
北方
南方 核 心剧种
任务一： 认识戏曲。
代表剧种
差异
北方 豫剧 、 晋剧 、 秦腔 、 河北梆子 … …
题材 、 唱腔 、 服饰 … …
南方 黄梅戏 、 越剧 … … 核 心剧种 京剧 、 越剧 、 黄梅戏 、 评剧 、 豫剧
任务一： 认识戏曲。
任务一： 认识戏曲。
思考：
这是什么剧种？
戏曲舞台上的角色是如何塑造的？
任务一： 认识戏曲。
戏曲人物穆桂英造型
穆桂英挂帅
同光十三绝 （中国画） （局部） ［清代］ 沈容圃 梅兰芳纪念馆藏
戏曲演员进行表演时为什么要装扮？ 你对哪个形 象的装扮最感兴趣？
任务二： 思考角色装扮在演员表演时的作用。
任务三： 分析戏曲演员是如何塑造角色、 演绎剧情的。
京剧《徐九经升官记》 丑角造型 儿童扮演的诸葛亮用的羽扇
京剧《徐九经升官记》 丑角造型 儿童扮演的诸葛亮用的羽扇
塑造要素 { 装扮：化装、 服装
道具
角色
任务三： 分析戏曲演员是如何塑造角色， 演绎剧情的。
生 旦 净 丑
角 色装扮（ 化装）
包公 关公
涂面化装如何表现角色形象？
角 色装扮（ 化装）
角 色装扮（ 化装）
关公
包公
观察并分析： 涂面化装是如何表现角色形象的？
连一连：
白 色 骁勇 、 桀骜不驯
绿色 阴险、 狡诈
勇猛 、 暴躁
忠勇 、 威武
耿直 、 鲁莽
红色
黑色 蓝色
连一连
红色 勇猛 、 暴躁
黑色 忠勇 、 威武
蓝色 耿直 、 鲁莽
白 色 骁勇 、 桀骜不驯
绿色 阴险、 狡诈
观察并分析： 涂面化装是如何表现角色形象的？
京剧《徐九经升官记》
丑角造型
角 色装扮（ 服装）：
你见到过哪些戏服纹样？
可以如何分类？
“ 宁穿破，
不穿错 。 ”
戏服上的纹样
美化 、 衬托
表达褒贬态度 表现风俗习惯
角 色装扮（ 服装）：
戏服
京剧《秋江》 片断 儿童扮演的诸葛亮用的羽扇
道具：
思考：
如何用美工的形式表现戏曲角色造型？
京剧《野猪林》 剧照
任务四： 设计并制作一个戏曲角色造型。
林冲角色造型设计 京剧《野猪林》 剧照
团队信息 团 队名称
团队精神和 口 号
团队成员 分工 姓名
职责
组长
组员
组员
组员
组员
组员
作业要求：
结合《角色造型设计项 目规划书》 ， 明确分工， 为课本剧《三打 白骨精》 设计 、 制作角色造型， 与舞台布景模型组合， 进行展示。
项 目分工
团队信息 团 队名称 西游小分队
团队精神和 口 号：
传承与创新， 做会思 考的设计师！
团队成员 分工 姓名
职责
组长 赵亦
孙悟空整体造型制作
组员 钱尔
骑着白马的唐僧造型制作
组员 孙衫
猪八戒整体造型制作
组员 李思
沙和尚的整体造型制作
组员 周舞
白骨精主体造型制作
组员 吴露
白骨精的三套服装制作
“三打白骨精 ”主要
角 色设计草图
项 目分工
学生作品：
剧种
行当
个性
特征
……
化装(脸谱)
女性
通用
男性
颜色
角 色塑造
角 色装扮
道具
板书设计
纹样
色彩
服装
评价 项目 具体内容
评价星级
组内 分工 1. 能科学合理地分配任务。 ☆☆☆☆☆
2. 能主动接受任务。 ☆☆☆☆☆
学习 态度 1. 能积极准备工具和材料。 ☆☆☆☆☆
2. 能主动提出想法。 ☆☆☆☆☆
合作 交流 1. 能辨证地倾听他人建议。 ☆☆☆☆☆
2. 能积极交流心得体会。 ☆☆☆☆☆
学习 技能 1. 能掌握舞台角 色造型的设计方法。 ☆☆☆☆☆
2. 能有创意地设计并制作舞台角 色造型。 ☆☆☆☆☆
小组 合作 1. 能主动与同伴互助合作。
☆☆☆☆☆
2. 能找到解决问题的方法。
☆☆☆☆☆
总评 □ 优 ☆☆☆☆☆ □ 良☆☆☆☆ □中☆☆☆ □ 及格☆☆ □ 不及格☆
“ 角 色造型设计与制作 ”评价表
