第16课 全民族的抗战 教学设计

课题： 第16课 全民族的抗战
【教学目标】
一、知识与能力
（1）通过课前收集南京大屠杀的相关史料，培养学生收集历史信息的能力。
（2）引导学生分析材料，使学生初步具备阅读和理解历史信息的能力。
（3）通过讲述南京大屠杀的历史故事，培养学生口头表达和语言组织能力。
二、过程与方法
（1）铭记日本帝国主义在中国犯下的种种滔天罪行，了解国共两党为抗日所做的努力，对打败日本帝国主义起到了重要作用，使学生理解日本帝国主义的失败是历史的必然。
（2）学会收集和处理历史信息以及通过阅读和分析材料得出结论的方法。
三、情感态度和价值观
南京大屠杀是日本帝国主义灭绝人性的暴行，充分暴露了日本帝国主义的凶残本性，每一个中国人都应该铭记这段历史，使学生树立把祖国建设强大以免遭外族侵略的历史责任感。
【重点和难点】
1、重点：南京大屠杀、百团大战。
2、难点：理解“卢沟桥事变后的抗战是全民族的抗战”，是本课的难点。
【课时】 1课时
【教学方法】 讨论、自主探究教学法
【教学手段】 多媒体课件
教学过程
[ 导入新课]
由歌曲《松花江上》引入：九一八事变----一二.九运动----西安事变
[ 探究新课]
一、七七事变
1、七七事变
教师提示：事变爆发前，日军控制了北平的北面、南面和东面，卢沟桥成了北平通往南方和其它地区的惟一通道。日军占领了卢沟桥，北平将成为一座孤城。办要中国军队一反击，日军就有了发动全面侵华战争的借口。
引导学生阅读卢沟桥事变的经过和第29军英勇抗战的事迹。
flash动画卢沟桥事变
[过渡] 七七事变后，日军事怎样进一步扩大侵华的？
2、抗日民族统一战线的正式形成（板书）
指导学生阅读教材后，引导学生分析：①抗日民族统一战线形成的原因？②抗日民族统一战线是怎样形成的？
原因：日本侵华，民族危机严重。
过程：
（1）中国共产党发表抗日通电
（2）国民政府发表自卫宣言
（3）国共两党合作宣言
（4）红军和游击队的改编
3.七七事变后，日本加紧侵略中国
二、南京大屠杀
引导学生阅读教材。教师用多媒体课件展示南京大屠杀的一些历史照片，播放有关大屠杀的视频。
引导学生讨论：你了解南京大屠杀的史实后有什么感想？对于日本战后几任首相参拜靖国神社和日本最近的教科书事件你有什么看法？
学生自由发言后，教师强调：①南京大屠杀充分暴露了日本帝国主义的凶残本质，中国人民应该永远记住这一笔血债。②中国的贫穷落后是人们惨遭蹂躏的重要原因，国富才能民强。③当前日本右翼势力的行为实际是否认侵略，推卸战争责任，对于当前日本右翼势力企图否定历史事实的行为，我们应该时刻保持警惕。
三、血战台儿庄（
血战台儿庄
指导学生阅读教材，明确以下重点内容：指挥——李宗仁；时间——1938年春；战果——歼敌1万多人；意义——抗战以来正面战场最大的胜利。
flash动画演示台儿庄会战
2、国民党正面战场的继续抗战
提问：抗日战争进入战略相持阶段后，国民党组织了哪些大的军事行动？（多媒体显示）
学生回答后，教师总结归纳：
四、百团大战
1、背景
百团大战是在怎样的背景下发动的呢？引导学生阅读教材内容，教师指出：在抗日战争相持阶段，日军加紧进攻敌后抗日根据地。
经过
引导学生阅读教材和地图介绍百团大战的简况：发动时间——1940年秋；指挥——彭德怀；规模——八路军105个团约20万人；进攻重点——华北日军交通线和据点。
3、意义（板书）
让学生饱含激情地朗读有关百团大战历史意义的课文。
五、全课小结及检测
六、名言警句
板书设计
16. 全民族的抗战
七七事变——全民族抗日战争开始
南京大屠杀——人类历史上罕见的暴行
血战台儿庄——抗战以来正面战场的最大胜利
百团大战——中国军队主动出击日军的规模最大的战役