中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5 TV Shows单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 5 教材页码 56-67
单元主题 意义 本单元主题为TV Shows (电视节目）。本单元的功能话题是围绕喜欢的电视节目，介绍电视节目的观看的时间，电视节目的具体内容及感受。这时一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣。通过创设情境，让学生感受精彩的电视节目，并引导学生观看有益的电视节目，够学会相互理解并共同营造和睦的家庭氛围。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第五个单元，本单元的话题TV Shows, 进行有关电视节目的交流，谈论过程中正确运用句型What are your favourite... When do you usually watch ... 进行提问并正确作答。本单元还设置了字母组合wh的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：电视节目。 语言知识： 3BUnit 5 Family Activitieswatch TV, listen to music, …2BUnit 3 SeasonsWhat’s your favourite season
3. 横向知识关联： 在二年级上册，学生已经学过关于询问对方最喜欢什么的句型及答语，三年级 下册学过一些有关电视节目的单词，如music，news等，并能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，对于五年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。 2.知识储备： 之前的学习中他们已经积累了一些词汇和交际句型，如与电视节目相关的词汇，news, music, cartoon等。对于句型What are your favourite... My favourit … 的相关问答已经进行过学习。本单元继续围绕最喜欢的电视节目为话题来展开，对学生来说既有趣又简单。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows, nature shows. 3. 能够听懂、会说用来询问他人看电视节目情况的功能句: When do you usually watch ... 初步学会在恰当的情境中口头运用它，并能根据问句写出答语。能熟练运用句型What are your favourite … 询问对方最喜欢的电视节目。 4. 能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。 5. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 6. 能能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己喜爱的电视节目。 7. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合wh的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 8. 能够积极思考，提升自己的反思和自我评价能力。能够学会相互理解并共同营造和睦的家庭氛围。
第五课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为文本阅读和游戏活动，标题为I can read and write. 主要内容是了解更多的电视节目的一些情况，深入讨论了家人、朋友和自已最喜爱的电视节目，收看节目的时间，节目的具体内容以及观看感受。同时完成一系列的游戏比赛。
Why: 教学的最终目标教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是请学生了解更多电视节目，传递的主题意义是让学生合理控制时间，选择观看有益的电视节目，引导学生树立正确的价值观和积极乐观向上的生活态度。通时在游戏比赛过程中懂得竞争的意义，培养团队意识。
How: 语篇是一篇阅读文本，使同学接触更多电视节目，能够仿照阅读文本，用几句连贯的话介绍自己喜爱的电视节目。语篇中还涉及了写作方面的要求，培养学生组织语言运用语言的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂FunTime的基本信息，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。(学习理解）
4. 在听、读、写的活动中，获取和梳理信息，并熟练使的核心语言进行对话练习，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
5. 在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What are your favourite TV shows
—My favourite TV shows are…
—When do you usually watch them
—I usually watch them …
三、教学重难点
学生能熟练掌握并正确运用句型：—What are your favourite TV shows —My favourite TV shows are… —When do you usually watch them —I usually watch them …
能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成游戏活动。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，复习巩固核心词汇和句型：—What are your favourite TV shows —My favourite TV shows are… —When do you usually watch them —I usually watch them … 1. Let’s talk. Miss Wu展示图片，让大家说说这些都是什么电视节目呢？Hello, everyone! Look at the pictures. What TV shows are they 教师指导学生熟练正确读出词汇。 Miss Wu继续展示问题What other TV shows do you know Can you tell me 学生讨论并积极回答问题。 复习旧知引出新知，学生注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s read. 展示课文第1段内容，同时引导学生读课文，同时指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 3.Ask and answer. 展示课文1段相关问题，教师指导学生根据课文内容，回答问题。 核对答案。 4. Let’s read. 展示课文第2段内容，同时引导学生读课文，同时指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 5.Ask and answer. 展示课文2段相关问题，教师指导学生根据课文内容，回答问题。 核对答案。 6 Let’s read. 展示课文第3段内容，同时引导学生读课文，同时指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 7.Ask and answer. 展示课文3段相关问题，教师指导学生根据课文内容，回答问题。 核对答案。 8. Listen and read. 再次展示课文并播放课文录音，指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 9. Try to say. 教师提示学生，模仿课文内容介绍自己的最喜欢的电视机节目以及节目对自己的帮助。 注意在介绍过程中教师提出相应的指导和帮助。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 10. Let’s make. 引导学生制作像课本这样制作一个你最喜欢的电视节目的海报。Let’s make a poster about your favourite TV show like this. 仿照所给图片进行制作。 培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师根据不同能力水平学生朗读课文的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈 教师根据不同能力水平学生朗读课文的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈 教师根据不同能力水平学生朗读课文的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在动手的过程中呈现核心词汇在真实语境中的运用。 今天，我们在Miss Wu的带领下进行一场比赛，比赛规则如下： 全班分为 Team 1和Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。 比赛项目有六项： Task1：Let’s play.(砸金蛋) Task2：Listen and match. Task3：Read and fill in the chart. Task4: Interview. Task5: Let’s write. 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 1. Let’s play. 该项比赛是第一项，“砸金蛋”，每组轮流读单词。 读对者，该小组加分。 教师注意随时发现问题并解决问题。 2. Listen and match. 教师播放听力，指导学生听，并准确获取关键信息。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 再次展示听力原文，同时播放短文听力。 教师指导学生正确读对话。 3. Read and fill in the chart. 规定时间内学生看图并阅读文段，同时写出正确答案。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 4. Interview. 仿照两人的对话形式，每组每次派两人参加比赛，根据这些问题进行采访任务。 每轮表现优秀的小组加分。 5. Let’s write. 教师规定时间，每位同学都写一写自己的最喜欢的电视节目的一些相关情况。 每组轮流读范文进行展评，优秀的同学所在小组加分。 6. 总结各组分数，决出胜负。 教师根据学生使用核心词汇和语言进行分组比赛，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现，给予指导和反馈。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈 教师引导学生在活动过程中积极参与语言训练。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师根据不同能力水平学生，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我评价。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中复习巩固核心新词汇和句型。学生在教师的指导下和同伴的配合下，通过各种比赛活动，逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展并进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Let’s sing. Miss Wu说Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together! 教师播放歌曲听力，并指导学生跟唱。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 2. Homework Must do: Read the text—Charlie Chaplin Sing the song to your parents. Choose to do: Talk about TV shows with your family. 歌曲演唱调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共32张PPT)
（人教版（新起点）五年级
上
Unit 2 On the Weekend
Period 5 I can read and write.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。
2
Lead in
Let’s talk.
Look at the pictures. What TV shows are they
TV shows
news shows
cartoons
music shows
sports shows
nature shows
2
Lead in
Let’s talk.
What other TV shows do you know Can you tell me
ads
talk shows
variety shows
3
Presentation
Let’s read.
Ads tell you about new things you can
buy. They are very short, usually no more
than one minute long. Most people don’t
like them.
3
Presentation
Ask and answer.
Ads tell you about new things you can buy.
1.What are ads about
Most people don’t like them.
2.What are the features of ads
They are very short, usually no more than one minute long.
3.Do people like ads
4.What do you think of ads
I think ads are useful, because they can help me choose right goods.
3
Presentation
Let’s read.
Interesting people are often on talk shows. They talk about many interesting things. These shows are fun. You can also learn a lot.
3
Presentation
Ask and answer.
Interesting people are often on talk shows. They talk about many interesting things.
1.What are talk shows about
3.What can we learn from talk shows
We can learn how to be humorous.
We can learn talking skills.
We can learn
some good ideas.
I think talk shows are interesting, because they often make me laugh.
2.What do you think of talk shows
3
Presentation
Let’s read.
On variety shows, some people sing,
some people dance, and some people tell
funny jokes. Many people like to watch
these shows with their family.
3
Presentation
Ask and answer.
some people sing, some people dance, and some people tell funny jokes.
1.What are variety shows about
2.Whom do people like to watch variety shows with
Many people like to watch these shows with their family.
3.What do you think of variety shows
I think variety shows are exciting, because I can see many magic shows.
3
Presentation
Listen and read.
Ads tell you about new things you can buy. They are very short, usually no more than one minute long. Most people don’t like them.
Interesting people are often on talk shows. They talk about many interesting things. These shows are fun. You can also learn a lot.
On variety shows, some people sing, some people dance, and some people tell funny jokes. Many people like to watch these shows with their family.
3
Presentation
Try to say.
News shows tell you about important things in the world. You can know more about the world. They are about 30 minute long. But a few people don’t like them.
News shows
Talk about some TV shows
3
Presentation
Try to say.
______ shows _____________________
__________________________________
__________________________________.
Talk about some TV shows
3
Presentation
Let’s make.
Think and talk with your friends:
● What are your favourite TV shows
● Why do you like them
● When do you usually watch them
Let’s make a poster.
3
Presentation
Let’s make.
Make a poster about your favourite TV shows.
My Favourite TV Shows
nature shows
They are cool!
I usually watch them on Saturday.
4
Practice
Task1：Let’s play.(砸金蛋)
Task2：Listen and match.
Task3：Read and fill in the chart.
Task4: Interview.
Task5: Let’s write.
比赛规则：
全班分为 Team 1和 Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。
Team 1
Team 2
Practice
Let’s play.
4
Task 1
fantastic
cartoons
news
shows
nature
shows
wonderful
cool
“砸金蛋”；每组成员轮流快速读出金蛋上的词汇。
4
Practice
Listen and match.
Task 2
4
Practice
Listen and repeat.
—Today my favourite shows are on TV.
—What are your favourite TV shows
—My favourite TV shows are news shows and nature shows. I think
nature shows are wonderful.
—What is the nature show about today
—It’s about butterfly today. What are your favourite TV shows, Yaoyao
—My favourite shows are sports shows. But I also like cartoons. Today I
can watch my favourite cartoon show.
—When do you usually watch cartoons and sports show
—I usually watch cartoons on Tuesday. And I usually watch sports show
on Sunday. They’re fantastic.
—Do you want to watch our favourite shows together today
—Sure, good idea.
4
Practice
Read and fill in the chart.
(It’s 9:00 on Sunday morning. Joy visits her friend, Sandy.)
Joy: What are your favourite TV shows
Sandy: My favourite TV shows are children’s shows. How
about you
Joy: I like music shows and nature shows.
I think they’re interesting. I usually
watch music shows on Monday and
watch nature shows on Friday. When
do you usually watch children’s shows
Sandy: I watch children’s shows on Tuesday
and Sunday.
Joy: Well, children’s shows are on at 9:10 today. We can
watch them together.
Task 3
4
Practice
Read and fill in the chart.
question Sandy’s favourite TV shows Joy’s favourite TV shows
What
When
Task 3
children’s shows
on Tuesday and Sunday
music shows and nature shows
on Monday and on Friday
4
Practice
Interview.
Task 4
Hi! I’m Yang Tao from Xinxin Primary School. May I ask you some questions
What’s your name
Do you watch TV
What are your favourite TV shows
Sure.
I’m Linda.
Of course. I like to watch TV very much.
My favourite TV shows are music shows.
You can ask:
Do you watch TV What are your favourite TV shows When do you usually watch them ...
4
Practice
Role play
Task 4
Hi! I’m . May I
ask you some questions
What’s your name
Do you watch TV
What are your favourite TV shows
When do you usually watch them
4
Practice
Let’s write.
Task 5
What’s your family’s favourite TV show
___________________________________.
Do you usually watch it
___________________________________.
Why do you like it
___________________________________.
5
Production
Let’s sing.
I watch music shows.
I watch nature shows.
I like movies.
I like the news.
I usually watch those.
I watch variety shows.
I watch sports shows.
I like movies.
I like the news.
I usually watch those.
6
Summary
Checkpoint.
structures
vocabulary
When do you usually watch ...
wonderful, cool, fantastic, cartoons,
news shows, nature shows
6
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play games well.
3.I can write.
课堂评价
Assessment
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
—What are your favourite TV
shows
—My favourite TV shows are…
—When do you usually watch
them
—I usually watch them …
课堂总结
wonderful
cool
fantastic
cartoons
news shows
nature shows
7
Homework
作业设计
Must do:
Read the passage.
Sing the song to your parents.
Choose to do:
Talk about TV shows with your family.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
