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Unit 5 Safety单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 5 教材页码 48-57
单元主题 意义 本单元主题为Safety (安全意识）。本单元的功能话题是围绕安全问题展开，这是一个贴近学生生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。在生活中常见的情景中，谈论遵守安全规则，操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。同时通过谈论话题帮助学生提高安全意识和自我保护意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）第五个单元，本单元的话题是Safety，生活中危险无处不在，尤其对学生来说，更应该提高安全意识。本单元的主情景图一为室内场景，妈妈提醒Binbin下楼梯时要注意安全；妈妈阻止幼儿爬窗台的危险举动；图二为十字路口，爸爸提醒女儿走路要走人行道；交警提醒行人遵守交通规则。呈现了重点句型: Be careful! Don't ... It's dangerous! Please ... It's safe. 本单元还设置了字母组合ur在单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：安全意识，交通规则。 语言知识： 3AUnit 3 FoodCut the bread. Put the bread on the plate. 祈使句4AUnit 2 On the weekendDo的用法
3. 横向知识关联： 在三年级上册，学生已经学过以动词原型开头的祈使句，在该册第三单元学习了祈使句Cut the bread. Put the bread on the plate. 本单元继续学习以Don’t 开头的祈使句的相关表达：Don’t run down the stairs. …；在四年级上册也涉及了祈使句的学习，在该册第二单元的学习中拓展学习了Do的用法，为本单元所学祈使句的知识奠定了基础。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。比如他们在以前的学习中，学习过祈使句的相关知识,为这节课学习课程打下了基础。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇climb on the window ledge, dangerous, play with fire, Be careful!, run down the stairs, sidewalk, wait for, safe. 同时能听读词汇：stop, street, safety rule, green, red, play football. 2. 能在语境中学习句型能理解句型Be careful! Don't ... It's dangerous! 并能正确使用句子进行安全提示。 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ur的发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词。 6. 引导学生在生活中遵守安全规则，提高安全意识和自我保护意识；增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
第五课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇为一篇文本阅读课，主要内容是学习了解我们在日常生活中、玩耍时可能会遇到哪些安全问题，强化安全意识，自觉遵守安全规则。主要围绕安全问题的话题展开。
Why: 教学的最终目标引导学生了解日常生活中、玩耍时的安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。
How: 语篇是文本阅读，了解日常生活中、玩耍时的安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能正确听，读词汇run in the street, use the sidewalk, throw things out of the window, go against the traffic, open the door for a stranger.
2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息;了解日常生活中、玩耍时的安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，谈论日常生活中、玩耍时的安全问题，并进行评价或提出自己的想法意见；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Don’t run in the street. Please use the sidewalk.
Don’t throw things out of the window.
Don’t go against the traffic.
Don’t open the door for a stranger.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句子：Don’t run in the street. Please use the sidewalk. Don’t throw things out of the window. Don’t go against the traffic. Don’t open the door for a stranger.
能够熟练听读词汇：run in the street, use the sidewalk, throw things out of the window, go against the traffic, open the door for a stranger.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，了解日常生活中、玩耍时的安全常识，强化安全意识，自觉遵守安全规则 1. Let’s talk. 出示图片，我们的日常生活中有很多危险的活动，快跟着Miss Wu一起来了解一下如何在日常生活中、玩耍时确保人身安全吧！Hello, everyone! Look at the pictures. There are many dangerous activities in our daily life. We should know them and mustn’t do them. Let’s look and learn. Look and say.展示一些图片，让学生尝试描述图片中的行为。 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Look, listen and answer. 依次播放四幅情景图，教师播放听力内容。 教师指导和提示下回答相关问题，即：危险是什么？理由是什么？ 3. Listen and read. 教师依次播放课文录音，指导学生跟读。 注意在朗读过程中纠正不正确的发音。 4. Fill and read. 展示课文内容，根据课文内容填写正确的短语或单词。 核对答案。 再次读课文。 5. Let’s make. Draw pictures about rules. Then share it to the class. 试着自己画一画关于规则的图片，然后把它分享给班级同学。 培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师根据不同能力水平学生朗读的情况，给予指导与鼓励。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下写一写，呈现核心词汇在真实语境中的运用。 今天，我们在Miss Wu的带领下进行一场比赛，比赛规则如下： 全班分为 Team 1和Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。 比赛项目有六项： Task1：Let’s play.(打地鼠) Task2：Look and say. Task3：Listen and circle. Task4: Read and number. Task5: Look and write. 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 1. Let’s play. Team 1和Team 2 抢读单词游戏“打地鼠”，每组轮流派出同学打地鼠并读出单词。 读对者，该小组加分。 教师注意随时发现问题并解决问题。 2. Look and say. 每组轮流派出两名同学，就老师指定的图片进行说话练习。 能快速正确的说对句子的小组加分。 将重点词汇和句型综合起来，帮助学生将图片和句型有效结合。 3. Listen and circle. 教师播放听力，指导学生听，并准确获取关键信息。 两组学生轮流说答案，正确者，小组加分。 教师展示听力内容，指导学生读对话。 4. Read and number. 教师展示文本内容，指导学生朗读并找到答案，将图片排序。 核对答案。 5. Look and write. 两组依次根据图片内容，仿照例句，给后面两幅图写出相应的句子。 核对答案。 6. 总结各组分数，决出胜负。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师根据学生使用核心词汇和语言进行分组比赛，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生掌握词汇的情况，给予指导与鼓励 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心句型的基础上，通过对课文的理解每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 1. Let’s sing. Miss Wu说Let’s relax now! Please listen to a song! And sing together! 教师播放歌曲听力，并指导学生跟唱。 2. Homework Must do: Read the text—Good to know. Read the passage on page 54. Choose to do: Talk about safety rules with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共32张PPT)
（人教版（新起点）四年级
上
Unit 5 Safety
Period 5 Be safe when we play
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂评价
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
1.能够借助图片了解日常生活安全常识，遵守安全规则，防范危险事故发生。
2. 能够读懂介绍日常生活安全常识的短文。
3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
4. 在比赛活动中，复习本单元重点句型和词汇。能正确熟练使用句型进行对话练习，完成各项游戏比赛。
2
Lead in
Let’s talk.
Hello, everyone! Look at the pictures. There are many dangerous activities in our daily life. We should know them and mustn’t do them. Let’s look and learn.
3
Presentation
Look, listen and answer.
Situation1
Danger
What don’t we do
Why
Reason
Don’t throw things out of the window.
You might hurt someone.
3
Presentation
Listen and read.
Don’t throw things out of the
window. It’s dangerous.
You might hurt someone.
3
Presentation
Look, listen and answer.
Situation 2
Danger
What don’t we do
Why
Reason
Don’t cook here.
A small fire can
become a big one
3
Presentation
Listen and read.
Don’t cook here. It’s
dangerous. A small fire can
become a big one.
3
Presentation
Look, listen and answer.
Situation 3
Danger
What don’t we do
Why
Reason
Don’t go against the traffic.
Look out for cars.
3
Presentation
Listen and read.
Be careful! Look out for
cars. Don’t go against
the traffic.
3
Presentation
Look, listen and answer.
Situation 4
Danger
What don’t we do
Why
Reason
Don’t open the door for a stranger.
It’s dangerous!
3
Presentation
Listen and read.
Don’t open the door for a
stranger. It’s dangerous.
3
Presentation
Fill and read.
_________________________________. It’s dangerous. You might hurt someone.
_________________. It’s
dangerous. A small fire can
become a big one.
Don’t throw things out of the window
Don’t cook here
3
Presentation
Fill and read.
Be careful! Look out for cars. _______________________.
_______________________________. It’s dangerous.
Don’t go against the traffic
Don’t open the door for a stranger
3
Presentation
Let’s make.
Draw pictures about rules. Then share it to the class.
It’s dangerous! Don’t touch it!
Don’t leave toys on the floor.
2
Lead in
Let’s talk.
Let’s play games now!
4
Practice
Task1：Let’s play.(打地鼠)
Task2：Look and say.
Task3：Listen and circle.
Task4: Read and number.
Task5: Look and write.
比赛规则：
全班分为 Team 1和 Team 2。参与每项活动时，每组轮流派出同学参与，正确者，所在小组加分。
Team 1
Team 2
4
Practice
Let’s play.
打地鼠
每组轮流派出同学打地鼠并读出单词。
Task 1
Be careful!
climb on the window ledge
run down the stairs
dangerous
play with fire
sidewalk
wait for
safe
stop
street
4
Practice
Look and say.
Tom
Miss Wu
看图，每组每次一人轮流说句子:
Don’t _________./
Please __________.
Task 2
4
Practice
Listen and circle.
Task 3
4
Practice
Listen and repeat.
Don’t run down the stairs!
It’s dangerous!
Please use the sidewalk.
It’s safe.
Be careful!
Don’t play football in the street.
Please play in the playground.
Don’t climb on the window ledge!
It’s dangerous!
Don’t swim in the lake.
It’s very dangerous!
Please wait for the green light.
It’s safe.
4
Practice
Read and number.
Task 4
4
Practice
Look and write.
Task 5
Don’t run in the street.
Please use the sidewalk.
______________________
______________________
______________________
3. ______________________
______________________
Don’t talk on the phone when you ride a bike.
It’s dangerous.
Don’t swim in the river.
It’s not safe.
4
Practice
Look and write.
Task 5
4.______________________
______________________
______________________
6.______________________
______________________
______________________
Don’t play football here. Please play football on the playground.
Don’t jump rope near the
water. Please stay away from the lake.
5
Production
Let’s sing.
Be careful! Be careful!
When you go to school,
Wait for the light.
Use the sidewalk.
Always look left and right.
Be careful! Be careful!
When you go to school,
Wait for the light.
Use the sidewalk.
Follow the safety rules.
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play games well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
pen
knife
eraser
crayon
scissors
glue stick
paper
use
please
—Can I use your ___
—Sure. Here you are./
Sorry. I’m using it/them.
7
Homework
作业设计
Must do:
Read the text—Good to know.
Sing the song to your parents.
Choose to do:
Make a poster about Part A.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
