第23课 第一次世界大战 教学设计

第23课 《第一次世界大战》教学设计
[教学目标]
1.知识与能力 ：帝国主义列强争霸世界的根源，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
2.过程与方法 ： 由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。
3.情感态度与价值观：通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
[重点和难点]
（1）重点：第一次世界大战的影响。
（2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
[教法、学法]
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。
[学法引导]
理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。
[教学手段] 多媒体课件
[课时] 1课时
[教具] PPT课件、《凡尔登战役》视频
[教学过程]
导入新课：
通过英国纪念一战爆发100周年图片，引入第一次世界大战，便于学生学史致用。
模块一：战火来袭---大战的爆发
1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。
（1）帝国主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。
（2）两大军事集团疯狂的扩军备战。
2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)
指定一名同学复述事件的经过。
（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？
生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。
生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。
（教师指点）说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。
3、巴尔干半岛危机
（教师指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。 长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。
为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（互相讨论、发表看法）
（PPT演示）“一战前的巴尔干半岛形势图”
观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。
简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。
模块二：硝烟弥漫---重要的战役
（学生概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。
交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舵，参加了协约国一方。（由学生评价意大利的参战）
（学生讨论）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？
（教师指点）萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。
介绍主战场，三条战线，西线是关键，四大战役。
重点介绍凡尔登战役 （1916年）“凡尔登绞肉机”
介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。
使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”及教师选择的视频。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。（学生谈论图片包含内容和看图后的感想）
模块三：战火平息---大战的结束
（师）结合P134动脑筋分析一战性质。
1、大战的结束（板书）
1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。
2、结合幻灯片分析加速一战结束的因素。
3、战争的危害
（学生相互讨论，谈自己的看法）
学生回答教师归纳。指导学生阅读课本。（给交战国人民带来沉重苦难，历史4年牵涉30多个国家和地区的15亿人口， 造成重大物质损伤和人力伤亡等。）
巩固练习
第一次世界大战留给你哪些思考？面对21世纪新的形势和挑战，你认为应该怎样防止战争维护世界和平？学生各抒己见，教师也加入讨论，实现生生交流，师生交流。
利用多媒体进行小结（幻灯片 ）
利用法国纪念一战爆发100周年图片放飞和平鸽“珍爱和平，远离战争”激情导学，制造气氛。加深学生对战争残酷性认识，激发对帝国主义的憎恨之情。
板书设计
第一次世界大战（见幻灯片）