北京市第一零一中学2024-2025学年七年级上学期语文分班考试卷
1．（2024七上·北京市开学考）根据拼音，在答题纸的田字格内写出相应的汉字。
汉字无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都(ning) 聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和(biàn) 析汉字，熟悉它们的内(hán) ，是我们了解 历史、了解文化的重要途径，对于继承优秀的文化基因和(hóng) 扬优秀的民族文化，意义重大。
【答案】凝；辨；涵；弘
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】凝聚，读音为níng jù，凝集、积聚的意思。biàn xī，指辨别，分析。注意“辨”与“辩”的区别。内涵：拼音是nèi hán，一指一个概念所反映的事物的本质属性的总和；二指内在的涵养。弘扬：拼音是hóng yáng，发扬光大。
故答案为：凝；辨；涵；弘
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2024七上·北京市开学考）下列加点字的注音全都正确的一项是( )。
A．洗涤(dí) 嗤笑(chī) 广袤无垠 (mào)
B．臆测(yì) 蓦地(mù) 义愤填膺 (yīng)
C．绮丽(yǐ) 猝然(cù) 众目睽睽 (kuí)
D．洞穴 (xuè) 归省 (xǐng) 断壁残垣 (huán)
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确；
B.蓦地(mù)——mò；
C.绮丽(yǐ)——qǐ ；
D.洞穴(xuè)——xué，断壁残垣(huán)——yuán。
故答案为：A
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．（2024七上·北京市开学考）下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )。
A．初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气中充斥着一股甜蜜又醉人的味道。
B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
C．如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的学习、生活和工作。
D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话啊！”
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.充斥：多得到处都是(含贬义)，感彩错误。
B.追溯：比喻回首往事、探寻渊源，使用对象错误。
C.顶礼膜拜：形容对人崇拜崇敬到了极点，正确。
D.忍俊不禁：忍不住笑了，搭配错误。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．（2024七上·北京市开学考）下列句子中，没有病句的一项是( )。
A．随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了北京传统文化的熏陶。
B．中国体育健儿正在积极备战 2020 年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A.成分残缺，应该把“随着”或“让”去掉；
B.正确；
C.语序错误，改为“深受读者喜爱”；
D.句式杂糅，应该把“的原因”去掉。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024七上·北京市开学考）下面的情境中，用语不得体的一项是（ ）
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”
A．献丑 B．见笑 C．笑纳 D．光临
【答案】C
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。A，“献丑”是自谦词，用语得体；B，“见笑”是自谦词，用语得体；C，“笑纳”用于请人收下自己的礼物，文句中受礼人是“我”对象误用。D，“光临”属敬词，指宾客来到。用语得体。答案：C。
【点评】解答此题，要结合具体语境作答。
6．（2024七上·北京市开学考）在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是( )。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧， ▲；让我们学做莲叶的事业吧， ▲；让我们学做莲子的事业吧， ▲ ；让我们学做藕的事业吧， ▲。
1 寂寞留给自己 2 芬芳献给他人 3 苦心孕育未来 4 宽阔拥护生活
A．②④③① B．①④③② C．②①④③ D．③②④①
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】整个句子是一组排比句，每个分句，句子的形式是：让我们学做什么怎么样，“荷花”会产生“芬芳”，故为；②“莲叶”想到宽阔的叶面，故为④；“莲子”是苦的，故为③；“莲藕”在淤泥里要经过很长时间才能挖出，故为①。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．（2024七上·北京市开学考）请补写下列名篇名句的空缺部分(任选做 5 个小题)。
（1） ，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)
（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ ？传不习平？ (《论语》)
（3） ，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
（4）池上碧苔三四点， ，日长飞絮轻。(晏殊《破阵 子》)
（5）老骥伏枥， 。(曹操《龟虽寿》
（6）出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》)
（7）不戚戚于贫贱， 。(陶渊明《五柳先生传》)
（8） ，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
（9）接天莲叶无穷碧， 。(杨万里《晓出净慈寺送林 子方》)
（10）谁言寸草心， 。(孟郊《游子吟》)
【答案】（1）小荷才露尖尖角
（2）与朋友交而不信乎
（3）采菊东篱下
（4）叶底黄鹂一两声
（5）志在千里
（6）濯清涟而不妖
（7）不汲汲于富贵
（8）先天下之忧而忧
（9）映日荷花别样红
（10）报得三春晖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 濯 、 晖
故答案为： 小荷才露尖尖角 ； 与朋友交而不信乎 ； 采菊东篱下 ； 叶底黄鹂一两声 ； 志在千里 ； 濯清涟而不妖 ； 不汲汲于富贵 ； 先天下之忧而忧 ； 映日荷花别样红 ； 报得三春晖
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．（2024七上·北京市开学考）从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（ ）
A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一直可爱的机器狗。
C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”
D．老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”
【答案】B
【知识点】礼俗
【解析】【分析】 A．考查重阳节习俗。B．考查十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2岁，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后两位，应为“未羊”。 C．考查敬谦词，“令堂”是对别人母亲的尊称。D．考查节气。《月令七十二候集解》中说：“二月节，万物出乎震，震为雷，故名惊蛰”，“春分”为每年农历二月十五日前后。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
9．（2024七上·北京市开学考）请你从下面的描述中选出正确的一项( )。
某学院历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点”。乙生说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”丙生说：“讲究衣服 的穿着是一种浪费，穿着简单、甚至破烂的衣服也未尝不好。”丁生说：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们四人的描述分别对应的思想是什么？
A．
甲——儒家 乙——墨家 丙——法家 丁——道家
B．
甲——道家 乙——儒家 丙——墨家 丁——法家
C．
甲——儒家 乙——法家 丙——墨家 丁——道家
D．
甲——道家 乙——墨家 丙——法家 丁——儒家
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】根据材料并结合所学分析可知，甲生“合乎大自然四季的变化”指的是”道家思想“中的“道法自然”；乙生“要看你的身份地位”指的是“儒家思想“中的君君臣臣、父父、子子，严格的等级观念；丙生“讲究衣服的穿着是一种浪费”可知他提倡节俭节约，是墨家的思想“节用”；丁生“由上面规定”可知”他服从管理，与法家思想“中的中央集权“君主专制“相符。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2024七上·北京市开学考）在一次社会实践活动中，同学们到博物馆进行参观活动。
10．在非遗馆，第1组的同学为大家介绍了唐代书法家颜真卿。《颜勤礼碑》在我国书法史上有着重要地位，以下关于下图颜体书法介绍不正确的一项是( )。
A．从总体上看，作品刚健而娟秀，飘逸而灵动。
B．点画丰厚饱满，结构阔大端正。
C．颜字横画很细，竖画很粗。
D．有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳”。
11．在数字馆，第 2 组同学看到电子屏幕上多幅金陵美景，创作了上联，请根据对联知识，选择合适的短语填在横线上组成下联。
上联：钟山龙蟠历六朝烟雨
下联： 观 。
备选
短语：牛首烟岚 十朝都会
栖霞秋韵 百代兴衰
石城虎踞 千载风云
【答案】10．A
11．石城虎踞；千载风云
【知识点】对联；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2） 本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
10．A.观察图片字体可知，字体方正，道劲有力，是典型的楷书字体，而“娟秀，飘逸而灵动”是行书的书法特点；
BCD.正确。
故答案为：A
11．本题考查对联运用。结合对联的词性相对，结构相同：“钟山“对“石城”，均为名词，“龙蟠“对“虎踞”，均为主谓短语，“六朝烟雨”对“千载风云”，均为偏正短语，而且最后一个字平仄对应。据此填写即可。
故答案为：石城虎踞；千载风云
（2024七上·北京市开学考）某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。
12．根据下面的知识卡片，仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并用一个四字词语揭示其寓意。
鹊在一起，寓意喜上眉(梅)梢 ……这种丰富多彩的吉语，也 【剪纸知识】早在汉代，随着造纸术的发明剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的 素材。在民间剪中我们经常能见到一些“不相关”的画面组 合，正是谐音在民间美术中的运用。老百姓利用与画面相同 或近似的字词音表达出吉祥的寓意，如：剪莲花、桂枝和娃 娃组合在一起，表示连(莲)生贵(桂)子；剪梅树或梅花与喜叫“讨口彩”，是民间百姓独特的思维方式的体现，是传统文化的组成部分，是老百姓寄托在民间剪纸中的对美好生活的向往。
13．2016 年 6 月 11 日是我国第 11 个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。 下面是一对母女在微信群中的对话，如果你也在这个微信群中，请你发一条留言，简单谈谈自 己的看法。
【答案】12．(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。
(寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。
13．示例：开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。那跨越百年的历史，那古 老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱它吧，像爱你的妈妈！
【知识点】特定含义与使用范围的成语；图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
12．本题考查图文转换。画面中一个胖小孩胖乎乎的，留着小短发，招人喜爱，他怀抱一条肥大的鲶鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花，中国古语言中“莲”是“连”的谐音，“鲶”是“年"的谐音，“鱼”是“余”的谐音，寓意可概括为：连年有余。连年有余是称颂富裕祝贺之词，以示来年丰收，表现了人们对新的一年的期盼。据此作答即可。
故答案为： (画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 (寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。
13．本题考查语言表达。对话内容表面是是一对母女就“学戏”产生了分歧，但根据该句“可不能到妈这儿就断了弦呀”可知，实际是在探讨戏曲的传承，文化遗产的传承问题。根据该句“女儿说‘宝宝不想学，太士了!’“可知，我们现代人并不了解文化遗产，对文化遗产漠不关心，也没有为文化遗产传承做贡献的责任心。因此我们应围绕文化遗产的宝贵、美好与文化遗产的传承来改变女儿对戏曲的看法。莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；同眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。那戏曲之美，美得自信，美得高贵。作为年轻一代，我们应该了解并传承这些美好，让文化遗产在现代生活中焕发新的光彩。
故答案为： 示例：开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。那跨越百年的历史，那古 老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱它吧，像爱你的妈妈！
（2024七上·北京市开学考）名著阅读
14．某班举行《水浒》故事会，按原著中故事发生的先后顺序排列正确的一项是( ）
①公明衣锦还乡
②汴京城杨志卖刀
③纹龙大闹史家村
④武行者夜走蜈蚣岭
A．①②③④ B．④③②① C．③②④① D．④②①③
15．下列对名著有关内容的表述不正确的一项是(
A．《西游记》中，花果山上的一块仙石产一石卵，无风化作石猴。石猴率先发现水帘洞，众猴 称他为“千岁大王”，自此遂称美猴王。
B．《西游记》中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真 扇，后被牛魔王假扮的唐僧骗了回去。
C．《水浒传》中，鲁提辖在五台山出家，被赐法名智深，因醉后大闹五台山，长老介绍他去东 京大相国寺。
D．《水浒传》中，杨志奉命押送生辰纲，一路上小心谨慎，处处提防，但还是在黄泥岗中计， 生辰纲被吴用等人劫去。
16．人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。下面是某名 著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，选出最有可能的一项( )
①“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。”
②“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的 话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”
③ “你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”
A．孙二娘 B．简·爱 C．虎妞 D．英子
【答案】14．C
15．B
16．C
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
14．本题考查名著情节识记。 ① “公明衣锦还乡”选自《水浒传》第九十回，主要讲述了宋江平定辽国，班师回朝，皇帝赐宋江官位，宋江辞官回乡的故事。②“汴京城杨志卖刀”选自《水浒传》第十二回，杨志为了重回朝廷而接下了护送花石纲的重任，最终在黄河里翻船失陷，杨志走投无路，只好上街卖刀，遇到泼皮牛二纠缠不休，杨志一时性起杀了牛二，被发配到大名府充军。③“纹龙大闹史家村”选自《水浒传》第二回，讲述了史进跟随母亲和师傅王进习武，因得罪太尉高俅而被迫逃离渭州，寻找父亲史太公，在史家村结识了少华山上的朱武、陈达、杨春三位好汉，后来因被人告密，而火烧史家村，之后投奔王进，但寻他不着，而投奔了渭州经略相公处，为报师傅被逐之仇，先到酒楼打听消息，后与鲁达相识，最终引发“三拳打死镇关西”的故事。④“武行者夜走蜈蚣岭”选自《水浒传》第三十一回，武松血溅鸳鸯楼后，前往二龙山，夜晚路经蜈蚣岭坟庵，发现庵中道士败坏三清祖师名声，调戏妇女，遂将恶道斩杀。按照《水浒传》原著中故事发生的先后顺序应为③史进大闹史家村→②杨志卖刀→④武松夜走蜈蚣岭→①宋江衣锦还乡。
故答案为：C
15．ACD.正确；
B.有误，《西游记》中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇后被牛魔王所扮的猪八戒骗了回去。
故答案为：B
16．本题考查的是名著中的人物形象。选段中“去，把车放下，赶紧回来”“你当我怕谁是怎着 你打算怎样”“我会堵着你的宅门骂三天三夜!你上哪儿我也找得着”“你有嘴没有 有嘴没有 ”等句子多用短句，语气强烈，结合句子所表现出来的粗暴蛮横的语气可以看出来这个人物是虎妞，因为虎妞性格大胆泼辣，脾气暴躁，这些特点通过选段的语言描写可以淋漓尽致地表现出来。
故答案为：C
（2024七上·北京市开学考）古诗阅读
城南
【北宋】曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
17．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。
18．前两句体现环境清静的景物有 。
【答案】17．水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西。
樵夫词
【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
【答案】
18．白云堆、深林
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
17．本题考查诗歌画面描绘。可根据前两句的翻译理解诗句内容，再分析“横塘水”乱山”路”这些意象的特征，然后展开想象，把这些意象连缀起来形成画面，最后用生动的语言加以描述。“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”意为：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。春雨过后，横塘水满满地充盈着堤岸，远处的群山高低起伏，小路在群山间时隐时现，向东西蜒伸展开去。
故答案为： 水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西
18．“白云堆”更侧重于描绘天空和山间的云雾缭绕，营造出一种高远、清幽的氛围；而“深林”则直接指向了幽静、深邃的森林环境。
故答案为： 白云堆、深林
（2024七上·北京市开学考）现代文阅读
一件毛衣的温度
19 岁那年，我第一次去北京，为了挽救濒临死亡的爱情。事情终究还是发展到了那一步。任 我在他校门口一直等着，他始终没有出现。深秋的夜静得出奇，寂寞的路灯把我的影子拉得老长。我 流着泪，无奈地准备打道回府。
等我到火车站，去南京的火车已走了。幸运的是，去上海的还有一班，半夜的时候，我坐上 了去上海的列车。车厢里人很少也很冷。心急来寻男友的我，竟忘记带件外套，只穿了件薄薄的长袖。 一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。我把长袖拉得紧紧的，希望能 将自己尽可能多地装进去。不知从什么时候开始，鼻子开始发痒了，喷嚏一个接着一个地喷涌而出，还 带着黏黏的液体。
我四下寻看着，抱着一丝希望看看能否找到什么东西来御寒。当头转到左前方的时候，我发 现 45 度角处一个二十三四岁的男生在看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下，我没再理 会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉目微蹙着，一副欲言又止的样子。我觉得 奇怪，便仔细打量起他来。这是个长相不错的男孩儿，挺拔的身材，眉宇间透出一股英气，因为瘦， 身上那件洗得发白的外套显得空荡荡的。
可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴微微蠕动了一下，又没了声响。随即， 又低下头去。顺着他的眼睛看下去，我发现他一直盯着手中的袋子看，从我的位置处，可以辨别出袋 子里装的是衣服。是衣服又怎么样呢？难道我要向别人借衣服吗？可是，寒冷一阵阵袭来，我越来越觉 得冷，身上的温度越发的低了。心里的两个念头在不停地打架，“借”还是“不借”，抗争越来越激 烈。最后，还是“不借”败了！
打定主意后，我借着去厕所的名义，回来的途中，经过他的位置前，小心地问他一句：“袋 子里的衣服可以借我穿下吗？等下车我就还你。”他猛然抬起头，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣。他红着脸说：“毛衣上有个小洞，你不介意的话，就穿上吧！”道了声谢谢，我 拿着毛衣疾步回到位置上，立刻就将它套在身上。
有了大大的毛衣，身子顿时暖了起来，一个个鸡皮疙瘩也像败军一样急急撤退了。等身子暖 和起来，我才注意到毛衣的袖口处的确有个小洞，不大，但在一整片灰色中还是显得很扎眼，像个自 卑的小孩子一声不响地躲在角落里。我看着那个手指般粗细的洞，幡然醒悟过来为什么他一直看着我 又欲言又止的样子了。他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不好意思 将衣服递上。瞬间，一股热热的东西在我心里来回翻滚起来……
到南京的时候，他将毛衣留给了我，我没有拒绝，因为有毛衣的相伴，我不再感觉到寒意。
至今，我还留着那件毛衣。虽然它旧了，还有一个小洞。
人生就是如此奇妙。一个陌生人与你相遇，只占你生命中短短的一寸光阴，有时却又显得如 此珍贵。不知道，远方的他是否还记得自己的一件带着破洞的毛衣，给当时失恋的女孩儿带来多大的 宽慰与温暖。
(选自《读者丛书》，有改动)
19．用简洁的语言概括选文的主要内容。
20．从修辞方法的角度赏析选文第②段中画横线的句子。
一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。
21．选文第⑤段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
22．选文第⑧段中那件毛衣虽然旧了，还有一个小洞，可为什么至今“我”还要留着它？
【答案】19．当“我”因失恋在回家的火车上又冷又无助时，一个男孩儿借给“我”一件袖口上带着破 洞的毛衣，让“我”感到了温暖和宽慰，并终生难忘。
20．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”因穿得少而感到特别寒冷。
21．运用了动作描写、神态描写，生动地写出了“我”向男孩儿借毛衣时他意外(或“惊讶”) 而又高兴(或“欣喜”)的心理，表现了男孩儿善良的品质。
22．因为那件毛衣在“我”身心最寒冷的时候给了“我”温暖和宽慰，让“我”终生难忘，值 得纪念；毛衣承载着男孩儿的一片爱心，非常珍贵，值得珍藏。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．本题考查内容理解概括。文章讲述了“我”因失恋去北京见男友，没有见到，在回去的火车上因忘记带外套而感到十分寒冷、无助，最后一个男孩把他一件有个小洞的毛衣借给了“我”，一件毛衣的温度让“我”在无助时感受到了莫大的温暖和安慰，陌生人的一个温暖举动令“我”至今难忘。
故答案为： 当“我”因失恋在回家的火车上又冷又无助时，一个男孩儿借给“我”一件袖口上带着破 洞的毛衣，让“我”感到了温暖和宽慰，并终生难忘。
20．本题考查句子理解赏析。联系“一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法，将“身上的鸡皮疙瘩”比作“好斗的士兵”，“整整齐齐地站出来”用拟人化的动作来写鸡皮疙瘩，形象生动地表现了“我”因寒冷而起了很多鸡皮疙瘩的样子，凸显了“我”当时的寒冷。
故答案为： 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”因穿得少而感到特别寒冷。
21．本题考查句子理解赏析。联系“他猛然抬起头瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣”可知，“抬起头”“瞪大了眼睛”“拿”运用了动作描写，表现出了男孩对于“我”主动借衣服行为的惊讶。“欣喜地看着我”这一处运用了和神态描写，表现出男孩听到“我”向他借衣服时的欣喜。这个句子表明男孩早就想借给“我”衣服，只是由于害羞和自卑而不敢开口，突显了男孩害羞的性格和善良的品质。
故答案为： 运用了动作描写、神态描写，生动地写出了“我”向男孩儿借毛衣时他意外(或“惊讶”) 而又高兴(或“欣喜”)的心理，表现了男孩儿善良的品质。
22．本题考查内容理解分析。联系文章内容可知，“我”当时正经历着失恋的悲伤和身体的寒冷，男孩这一件毛衣的温度让“我”在寒冷无助时感受到了莫大的温暖和安慰，男孩愿意把毛衣借给“我”、留给“我”这个温暖的举动令“我”至今难忘，这件毛衣也因承载着男孩的爱心而变得弥足珍贵，陌生人的一个温暖举动，是对“我”一生的安慰，值得珍藏。
故答案为： 因为那件毛衣在“我”身心最寒冷的时候给了“我”温暖和宽慰，让“我”终生难忘，值 得纪念；毛衣承载着男孩儿的一片爱心，非常珍贵，值得珍藏。
23．（2024七上·北京市开学考）阅读材料，完成作文。
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它 恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后 浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不 会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝 卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。
(选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》)
请根据上述材料，从以下题目中任选一个为题目，写一篇记叙文。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
题目二：种子发芽以后
要求：①选择题目一，请结合自己的生活经历。
②选择题目二，请大胆发挥想象。
③不少于500字。
④文中不要出现考生信息的姓名、校名等。
【答案】例文：
我就是一颗会发芽的种子
在一片广袤的土地上，我，一颗小小的种子，安静地躺着。周围是无尽的黑暗和寂静，我不知道自己是谁，也不知道未来会怎样。但我心中有一个坚定的信念：我是一颗会发芽的种子。
我常常想起那个小男孩，他不顾家人的质疑，每天坚持拔掉我周围的杂草，浇上水。他的眼神中充满了期待和希望，仿佛他早就知道我一定会发芽。他的坚持给了我力量，让我相信自己也有破土而出的那一天。
然而，日子一天天过去，我依然被黑暗笼罩着。周围的泥土紧紧地包裹着我，让我喘不过气来。我开始怀疑自己，难道我真的不会发芽吗？也许我的命运就是永远沉睡在这片土地里。
但是，每当我想起小男孩的眼神，心中的信念就会重新燃起。我告诉自己，不能放弃，我一定是一颗会发芽的种子。我努力地吸收着周围的水分和养分，不断地积蓄着力量。我感觉自己的身体在一点点地膨胀，仿佛有一股强大的力量在等待着爆发。
终于，在一个阳光明媚的早晨，我感觉到了一丝不同寻常的气息。我用力地伸展着身体，突然，头顶传来一阵轻微的破裂声。一道柔和的光线射了进来，我看到了一个全新的世界。我成功地发芽了！
我兴奋地看着周围的一切，蓝天白云、绿树红花，这个世界是如此的美丽。我想起了小男孩，他的坚持和信念成就了我。我也要像他一样，坚定地走自己的路，无论遇到多少困难和质疑，都要相信自己是一颗会发芽的种子。
在成长的过程中，我遇到了许多挑战。狂风暴雨试图将我折断，烈日炎炎让我口渴难耐。但是，我从不退缩，因为我知道，只有经历了这些磨难，我才能变得更加坚强。
随着时间的推移，我渐渐长成了一棵茁壮的胡萝卜。我看着自己的身体，心中充满了自豪。我实现了自己的价值，也证明了小男孩的坚持是正确的。
我就是一颗会发芽的种子，一颗充满信念和力量的种子。无论未来的路有多么漫长和艰难，我都会坚定地走下去，为了自己的梦想，也为了那些曾经给予我希望的人。
种子发芽以后
在漫长的等待之后，那颗小小的胡萝卜种子终于发芽了。嫩绿的芽儿从泥土中探出脑袋，好奇地张望着这个世界。它仿佛是一个奇迹，在所有人都不看好的情况下，顽强地生长着。
小男孩看着发芽的种子，眼中闪烁着喜悦的光芒。他的坚持终于得到了回报，这颗小小的种子给了他无尽的希望。
种子发芽以后，它开始努力地生长。它贪婪地吸收着阳光和雨露，不断地伸展着自己的枝叶。在微风的吹拂下，它轻轻地摇曳着，仿佛在向世界展示着自己的生命力。
随着时间的推移，种子长成了一棵茁壮的胡萝卜。它的叶子翠绿欲滴，根茎粗壮有力。小男孩小心翼翼地将它从泥土中拔出来，捧在手中，脸上洋溢着幸福的笑容。
这棵胡萝卜不仅仅是一个果实，更是小男孩坚持和信念的象征。它告诉人们，只要有梦想，有坚持，就一定能够实现自己的目标。
种子发芽以后，它的影响也在不断地扩大。周围的人们看到了小男孩的努力和成果，纷纷受到了启发。他们开始相信，只要有付出，就一定会有收获。一些原本对生活失去信心的人，也重新找回了自己的梦想，开始努力地追求自己的幸福。
这棵胡萝卜还成为了孩子们的榜样。他们围在小男孩的身边，听他讲述着种子发芽的故事。他们被小男孩的坚持所感动，也明白了只要不放弃，就一定能够创造奇迹。
种子发芽以后，这个世界变得更加美好。它让人们看到了希望的力量，也让人们明白了坚持的意义。在未来的日子里，这棵胡萝卜将继续激励着人们，让他们勇敢地面对生活中的挑战，追求自己的梦想。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】（1）材料是一个关于小男孩坚持种胡萝卜种子最终种子发芽的故事。体裁为记叙文。故事的中心话题是坚持与信念的力量。
【题干分析】①材料中，小男孩在众人都不看好的情况下，依然坚持每天拔掉杂草、浇上水，最终种子发芽。这体现了小男孩对种子发芽的坚定信念和不懈坚持。“我就是一颗会发芽的种子” 这个题目，要求我们把自己比作那颗胡萝卜种子，强调自身拥有像种子一样的潜力和生命力，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能实现自己的价值，绽放出属于自己的光彩。②写作思路： 是什么：明确自己是一颗什么样的 “会发芽的种子”，可以是有梦想、有勇气、有毅力等品质的种子。为什么：阐述为什么认为自己是一颗会发芽的种子，通过回忆自己过去的经历，如面对困难时的坚持、追求梦想时的努力等，来证明自己拥有发芽的潜力。怎么做：表达自己将如何继续发挥种子的精神，不断努力，实现自己的成长和发展。写作误区：避免单纯叙述事件而缺乏对 “种子” 内涵的深入挖掘；开头可以通过描述一个场景或引用一句与种子相关的名言来引出主题；事例素材可以选取自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的经历；结尾可以总结全文，再次强调自己是一颗会发芽的种子，并展望未来。
【立意提取】
1.怀揣信念，破土而生；
2.做一颗倔强的种子
（2）材料围绕小男孩种胡萝卜种子展开，最终种子发芽。体裁为记叙文。此题目要求我们续写种子发芽后的故事，重点在于展现种子发芽后的变化和影响。
【题干分析】①材料中的种子在小男孩的坚持下终于发芽，给人以希望和鼓舞。“种子发芽以后” 这个题目，引导我们思考种子发芽后会带来哪些变化，以及这些变化对小男孩、对周围环境的意义。②写作思路： 是什么：描述种子发芽后的样子，以及周围环境的变化。可以从种子的生长状态、周围的自然景观、人们的反应等方面入手。为什么：分析种子发芽的原因和意义。可以从小男孩的坚持、信念的力量、努力的回报等方面进行阐述。怎么做：思考种子发芽后，我们应该如何对待它。可以从珍惜成果、继续努力、传递希望等方面展开。写作误区：避免只描写种子发芽后的景象而缺乏对其背后意义的思考；开头可以从种子发芽的那一刻写起，营造出惊喜的氛围；事例素材可以结合自己的生活经历，如成功后的心态变化、对他人的影响等；结尾可以升华主题，强调种子发芽带来的启示和价值。
【立意提取】
1.新的开始，新的希望；
2.希望的传递
【点评】（1） 本文以一颗种子的视角展开叙述，将自己比作那颗会发芽的种子，通过描写种子在黑暗中的自我怀疑到最终发芽的过程，展现了坚定信念和坚持的力量。文章语言生动，如 “周围的泥土紧紧地包裹着我，让我喘不过气来” 等描写，让读者能切身感受到种子的困境。同时，以小男孩的坚持作为种子发芽的动力，使故事更加富有感染力。结尾处再次强调自己是一颗会发芽的种子，升华了主题。
（2） 本文以种子发芽后的变化为线索，描写了种子从发芽到长成胡萝卜的过程，以及它给周围的人带来的影响。文章立意深刻，通过一个小小的种子，展现了希望和坚持的力量可以改变世界。语言优美，如 “嫩绿的芽儿从泥土中探出脑袋，好奇地张望着这个世界” 等描写，使文章充满了生机和活力。结尾处的总结升华了主题，给人以积极向上的力量。
1 / 1北京市第一零一中学2024-2025学年七年级上学期语文分班考试卷
1．（2024七上·北京市开学考）根据拼音，在答题纸的田字格内写出相应的汉字。
汉字无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都(ning) 聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和(biàn) 析汉字，熟悉它们的内(hán) ，是我们了解 历史、了解文化的重要途径，对于继承优秀的文化基因和(hóng) 扬优秀的民族文化，意义重大。
2．（2024七上·北京市开学考）下列加点字的注音全都正确的一项是( )。
A．洗涤(dí) 嗤笑(chī) 广袤无垠 (mào)
B．臆测(yì) 蓦地(mù) 义愤填膺 (yīng)
C．绮丽(yǐ) 猝然(cù) 众目睽睽 (kuí)
D．洞穴 (xuè) 归省 (xǐng) 断壁残垣 (huán)
3．（2024七上·北京市开学考）下列句子中加点词语使用恰当的一项是( )。
A．初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气中充斥着一股甜蜜又醉人的味道。
B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
C．如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的学习、生活和工作。
D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出来的话啊！”
4．（2024七上·北京市开学考）下列句子中，没有病句的一项是( )。
A．随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了北京传统文化的熏陶。
B．中国体育健儿正在积极备战 2020 年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
5．（2024七上·北京市开学考）下面的情境中，用语不得体的一项是（ ）
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了”。你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”
A．献丑 B．见笑 C．笑纳 D．光临
6．（2024七上·北京市开学考）在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是( )。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧， ▲；让我们学做莲叶的事业吧， ▲；让我们学做莲子的事业吧， ▲ ；让我们学做藕的事业吧， ▲。
1 寂寞留给自己 2 芬芳献给他人 3 苦心孕育未来 4 宽阔拥护生活
A．②④③① B．①④③② C．②①④③ D．③②④①
7．（2024七上·北京市开学考）请补写下列名篇名句的空缺部分(任选做 5 个小题)。
（1） ，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)
（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ ？传不习平？ (《论语》)
（3） ，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
（4）池上碧苔三四点， ，日长飞絮轻。(晏殊《破阵 子》)
（5）老骥伏枥， 。(曹操《龟虽寿》
（6）出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》)
（7）不戚戚于贫贱， 。(陶渊明《五柳先生传》)
（8） ，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
（9）接天莲叶无穷碧， 。(杨万里《晓出净慈寺送林 子方》)
（10）谁言寸草心， 。(孟郊《游子吟》)
8．（2024七上·北京市开学考）从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（ ）
A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。
B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一直可爱的机器狗。
C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”
D．老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”
9．（2024七上·北京市开学考）请你从下面的描述中选出正确的一项( )。
某学院历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点”。乙生说：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”丙生说：“讲究衣服 的穿着是一种浪费，穿着简单、甚至破烂的衣服也未尝不好。”丁生说：“何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？”他们四人的描述分别对应的思想是什么？
A．
甲——儒家 乙——墨家 丙——法家 丁——道家
B．
甲——道家 乙——儒家 丙——墨家 丁——法家
C．
甲——儒家 乙——法家 丙——墨家 丁——道家
D．
甲——道家 乙——墨家 丙——法家 丁——儒家
（2024七上·北京市开学考）在一次社会实践活动中，同学们到博物馆进行参观活动。
10．在非遗馆，第1组的同学为大家介绍了唐代书法家颜真卿。《颜勤礼碑》在我国书法史上有着重要地位，以下关于下图颜体书法介绍不正确的一项是( )。
A．从总体上看，作品刚健而娟秀，飘逸而灵动。
B．点画丰厚饱满，结构阔大端正。
C．颜字横画很细，竖画很粗。
D．有人称赞它如“金刚怒目，壮士挥拳”。
11．在数字馆，第 2 组同学看到电子屏幕上多幅金陵美景，创作了上联，请根据对联知识，选择合适的短语填在横线上组成下联。
上联：钟山龙蟠历六朝烟雨
下联： 观 。
备选
短语：牛首烟岚 十朝都会
栖霞秋韵 百代兴衰
石城虎踞 千载风云
（2024七上·北京市开学考）某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。
12．根据下面的知识卡片，仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并用一个四字词语揭示其寓意。
鹊在一起，寓意喜上眉(梅)梢 ……这种丰富多彩的吉语，也 【剪纸知识】早在汉代，随着造纸术的发明剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的 素材。在民间剪中我们经常能见到一些“不相关”的画面组 合，正是谐音在民间美术中的运用。老百姓利用与画面相同 或近似的字词音表达出吉祥的寓意，如：剪莲花、桂枝和娃 娃组合在一起，表示连(莲)生贵(桂)子；剪梅树或梅花与喜叫“讨口彩”，是民间百姓独特的思维方式的体现，是传统文化的组成部分，是老百姓寄托在民间剪纸中的对美好生活的向往。
13．2016 年 6 月 11 日是我国第 11 个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。 下面是一对母女在微信群中的对话，如果你也在这个微信群中，请你发一条留言，简单谈谈自 己的看法。
（2024七上·北京市开学考）名著阅读
14．某班举行《水浒》故事会，按原著中故事发生的先后顺序排列正确的一项是( ）
①公明衣锦还乡
②汴京城杨志卖刀
③纹龙大闹史家村
④武行者夜走蜈蚣岭
A．①②③④ B．④③②① C．③②④① D．④②①③
15．下列对名著有关内容的表述不正确的一项是(
A．《西游记》中，花果山上的一块仙石产一石卵，无风化作石猴。石猴率先发现水帘洞，众猴 称他为“千岁大王”，自此遂称美猴王。
B．《西游记》中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真 扇，后被牛魔王假扮的唐僧骗了回去。
C．《水浒传》中，鲁提辖在五台山出家，被赐法名智深，因醉后大闹五台山，长老介绍他去东 京大相国寺。
D．《水浒传》中，杨志奉命押送生辰纲，一路上小心谨慎，处处提防，但还是在黄泥岗中计， 生辰纲被吴用等人劫去。
16．人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。下面是某名 著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，选出最有可能的一项( )
①“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。”
②“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的 话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”
③ “你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”
A．孙二娘 B．简·爱 C．虎妞 D．英子
（2024七上·北京市开学考）古诗阅读
城南
【北宋】曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
17．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。
18．前两句体现环境清静的景物有 。
（2024七上·北京市开学考）现代文阅读
一件毛衣的温度
19 岁那年，我第一次去北京，为了挽救濒临死亡的爱情。事情终究还是发展到了那一步。任 我在他校门口一直等着，他始终没有出现。深秋的夜静得出奇，寂寞的路灯把我的影子拉得老长。我 流着泪，无奈地准备打道回府。
等我到火车站，去南京的火车已走了。幸运的是，去上海的还有一班，半夜的时候，我坐上 了去上海的列车。车厢里人很少也很冷。心急来寻男友的我，竟忘记带件外套，只穿了件薄薄的长袖。 一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。我把长袖拉得紧紧的，希望能 将自己尽可能多地装进去。不知从什么时候开始，鼻子开始发痒了，喷嚏一个接着一个地喷涌而出，还 带着黏黏的液体。
我四下寻看着，抱着一丝希望看看能否找到什么东西来御寒。当头转到左前方的时候，我发 现 45 度角处一个二十三四岁的男生在看着我。当我俩眼神交汇的时候，他赶忙将头低下，我没再理 会，继续寻找着。再看到他的时候，发现他还在看着我，眉目微蹙着，一副欲言又止的样子。我觉得 奇怪，便仔细打量起他来。这是个长相不错的男孩儿，挺拔的身材，眉宇间透出一股英气，因为瘦， 身上那件洗得发白的外套显得空荡荡的。
可能感觉到我一直看着他，他微微抬起头盯着我，嘴微微蠕动了一下，又没了声响。随即， 又低下头去。顺着他的眼睛看下去，我发现他一直盯着手中的袋子看，从我的位置处，可以辨别出袋 子里装的是衣服。是衣服又怎么样呢？难道我要向别人借衣服吗？可是，寒冷一阵阵袭来，我越来越觉 得冷，身上的温度越发的低了。心里的两个念头在不停地打架，“借”还是“不借”，抗争越来越激 烈。最后，还是“不借”败了！
打定主意后，我借着去厕所的名义，回来的途中，经过他的位置前，小心地问他一句：“袋 子里的衣服可以借我穿下吗？等下车我就还你。”他猛然抬起头，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣。他红着脸说：“毛衣上有个小洞，你不介意的话，就穿上吧！”道了声谢谢，我 拿着毛衣疾步回到位置上，立刻就将它套在身上。
有了大大的毛衣，身子顿时暖了起来，一个个鸡皮疙瘩也像败军一样急急撤退了。等身子暖 和起来，我才注意到毛衣的袖口处的确有个小洞，不大，但在一整片灰色中还是显得很扎眼，像个自 卑的小孩子一声不响地躲在角落里。我看着那个手指般粗细的洞，幡然醒悟过来为什么他一直看着我 又欲言又止的样子了。他一定早就觉察出我的处境，想借衣服给我，却又碍于衣服的不完美不好意思 将衣服递上。瞬间，一股热热的东西在我心里来回翻滚起来……
到南京的时候，他将毛衣留给了我，我没有拒绝，因为有毛衣的相伴，我不再感觉到寒意。
至今，我还留着那件毛衣。虽然它旧了，还有一个小洞。
人生就是如此奇妙。一个陌生人与你相遇，只占你生命中短短的一寸光阴，有时却又显得如 此珍贵。不知道，远方的他是否还记得自己的一件带着破洞的毛衣，给当时失恋的女孩儿带来多大的 宽慰与温暖。
(选自《读者丛书》，有改动)
19．用简洁的语言概括选文的主要内容。
20．从修辞方法的角度赏析选文第②段中画横线的句子。
一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。
21．选文第⑤段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
22．选文第⑧段中那件毛衣虽然旧了，还有一个小洞，可为什么至今“我”还要留着它？
23．（2024七上·北京市开学考）阅读材料，完成作文。
一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸也说：“它 恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后 浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去，还是什么都没长出来。大家都不断地说：这颗种子不 会发芽的。但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝 卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。
(选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》)
请根据上述材料，从以下题目中任选一个为题目，写一篇记叙文。
题目一：我就是一颗会发芽的种子
题目二：种子发芽以后
要求：①选择题目一，请结合自己的生活经历。
②选择题目二，请大胆发挥想象。
③不少于500字。
④文中不要出现考生信息的姓名、校名等。
答案解析部分
1．【答案】凝；辨；涵；弘
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】凝聚，读音为níng jù，凝集、积聚的意思。biàn xī，指辨别，分析。注意“辨”与“辩”的区别。内涵：拼音是nèi hán，一指一个概念所反映的事物的本质属性的总和；二指内在的涵养。弘扬：拼音是hóng yáng，发扬光大。
故答案为：凝；辨；涵；弘
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确；
B.蓦地(mù)——mò；
C.绮丽(yǐ)——qǐ ；
D.洞穴(xuè)——xué，断壁残垣(huán)——yuán。
故答案为：A
【点评】 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.充斥：多得到处都是(含贬义)，感彩错误。
B.追溯：比喻回首往事、探寻渊源，使用对象错误。
C.顶礼膜拜：形容对人崇拜崇敬到了极点，正确。
D.忍俊不禁：忍不住笑了，搭配错误。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A.成分残缺，应该把“随着”或“让”去掉；
B.正确；
C.语序错误，改为“深受读者喜爱”；
D.句式杂糅，应该把“的原因”去掉。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】C
【知识点】语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。A，“献丑”是自谦词，用语得体；B，“见笑”是自谦词，用语得体；C，“笑纳”用于请人收下自己的礼物，文句中受礼人是“我”对象误用。D，“光临”属敬词，指宾客来到。用语得体。答案：C。
【点评】解答此题，要结合具体语境作答。
6．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】整个句子是一组排比句，每个分句，句子的形式是：让我们学做什么怎么样，“荷花”会产生“芬芳”，故为；②“莲叶”想到宽阔的叶面，故为④；“莲子”是苦的，故为③；“莲藕”在淤泥里要经过很长时间才能挖出，故为①。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．【答案】（1）小荷才露尖尖角
（2）与朋友交而不信乎
（3）采菊东篱下
（4）叶底黄鹂一两声
（5）志在千里
（6）濯清涟而不妖
（7）不汲汲于富贵
（8）先天下之忧而忧
（9）映日荷花别样红
（10）报得三春晖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 濯 、 晖
故答案为： 小荷才露尖尖角 ； 与朋友交而不信乎 ； 采菊东篱下 ； 叶底黄鹂一两声 ； 志在千里 ； 濯清涟而不妖 ； 不汲汲于富贵 ； 先天下之忧而忧 ； 映日荷花别样红 ； 报得三春晖
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】B
【知识点】礼俗
【解析】【分析】 A．考查重阳节习俗。B．考查十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2岁，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后两位，应为“未羊”。 C．考查敬谦词，“令堂”是对别人母亲的尊称。D．考查节气。《月令七十二候集解》中说：“二月节，万物出乎震，震为雷，故名惊蛰”，“春分”为每年农历二月十五日前后。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
9．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】根据材料并结合所学分析可知，甲生“合乎大自然四季的变化”指的是”道家思想“中的“道法自然”；乙生“要看你的身份地位”指的是“儒家思想“中的君君臣臣、父父、子子，严格的等级观念；丙生“讲究衣服的穿着是一种浪费”可知他提倡节俭节约，是墨家的思想“节用”；丁生“由上面规定”可知”他服从管理，与法家思想“中的中央集权“君主专制“相符。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】10．A
11．石城虎踞；千载风云
【知识点】对联；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2） 本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
10．A.观察图片字体可知，字体方正，道劲有力，是典型的楷书字体，而“娟秀，飘逸而灵动”是行书的书法特点；
BCD.正确。
故答案为：A
11．本题考查对联运用。结合对联的词性相对，结构相同：“钟山“对“石城”，均为名词，“龙蟠“对“虎踞”，均为主谓短语，“六朝烟雨”对“千载风云”，均为偏正短语，而且最后一个字平仄对应。据此填写即可。
故答案为：石城虎踞；千载风云
【答案】12．(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。
(寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。
13．示例：开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。那跨越百年的历史，那古 老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱它吧，像爱你的妈妈！
【知识点】特定含义与使用范围的成语；图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
12．本题考查图文转换。画面中一个胖小孩胖乎乎的，留着小短发，招人喜爱，他怀抱一条肥大的鲶鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花，中国古语言中“莲”是“连”的谐音，“鲶”是“年"的谐音，“鱼”是“余”的谐音，寓意可概括为：连年有余。连年有余是称颂富裕祝贺之词，以示来年丰收，表现了人们对新的一年的期盼。据此作答即可。
故答案为： (画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。 (寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。
13．本题考查语言表达。对话内容表面是是一对母女就“学戏”产生了分歧，但根据该句“可不能到妈这儿就断了弦呀”可知，实际是在探讨戏曲的传承，文化遗产的传承问题。根据该句“女儿说‘宝宝不想学，太士了!’“可知，我们现代人并不了解文化遗产，对文化遗产漠不关心，也没有为文化遗产传承做贡献的责任心。因此我们应围绕文化遗产的宝贵、美好与文化遗产的传承来改变女儿对戏曲的看法。莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；同眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。那戏曲之美，美得自信，美得高贵。作为年轻一代，我们应该了解并传承这些美好，让文化遗产在现代生活中焕发新的光彩。
故答案为： 示例：开嗓乍唱，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。那跨越百年的历史，那古 老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱它吧，像爱你的妈妈！
【答案】14．C
15．B
16．C
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
14．本题考查名著情节识记。 ① “公明衣锦还乡”选自《水浒传》第九十回，主要讲述了宋江平定辽国，班师回朝，皇帝赐宋江官位，宋江辞官回乡的故事。②“汴京城杨志卖刀”选自《水浒传》第十二回，杨志为了重回朝廷而接下了护送花石纲的重任，最终在黄河里翻船失陷，杨志走投无路，只好上街卖刀，遇到泼皮牛二纠缠不休，杨志一时性起杀了牛二，被发配到大名府充军。③“纹龙大闹史家村”选自《水浒传》第二回，讲述了史进跟随母亲和师傅王进习武，因得罪太尉高俅而被迫逃离渭州，寻找父亲史太公，在史家村结识了少华山上的朱武、陈达、杨春三位好汉，后来因被人告密，而火烧史家村，之后投奔王进，但寻他不着，而投奔了渭州经略相公处，为报师傅被逐之仇，先到酒楼打听消息，后与鲁达相识，最终引发“三拳打死镇关西”的故事。④“武行者夜走蜈蚣岭”选自《水浒传》第三十一回，武松血溅鸳鸯楼后，前往二龙山，夜晚路经蜈蚣岭坟庵，发现庵中道士败坏三清祖师名声，调戏妇女，遂将恶道斩杀。按照《水浒传》原著中故事发生的先后顺序应为③史进大闹史家村→②杨志卖刀→④武松夜走蜈蚣岭→①宋江衣锦还乡。
故答案为：C
15．ACD.正确；
B.有误，《西游记》中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇后被牛魔王所扮的猪八戒骗了回去。
故答案为：B
16．本题考查的是名著中的人物形象。选段中“去，把车放下，赶紧回来”“你当我怕谁是怎着 你打算怎样”“我会堵着你的宅门骂三天三夜!你上哪儿我也找得着”“你有嘴没有 有嘴没有 ”等句子多用短句，语气强烈，结合句子所表现出来的粗暴蛮横的语气可以看出来这个人物是虎妞，因为虎妞性格大胆泼辣，脾气暴躁，这些特点通过选段的语言描写可以淋漓尽致地表现出来。
故答案为：C
【答案】17．水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西。
樵夫词
【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
【答案】
18．白云堆、深林
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
17．本题考查诗歌画面描绘。可根据前两句的翻译理解诗句内容，再分析“横塘水”乱山”路”这些意象的特征，然后展开想象，把这些意象连缀起来形成画面，最后用生动的语言加以描述。“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”意为：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。春雨过后，横塘水满满地充盈着堤岸，远处的群山高低起伏，小路在群山间时隐时现，向东西蜒伸展开去。
故答案为： 水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西
18．“白云堆”更侧重于描绘天空和山间的云雾缭绕，营造出一种高远、清幽的氛围；而“深林”则直接指向了幽静、深邃的森林环境。
故答案为： 白云堆、深林
【答案】19．当“我”因失恋在回家的火车上又冷又无助时，一个男孩儿借给“我”一件袖口上带着破 洞的毛衣，让“我”感到了温暖和宽慰，并终生难忘。
20．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”因穿得少而感到特别寒冷。
21．运用了动作描写、神态描写，生动地写出了“我”向男孩儿借毛衣时他意外(或“惊讶”) 而又高兴(或“欣喜”)的心理，表现了男孩儿善良的品质。
22．因为那件毛衣在“我”身心最寒冷的时候给了“我”温暖和宽慰，让“我”终生难忘，值 得纪念；毛衣承载着男孩儿的一片爱心，非常珍贵，值得珍藏。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
19．本题考查内容理解概括。文章讲述了“我”因失恋去北京见男友，没有见到，在回去的火车上因忘记带外套而感到十分寒冷、无助，最后一个男孩把他一件有个小洞的毛衣借给了“我”，一件毛衣的温度让“我”在无助时感受到了莫大的温暖和安慰，陌生人的一个温暖举动令“我”至今难忘。
故答案为： 当“我”因失恋在回家的火车上又冷又无助时，一个男孩儿借给“我”一件袖口上带着破 洞的毛衣，让“我”感到了温暖和宽慰，并终生难忘。
20．本题考查句子理解赏析。联系“一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法，将“身上的鸡皮疙瘩”比作“好斗的士兵”，“整整齐齐地站出来”用拟人化的动作来写鸡皮疙瘩，形象生动地表现了“我”因寒冷而起了很多鸡皮疙瘩的样子，凸显了“我”当时的寒冷。
故答案为： 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”因穿得少而感到特别寒冷。
21．本题考查句子理解赏析。联系“他猛然抬起头瞪大了眼睛，又有些欣喜地看着我，拿出袋子里的毛衣”可知，“抬起头”“瞪大了眼睛”“拿”运用了动作描写，表现出了男孩对于“我”主动借衣服行为的惊讶。“欣喜地看着我”这一处运用了和神态描写，表现出男孩听到“我”向他借衣服时的欣喜。这个句子表明男孩早就想借给“我”衣服，只是由于害羞和自卑而不敢开口，突显了男孩害羞的性格和善良的品质。
故答案为： 运用了动作描写、神态描写，生动地写出了“我”向男孩儿借毛衣时他意外(或“惊讶”) 而又高兴(或“欣喜”)的心理，表现了男孩儿善良的品质。
22．本题考查内容理解分析。联系文章内容可知，“我”当时正经历着失恋的悲伤和身体的寒冷，男孩这一件毛衣的温度让“我”在寒冷无助时感受到了莫大的温暖和安慰，男孩愿意把毛衣借给“我”、留给“我”这个温暖的举动令“我”至今难忘，这件毛衣也因承载着男孩的爱心而变得弥足珍贵，陌生人的一个温暖举动，是对“我”一生的安慰，值得珍藏。
故答案为： 因为那件毛衣在“我”身心最寒冷的时候给了“我”温暖和宽慰，让“我”终生难忘，值 得纪念；毛衣承载着男孩儿的一片爱心，非常珍贵，值得珍藏。
23．【答案】例文：
我就是一颗会发芽的种子
在一片广袤的土地上，我，一颗小小的种子，安静地躺着。周围是无尽的黑暗和寂静，我不知道自己是谁，也不知道未来会怎样。但我心中有一个坚定的信念：我是一颗会发芽的种子。
我常常想起那个小男孩，他不顾家人的质疑，每天坚持拔掉我周围的杂草，浇上水。他的眼神中充满了期待和希望，仿佛他早就知道我一定会发芽。他的坚持给了我力量，让我相信自己也有破土而出的那一天。
然而，日子一天天过去，我依然被黑暗笼罩着。周围的泥土紧紧地包裹着我，让我喘不过气来。我开始怀疑自己，难道我真的不会发芽吗？也许我的命运就是永远沉睡在这片土地里。
但是，每当我想起小男孩的眼神，心中的信念就会重新燃起。我告诉自己，不能放弃，我一定是一颗会发芽的种子。我努力地吸收着周围的水分和养分，不断地积蓄着力量。我感觉自己的身体在一点点地膨胀，仿佛有一股强大的力量在等待着爆发。
终于，在一个阳光明媚的早晨，我感觉到了一丝不同寻常的气息。我用力地伸展着身体，突然，头顶传来一阵轻微的破裂声。一道柔和的光线射了进来，我看到了一个全新的世界。我成功地发芽了！
我兴奋地看着周围的一切，蓝天白云、绿树红花，这个世界是如此的美丽。我想起了小男孩，他的坚持和信念成就了我。我也要像他一样，坚定地走自己的路，无论遇到多少困难和质疑，都要相信自己是一颗会发芽的种子。
在成长的过程中，我遇到了许多挑战。狂风暴雨试图将我折断，烈日炎炎让我口渴难耐。但是，我从不退缩，因为我知道，只有经历了这些磨难，我才能变得更加坚强。
随着时间的推移，我渐渐长成了一棵茁壮的胡萝卜。我看着自己的身体，心中充满了自豪。我实现了自己的价值，也证明了小男孩的坚持是正确的。
我就是一颗会发芽的种子，一颗充满信念和力量的种子。无论未来的路有多么漫长和艰难，我都会坚定地走下去，为了自己的梦想，也为了那些曾经给予我希望的人。
种子发芽以后
在漫长的等待之后，那颗小小的胡萝卜种子终于发芽了。嫩绿的芽儿从泥土中探出脑袋，好奇地张望着这个世界。它仿佛是一个奇迹，在所有人都不看好的情况下，顽强地生长着。
小男孩看着发芽的种子，眼中闪烁着喜悦的光芒。他的坚持终于得到了回报，这颗小小的种子给了他无尽的希望。
种子发芽以后，它开始努力地生长。它贪婪地吸收着阳光和雨露，不断地伸展着自己的枝叶。在微风的吹拂下，它轻轻地摇曳着，仿佛在向世界展示着自己的生命力。
随着时间的推移，种子长成了一棵茁壮的胡萝卜。它的叶子翠绿欲滴，根茎粗壮有力。小男孩小心翼翼地将它从泥土中拔出来，捧在手中，脸上洋溢着幸福的笑容。
这棵胡萝卜不仅仅是一个果实，更是小男孩坚持和信念的象征。它告诉人们，只要有梦想，有坚持，就一定能够实现自己的目标。
种子发芽以后，它的影响也在不断地扩大。周围的人们看到了小男孩的努力和成果，纷纷受到了启发。他们开始相信，只要有付出，就一定会有收获。一些原本对生活失去信心的人，也重新找回了自己的梦想，开始努力地追求自己的幸福。
这棵胡萝卜还成为了孩子们的榜样。他们围在小男孩的身边，听他讲述着种子发芽的故事。他们被小男孩的坚持所感动，也明白了只要不放弃，就一定能够创造奇迹。
种子发芽以后，这个世界变得更加美好。它让人们看到了希望的力量，也让人们明白了坚持的意义。在未来的日子里，这棵胡萝卜将继续激励着人们，让他们勇敢地面对生活中的挑战，追求自己的梦想。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】（1）材料是一个关于小男孩坚持种胡萝卜种子最终种子发芽的故事。体裁为记叙文。故事的中心话题是坚持与信念的力量。
【题干分析】①材料中，小男孩在众人都不看好的情况下，依然坚持每天拔掉杂草、浇上水，最终种子发芽。这体现了小男孩对种子发芽的坚定信念和不懈坚持。“我就是一颗会发芽的种子” 这个题目，要求我们把自己比作那颗胡萝卜种子，强调自身拥有像种子一样的潜力和生命力，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能实现自己的价值，绽放出属于自己的光彩。②写作思路： 是什么：明确自己是一颗什么样的 “会发芽的种子”，可以是有梦想、有勇气、有毅力等品质的种子。为什么：阐述为什么认为自己是一颗会发芽的种子，通过回忆自己过去的经历，如面对困难时的坚持、追求梦想时的努力等，来证明自己拥有发芽的潜力。怎么做：表达自己将如何继续发挥种子的精神，不断努力，实现自己的成长和发展。写作误区：避免单纯叙述事件而缺乏对 “种子” 内涵的深入挖掘；开头可以通过描述一个场景或引用一句与种子相关的名言来引出主题；事例素材可以选取自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的经历；结尾可以总结全文，再次强调自己是一颗会发芽的种子，并展望未来。
【立意提取】
1.怀揣信念，破土而生；
2.做一颗倔强的种子
（2）材料围绕小男孩种胡萝卜种子展开，最终种子发芽。体裁为记叙文。此题目要求我们续写种子发芽后的故事，重点在于展现种子发芽后的变化和影响。
【题干分析】①材料中的种子在小男孩的坚持下终于发芽，给人以希望和鼓舞。“种子发芽以后” 这个题目，引导我们思考种子发芽后会带来哪些变化，以及这些变化对小男孩、对周围环境的意义。②写作思路： 是什么：描述种子发芽后的样子，以及周围环境的变化。可以从种子的生长状态、周围的自然景观、人们的反应等方面入手。为什么：分析种子发芽的原因和意义。可以从小男孩的坚持、信念的力量、努力的回报等方面进行阐述。怎么做：思考种子发芽后，我们应该如何对待它。可以从珍惜成果、继续努力、传递希望等方面展开。写作误区：避免只描写种子发芽后的景象而缺乏对其背后意义的思考；开头可以从种子发芽的那一刻写起，营造出惊喜的氛围；事例素材可以结合自己的生活经历，如成功后的心态变化、对他人的影响等；结尾可以升华主题，强调种子发芽带来的启示和价值。
【立意提取】
1.新的开始，新的希望；
2.希望的传递
【点评】（1） 本文以一颗种子的视角展开叙述，将自己比作那颗会发芽的种子，通过描写种子在黑暗中的自我怀疑到最终发芽的过程，展现了坚定信念和坚持的力量。文章语言生动，如 “周围的泥土紧紧地包裹着我，让我喘不过气来” 等描写，让读者能切身感受到种子的困境。同时，以小男孩的坚持作为种子发芽的动力，使故事更加富有感染力。结尾处再次强调自己是一颗会发芽的种子，升华了主题。
（2） 本文以种子发芽后的变化为线索，描写了种子从发芽到长成胡萝卜的过程，以及它给周围的人带来的影响。文章立意深刻，通过一个小小的种子，展现了希望和坚持的力量可以改变世界。语言优美，如 “嫩绿的芽儿从泥土中探出脑袋，好奇地张望着这个世界” 等描写，使文章充满了生机和活力。结尾处的总结升华了主题，给人以积极向上的力量。
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