信息化教学设计模板
作者信息
姓名
张超
电话
学科
高中语文
年级
高三
邮件
单位
齐河实验中学
教学设计
教学主题
美景、美情、美理——魅力无穷的《春江花月夜》
一、教材分析
《春江花月夜》是古诗词中最著名，内容最丰富的一首乐府长诗。它融美景、美理、美情与一体，在学习赏析中不但欣赏到美景，感觉人世间的真情，而且还能引起对生命，对人生，对宇宙的思考与感悟。古人对这首诗的评价是“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“孤篇横绝，竟为大家”。被现代著名诗人闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 通过这首诗的欣赏，可以培养学生的感悟能力，可以学习欣赏诗歌的一般方法。
二、学生分析
高中二年级的学生，欣赏诗歌基本上只是从感性上来欣赏，只停留在诗歌的层面内容上，习惯于听老师讲，缺少自己的感悟与思考。所以要改变他们原有的固有的模式，从他们感兴趣的地方入手，课前预习要收集学生喜欢的词句，调动他们积极参与的意识，努力拓展思维，从感性认识上升到理性感悟的层级。
三、教学目标
反复诵读诗歌，欣赏诗歌中的意象，能够说出意象的涵义。
2、感悟诗歌的意境，能够用自己的语言表达出诗歌的美妙之处。
3、培养学生的生命意识和人文情怀，培养学生珍惜美好事物，热爱生活，热爱生命的情感。 并形成文字体会。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中主要使用图片、视频音频、幻灯，投影等技术。
1、课前自主学习阶段，学生广泛收集关于“月”和“花”的古诗词，以学习小组为单位归纳整理。并把本诗中，自己最喜欢的诗句画出来，并用文字表明喜爱理由。
2、在课程导入环节，通过播放08年北京奥运会开幕式中关于《春江花月夜》的片段，设计问题“为何在向全世界展示中国文明的舞台上，会用到《春江花月夜》”由学生回答，以此引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。
3、课中展示环节，通过投影来展示学习小组收集的相关诗词。每小组推荐一名成员展示自己喜欢的诗句理由，全体讨论赏析。
4、在学生诵读时，学生集体诵读后，播放名家诵读的视频，让学生体会学习，然后通过生生间的竞争阅读，进一步激发学生的学习兴趣。
5、在个人诵读过程中展示与诗歌内容相符的图片，并配合古曲《春江花月夜》的音频，提高学生对诗歌的感悟能力。以此激发学生的满足感和荣誉感。
6、在教学过程中，通过幻灯展示教学流程，展示问题设计。使用这些技术，预期达到可以充分调动学生的学习兴趣和积极性，能够借助直观的视听感受，更好的理解诗歌内容，感受诗歌情感，能够借助幻灯节约板书时间，使教学环节更加紧凑等诸多效果。
7、课后写作训练，在下节课通过投影来展示优秀作品和问题作品。通过展示，学生参与分析点评，找出优缺点，来提高自身的写作能力。从而做到读、思、写一体。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
组织学生收集相关”月“”花“的诗词，并在本诗中画出自己喜欢的诗句
利用互联网和手头资料，查找相关诗词，并按年代归纳整理，画出自己喜欢的诗句
互联网
导入
展示视频，设计问题，启发学生回答
学生畅谈观后感受，回答问题
视频http://www.waqu.com/vshare/index.php?wid=bpw48fz21er2mgvc&appname=general_video&from=360qing
展示
组织展示学生收集的诗词和学生文字表达的喜欢诗句的理由
学生分小组展示自主学习成果，并讨论赏析文字表达的理由，进一步深入理解诗词内容和情感
投影
诵读
播送名家诵读，让学生感受学习如何通过诵读，进入诗歌意境。
在学习名家诵读的基础上集体诵读
视频音频http://www.56.com/u35/v_MTMyNDQ1NDgw.html
活动
组织学生竞争诵读，配置图片和背景音乐
小组推选代表展开竞争诵读
幻灯音频http://baidu.yinyuetai.com/watch/03976914707282017605.html?page=videoMultiNeed
探究
设计教学问题，组织学生探究讨论
学生以小组为单位展开探究
幻灯
活动、评价
组织学生发言，表达学习诗歌后的自我感受并组织学生互评，并点评学生发言
学生自主发言，互评打分
作业
布置写作训练
课下完成写作训练
展示评价
组织写作训练展示，组织学生进行评价、学习
评价展示作品的优缺点，通过评价学习，进一步完善自己的写作训练
投影
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
根据诗歌的文体特点，本课主要是以学生的诵读和自主学习为主。让学生在诵读中感受诗词的美与魅力，感悟生命、情感。整堂课都让学生沉浸在美景、美情、美理的世界里。去体会古今情感融汇，人生哲理一体的深刻意蕴。课堂上，合理充分运用视频音频和幻灯展示，激发学生的学习兴趣、提高学生的理解能力。让学生做课堂的主人，在获得感和成功感的感染中，提高教学的质量和效果。所有视频、音频、图片幻灯的运用，都是为课堂教学服务，为学生的学习服务。课堂设计始终尊重学生的主体性，始终把握语文读、思、写的基本特征和要求来展开和进行。
课件12张PPT。春 江 花 月 夜
张若虚
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛
唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，
竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上
的顶峰”。
【古今评说】
【作者介绍】
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代
诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、
包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录
存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，
诗人因此名垂后世。
【学习要点】
1. 流畅诵读，感悟诗歌。
2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会景、
情、理的完美融合。
3. 分析古典诗歌中的特定意象。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，
但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。春江花月夜（配乐朗读）（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。
为下面对景抒情打下基础。 景物美
（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生
与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对
照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美
（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁
别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧
憬． 情感美
【抒情层次】春江花月（景）思妇游子（情）
宇宙人生（理）完 美 融 合欣赏《唐之韵》之“吴中四士”
感悟诗歌景—情—理的完美融合 以“春、江、花、月、夜”五字逐
步展开，构成一幅天地一体、色彩绚
丽的完整图画。
以“月生——月照——月斜——
月落”为外在线索 ,呈现出月下静谧、
朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。
月古典诗歌中关于“月”的意象月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔，月涌大江流。
——杜甫《旅夜抒怀》
春花秋月何时了，往事知多少？
——李煜《虞美人》
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
——李白《把酒问月》
空 间 意 象时 间 意 象
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建《十五夜望寄杜郎中》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》
人生如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
情 感 意 象【课后思考】 盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是
历来为人们广泛传颂的上乘之作，试与本
诗对照，分析两首诗的异同。
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光远，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
