姓名
孙凤芹
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
单位
沂源一中
教学设计
教学主题
我有一个梦想
一、教材分析
《我有一个梦想》一文描述了作者向往实现自由、民主、平等，消灭种族主义的梦想，它是一篇演讲词，演讲需要真情，不需要作秀。想民之所想，想民之所不敢讲，就是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。学习本文可以让学生了解演讲词的特点，学习马丁·路德·金那种崇高的献身精神。
二、学生分析
学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
三、教学目标
1、抓住这篇演讲稿的主旨，明确马丁?路德?金要表达的主要观点。
? ? ? 2、把握作者言语思路，体会表达技巧和诚挚的感情。
3、积累素材，学以致用。
?
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、课前播放朗诵音频《我有一个梦想》音频，营造学习氛围。
2、整体把握文本阶段，引导学生探讨：作者的梦想是什么？为什么要有梦想？怎样实现梦想？运用思维导图，训练学生思维。
3、课堂上，巧用文档软件，展示余杰的《马丁·路德·金与曼德拉式的人物》，
激活语文教学，拓展学生知识，引导学生思考，并应用于写作中。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
情境导入
学生小声跟读
播放朗诵音频
研讨交流
作者梦想是什么？
学生阅读、归纳概括、交流讨论
?文本展示我有一个梦想课文.doc
?
为什么要有梦想？
?
?
?
怎样实现梦想？
?
思维导图展示
探究
演讲词的语言特点
讨论探究
超链接展示
?
赏析语句
?
?
应用
写作片段
学生展示、互评
超链接图片展示片段.zip
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本设计紧扣演讲辞的文本特点，充分发挥学生主动性，突出朗读，让学生在自主阅读中体会演讲辞的特点，体会作者对“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待，对梦想的热烈憧憬。整节课让学生始终受到感染与鼓舞，深刻体会作者为民主、自由的梦想去战斗的精神。? ? ? ? ? ? ??
马丁·路德·金是很好的写作素材，引导学生多角度发掘，学以致用，巧用文本文档，拓展学生知识面和思路，提升写作能力。激活语文教学，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。
