(共29张PPT)
荷叶·母亲
冰心
部编版七年级语文上册
有感情地朗读诗歌，感受深沉的母爱
1
核心素养
品诗歌精美语言
2
体会人间至爱亲情，在生活中学会感恩
3
第
一
章
节
新课导入
新课导入
新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的母亲。
作者简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，中国现代著名女作家、儿童文学家，代表作有：散文集《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称。
背景链接
冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈尔来华》)。 在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。
后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。
泰戈尔对冰心的影响
认识字词
.
.
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花瑞：
菡萏：
适意：
攲斜：
遮拦：
荫蔽：
徘徊：
给下面加点的字注音,并解释词语
（ruì ）
花开的好预兆
（hàndàn）
荷花，文中指含苞待放
舒适
（qī）
倾斜，歪斜
（zhē）
遮挡，阻挡
（yīn bì）
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
（pái huái）
①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
第
二
章
节
初读课文
课文赏析
1.课文朗读赏析。(边听边注意朗读的节奏、重音和情感)
初读课文
2.选择自己喜欢的方式朗读。(分小组进行,互读互听,读出情感。)
3.指名读，其他同学认真听，做点评。
第
三
章
节
整体感知
整体感知
在此添大标题
1.品读课文，理清层次
送莲
(第1自然段）
忆莲
(第2、3自然段）
看莲
(第4-7自然段）
悟莲
(第8、9自然段）
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；
图画中包含了红莲、荷叶；
联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱
2.一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
整体感知
3.勾画出具体描写荷叶的句子，并用一两个词语点评：
这是一张_________的荷叶
整体感知
回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面··· ···
整体感知
慈怜的荷叶
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
整体感知
勇敢的荷叶
整体感知
4.作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？
这里的母亲并没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。
作品写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。
第
四
章
节
合作探究
合作探究
01
课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。
合作探究
02
“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？
点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激、依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人
合作探究
03
句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。......谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
合作探究
04
回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，并进行讨论。（说说相同点）
赞美母爱的神圣与伟大
相同点:
思想内容
感情基调
艺术手法
语言风格
人物形象
不同点
《金色花》
《荷叶·母亲》
合作探究
04
回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，并进行讨论。（说说不同点）
既有母爱的光辉，又有孩子的爱心
赞颂母爱的伟大
明朗圣洁
凄清含蓄
缘情造景
触景生情
质朴秀丽
淡雅清婉
既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子
塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
合作探究
05
结合两篇文章说说散文诗这一体裁有什么特点。
在本质上
它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象
在内容上
它保留了有诗意的散文性细节
在形式上
它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感
第
五
章
节
课堂练习
课堂练习
纸船—寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
课堂练习
贰
壹
这首诗表达了诗人怎样的感情？
思念母亲
作者借助 来表达自己的感情。
纸船
这样些有什么好处？
叁
把看不到,摸不着的情感（对母亲的思念之情）寄托在具体的形象（纸船）上面，委婉地把作者的感情表达了出来。
《散文诗二首》运用借物抒情的方法歌颂了伟大的母爱，请仿照课文试着写一个片段，表达内心的真情实感。
作业布置7 散文诗二首《荷叶·母亲》教学设计
核心素养：
1．有感情地朗读诗歌，感受深沉的母爱。
2．品诗歌的精美语言。
3．体会人间至爱亲情，在生活中学会感恩。
教学过程：
一、新课导入
曾经有一部电影，平凡简单却轰动一时；有一首歌，歌词简单却流传至今。这部电影就是《妈妈再爱我一次》，而主题歌曲就是《世上只有妈妈好》。在这世上对我们好的不只是妈妈，而在孩子的心理妈妈就是最温暖，温柔的港湾。都说母爱是线,不停编织着我们的梦想；母爱如灯,永远照耀着我们的前程；母爱似水,不断滋润着我们的心田……我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的母亲。
1.作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集《繁星》 《春水》,散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。
2.背景链接
泰戈尔对冰心的影响 ：冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩《泰戈尔来华》)。 在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。
认识字词
二、初读课文
1.课文朗读赏析。(边听边注意朗读的节奏、重音和情感)
2.学生选择自己喜欢的方式朗读。(分小组进行,互读互听,读出情感。)
3.指名读，其他同学认真听，做点评。
三、整体感知
1.品读课文，理清层次。
送莲(第1自然段)——忆莲(第2、3自然段)——看莲(第4—7自然段)——悟莲(第8、9自然段)
2.一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中包含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。
3.勾画出具体描写荷叶的句子，并用一两个词语点评：这是一张_________的荷叶。
回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面··· ···
慈怜的荷叶
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
勇敢的荷叶
4.作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？
这里的母亲并没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。
四、合作探究
1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？
象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。
3.句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。......谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激、依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
4.回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，并进行讨论。（说说相同点和不同点）
5.结合两篇文章说说散文诗这一体裁有什么特点。
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；
在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；
在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
五、课堂练习
纸船—寄母亲
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1.这首诗表达了诗人怎样的感情？
思念母亲
2.作者借助 来表达自己的感情。
3.这样些有什么好处？
把看不到,摸不着的情感（对母亲的思念之情）寄托在具体的形象（纸船）上面,委婉地把作者的感情表达了出来。
作业布置：《散文诗二首》运用借物抒情的方法歌颂了伟大的母爱，请仿照课文试着写一个片段，表达内心的真情实感。
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