(共34张PPT)
只有一个地球
（部编版）六年级
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第5课时
一
素养目标
目录
航天视觉
二
三
合作探究
四
交流分享
五
六
生字指导
厘清文脉
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
品读科学小品文准确、生动的语言，体会保护地球的重要性，感受语言表达的魅力。
结合自己所选择的环保主题提炼能够表达出观点的宣传标语。
引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。
抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。
二
航天视觉
在太空站上看地球
播放宇航员杨利伟
太空看地球的视频
阅读《梦圆飞天》
片段
观看宇航员拍摄的地球图片
“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。——《梦圆飞天》
我看到了“神奇美妙的地球”，我从“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。”这句话看出来的。
我看到了“神奇漂亮的地球”，我从“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。”这句话看出来的。
我看到了“美丽迷人的地球”，我从“飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”这句话看出来的……
抓住文中的关键句发表自己的观点。
三
厘清文脉
默读课文，寻找关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
温馨提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
读一读这几句话，尝试用简练的语言概括句子内容。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球
联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
四
合作探究
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
一边读一边想象画面：你看到了怎样的景象？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
形状
颜色
思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
列数字
作比较
如果我们把操场当作宇宙，那么地球就是操场上的一颗小石头。你还可以列举其他的例子来证明宇宙和地球之间的关系吗？
五
交流分享
学生可以分享地球上缤纷的四季、美丽的风景、不同的地形地貌、丰富的物产、变幻莫测的气象、可爱的动植物。
可爱的
用相机拍下生活中你眼中地球的可爱之处，然后制作一份宣传小报，夸一夸我们漂亮的地球妈妈。
六
生字指导
莹
裹
篮
蔼
资
矿
慨
贡
滥
基
慷
睹
生字指导
温馨提示：
书写时注意生字的占格哟！
慷
“慷”字要写得左窄右宽，右部是健康的“康”，注意竖撇要舒展。“慷”最后四笔不要写成“水”。
词汇积累
自私 吝啬
大方 好爽
裹
结构：上中下
音序：G
部首：亠
“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；
词汇积累
包裹 银装素裹
衷心 褒贬
贡
“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。
辨
字
识
记
贡献 进贡
汞灯 资历
课程结束中小学教育资源及组卷应用平台
第5课
课题:只有一个地球
内容分析： 课文围绕保护地球这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。重点是找出关键句，了解课文讲了哪几个方面的内容，看看课文是怎样一步一步得出“如果地球被破坏了，我们别无去处”这个结论的。
核心素养目标： 文化自信：品读科学小品文准确、生动的语言，体会保护地球的重要性，感受语言表达的魅力。 语言运用：结合自己所选择的环保主题提炼能够表达出观点的宣传标语。 思维能力：引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。 审美创造：抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。
重、难点： 1.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。 2.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以生存的家园——地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大的地球母亲。 活动流程 ：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元任务情境，设置 “畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田野 ”三个分任务， 将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：我在太空看地球。
同学们，站在太空上看地球是一件多么神奇有趣的事情呀。你想不想感受这种即刺激又震撼的感觉呢？今天老师就满足你这个小愿望，让我们以一名航天员的视觉来看太空。 让学生观看宇航员拍摄的地球照片，从宇航员的视角了解地球。 播放“宇航员杨利伟太空看地球”的视频，说一说你看到了怎样的地球。 （2）学生自由交流。 （3）课件出示宇航员杨利伟眼中的地球描写片段： “来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。 （4）快速浏览，交流阅读感受：同桌之间互相交流，说一说，你看到了一个什么样子的地球？你是从哪里感觉出来的。 （5）学生交流。 预设：A我看到了“神奇美妙的地球”，我从“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。”这句话看出来的。 B我看到了“神奇漂亮的地球”，我从“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。”这句话看出来的。 C我看到了“美丽迷人的地球”，我从“飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”这句话看出来的……） 总结阅读方法：抓住文中的关键句发表自己的观点。 观看视频，从视频中了解地球的样子，说一说，自己观看视频后的感受，你看到了一个什么样子的地球？ 读一读这段话，你看到了一个什么样子的地球？你是从哪里感觉出来的。
第二节：走进课文，了解地球。
1.梳理课文： （1）阅读课文《只有一个地球》，继续跟着宇航员看地球。 （2）结合关键句，说一说课文主要讲了哪几方面的内容。 （3）学生交流反馈。 （4）出示相关的关键句。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 地球所拥有的自然资源也是有限的。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 （5）根据关键句，尝试用简练的语言概括成几个方面。（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球） （6）思考：请你想一想，这篇课文想要表达的主要观点是什么？（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。） （7）小结方法：我们可以抓住文中的关键句读懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要观点。 2.感受地球美丽。 （1）默读第一段课文内容，说一说宇航员眼中的地球是什么样子的？圈画出描写地球美丽的句子。 思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？ （2）出示句子，交流：从哪里发现了地球的“渺小”？ 出示课件：但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 引导发现作者通过列数字、作比较等方法表现地球的“渺小”。 举例子：同学们，如果把我们的操场当作宇宙，那么地球就是其中的一颗小石头。你还可以列举其他的例子来证明宇宙和地球之间的关系吗？ （3）说一说你眼中地球的样子。 过渡语：同学们，刚才我们跟着宇航员叔叔从太空看地球，我们看到了地球的景色是那样的神奇美妙，看到了美丽可爱的地球。现在让我们重新回到地球村中，请你想一想，我们生活的地球又有什么样子的呢，请同学们用上我们学到的阅读方法，抓关键句继续阅读，并且结合生活实际来说说你眼中的地球的可爱之处吧。 （3）小组同学交流： 学生交流分享地球上缤纷的四季、美丽的风景、不同的地形地貌、丰富的物产、变化万千的气象、可爱的动植物、脆弱的环境。 3.开展“地球妈妈很漂亮”活动。 （1）同学们用相机拍下生活中你眼中地球的可爱之处， 然后制作一份宣传小报，夸夸我漂亮的地球妈妈，在班级墙上展示出来。 阅读课文，结合关键句，说一说课文主要讲了哪几方面的内容。 说一说宇航员眼中的地球是什么样子的？圈画出描写地球美丽的句子 读句子，地球的渺小。 自己用作比较的方法来感受地球和宇宙之间的关系。 想一想，我们生活的地球又有什么样子的呢，请同学们用上我们学到的阅读方法，抓关键句继续阅读，并且结合生活实际来说说你眼中的地球的可爱之处吧。 用相机拍下生活中你眼中地球的可爱之处，然后制作一份宣传小报，夸夸我漂亮的地球妈妈，
设计意图：关键句是文中能揭示题意、承上启下的语句。让学生自己找出关键句，提取有用信息，就能在一定程度上更快、更准确地把握文章的内容和结构。
第三节：指导字词。
1.纠正字音，认读生词。 （1）齐读生字表生字。 （2）根据字形结构归纳特点，指导书写。重点指导“慷”“裹”“贡”的书写。 提示：“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”；“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；“贡”字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。 （3）认真书写生字表中的生字。 认真观看教师讲解生字结构和书写注意事项，按照老师讲解步骤认真在作业本上正确书写生字。
