课件10张PPT。将进酒 酒入愁肠,七分化作月光,余下三分呼为剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。
— 余光中 教学目标：
1．诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
2．感受李白诗歌的豪放的风格；
3．把握诗歌中所蕴含的情感。 基础知识
1、给下列红字注音
将（ ）进酒 金樽（ ）
烹（ ）羊宰牛 岑（ ）夫子
馔（ ）玉 千金裘（ ）
沽（ ）酒
恣（ ）欢谑（ ）
呼儿将（ ）出换美酒qiāngzūngūqiúzhuànzìxuèjiāngpēngcénB案效果检测“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（《望庐山瀑布》）
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（《行路难》）
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（《北风行》）
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” （《赠汪伦》）“豪放”是李白诗歌的重要特点，那么本诗的“豪放”又是如何体现出来的呢？修辞夸张 比喻句式的长短不齐想象行为形式上的 “豪放”探究一划出诗歌中直接表现诗人情感的词语，体会这些情感由何而发？探究二悲 寂寞 愁韶华易逝 人生短暂怀才不遇从整首诗来看，如此浓重的“悲愁”，诗人却能以豪放的形式将其展现出来，你认为主要原因是什么？诗人自信，乐观，洒脱，豪情满怀，积极向上。名家范读课堂小结 李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡于官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了高昂的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了雄伟的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!课后作业1.以“我眼中的李白”为主题，写一篇作文，上传至班级微信群或QQ空间。同学们在阅读智慧可用问卷星加以评价。
2.举办书法展示活动，抄写李白诗词，并利用投影加以比较、展示。
姓名
彭云
电话
学科
语文
年级
高三年级
邮件
单位
山东省德州市第二中学
教学设计
教学主题
《将进酒》教学设计
一、教材分析
《将进酒》选自鲁教版《唐诗宋词（选读）》的第一单元。李白是唐诗的代表人物，他的诗是中国古典诗歌中让人无法企及的高峰。其诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。蕴涵其中的开阔与旷达打动人心而又引发思考。
二、学生分析
学生经过之前的学习，对于李白比较了解，对诗歌鉴赏的方法也有一定的积累。但是，对于诗歌的学习缺乏兴趣，浅尝辄止，不能由读懂而至深入鉴赏。另外，《将进酒》作为一首内蕴丰富的长诗，其中的情感悲乐交杂，缺少生活体验的学生恐难把握。
三、教学目标
知识目标：
1体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的郁怒情绪。 2体会李白诗歌夸张的艺术手法。 能力目标：
1培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。 2培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
阶段一：课前自主学习
1.????????以小组为单位利用互联网搜索整理出最能代表李白的十句诗。此举目的在于引导学生增强对作者对其诗歌的感知，为深入鉴赏文本打下基础。
2.????????学生自读文本，在整体感知的基础上，结合理解进行朗诵。
技术手段：互联网
阶段二：课中
预习展示
小组利用ppt展示“最能代表李白的十句诗”，同学们品读、评价。
字斟句酌
在初步朗读，熟悉文本之后，让学生利用交互式白板标示出诗歌中表现出其豪放风格的字词。教师点拨引导，进行方法提升。
深入感知
结合关键字词，探究本文的思想情感。
一吐为快
在理解的基础上，朗诵本诗。教师展示名家的范读。
技术手段：交互式白板，ppt，图片，音视频?
阶段三：课后??
1.???????????????以“我眼中的李白”为主题，写一篇作文，上传至班级微信群。同学们在阅读智慧可用问卷星加以评价。
2.???????????????举办书法展示活动，抄写李白诗词，并利用投影加以比较、展示。
3.??????????技术手段：作文评价量规、问卷星、交互式白板
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
预习
布置预习任务
利用互联网查阅李白及其诗歌的相关内容，并进行整理。自主阅读文本，完成初步感知。
互联网
www.baidu.com
导入
展示余光中的诗词《致李白》
感知记忆
ppt
展示
利用投影展示学生预习成果，并引导学生进行思考，进行点评。
小组交流后，选择代表利用投影展示预习成果
投影、学习成果展示量规
探究
利用交互式白板展示全诗，引导学生探究最能体现诗歌风格的词句。最后进行归纳和提升。
学生交流讨论，找出最能体现诗歌风格的词句。然后在白板上圈画，补充。
互动式白板?、ppt
研读
教师引导诵读，然后组织讨论。
学生交流讨论，结合诗句探讨本文的情感。
ppt
朗诵
教师点拨诵读，展示名家范读。
学生反复诵读，认真听范读，并在课本上作标记。
音视频
http://my.tv.sohu.com/us/63316974/57953135.shtml
课后巩固
1.以“我眼中的李白”为主题，写一篇作文，上传至班级微信群或QQ空间。同学们在阅读智慧可用问卷星加以评价。
2.举办书法展示活动，抄写李白诗词，并利用投影加以比较、展示。
?
1.????????完成作文，上传至微信群。用问卷星加以评价。
2.????????抄写诗词，加以展示。
微信、QQ、问卷星、交互式白板
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色1：课堂环节设计体现学生主体性。激发学生的学习欲望，根据学生的已有知识和能力、未知知识一步步引导其完成能力的提升。
特色2：学生自主、互助学习为主。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的讨论探究，再到课后的写作、评点都体现了这一点。
特色3：技术支持特色明显。课前预习利用互联网，教学进行中利用互动白板和ppt等，课堂学习结束后利用网络进行展示和评价，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
