课件14张PPT。 智者问鹅卵石:“你生前曾是楞角分明的顽石，狂风暴雨的暴力都未能改变你的顽劣，为何缓缓的溪水却让你变得如此温和顺良晶莹剔亮?”
鹅卵石答道:
“也许是爱的力量远远地超出暴力吧!”一滴眼泪换一滴水维克多?雨果学习目标： 1.感受爱斯梅拉达的人性美.
2.体会伽西莫多眼泪的丰富内涵。
唆使（ ）?笞刑（ ）粗糙（ ）镂刻
（ ）垂头耷脑?（ ）抽搐 （ ） 蜷缩
（ ）牛虻（ ） 恫吓 （ ） 黝黑
（ ） 懊丧（ ） 憎恨 （ ） 虫豸
（ ）?虐待（ ） 缄默 （ ）咆哮
（ ） suō chī cāo lòu dā chù quán méng dòng hè yǒu àosàng zēng zhì nüè jiān páoxiào读准下列字音 时间：1482年初
地点：巴黎 格雷沃广场
……
整体感知,把握情节：再读课文，思考并回答问题：
从___的身上，我看到了人性的______。
理由是_________________________。（先找出课文中相关内容, 结合原文,从具体描写中得出你最独特、最深刻的感悟。然后小组内讨论、汇报、交流。）
合作学习，交流探究
（走进“美与丑的看台”） 几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴,参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上. 她的善良一如她的美丽,光芒四射,在黑暗的中世纪显得那样光彩夺目。从这里我们看出雨果对善的肯定,对美好人性的期盼与呼唤。爱斯梅拉达———美的化身“一滴水”——人性的光辉 然而，我们应当公正地指出，他的本性也许并不是凶狠的。自从他在人间第一次迈步，他就感到，随后就看到自己是被人鄙弃，厌恶和不受欢迎的，人的语言在他听来总是嘲笑和咒骂。在他成长的过程中，他从周围发现的只是憎恨，他也学会了憎恨，他有了人所共有的凶狠，他拾起了别人用来伤害他的武器。
? 《巴黎圣母院》第四卷
一滴眼泪的内涵？ 感激之泪
悔恨之泪
开心之泪
觉醒之泪是受真善美的感召
是对真善美的回报
折射人性美的光辉深度研习，探究主旨 眼因多流泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。
---奥尔珂良想想喝水后的伽西莫多面对爱斯梅拉达会说些什么。拓展延伸，交流碰撞 结束语： 雨果说—人有两只耳朵,一只耳朵听到上帝的声音,一只耳朵听到魔鬼的声音。姓名
马红玲
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
枣庄五中
教学设计
教学主题
一滴眼泪换一滴水
一、教材分析
?《一滴眼泪换一滴水》是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”这一专题中的一篇文章。本专题共分三个版块：“灵魂的对白”、“美与丑的看台”、“人性在复苏”。三个版块分别突出人性中的真和假、美和丑、善和恶三组矛盾。《一滴眼泪换一滴水》属于第二版块，探讨的重点是人性中的美与丑的对立与交织。通过学习与探讨，学生结合自己的生活实际，能够对人性的复杂和丰富、美丽和丑陋有更深刻的认识，形成正确的人性观念。?
二、学生分析
????我们的学生人生阅历比力简朴，平常生活的太匆忙，没有很好的埋头去感觉生活的来源根基；另本文表现出的对“人性”明白的深度，也给学生对文本的解读带来了肯定的困难，以是，老师应该通过让学生对文本的研读，影片的欣赏，网络的有用使用，引导学生认真比力两类人身上所表现出来的人性的优美与貌寝。
???让学生自主到场知识的产生、生长、形成历程，在这历程中对学生进行以下引导：引导学生细致牢牢围绕所设计的题目，抓住文中的要害语句，接洽自身的生活现实，来领会明白文本所表现出来的人性的优美与貌寝。
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三、教学目标
1．感受爱斯梅拉达的人性美。。 2．分析伽西莫多眼泪的丰富内涵
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境???√□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
运用信息技术的声、形动感，渲染气氛，激发学生学习的兴趣,运用信息技术的图像，创设情境，培养审美情感，突出重点、突破难点。运用信息技术手段，营造浓郁轻松的教学氛围，深入对课文的理解,运用信息资源库，促进学生自主、合作、探究学习，提高课堂质量和效率,运用信息技术开展活动,渗透思想品德教育.提高语文课堂教学的效率能起到事半功倍的作用，还有利于形成学生的自主、合作、探究的学习方式，促进学生创新思维、综合性学习能力的提高.
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
激趣导入，检查预习，目标导航，自主阅读
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用问题导入，吸引学生关注，设计精巧，形象生动的引发学生对这一问题的深入思考。
阅读语段，寻找答案
投影展示
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初读课文，感知人物形象
引领学生再初读课文后，能够抓住主要人物，主要事件进行概括。教师概括。
抓住节选部分主要人物、主要事件进行概括学生复述。
运用云享学习平台课下预习，搜索《巴黎圣母院》的主要故事情节
文本研习，走进“美与丑的看台”分析人物形象
这一环节的设计目的在于引导学生立足文本，思考感悟人性的丑陋和美丽，并突破通过多角度对比表现人物性格和主题的目标
再读课文,先找出课文中相关内容,尽量结合原文,从具体描写中得出你最独特、最深刻的感悟。然后小组内讨论、汇报、交流
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投影展示
拓展延伸，如何理解一滴眼泪的内含
拓展延伸，如何理解一滴眼泪的内含
学生齐读62段
投影展示
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突破目标，明确创作手法
在问题探讨过程中学生已充分体会对比手法的运用,故至此,本问题的回答水到渠成。)
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齐读课文，概括本文的对比手法
投影展示
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拓展练习，对话人物
教师播放背景音乐）：音乐剧《钟楼怪人》
想想喝水后的伽西莫多面对爱斯梅拉达会说些什么
打出原剧歌词《美人》投影??视屏
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
语文，因活生生的人而存在；语文，是对“人”的真切眷顾。因此本节课堂教学在环节设置上，力求清晰、自然、科学；在文本研习中，力主“切入口小，其旨极深”；在对话拓展时，力避“抛开体悟，进行无效对话；离开文本，追求无向拓展”。在实际教学中，我收获了许多因教学的些许成功而带来的快乐，我印象最深的有两点：一是学生对对比手法理解得很深刻，形成踊跃发言的氛围，有几个学生因找不到发言机会而“生气”；二是在五六位同学深情地朗读了自己所写的歌词后，全班同学强烈要求我出示原唱词，要和原文比一比孰优孰劣！通过这节课，让我们对如何构建全新而高效的语文课堂有了更深的认识。相信：只要我们充分发掘教材中的美育因素，精心设计，把语文课上成语文课，我们一定会常常感受到语文这门学科的无穷魅力！
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