(共60张PPT)
第2课时
我的“自画像”
我的“自画像”
作者/过佳璇 指导老师/宋杜娟
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例文引路
瞧瞧，对面走来了一个可爱的小姑娘，短短的头发，细细的眉毛，明亮的大眼睛，嘟起来能挂油瓶的小嘴。嘻嘻，那不就是活泼可爱的我吗？
第①段：抓住五官描写外貌，突出“我”活泼可爱的特点。
爱看书的我
我呢，只要翻到一本好书，就会津津有味地看，不看完不罢休。妈妈总是打趣地说：“你可以不用吃饭，
只要看书就能饱。”所
以我就有了“小书虫”
的绰号。
有一次，已经是深夜了，我依然在看书。妈妈命令我睡觉，我只好放下书本。可我躺下后依然难以入睡，心里老惦念着刚看的故事。于是，我偷偷地打开台灯，把余下的内容看完才安心入眠。可是第二天上课时我总打哈欠，昏昏欲睡，妈妈知道后严厉地批评了我。
第②～③段：通过语言描写和典型事例，将“我”爱看书的特点表现得淋漓尽致。
3
胆小的我
不知怎么的，即使是上台主持节目我都能表现得落落大方，可就怕自己一个人在家。也许有人会说，一个人在家有什么好怕的呀？要怪就怪我的想象力太丰富，每次一个人在家，我都会把一些物品想象成怪兽、坏蛋之类可怕的东西。
第④段：采用对比的手法，使“我”一个人在家胡思乱想的样子与“我”主持节目落落大方的形象形成强烈的反差。
一天晚上，爸爸妈妈因临时加班回家晚了，让我一个人在家待着。家里一静下来，我的想象力就开始“蠢蠢欲动”了。我努力使自己静下心来看书，可平时沉浸在书中不能自拔的我这次怎么也看不进去，脑海中想象的
画面几乎没有断过。我扭头转向阳台，看见刚晾的衣服被风一吹，飘来荡去的，像一个个怪兽。啊，太可怕了！我在心里默念着：“我不怕，我不怕……”然后我迅速跑回房间，关上门，把所有的灯都打开，用被子紧紧地包裹住自己，生怕留下一丝缝隙。过了好一会儿，传来一阵脚步声，
第⑤段：细致描写一天晚上“我”独自在家的情景，表现出“我”的胆小。
我吓得大气都不敢喘。“璇璇……”一阵熟悉的声音传来，我谨慎地透过猫眼看看门外是谁，原来是爸爸妈妈回来了。唉，可真是虚惊一场！
第⑥段：概括“我”的爱好和个性，总结全文，点明主题。
这就是我，爱看书又胆小的我。
小作者选取生活中最典型的两个事例，将一个既爱看书又胆小的“我”刻画得生动形象。尤其是独自在家的那个典型事例，小作者可谓下足了功夫，不仅突出了“我”胆小的性格特点，也使读者如临其境。
①外貌描写，突出特点。
习作开头抓住了头发短、眉毛细、眼睛大、小嘴嘟这几个特征，进行了细致的外貌描写，使一个活泼可爱的小女孩形象跃然纸上。
②典型事例，个性鲜明。
小作者通过写深夜看完书才能入睡的事例，突显了自己爱读书的特点；通过写独自在家的经历，突出了自己胆小的性格特点。
③细节描写，生动鲜活。
如，“用被子紧紧地包裹住自己，生怕留下一丝缝隙”一句中的动作描写，生动地展现了一个胆小的“我”。
④认识自己，一分为二。
小作者真实地介绍了自己，既热爱读书又胆小如鼠，一分为二，让人感到真实亲切，愿意和她交朋友。
我的“自画像”
我的皮肤白里透红，一头乌黑的浓发，鼻子上架着一副蓝色的圆框眼镜。我叫然然，是一个恐龙迷，也是一个历史迷，还是一名诗词爱好者。
作者/西宁市大通回族土族自治县桥头第一小学 马浩然
指导老师/赵艳
第①段：开门见山，介绍“我”的外貌特点和兴趣爱好。
爸爸说我是一个恐龙迷，我对各种各样的恐龙都很感兴趣。我常常思考:是什么样的生物占领了地球？它们是如何灭绝的？这些问题带我进入了中生代的时空，让我认识了“恐怖的蜥蜴”——恐龙。现在，我对各种恐龙的生活时期、习性等都了如指掌，与恐龙有关的冷知识也都熟记于心。因此，我立志成为一名考古学家和古生物学家。
第②段：介绍“我”是恐龙迷，“我”非常了解恐龙的相关知识。
妈妈说我是一个历史迷。我十分爱看一些与历史有关的书籍，如：《国史大纲》《明朝那些事儿》《三国志》等。通过阅读这些书籍，我了解了许多古人的故事：林则徐虎门销烟、苏轼“乌台诗案”、武王伐纣等。这些历史故事让我对开创了“贞观之治”的李世民等明君充满敬仰，对荒淫无度的夏桀等昏君深感厌恶。“六一”的
时候，我还买了两本我非常喜欢的历史书作为礼物送给自己。因为读了很多历史书，我的历史思维能力得到了很大提升。
第③段：通过列举“我”爱看历史类书籍、熟知历史典故和历史名人，体现了“我”是历史迷的特点。
奶奶说我是一个诗词爱好者。我读了许多历史故事，因此对古人的诗词情有独钟。不论是“诗仙”李白的《将进酒》，还是爱国名将岳飞的《满江红》，我都能倒背如流。在诗词中，我感受到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放；感受到“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心；感受到“不言不语，一段伤春，都在眉间”
的惆怅……诗词为我的人生点亮了一盏明灯，让我的生活更有趣，更富有哲理。因为背了许多诗词，我的朗诵能力在班里数一数二，还因此获得了许多奖项。
第④段：运用排比的修辞手法，抒发“我”读诗词时的感受，突显了“我”对诗词的热爱。
听了我的介绍，您是否对这个恐龙迷、历史迷、诗词爱好者多了一些了解呢？希望我能给您留下深刻的印象。
第⑤段：总结全文，与班主任互动，呼应情境。
小作者用生动形象的语言，刻画了自己的外貌特征和兴趣爱好，为读者呈现了一个鲜明的恐龙迷、历史迷和诗词爱好者的形象。习作引用大量的典故和诗词，体现了小作者深厚的人文素养。
我的“自画像”
看，迎面走来了一位留着利落短发、戴着蓝框眼镜、迈着矫健步伐的女孩。她身材不高、略显纤瘦，目光明亮，脸上总是挂着笑容。她就是我，一个四年级的小学生。
作者/徐美伦 指导老师/米雪茹
第①段：开头描写外貌，给自己“画”像。
我的爱好有很多，包括画画、唱歌、看侦探小说、写科幻故事。但我最喜欢的是我的新晋技能——长距离徒步。
第②段：列举爱好，指出“我”的新晋技能是长距离徒步，引出下文。
为了能在中午前登顶，我起了个大早，不到8点就和爸爸妈妈抵达了北京鹫峰国家森林公园，随即开始登山。经过一个半小时的徒步，我们终于到达了海拔465米的鹫峰主峰。
第③段：交代“我”早起登山。
当爸爸询问我是否继续攀登海拔742米的望京塔时，我犹豫了，因为我当时已经很累了，腿也有点儿发抖。但当爸爸告诉我，登上望京塔标志着我具备了长距离徒步的成年人水平时，我立刻振作起来，内心不服输的信念激励我坚持下去。
第④段：“我”十分疲累，但不肯服输，坚持继续向上爬。
通往望京塔的山路布满了碎石和泥土，每走一步我都要先试探脚下的石头是否稳定，有时根本找不到合适的落脚点，需要手脚并用向上攀爬。我的裤子刮破了，手也磨出了血，烈日不断消耗着我的耐力和体力，我只能在心里默默给自己加油……
第⑤段：描述“我”爬山过程中遇到的重重困难，侧面表现出“我”的坚强、不屈不挠。
终于在中午11点左右，我们成功登顶了望京塔，稍作休息后沿着另一条路下山。待到山脚下时，已经过去了5个多小时，我完成了13千米的徒步。
第⑥段：“我”终于登顶，最终完成了13千米的徒步。
这就是我，一个喜欢挑战自己的女孩。老师，您愿意和我成为朋友吗？
第⑦段：总结“我” 的特点，亲切互动。
小作者用生动细腻的语言准确地刻画出自己的外貌特征，并介绍了自己的爱好——长距离徒步。习作详细记录了登山的过程，通过生动的细节描写和真实的感受，展现出“我”不畏艰辛、坚强不屈的品质，展示了一个勇于挑战自我的小女孩形象。
我的“自画像”
看！那个正津津有味地看书的小女孩是谁？没错，那就是独一无二的我。我的头发长长的、黑黑的，扎着高马尾辫，一双大眼睛嵌在那对远山眉下。
作者/向丽媛 指导老师/朱冬琳
第①段：概括“我”爱看书的特点和外貌特征。
我一有空就钻到图书馆里，看着琳琅满目的书籍，我恨不得马上畅游在知识的海洋里。星期六，我和好朋友约定明天下午不见不散。到了时间，好朋友在楼下喊了我好几遍，我却还沉浸在书中那有趣的情节中无法自拔。直到我看完了这本书，才想起来和好朋友的约定。为此，我只能不停地道歉。好朋友无奈地摇摇
第②段：写“我”看书入迷忘了赴约，突出“我”爱看书的特点。
头：“没办法，谁让你是个‘小书迷’呢！”
爷爷说我是一个“种菜小行家”。为什么这么说？因为奶奶给了我一块专属菜地。当看见奶奶种的蔬菜长得比我种的好很多时，我便有些不甘心，偷偷地学习奶奶种菜的诀窍。后来，我把我的菜地打理得井井有条，还给它围了栅栏。
第③段：写“我”把菜地打理得井井有条，表现出“我”是一个“种菜小行家”。
蔬菜们看见有这么好的环境，都争先恐后地长，谁也不让谁。
第④段：总结“我”的特点，简洁有力。
老师，你会喜欢这样一个爱看书，而且还是一个“种菜小行家”的我吗？
小作者运用生动的语言，介绍了自己的外貌特征、爱看书的特点以及作为“种菜小行家”的本领，让我们看到了一个爱看书、爱种菜的小女孩形象。习作脉络清晰，语言简练。
我的“自画像”
看，操场上奔跑的红色身影是谁？当然是我啦。
作者/资阳市安岳县周礼小学 陈慧茜
指导老师/陈莉
第①段：以第三方视角引出主人公，新颖有趣。
下课后，无论你什么时候去操场都能看到我的身影。这么大大咧咧、运动量爆表的我，长相却大不一样：圆圆的小脸上镶嵌着两个水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下是一张小巧的嘴巴，两排洁白的牙齿格外引人注目。那张小嘴蕴藏着我丰富的表情：高兴时，
第②段：对自己的外貌进行了细致描写，用词准确形象。
嘴角上翘，像一个弯弯的月牙；不高兴时，撇撇嘴，像两片柳叶微微颤动；生气时，噘起的小嘴能挂上一个小油壶。
我还是班里的“开心果”呢！因为我平时喜欢收集笑话和搞笑的小品，常常来教室说给大家听，逗得大家前仰后合。记得有一次，班里的同学芳芳被高年级的大哥哥不小心撞倒了，手擦破了皮，一直在哭。大家围成一团，像热锅上的蚂蚁，无论怎么劝说都没办法，看来只有我这个“开心果”上场
了：“你们知道香蕉摔一跤变成了什么吗？”大家七嘴八舌地热议，连芳芳也从地上站起来思考并加入讨论。“唉，只能由我来揭晓答案了——茄子，因为香蕉摔跤后变肿变紫了呀！”大家听完，忍不住哈哈大笑，芳芳也破涕为笑了。
第③段：重点突出主人公“开心果”的特点。
我最喜欢的运动就是跑步。每天清晨，我都要出去跑步，我享受那种微风拂面的清凉，享受那种速度与力量的激情，享受那种大汗淋漓的快感。我喜欢跑起来的感觉，喜欢听耳边的风声，更喜欢那种勇往直前的劲头。跑步不仅让我身心愉悦，还让我学会了坚持。
第④段：小作者大谈跑步的感受和喜欢跑步的原因。
这就是我，一个爱搞笑、爱运动的女孩。老师，您认识我了吗？
第⑤段：总结全文，与班主任互动。
小作者用生动活泼的语言介绍了一个爱搞笑、爱运动的女孩形象，习作条理清晰，刻画了多方面的自己。结尾总结全文，与班主任亲切互动，呼应了情境。
我认识汤素兰（节选）
汤素兰
7
名篇欣赏
作者简介
汤素兰，女，汉族，1965年生，中国一级作家，曾获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、陈伯吹儿童文学奖等。代表作有《笨狼的故事》《女孩和栀子花》《住在摩天大楼顶层的马》等。汤素兰的童话花园，是一个既充满活力，又温暖明亮的神奇世界。
汤素兰小时候是个白白胖胖的小姑娘。村里的人叫她“小瓷人”，这样叫的时候，他们就在她粉嘟嘟的脸上揪一下，表示喜欢。所以，汤素兰长大做了妈妈以后决不揪儿子的脸。看到别的可爱的小朋友，她也不摸他们的脸或者头，而是和他们握手，或者拥抱……
只突出了汤素兰小时候的一个外貌特点，从而引出她的某一习惯。
汤素兰小时候家里没有课外书，没读过童话故事，但她和童话有过几次美妙的相遇。
这是一个总起句，作者由童年时的家庭环境引出自己与童话的缘分，更加表现了自己对童话有着与生俱来的亲切感，为后来的童话创作埋下了一粒奇妙的种子。
汤素兰家里有一台收音机。有一天，收音机里播放了一个广播剧——《会说话的猪》，讲的是一个农场里养了许多猪，猪里有一个奸细，专门把自己的同类骗到屠宰场去宰掉。汤素兰听了这个故事感到很震惊：天哪，原来猪也是会说话的，她还以为只有人会说话呢！
汤素兰后来找到了小时候听过的故事和读过的书。《会说话的猪》是匈牙利作家莫尔多瓦写的讽刺小说，《女娲补天》和《嫦娥奔月》的故事来自鲁迅先生写的《故事新编》。但人们似乎从来没有把这些故事当作
童话故事，而在汤素兰的心里，它们就是奇妙的童话……
汤素兰的许多童话写的其实就是她身边的故事。她为书柜上一只很小
的绒布象写了《大象森林里的
小小象》，她为花盆里的蜗牛
写了《挤不破的房子》，她还为家里地下室的老鼠和池塘里的蛤蟆写了《奇迹花园》，而发生在笨狼身上的故事，有好多就发生在她和儿子的身上。
介绍自己创作童话的素材来源，让我们感受到作者充满了童心。
汤素兰写童话的时候，总会看见一个女孩子站在栀子花上，张开双臂向天空飞去。女孩头顶的天空有时候是晴朗的清晨，太阳初升，霞光万道，连白云也镶了金边；有时候是瓦蓝的夜晚，弯弯的月亮像只小船，星星们像闪闪发光的鱼儿，游在大海里。那个女孩子变成了汤素兰内心的孩子和其他所有的孩子。而汤素兰自己呢，既是那个小孩子，又是她的大朋友。
（有删改）
作者非常有创意地用第三人称介绍自己，从自己的外貌特点到生活习惯，从与童话的美妙相遇到童话创作，都用典型的事例一一展现，从而让读者感受到她的特点——热爱生活，充满童真。
读书有感(共44张PPT)
第1课时
我的“自画像”
就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，大千世界里也没有两个完全相同的人。声音、外貌、个性、爱好、经历的事……每个人都各不相同，每个人都有自己的特点。
同学们，本次习作就让我们来向新班主任介绍自己吧！
1
文题点睛
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
写之前想一想：
◇你的外貌有什么特点？
◇你的主要性格特点是什么？
◇你最大的爱好和特长是什么？
◇你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么
事例来说明？
选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
习作要素
学习从多个方面写出人物的特点。
习作内容
1.根据提示用一篇习作向新班主任介绍自己，可以介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。着重写自己最突出的、与众不同的特点。
2.可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。
2
习作思路
我们每一个人都有与众不同之处，写作时一定要抓住自己的特点去写，外貌只是“形”，个性特点才是“神”哟。
除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看元元是怎么做的吧！
介绍小女孩的外号，给读者留下深刻的印象
设置悬念，激发兴趣。
开头
（第①段）
我的“自画像”
中间
（第②～③段）
详细介绍小女孩的外貌特点，描写小女孩嘴甜、可爱的特点。
中间
（第④～⑤段）
点明小女孩最大的特点是爱逞能。通过具体事例描写小女孩顽皮、逞能的特点。
外貌描写，特点鲜明。
选取典型
事例，展现
自我特点。
结尾
（第⑥段）
揭示小女孩就是自己。
揭开悬念，篇末点题。
哇，元元这篇《我的“自画像”》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
4
锦囊妙招
外貌描写，如见其人。
外貌是一个人形象的最
直观展示。外貌包括长相、
身材、穿着等。可以概括地
进行总体介绍，也可以抓住一个最突出的部位比
较详细地介绍，比如丹凤眼、高鼻梁、大耳朵、酒窝等；身材、外形的总体特征也要抓住特点写，比如胖、瘦、高、矮等；服饰要选最醒目、最突出的一件来点缀你。
眼前的桑桑清瘦得出奇：两条腿细得如麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。
——选自曹文轩《草房子》
片段中作者通过描述桑桑麻秆似的腿、肋骨分明的胸脯、深陷的眼窝、大得怕人的眼睛这四个外貌特征，突出了桑桑清瘦的特点，让人印象深刻。
语言描写，如闻其声。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写可以鲜明地展现人物的性格特点，生动地表达人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
——节选自《“诺曼底号”遇难记》
这个课文片段通过简短有力的语言描写，展现了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、忠于职守、保护弱小的崇高形象。
典型事例，展现自我。
典型事例是指最能反映自己和其他人的不同之处的事例。人物描写离不开事例，人的特点都体现在所做的事情之中。所以，你应该选取一两件最能表现你的主要特点的典型事例进行细致描写。
记得那次运动会，我报名参加了800米长跑。比赛那天，我信心百倍地走进赛场。信号枪声一响，我立即冲出起跑线，飞快地向前跑去。可是由于我开始跑得太快，一圈还不到，我就没力气了，很想放弃。这时，我突然想到我要当男子汉，男子汉做什么事情都要坚持到底。于是，我咬牙坚持，最终取得了好名次。
——选自学生习作
这个片段通过记叙“我”坚持跑完800米的事例，展现了自己有毅力的优秀品质。
4
升格提优
有这么一个小女孩，她其貌不扬，在班里也没有什么名气。不过，她有很多外号，什么胖娃子、胡椒、逗乐虫……
我的“自画像”
原文
提升点
1
原文
提升点
看哪，她浓眉大眼，鼻子大大的，平时最爱扎两根小辫儿。
第②段：外貌描写要抓住特点，不能千人一面，要从中体现人物的特点。
2
原文
提升点
对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问暖还塞零花钱给她的时候，她总是笑着拒绝，让奶奶留着自己花，逗得奶奶把眼睛眯成了月牙形，直说自己真有福气。
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第③段：可以通过具体的语言描写，更真实地展现出小顽皮“嘴甜”的特点，让人如闻其声，如见其人。
原文
提升点
不过，这个小顽皮最大的特点还是爱逞能。她干过的这类“好事”还不少哩！
4
原文
提升点
记得有一回，小顽皮带着邻居小慧准备到一墙之隔的芦苇丛里去编草帽，但要翻墙才能出去。哎呀，小顽皮不愧是个勇敢的女孩子，只见她双手叉腰，大喝一声：“看我的！”结果，她翻墙时扑通一下摔在了草垛上。“哎哟——”现在叫疼有什么用呢？两人只好面对面地苦笑着。这呀，就是她爱逞能的结果。
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第⑤段：选取典型事例，让人物的特点更鲜明。如果进行更细致的动作描写，能将小顽皮“爱逞能”的特点展现得淋漓尽致。
原文
提升点
这个小顽皮是谁呀？嘘，要保密哟，她就是本姑娘我啦！
6
我的“自画像”
有这么一个小女孩，她其貌不扬，在班里也没有什么名气。不过，她有很多外号，什么胖娃子、胡椒、逗乐虫……
升格文
1
看哪，她浓眉大眼，长长的辫子一甩一甩的，看起来挺俊俏的。美中不足的是，她的鼻子大了一点儿。不过这个小顽皮压根儿没把这当回事儿，还经常臭美地学着歌手的样子，扭屁股晃腰，对着镜子仰天大唱呢！
升格文
2
对了，这个小顽皮的嘴巴可甜啦！当奶奶对她嘘寒问暖还塞零花钱给她的时候，她会一本正经地说：“奶奶，您听我说——这个钱哪，我不能要！您哪，就留着自己花，您该自己享享福哇！”嗬，光这几个“哪、哇”，就逗得奶奶把眼睛眯成了月牙形，直说自己真有福气。
升格文
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不过，这个小顽皮最大的特点还是爱逞能。她干过的这类“好事”还不少哩！
升格文
4
记得有一回，小顽皮带着邻居小慧准备到一墙之隔的芦苇丛里去编草帽，但要翻墙才能出去。哎呀，小顽皮不愧是个勇敢的女孩子，只见她双手叉腰，大喝一声：“看我的！”然后嗖的一下蹿上墙，坐在墙头上，伸直了双手，去拉墙下的小慧。结果，扑通一声，两人摔在了草垛上。
5
升格文
“哎哟——”现在叫疼有什么用呢？两人只好面对面地苦笑着。这呀，就是她爱逞能的结果。小朋友们千万不要学她哟！
这个小顽皮是谁呀？嘘，要保密哟，她就是本姑娘我啦！
6
写人物外貌的词语
5
语言积累
浓眉大眼 虎头虎脑 眉清目秀 羊角小辫 亭亭玉立 瘦骨嶙峋 文质彬彬 小巧玲珑 虎背熊腰
写人物性格的词语
活泼开朗 热情大方 三心二意 多愁善感纯真无邪 幽默风趣 温文尔雅 胆小如鼠聪明伶俐 不苟言笑 谦虚谨慎 马虎大意
写人物性格的句子
是什么让他们乐成这样？当然是我这个幽默大王了。我正扮演一只猩猩呢！我伸出手臂拍打着胸脯，惹得他们哈哈大笑。
写人物品质的句子
吃饭时，外公把最大的一只螃蟹放在我碗里让我吃，我又把这只螃蟹夹到外公碗里，说：“外公，这只大螃蟹应该给您吃。”
精彩开篇（外貌开头法）
咦？镜子里出现了一个人：一张圆圆的小脸蛋儿，白白的，胖胖的，眼睛笑眯眯的，戴着一副镶金边的小眼镜，一看就是一个爱读书的学生。这个可爱的小女孩是谁呢？呵呵，她就是我——好女孩妮妮。
习作开篇通过“照镜子”来写自己的外貌特点，别有新意。
精彩结尾（比喻结尾法）
那时候，你一定会感受到我犹如冰雪一样纯洁的心，犹如热带雨林一样的热情，你一定会感受到我的开朗、我的乐观、我的坦诚。
习作结尾以生动的比喻句来概括自己的性格特点，让人印象深刻。
