(共46张PPT)
蒲
松
龄
狼
部编版七年级语文上册
初步培养学生的阅读文言文的能力。
01
掌握一些常见的文言词语和句式。
02
背诵全文，理解课文内容。
03
学习目标
第一课时
壹
新课导入
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日这位屠户又和“狼”相遇了，他们经过了三次交锋，在交锋过程中，屠户又是怎样与狼对抗的？
导入新课
贰
自主学习
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。
蒲松龄在文学上的杰出成就，是创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。除此之外，在诗文等方面也取得了成就。
作者简介
《狼》选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》。《狼三则》共有三则故事，都是写屠户在不同的情况下杀狼的故事，这里选的是第二则。
背景资料
作者借此表达了对狼不能抱有幻想，必须勇敢机智地杀死它们的主题思想，也寄寓了鞭挞贪官污吏的思想。
背景链接
《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，全书共400余篇，它是我国文言短篇小说的高峰。《聊斋志异》大约在他20岁时写起，至40岁初具规模，以后逐步修改、增补，直到晚年，方告完稿。
背景链接
一是改编民间的传说和故事
二是编写亲友提供的材料
三是据自己对生活的体验而编撰
其主要内容是歌颂青年男女真挚爱情，揭露封建官吏罪恶，揭露科举制度的弊端等。
故事的来源有三：
叁
初读感知
2、教师范读，学生尝试用“／”在文中划出句子朗读停顿。
初读感知
1、自由朗读，把字音读准确，把课文的句子读通顺。
课文赏析
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣。而两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
zhu
ji ng
shàn
m ng
kāo
xiá
dān
sh o
初读感知
3、默读文言文，借助注释或工具书试着翻译意思。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
仅，只
很
连接、紧跟
译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
疏通文意
译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
跟从
又，再
跟原来一样
一起
疏通文意
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
处境困迫为难
担心
堆积柴草
覆盖，遮盖
看，视
攻击
于是
解除，卸下
凶狠注视的样子
译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
疏通文意
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼
洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断
其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
一会儿
径直
像狗似的蹲坐在前面
闭上眼睛
神情很悠闲
突然
挖洞
从通道进入
屁股
正
表示推测，大概，原来是
疏通文意
假装睡觉
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把这只狼杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
疏通文意
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狡猾
一会儿
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
疏通文意
止
止有剩骨
（仅，只）
一词多义
一狼得骨止
（停止）
意
意暇甚
（这里指神情、态度）
意将隧入以攻其后也
（想）
敌
恐前后受其敌
（攻击）
盖以诱敌
（敌方）
前
恐前后受其敌
（前面）
狼不敢前
（向前）
一狼洞其中
名词用作动词，指挖洞。
词类活用
意将隧入以攻其后也
名词用作状语，“从通道”的意思。
其一犬坐于前
名词用作状语，像狗似的。
①省略宾语“之”
文言句式(省略句)
“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。
②省略介词
“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。
“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。
③省略主语
文言句式(省略句)
“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”。
“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
“投以骨”，现代汉语语序应为“以骨投”。
“意暇甚”，现代汉语语序应为“意甚暇”。
文言句式(倒装句)
“身已半入”，现代汉语语序应为“身已入半”。
“而两狼之并驱如故”，现代汉语语序应为"而两狼如故之并驱”。
肆
故事情节
1.默读课文，想一想本文可以分为哪几个部分，分别都写了什么？
第一部分（1—4）：叙事
写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。
故事情节
第二部分（5）：议论
点明故事的主旨，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终究会为人的勇敢、智慧所战胜。
2.课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋
课文中间的三段写了这三次交锋。
第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。
第二次：屠户背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙。
第三次：屠户奋起，杀死二狼。
故事情节
在现实中，人遇到狼，已是凶险。在故事中，屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪两副，最终却被屠户所杀。故事情节一波三折，扣人心弦。
《聊斋志异》是“用传奇之法，而以志怪”
课堂小结
第二课时
壹
复习导入
鲁迅曾评价《聊斋志异》是“用传奇之法，而以志怪”。在蒲松龄的笔下，鬼怪动物不仅有各自的特点，还有人的心理、人的情感，甚是奇异。本文中的狼又给你留下什么印象呢？让我们再一起走进课文。
复习导入
贰
精读研析
1、自由朗读课文，课文中的狼给你留下什么样的印象？请用一个词来概括，可以用文中的词，也可以自己概括，并在文中圈画出相关字词句。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
精读研析
狼的穷追不舍，贪婪凶残。
途中两狼，缀行甚远。
说明狼不着急下手，在寻找机会。甚”，是“很”的意思，说明狼跟屠户走了很远，既狡猾又贪婪。
贪婪
精读研析
一屠晚归
“晚”字可以看出狼专门选择晚上出动，而且都是选择那些势单力薄的人下手，说明狼的狡猾。
眈眈相向 其一犬坐于前 一狼洞其中
狡猾
这些地方，都写出了狼的狡猾。
精读研析
狼不敢前，眈眈相向
胆怯
狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈的特点。
动作的描写，应该重读，读出快速、激烈的语气。
2、再默读课文，文中屠户又是怎样的一个人呢？文章是怎么刻画这一形象的？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
精读研析
屠户是一个勇敢无畏、聪明机智、细心谨慎的人。
这两句中的动作描写，写出了屠户的勇敢机智。
屠自后断其股，亦毙之。
精读研析
趁着狼的力量分散，抓住时机，干脆利落。
一狼径去，其一犬坐于前
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠户不再妥协，巧借积薪抵抗，巧用地利。
转视积薪后，一狼洞其中。
说明屠户细心谨慎，表现了他的勇敢、机智。
本文通过动作描写加少量的心理描写，从屠户最初的怯懦，后来的不再恐惧，巧用有利的地势，识破狼的阴谋。最后扫除后患的是靠屠户的“智”，刻画出屠户完整丰富的人物形象，十分精彩。
精读研析
叁
思考探究
1、狼和人的对抗是如何变化的？
第1—2段:
狼占上风
思考探究
第3段:
继而双方相持
第4段：
最后消灭了狼
第5段：
作者的议论
2、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
思考探究
人类富有智慧，一定战胜任何狡猾凶残的动物。
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？
拓展延伸
狼狈为奸
如狼似虎
狼吞虎咽
狼心狗肺
狼子野心
引狼人室
大都是贬义词，体现了汉文化对狼的排斥。
肆
课堂小结
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。
课堂小结
1、背诵课文；
2、发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
课后作业狼
学习目标：
初步培养学生的阅读文言文的能力。
掌握一些常见的文言词语和句式。
背诵全文，理解课文内容。
学习过程：
第一课时
新课导入
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日这位屠户又和“狼”相遇了，他们经过了三次交锋，在交锋过程中，屠户又是怎样与狼对抗的？
自主学习
作者简介
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。淄川（今属山东淄博）人。蒲松龄在文学上的杰出成就，是创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。除此之外，在诗文等方面也取得了成就。
背景资料
《狼》选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》。《狼三则》共有三则故事，都是写屠户在不同的情况下杀狼的故事，这里选的是第二则。作者借此表达了对狼不能抱有幻想，必须勇敢机智地杀死它们的主题思想，也寄寓了鞭挞贪官污吏的思想。
了解《聊斋志异》
《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”，全书共400余篇。它是我国文言短篇小说的高峰。《聊斋志异》大约在他20岁时写起，至40岁初具规模，以后逐步修改、增补，直到晚年，方告完稿。
故事的来源有三：一是改编民间的传说和故事，二是编写亲友提供的材料，三是据自己对生活的体验而编撰。其主要内容是歌颂青年男女的真挚爱情，揭露封建官吏的罪恶，揭露科举制度的弊端等。
初读感知
自由朗读，把字音读准确，把课文的句子读通顺。
教师范读，学生尝试用“／”在文中划出句子朗读停顿。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣。而两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
3、读准字音。
缀行zhu 窘ji ng 苫 shàn 眈眈相向dān 少时 sh o
瞑m ng 尻kāo 黠xiá
4、默读文言文，借助注释或工具书试着翻译意思。
出示：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
①理解“止”“缀”“甚”的意思。
②译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
出示：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
①理解“从”“复”“并”“如故”的意思。
②译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
出示：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
①理解“窘”“恐”“顾”“积薪”“苫蔽”“乃”“驰”“眈眈”的意思。
②译文：屠户很窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
出示：少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
①理解“少时”“径”“犬坐于前”等词语的意思。
②译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把这只狼杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
出示：狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
①理解“黠”“顷刻”的意思。
②译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
5、字词积累
（1）一词多义
止有剩骨（仅，只） 一狼得骨止（停止）
意暇甚（这里指神情、态度） 意将隧入以攻其后也（想）
恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌方）
恐前后受其敌（前面） 狼不敢前（向前）
（2）词类活用
“一狼洞其中”。名词用作动词，指挖洞。
“意将隧入以攻其后也”。名词用作状语，“从通道”的意思 。
“其一犬坐于前”。名词用作状语，像狗似的。
6、文言句式
省略句-
①省略宾语“之”
“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
“一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。
②省略介词
“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
“一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。
“屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。
③省略主语
“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”。
倒装句
“投以骨”，现代汉语语序应为“以骨投”。
“意暇甚”，现代汉语语序应为“意甚暇”。
“身已半入”，现代汉语语序应为“身已入半”。
“而两狼之并驱如故”，现代汉语语序应为“而两狼如故之并驱”。
理故事情节
1.默读课文，想一想本文可以分为哪几个部分，分别都写了什么？
第一部分（1—4）：叙事。写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。
第二部分（5）：议论。点明故事的主旨，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终究会为人的勇敢、智慧所战胜。
2.课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
明确：课文中间的三段写了这三次交锋。
第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。
第二次：屠户背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙。
第三次：屠户奋起，杀死二狼。
课堂小结
在现实中，人遇到狼，已是凶险。在故事中，屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪两副，最终却被屠户所杀。故事情节一波三折，扣人心弦。无怪乎鲁迅评价《聊斋志异》是“用传奇之法，而以志怪”。
第二课时
复习导入
鲁迅曾评价《聊斋志异》是“用传奇之法，而以志怪”。在蒲松龄的笔下，鬼怪动物不仅有各自的特点，还有人的心理、人的情感，甚是奇异。本文中的狼又给你留下什么印象呢？让我们再一起走进课文。
精读研析
自由朗读课文，课文中的狼给你留下什么样的印象？请用一个词来概括，可以用文中的词，也可以自己概括，并在文中圈画出相关字词句。
预设：
贪婪
从“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，写出了狼的穷追不舍，贪婪凶残。
“途中两狼，缀行甚远”说明狼不着急下手，在寻找机会。“甚”，是“很”的意思，说明狼跟屠户走了很远，既狡猾又贪婪。
狡猾
“一屠晚归”中“晚”可以看出狼专门选择晚上出动，而且都是选择那些势单力薄的人下手，说明狼的狡猾。
“眈眈相向”“其一犬坐于前”“一狼洞其中”这些地方，都写出了狼的狡猾。
胆怯
从“狼不敢前，眈眈相向”中狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈的特点。
再默读课文，文中屠户又是怎样的一个人呢？文章是怎么刻画这一形象的？
预设：屠户是一个勇敢无畏、聪明机智、细心谨慎的人。
从“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”“屠自后断其股,亦毙之”这两句中的动作描写，写出了屠户的勇敢机智。趁着狼的力量分散，“一狼径去,其一犬坐于前”，抓住时机，干脆利落。
教师指导：通过屠户的动作描写把故事推向高潮，也是故事的结局。朗读时“暴起”“劈”“毙”需重读，读出快速、激烈语气。
“屠乃奔倚其下，驰担持刀。”这里屠户不再妥协，巧借积薪抵抗，巧用地利。
“转视积薪后,一狼洞其中”。这句说明屠户细心谨慎，表现了他的勇敢、机智。
小结：本文通过动作描写加少量的心理描写，从屠户最初的怯懦，后来的不再恐惧，巧用有利的地势，识破狼的阴谋。最后扫除后患的是靠屠户的“智”。刻画出屠户完整丰富的人物形象，十分精彩。
思考探究
狼和人的对抗是如何变化的？
明确：
第1—2段:狼占上风
第3段：继而双方相持
第4段：最后消灭了狼
第5段：作者的议论
找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
明确：“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳”。意思是人类富有智慧，一定战胜任何狡猾凶残的动物。
拓展延伸
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？
狼狈为奸 如狼似虎 狼吞虎咽
狼心狗肺 狼子野心 引狼人室
明确：大都是贬义词，体现了汉文化对狼的排斥。
课堂小结
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。
课后作业
背诵课文
发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
