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课题 18 我的白鸽 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 《我的白鸽》是部编版语文七年级上册新增的一篇课文，它属于散文类文体，由知名作家陈忠实撰写。这篇文章通过作者对白鸽的观察和与白鸽的亲密接触，深情描绘了人与自然和谐共生的美好景象，表达了作者对生命的尊重和热爱。《我的白鸽》适合用来培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美情趣，同时也是进行人文素质教育的良好材料。它要求学生不仅要读懂字面意思，还要领悟深层次的情感和思想，进而形成正确的世界观和价值观。
学情分析 对于七年级学生而言，他们正处于青春期早期，开始形成独立的个性和认知体系。虽然他们已有一定的阅读基础，但在散文这类较抽象文体的解读上可能会遇到挑战。部分学生可能尚未养成良好的阅读习惯，对长篇文章的注意力维持时间有限，因此需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，以保持学生兴趣。
教学目标 1.理解文章的主题，分析作者是如何通过描写白鸽来表达情感的。2.理解“白鸽”的象征意义，以及作者对生命的感悟；培养学生对动物的关爱和对生命的尊重。3.分析文章的艺术手法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学重点 理解文章的主题，以及“白鸽”的象征意义，培养学生对动物的关爱和对生命的尊重。
教学难点 培养学生对动物的关爱和对生命的尊重；分析文章的艺术手法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
【教学过程】
第1课时
一、新课导入
让我们轻轻地推开岁月的大门，步入一个充满诗意与乡愁的世界，那是作家陈忠实笔下那个质朴而遥远的时代。在绿意盎然的田野间，在蓝天白云之下，《我的白鸽》如同一曲悠扬的牧歌，缓缓响起，引领我们穿越时空的长廊。
预习检测
作者简介
陈忠实（1942—2016），陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》，《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。 中篇小说集《初夏》，《四妹子》，《陈忠实小说自选集》，《陈忠实文集》，散文集《告别白鸽》等。
创作背景
1988年至1992年间，为了专心致志撰写后来获得巨大声誉的长篇小说《白鹿原》，陈忠实选择了一种近乎苦行僧般的生活方式。他独自一人搬到了位于陕西农村的老宅子里，远离城市的喧嚣和家庭的日常琐事，投入到紧张而孤独的写作状态中。
在这样的环境下，他开始养了几对白鸽，这些白鸽成了陪伴他度过艰难时刻的重要伙伴。它们不仅给他带来了生活的乐趣，也成为了他观察生命、思考人性的窗口。
文体知识
写景状物散文
写景状物散文是通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。写景状物是依托，抒情阐理是目的;“情 “理”往往体现在抒情议论的文字当中。
这类散文因其真实性和艺术性，深受读者喜爱。
读读写写
喙（huì） 惬（qiè）意 排解（jiě） 豁（huò）朗
蜕（tuì）变 邋遢（lā ta） 骊（lí）山 南麓（lù）
孵（fū）化 怦（pēnɡ）然 风烛（zhú）残年
理解词义
洞达豁朗：形容能看透人的心思。
墙颓瓦朽：形容建筑物因年久失修而出现的破败景象。
如烟如带：形容某种景象或情感， 给人一种轻盈、 飘渺、 绵延不绝的感觉。
亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
风烛残年：比喻人到晚年就像风中灯烛一样很容易熄灭，或指人已衰老，不久于世的样子。
气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
默读课文
师：请同学们按照以下要求默读课文，并完成相关任务。
（1）默读时间为5分钟，字音读准确;
（2）本文可以分为几部分？请你划分层次。
结构层次：
第一部分（1-3）写老舅答应送“我”一对小白鸽， “我”耐心地等待着。
第二部分（4-7）写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。
第三部分（8-13）写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。
第四部分（14-17）写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。
第五部分（18-20）写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。
三、心声初探
师：本文主要写了什么事？
生：记叙了“我”与白鸽相处的经历。
师：请同学们快速阅读课文，标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。
初读感知
师：仔细阅读课文第一部分（1-3），思考下列问题：
1.说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问：“有白色的没有 纯白的 ”
师：老舅讲述驯养白鸽在文章中有什么作用
生：老舅讲述驯养白鸽的故事，引起了作者对白鸽的兴趣。
2.老舅大约看出我的失望，继续解释说：“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
师：本句运用了怎样的描写方法，有什么作用
生：语言描写，表现了老舅对白鸽习性的熟悉，为下文写老舅给作者送来老白鸽做铺垫。
3.我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
师：“寂寞”一词在这一段出现两次，分别代表什么意思
生：第一个“寂寞”写出了乡下生活的平淡无趣，第二个“寂寞”写出了三年写作生活带给作者的难以倾诉和排解的空虚。
4.这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
师：请从修辞角度赏析这段句子。
生：运用比喻的修辞手法，将作者的写作历程比作“漫长的历史隧道”，体现了写作的艰辛和漫长，生动形象地写出了作者在乡下故园的生活状态。
第2课时
形象解析
师：白鸽不仅是一种平凡的鸟类，它们更像是作者眼中的精灵，带着丰富的意义翩然而至。
深入文本，试着挖掘白鸽的特点。
【白鸽的特点】
那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。——依恋故巢
至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”——易于喂养
……每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。——爱护后代
初生小鸽：丑陋
那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。
长成幼鸽：纯洁、本真之美
那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
情感共鸣
【合作探究】
师：白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。在作者与白鸽的相处过程中，作者对白鸽的情感是怎样的
快速浏览课文，摘录几个细节描写的句子，说说你的感悟。
（一）“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”
预设：“飞落” “跳弹” “挤” “抢” “啄食”等动词，生动形象地写出了白鸽在作者身上吃食的样子，写出了白鸽对作者的信赖和作者对白鸽的喜爱。
（二）“两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。”
预设：“转来转去”“瞅瞅”动作、神态描写，写出幼鸽的机敏和胆怯。表达了作者对幼鸽的喜爱，以及对生命初期单纯美好时光的怀念和珍视。
“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。”
预设：这句话运用比喻的修辞手法，将长成后的幼鸽比作“天宫降临的仙女”，生动形象地写出了幼鸽长成之后的美丽，表达了作者对幼鸽的喜爱之情。
（四）“是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。”
预设：作者对自然的喜爱，对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。
三、拓展提升
【思维拓展】
1.我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。
师：这段话是什么描写？有什么作用？
预设：
环境描写。作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情；
接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；
最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。
两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
师：你怎样理解文章最后“世界对我来说就是白鸽”这句话
预设：这是作者观看两代白鸽飞翔的场景时折射出的内心感受：
对白鸽的喜爱、赞美之情；
对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；
看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；
对生命成长的感叹；
对小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
师：课文以《我的白鸽》为题，有什么深意
预设：“白鸽”的美好寓意包括和平、友谊、圣洁、忠诚、希望和自由，鸽子还是一种非常恋巢的动物，所以它还象征着顾家和回归。以《我的白鸽》为题，既点明了文章的描写对象，又表达了对白鸽的喜爱和赞美，含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。
四、总结反思
【写作特色】
时间顺序，条理清晰。
通过“一周没过”“那天早晨”“又是一个堪称美丽的早晨”“这一天”等时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起一个个小故事，使文章条理清晰。
关注细节，情感真挚。
文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；文章字里行间饱含作者的真挚感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”以生动的比喻，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美。
【主旨点睛】
本文是一篇散文，这篇散文叙述了作者喂养白鸽的经历，写了白鸽对作者写作、生活的影响，以及作者在白鸽身上感受到的本真之美，抒发了作者对生命、自然、家乡的热爱之情。
【布置作业】
从下面两个作业中任选一个完成：
①写作练习
借鉴《我的白鸽》中的描写技巧，以“我的宠物”为主题，写一篇300字左右的短文，描述自己与宠物之间发生的一个故事。
②创意实践
制作一个音频或视频剪辑，配音朗读《我的白鸽》中最打动你的片段，配上相应的背景音乐或影像资料，制作成多媒体作品。
【板书设计】(共39张PPT)
新课导入
让我们轻轻地推开岁月的大门，步入一个充满诗意与乡愁的世界，那是作家陈忠实笔下那个质朴而遥远的时代。在绿意盎然的田野间，在蓝天白云之下，《我的白鸽》如同一曲悠扬的牧歌，缓缓响起，引领我们穿越时空的长廊。
部编版七年级语文上册
陈忠实
我
的
白
鸽
我
的
白
鸽
理解“白鸽”的象征意义，以及作者对生命的感悟；培养学生对动物的关爱和对生命的尊重。
理解文章的主题，分析作者是如何通过描写白鸽来表达情感的。
壹
贰
分析文章的艺术手法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
叁
学习目标
任务一
预
习
检
测
作者简介
陕西省西安市人。中国当代著名作家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》，《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。 中篇小说集《初夏》，《四妹子》，《陈忠实小说自选集》，《陈忠实文集》，散文集《告别白鸽》等。
陈忠实（1942—2016）
创作背景
1988年至1992年间，为了专心致志撰写后来获得巨大声誉的长篇小说《白鹿原》，陈忠实选择了一种近乎苦行僧般的生活方式。他独自一人搬到了位于陕西农村的老宅子里，远离城市的喧嚣和家庭的日常琐事，投入到紧张而孤独的写作状态中。
在这样的环境下，他开始养了几对白鸽，这些白鸽成了陪伴他度过艰难时刻的重要伙伴。它们不仅给他带来了生活的乐趣，也成为了他观察生命、思考人性的窗口。
写景状物散文
文体知识
写景状物散文是通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。写景状物是依托，抒情阐理是目的;“情 “理”往往体现在抒情议论的文字当中。
这类散文因其真实性和艺术性，深受读者喜爱。
读读写写
huì
喙
惬意
排解
豁朗
蜕变
邋遢
骊山
南麓
孵化
怦然
风烛残年
qiè
jiě
huò
tuì
lā ta
lí
lù
fū
pēnɡ
zhú
洞达豁朗
墙颓瓦朽
如烟如带
亭亭玉立
风烛残年
气象万千
理解词义
形容能看透人的心思。
形容建筑物因年久失修而出现的破败景象。
形容某种景象或情感， 给人一种轻盈、 飘渺、 绵延不绝的感觉。
形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
比喻人到晚年就像风中灯烛一样很容易熄灭，或指人已衰老，不久于世的样子。
形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
默读课文
请同学们按照以下要求默读课文，并完成相关任务。
壹
默读时间为5分钟，字音读准确;
贰
本文可以分为几部分？请你划分层次。
结构层次
第一部分
（1-3）
写老舅答应送“我”一对小白鸽， “我”耐心地等待着。
第二部分
（4-7）
写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。
第三部分
（8-13）
写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。
第四部分
（14-17）
写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。
第五部分
（18-20）
写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。
任务二
心
声
初
探
本文主要写了什么事？
记叙了“我”与白鸽相处的经历。
快速阅读课文，标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。
快读任务
起始
那天早晨
这一天
又是一个美丽的早晨
那是一个下午
喂食白鸽
发现白鸽产卵
欣赏墙头落栖的白鸽
激动、欣慰
急切、期盼
喜悦、放心
陶醉、满足
时间
事件
我的情感
喜爱、关切
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食
又是一个堪称美丽的早晨
欣喜、期盼
观察初生形态的白鸽
看见长成的幼鸽
震颤、畏怯
黄昏(夕阳绚烂的光线投射过来)
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
仔细阅读课文第一部分（1-3），思考下列问题：
1、说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问：“有白色的没有 纯白的 ”
老舅讲述驯养白鸽在文章中有什么作用？
老舅讲述驯养白鸽的故事，引起了作者对白鸽的兴趣。
2、老舅大约看出我的失望，继续解释说：“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”
表现了老舅对白鸽习性的熟悉，为下文写老舅给作者送来老白鸽做铺垫。
语言描写
本句运用了怎样的描写方法，有什么作用？
3、我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
“寂寞”一词在这一段出现两次，分别代表什么意思
第一个“寂寞”
写出了乡下生活的平淡无趣。
第二个“寂寞”
写出了三年写作生活带给作者的难以倾诉和排解的空虚。
4、这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。
请从修辞角度赏析这段句子。
运用比喻的修辞手法
将作者的写作历程比作“漫长的历史隧道”，体现了写作的艰辛和漫长，生动形象地写出了作者在乡下故园的生活状态。
任务三
形
象
解
析
白鸽不仅是一种平凡的鸟类，它们更像是作者眼中的精灵，带着丰富的意义翩然而至。
深入文本，试着挖掘白鸽的特点。
白鸽的特点
依恋故巢
易于喂养
爱护后代
那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。
至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”
……每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。
初生小鸽
丑陋
那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。
长成幼鸽
纯洁、本真之美
那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
任务四
情
感
共
鸣
白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代，小时候十分丑陋，长成后却尽显纯洁、本真之美。在作者与白鸽的相处过程中，作者对白鸽的情感是怎样的
快速浏览课文，摘录几个细节描写的句子，说说你的感悟。
我从
“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”
找到了
“飞落”
“跳弹”
“挤”
“抢”
“啄食”
这些动词生动形象地写出了白鸽在作者身上吃食的样子，写出了白鸽对作者的信赖和作者对白鸽的喜爱。
我从
“两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。”
发现了
“转来转去”“瞅瞅”动作、神态描写
写出幼鸽的机敏和胆怯。表达了作者对幼鸽的喜爱，以及对生命初期单纯美好时光的怀念和珍视。
我从
“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。”
分析出
这句话运用比喻的修辞手法
将长成后的幼鸽比作“天宫降临的仙女”，生动形象地写出了幼鸽长成之后的美丽，表达了作者对幼鸽的喜爱之情。
我从
“是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。”
读出了
作者对自然的喜爱，对生命的敬畏，对美的欣赏和对美好生命的追求。
任务五
拓
展
提
升
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。
1、这段话是什么描写？有什么作用？
1、这段话是什么描写？有什么作用？
环境描写
作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情；
接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；
最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。
两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
2、你怎样理解文章最后“世界对我来说就是白鸽”这句话
2、你怎样理解文章最后“世界对我来说就是白鸽”这句话
这是作者观看两代白鸽飞翔的场景时折射出的内心感受：
对白鸽的喜爱、赞美之情；
对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉；
看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情；
对生命成长的感叹；
对小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
3、课文以《我的白鸽》为题，有什么深意
白鸽的美好寓意
和平
友谊
圣洁
忠诚
希望
还象征着顾家和回归
自由
以《我的白鸽》为题，既点明了文章的描写对象，又表达了对白鸽的喜爱和赞美，含蓄地写出了自己的生命情怀和人格追求。
任务六
反
思
总
结
写作特色
1、时间顺序，条理清晰。
“一周没过”
“又是一个堪称美丽的早晨”
“那天早晨”
“这一天”
通过这些时间，娓娓道来，毫无斧凿之迹，同时清晰地串联起一个个小故事，使文章条理清晰。
写作特色
2、关注细节，情感真挚。
文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，如对白鸽啄食的描写、对幼鸽初生形态的描写，生动形象；文章字里行间饱含作者的真挚感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”以生动的比喻，表达了作者对白鸽的喜爱和赞美。
主旨点睛
本文是一篇散文，这篇散文叙述了作者喂养白鸽的经历，写了白鸽对作者写作、生活的影响，以及作者在白鸽身上感受到的本真之美，抒发了作者对生命、自然、家乡的热爱之情。
布置作业
创意实践
制作一个音频或视频剪辑，配音朗读《我的白鸽》中最打动你的片段，配上相应的背景音乐或影像资料，制作成多媒体作品。
从下面两个作业中任选一个完成：
写作练习
借鉴《我的白鸽》中的描写技巧，以“我的宠物”为主题，写一篇300字左右的短文，描述自己与宠物之间发生的一个故事。
