小学语文（人教版）一年级下册《 识字5 》（第一课时）
教学目标：
1、认识“团、量”等12个生字，会写“怕、量”2个字。
2、正确流利地朗读课文，猜出谜底。
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点：
在朗读、游戏中识字。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一 、猜谜导入
聪明的小朋友都喜欢猜谜语吧！今天，老师给你们带来几个字谜。（点击出示课件2）
1、一口咬掉牛尾巴。
一只小狗两张嘴，见人就要流泪水。
还是一只狗，四张嘴。
[设计意图：猜谜语是一年级小朋友喜爱的一种文字游戏，课始就让孩子们猜谜语，能激发他们的学习兴趣，为课文的学习打下基础。在这个环节的教学中，老师不光要让孩子说出谜底，更要引导学生说出是怎么猜出来的。在猜出“哭”时要告诉孩子狗也叫做犬。]
2、还想继续猜吗？好，我们就一起学习《识字5》，请齐读课题。（点击出示课件3）
二 初读课文，学习字词
1、字谜就藏在咱们今天要学的课文里呢！自己试着读一读课文，碰到不认识的字应该怎么办呢？
是的，多请教请教拼音朋友，请开始吧！
2、有难读的句子吗？
3、现在，谁有自信能读好课文？（指名三人读，注意正音。）（点击出示课件4、5、6）
4、了不起，课文读得很通顺。
5、藏在课文里的生字宝宝认识了吗？（点击出示课件7）
①课件出示前两个小节，把生字变红。
②拼音宝宝不见了，你还认识生字宝宝吗？
③拼音宝宝都不见了，你还能读吗？
三、学谜语
今天的课文很有趣，写了谜语，跟老师说：“一则谜语”。
课文有三个小节，就有三则谜语，这节课我们学习前面两则，你喜欢哪一则，赶紧再去读读，想一想谜底。
学习第一则谜语
想出来了吗？把谜底悄悄放在心里。（告诉大家，你喜欢哪一则？）（点击出示课件8）
1、请你读一读，其他小朋友猜，要说出理由。（众）
（这则谜语的谜底就藏在话里，还没想到的孩子要认真听。）
板书：众
你怎么猜出来的？对了，第一句告诉我们这个字的样子。
后面一句还讲了这个字的意思呢？
最后一句话藏着两个词语宝宝，你都读对了，真了不起。（点击出示课件9）
2、学习“团结、力量”。
认读：能给“团”找朋友吗？
生活中、课外书里、电视里，你见过团结起来力量大的情况吗？（一个人做不好，好多人一起做就做好了。如：蚂蚁搬饭粒、拔河比赛等）
请你来读读这句。
“众”就是三个人吗？不是的，表示人很多。讲故事“三人为众”。
我们一起读一读，表现团结力量大。
3、老师还给这则谜语编了手指操呢！
老师边念谜语，边做手指操：
一个人（两个大拇指朝上，指尖相对，形似“人”字）
两个人（两手均伸出食指和中指，指尖超下）
一个在前两个跟（前两个动作依次再做一次）
团结起来力量大（大拇指不动，另外手指交叉抱拳）
人多谁也不离群（双手交叉随节奏左右摇摆）
你想来试试吗？
师生同做手指操。
4、再仔细看看“众”字，你有什么发现？对了，这个字由三个一样的字组成。
还有这样的字吗？
品 森 晶
拓展编相同类型的字谜：能学着课文来编编谜语吗？可以编一句，能干的孩子可以学着课文的样子编两句。（点击出示课件10）
[设计意图：为了发挥学生的创造潜能，这个环节设计了让学生看图编字谜，激发学生自编谜语的兴趣，培养学生的说话能力。]
（二）学习第二则谜语。
还有有趣的字谜呢，快去读读第二则谜语，告诉同桌你读到哪一句就想到了什么。谁说的好，你就推荐他来说。（点击出示课件11）
指名交流。
（1）读了第一句想到了什么？（什么是绿的，什么是红的）
（2）读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？你可以做个什么手势表示“相遇”呢？读到“起凉风”你想到了什么？
这个字跟“秋”有关。
（3）什么喜欢及时雨？（老师讲故事：前几天田里的禾苗一直没喝上水，有点渴。这不，一场春雨下来，它咕嘟咕嘟喝了个饱。禾苗说：“这真是一场及时雨呀！”）
（4）什么最怕水？
2、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。
4、跟着老师的字卡读谜语。
5、谜语也可以像儿歌一样打着拍子来读呢！
手舞足蹈地读。
四 识记生字
1、还想继续猜字谜吗？我来编，你来猜。（老师帮帮你，谜底就在字宝宝当中）
国王出门了，才子进来了。
红日扁又扁，地平线长又长，里字下面藏。
原来，编字谜还能帮我们认识生字宝宝。你也来试试。
2、其实，我们记生字还有很多好方法，如加一加，减一减，换偏旁，或者是编故事。
[设计意图：在这一环节中，主要是让学生运用已有的识字方法来识记生字。如：利用熟字加偏旁、去偏旁，或拼一拼、分一分，编顺口溜等等，如果学生能闪现出创新的火花，教师要加以肯定、鼓励。]
用自己的好办法记记这些生字，记牢的话，气球上的生字宝宝才能飞起来。（点击出示课件12）
3、生字宝宝想和好朋友一起，可是跑散了，谁来帮帮他们？（点击出示课件13）
团结 力量 相遇 及时
4、调皮的词语宝宝跑到句子里去了。（点击出示课件14）
[遵循儿童的认知规律，由易到难地设计了三个有趣的气球练习，读字、组词、读句子，通过多种形式的活动，巩固识字成果。]
五 指导书写
指导观察“怕”“凉”在田字格中的位置。
老师范写。
学生写。
展示，点评。
教学反思：
本课有三则谜语，内容生动。为了激发学生的学习兴趣，课始，老师让学生猜几则字谜，激发他们的学习兴趣。在猜谜语的过程中，尽量顺学而导，将学生对猜谜语的兴趣引到课文的学习中，同时，渗透编字谜的一些技巧。
在一、二两则谜语的学习中，教学重点也不是如何猜出谜语，而是在猜谜语的过程中识字。这节课的识字教学始终围绕谜语进行，没有孤立地出现生字教学。而是有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。学习生字“众”时，我设计了一节手指操，学生对“众”的印象加深。接下来的“编谜语”环节，挖掘学生的潜能，培养学生的说话能力。
复习巩固环节，采用学生喜闻乐见的游戏形式。学生读生字、读词语拿气球，他们的兴致很高。
课件15张PPT。识字5小学语文（人教版）一年级下册一口咬掉牛尾巴(告)一只狗两张嘴,
见人就要流泪水。(哭)一只狗,四张嘴。(器)
yí ɡè rén liǎnɡ ɡè rén
一 个 人 , 两 个 人,
yí ɡè zài qián liǎnɡ ɡè ɡēn
一 个 在 前 两 个 跟。
tuán jié qǐ lái lì liànɡ dà
团 结 起 来 力 量 大,
rén duō shuí yě bù lí qún
人 多 谁 也 不 离 群。
读一读zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
hónɡ de zuì pà shuǐ lái gōnɡ左 边 绿， 右 边 红，
左 右 相 遇 起 凉 风。
绿 的 喜 欢 及 时 雨，
红 的 最 怕 水 来 攻。
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
rì chū wàn lǐ wú yún
shuì dào chún jìnɡ tòu mínɡ“言” 来 互 相 尊 重，
“心” 至 令 人 感 动。
“日” 出 万 里 无 云,
“水” 到 纯 净 透 明 。
一个人，两个人，
一个在前两个跟。
团结起来力量大，
人多谁也不离群。左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
一 个 人， 两 个 人，
一 个 在 前 两 个 跟。
团 结 起 来 力 量 大，
人 多 谁 也 不 离 群。
猜一猜人人人众一 个 人， 两 个 人，
一 个 在 前 两 个 跟。
团 结 起 来 力 量 大，
人 多 谁 也 不 离 群。
猜一猜一( ),两( )。
一( )两( )。
团结起来力量大。
( )多（ )。我会编字谜：一( ),两( )。
一( )两( )。
团结起来力量大。
( )多（ )。森 晶 品······左 边 绿 ， 右 边 红，
左 右 相 遇 起 凉 风。
绿 的 喜 欢 及 时 雨，
红 的 最 怕 水 来 攻。
再猜一猜量(1)团结起来力量大。
(2)禾苗和大火相遇在秋天。
(3)这真是一场及时雨啊！ 我来读一读.请把字宝宝送回家:怕凉THANKS
