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课题 写作 发挥联想和想象 课 型 新授课
课 时 1课时
教材分析 部编版七年级语文上册第六单元重点在于引导学生学会如何在理解文本的基础上，展开丰富的联想和想象，创作出生动、有趣的作品。联想是指由一种事物想到另一种事物的心理过程；想象则是创造出未曾经验过的场景、情境的能力。两者都是文学创作的重要工具，有助于拓宽思维视野，激发创作灵感。通过本单元的学习，学生将学会如何运用联想和想象来充实文章的内容，增强作品的表现力。
学情分析 七年级的学生正处于青春期初期，好奇心强，思维活跃，对新鲜事物接受度高。但由于生活经验和知识积累有限，他们在理解和应用抽象概念时可能面临一定困难。主要难点在于如何指导学生跳出日常生活的局限，大胆而又合理地运用联想和想象。教师可以鼓励学生仔细观察日常生活，从细微之处发现美，以此为基础展开联想和想象；通过讲解名家名篇，让学生直观感受联想和想象的魅力及其具体应用；布置创作任务，如编写童话、科幻短篇或是诗词，让学生在实践中提高；定期进行作文讲评，给予学生个性化指导，帮助其纠正不足，逐步提升写作水平。
教学目标 进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重点 深入体会联想和想象对于写作的作用，学习发散思维的方法，多角度、多方位地立意。
教学难点 在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学过程】
激趣导入
师：看见漫天飘飞的雪花，你能想到什么？
生：撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
棉花
飞絮
白绸幕
天上的世界
那年发生在下雪天的故事……
师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕，甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事，我们把这种思维活动叫作什么？
生：联想和想象。
师：今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
知识讲解
联想：是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象 。
经典回顾
荷叶·母亲
冰心
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
师：这首诗运用联想，以花、叶喻人。表达了对母爱由衷的感激与赞美。
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
师：把孩子想象成圣树上开出的花朵，表现了孩子的调皮、天真、可爱。
方法点拨
师：理一理，联想的方法。
明确：
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
因果联想：由因而果，由果而因。
师：你能分别举出例子吗？
预设：
相似联想
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（红——火 粉——霞 白——雪）
相关联想
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
相反联想
花——果实
高——矮
胖——瘦
高兴——忧伤
因果联想
早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨。
一片树叶落下 ——秋天到了。
【牛刀小试】
师：对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？
师：回顾一下我们学过的课文，有没有运用“想象”？
女娲造人（袁珂）
七十二次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
（“神”的非凡能力神奇方法，想像——大胆奇特）
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
（“人”的心理、情感、活动，想像——真实合理）
师：理一理，想象的方法。如何展开想象？
预设：
（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。
（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
四、联想与想象的交织
师：辨一辨，联想和想象的区别
联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。
联想和想象经常处于“伴生”状态。
师：想一想，联想和想象要注意的事项
预设：
1.联想要自然恰切。
比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这是基于相似性做出的合理联想。
2.想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
3.联想和想象要有新意。
诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”； 而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
【牛刀小试】
师：请你展开想象，连一连
五、写作实践
（一）故事接龙。同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：
不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
例文：
郭欣龙：那一天，发生了一件奇怪的事。
刘佳欣：学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。
王艺琪：洞中出现了一艘巨大的飞船。
宋晓芹：它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光……五颜六色的光。“轰”的一声，从飞船正中央走出一个外星人。
魏薇：那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。他看到我们时说了一些话。
徐志勇：他说了很多，可我们什么也没听懂。
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。
魏薇：外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。当那个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出了一个人。那个人正是失踪的那个学生。
徐志勇：看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到来……
师：本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于600字。
提示：
1. 认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2. 要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
【美文赏析】
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
（神态、动作、心理描写，形象地勾勒出皇帝的狼狈样，让人物显得更为立体，增加了故事的真实感。）
大臣领命后，迅速派出了精锐的士兵，四处搜寻那两个骗子的下落。而皇帝在宫中，心情久久不能平静。他坐在王座上，回想着游行时民众们的嘲笑声，心中充满了羞愧和愤怒。
与此同时，那两个骗子早已逃出了城。
他们带着从皇帝那里骗来的财宝，一路狂奔。然而，他们的行踪还是被发现了。士兵们紧追不舍，终于在一个偏僻的小镇上将他们抓获。
当两个骗子被带到皇帝面前时，皇帝怒目圆睁，大声呵斥道：“你们这两个可恶的家伙，竟敢欺骗朕，让朕在众人面前出丑！”骗子们吓得浑身发抖，连忙跪地求饶：“陛下饶命啊，我们再也不敢了！”皇帝冷笑一声：“饶命？你们犯下如此大罪，岂能轻易饶恕！”
就在皇帝准备下令严惩骗子时，其中一个骗子突然抬起头，说道：“陛下，其实我们并非有意欺骗您。我们之所以这样做，是想让您明白，身边的人并不都是真心对待您的。
（不仅是剧情转折的关键，也是深化主题的重要环节。他们的话促使皇帝反思周围人的真伪，进而引出下文。）
您想想，那些大臣和官员们，在您穿着新衣游行时，没有一个人敢说实话，他们都在阿谀奉承，这样的臣子，您还能信任吗？”
皇帝听了，陷入了沉思。他想起了那些在游行时对他赞不绝口的大臣们，心中不禁产生了一丝疑虑。这时，另一个骗子接着说：“陛下，我们愿意将骗来的财宝全部归还，只求您能给我们一个改过自新的机会。我们可以帮助您整顿朝纲，让那些虚伪的人无处遁形。”
皇帝犹豫了一下，最终决定给他们一个机会。他让骗子们协助自己，找出那些不忠诚的大臣。在接下来的日子里，皇帝开始重新审视自己的朝廷。骗子们利用他们的狡猾和洞察力，帮助皇帝识破了许多大臣的谎言和阴谋。（这种成长与转变，赋予了故事更深的内涵，超越了简单的善恶对立，转向了自我提升和社会进步的主题。）
经过一番整顿，朝廷中的风气焕然一新。皇帝也从这次经历中吸取了教训，不再盲目追求虚荣，而是更加关注国家的真正需要。而那两个骗子，因为在整顿朝纲中立下了功劳，得到了皇帝的宽恕，从此改过自新，为国家的发展出谋划策。
从此以后，这个国家变得越来越繁荣昌盛，皇帝也成为了一位受人尊敬的君主。
（想象奇特，大胆合理，结尾强调了正义终将战胜邪恶，智慧和勇气可以引领改变的信息，留给读者积极向上的启示。）
【名师点评】
整体而言，《皇帝的新装》的续写巧妙地延续了原著的精神，同时融入了更多元化的思想探索和人物成长的过程，使得故事层次更加丰富，更具启发性。文章通过细腻的心理描绘、紧凑的情节推进和深刻的寓意表达，展示了一场从欺骗到觉醒再到革新的心灵旅程。
运用丰富的想象和巧妙的联想，创造了一个既贴近经典又能独立发展的叙事空间，带给读者新鲜的阅读体验。
（三）你有没有憧憬过未来的生活 你觉得，十年以后的你是什么样子的呢 在做什么 又有着怎样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
【思维导图】
【美文赏析】
十年后的我
时间犹如流水，十年的时光飞逝，现在我已经23岁了。 ①
每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最佳行驶路线。②
到了医院，我全神贯注，准备迎接新的挑战。现在，我才大学毕业一年，但凭着自己对纳米科技的研究，在导师王教授的指导下，发明了即将临床试用的“东东1号纳米机器人”。③
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓很多而心力衰竭，如果使用‘东东1号纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王教授严肃的声音。
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心力衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。 ④
手术很快就准备好了。
“发射纳米机器人！”我发出指令。
一根极细的针管插入病灶附近的血管。
“我已经到达，是否执行定点清除任务？”30秒后，电脑里传来“东东1号纳米机器人”请示的电子合成声。
“立刻执行！”我通过声控装置对机器人下达命令。只见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就消失了。⑤成功了！我发明的纳米机器人挽救了一条生命。
“祝贺你！真是青出于蓝而胜于蓝呀！”王教授激动地拍着我的肩膀说。⑥
掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来，大家和我一起分享着成功的喜悦。
批注：
①开篇点题：开篇直接写到十年后，语言简洁。
②合理想象“机器人保姆”智能汽车等，表现了十年后的生活情景，想象合理。
③插叙，引出下文，使情节展开自然。
④语言、动作描写。写出“我”对自己的发明的自信。
⑤细节描写。详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。
⑥侧面描写。写王教授对“我”的称赞，从侧面表现了“我”的成功。
【名师点评】
作者想象十年后“我”发明的纳米机器人，能够在瞬间击碎血栓，打通动脉，保障心脏供血，想象丰富，内容合理。作者在想象时，加入了大量的细节描写，如当时的交通变化、纳米机器人手术时的情景等，增加了作品的真实感。
【课堂小结】
本节课我们学习了发挥联想与想象。联想丰富的文章能够带给读者更多的审美体验。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味。在写作中，我们既要大胆想，放笔写，也要注意从现实出发，又回到现实。(共42张PPT)
部编版七年级语文上册
第六单元 写作
发
挥
联
想
和
想
象
发
挥
联
想
和
想
象
激趣导入
看见漫天飘飞的雪花，你能想到什么？
那年发生在下雪天的故事……
撒盐空中差可拟
白绸幕
天上的世界
未若柳絮因风起
棉花
飞絮
新课导入
同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕，甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事，我们把这种思维活动叫作什么？
联想和想象
学习目标
进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
壹
学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
贰
在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
叁
知识讲解
知识讲解
环节一
知识讲解
联想
是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
想象
是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象 。
荷叶·母亲
冰心
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
运用联想，以花、叶喻人。
母亲
啊！你是荷叶，我是红莲
表达了对母爱由衷的感激与赞美。
经典回顾
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
假如
把孩子想象成圣树上开出的花朵。
表达了对母爱由衷的感激与赞美。
好玩
笑嘻嘻
跳舞
经典回顾
方法点拨
方法点拨
环节二
抓住事物的相似性进行联想。
相似联想
由一件事物联想到与之相关的任何事物。
相关联想
由一件事物联想到它的反面。
由因而果，由果而因。
相反联想
因果联想
理一理，联想的方法
1.相似联想
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.相关联想
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
红——火
粉——霞
白——雪
理一理，联想的方法
甜味儿
仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
理一理，联想的方法
3.相反联想
—— 果实
花
—— 瘦
胖
—— 矮
高
—— 忧伤
高兴
4.因果联想
—— 下雨
早晨开门时，看到院子、马路都湿了
一片树叶落下
—— 秋天到了
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？
地球的保护伞“臭氧层”
相似联想
曾经为我打伞的一个人
相关联想
隔绝了人与自然的亲近
相反联想
得到庇护，没有淋湿
因果联想
牛刀小试
经典回顾
女娲造人
袁珂
七十二次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
…………
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………
“神”的非凡能力神奇方法。
想象
大胆
奇特
“人”的心理、情感、活动。
想象真实合理
如何展开想象？
（1）立足生活，巧妙编织。
（2）合理组合，移花接木。
理一理，想象的方法
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
理一理，想象的方法
如何展开想象？
（3）大胆扩展，添枝加叶。
（4）借助梦幻，更富魅力。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
环节三
联
想
与
想
象
的
交
织
联
想
与
想
象
的
交
织
辨一辨，联想和想象的区别
联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。
联想和想象经常处于“伴生”状态。
想一想，联想和想象要注意的事项
1.联想要自然恰切。
比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？
因为花朵是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。这是基于相似性做出的合理联想。
想一想，联想和想象要注意的事项
2.想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。
《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
想一想，联想和想象要注意的事项
3.联想和想象要有新意。
诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”； 而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
爱因斯坦说：
想象力比知识更重要。
达尔文说：
想象是人类最高禀赋之一。
牛刀小试（请你展开想象，连一连）
圣诞树
火炉
烤鹅
奶奶
饱腹/饥饿
慈祥/孤独
温暖/寒冷
欢乐/痛苦
写作实践
写作实践
环节四
写作实践
一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
写作实践
提示
不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
范文示例
小琪：
洞中出现了一艘巨大的飞船。
小芹：
它发出稀奇古怪的声音，呼呼，一阵凉风吹过，飞船亮起了红光、白光、绿光、蓝光……五颜六色的光。“轰”的一声，从飞船正中央走出一个外星人。
小薇：
那个外星人长着三只绿色的眼睛，但是身体和人一样，只不过，他长着红色的头发，皮肤是黄白色的。他看到我们时说了一些话。
小文：
学校东南角出现了一个黑乎乎的大洞。
小语：
那一天，发生了一件奇怪的事。
范文示例
小勇：
他说了很多，可我们什么也没听懂。
小龙：
突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
小语：
校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个同学救回来。
小文：
我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副武装登上了我们自己的飞船。
范文示例
小琪：
我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐惧的事。
小芹：
外星人的飞船飞走了又飞回来了，扔下了一个巨大的蛋。当那个蛋安全落地时，下端开了一个口，走出了一个人。那个人正是失踪的那个学生。
小薇：
看到他平安回来，大家全都放心了。我们虽有种种疑问，但也安静了下来，可是谁也没有想到这个同学的额头上多了一只若隐若现的眼睛，仿佛外星人在监视着我们。啊，太可怕了，世界危机正在到来……
总评
本文想象奇特，故事衔接紧密，引人入胜。
写作实践
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于600字。
提示
1. 认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2. 要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
美文赏析
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
大臣领命后，迅速派出了精锐的士兵，四处搜寻那两个骗子的下落。而皇帝在宫中，心情久久不能平静。他坐在王座上，回想着游行时民众们的嘲笑声，心中充满了羞愧和愤怒。
此同时，那两个骗子早已逃出了城。
皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷嚏
如果我就这
样发布诏令，那岂不是天下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我
的理由。
神态、动作、心理描写，形象地勾勒出皇帝的狼狈样，让人物显得更为立体，增加了故事的真实感。
他们带着从皇帝那里骗来的财宝，一路狂奔。然而，他们的行踪还是被发现了。士兵们紧追不舍，终于在一个偏僻的小镇上将他们抓获。
当两个骗子被带到皇帝面前时，皇帝怒目圆睁，大声呵斥道：“你们这两个可恶的家伙，竟敢欺骗朕，让朕在众人面前出丑！”骗子们吓得浑身发抖，连忙跪地求饶：“陛下饶命啊，我们再也不敢了！”皇帝冷笑一声：“饶命？你们犯下如此大罪，岂能轻易饶恕！”
就在皇帝准备下令严惩骗子时，其中一个骗子突然抬起头，说道：“陛下，其实我们并非有意欺骗您。我们之所以这样做，是想让您明白，身边的人并不都是真心对待您的。
“陛下，其实我们并非有意欺骗您。我们之所以这
样做，是想让您明白，身边的人并不都是真心对待您的。
不仅是剧情转折的关键，也是深化主题的重要环节。他们的话促使皇帝反思周围人的真伪，进而引出下文。
您想想，那些大臣和官员们，在您穿着新衣游行时，没有一个人敢说实话，他们都在阿谀奉承，这样的臣子，您还能信任吗？”
皇帝听了，陷入了沉思。他想起了那些在游行时对他赞不绝口的大臣们，心中不禁产生了一丝疑虑。这时，另一个骗子接着说：“陛下，我们愿意将骗来的财宝全部归还，只求您能给我们一个改过自新的机会。我们可以帮助您整顿朝纲，让那些虚伪的人无处遁形。”
皇帝犹豫了一下，最终决定给他们一个机会。他让骗子们协助自己，找出那些不忠诚的大臣。在接下来的日子里，皇帝开始重新审视自己的朝廷。骗子们利用他们的狡猾和洞察力，帮助皇帝识破了许多大臣的谎言和阴谋。
在接下来的日子里，皇
帝开始重新审视自己的朝廷。骗子们利用他们的狡猾和洞察力，
帮助皇帝识破了许多大臣的谎言和阴谋。
这种成长与转变，赋予了故事更深的内涵，超越了简单的善恶对立，转向了自我提升和社会进步的主题。
美文赏析
经过一番整顿，朝廷中的风气焕然一新。皇帝也从这次经历中吸取了教训，不再盲目追求虚荣，而是更加关注国家的真正需要。而那两个骗子，因为在整顿朝纲中立下了功劳，得到了皇帝的宽恕，从此改过自新，为国家的发展出谋划策。
从此以后，这个国家变得越来越繁荣昌盛，皇帝也成为了一位受人尊敬的君主。
从此以后，这个国家变得越来越繁荣昌盛，皇帝也成为
了一位受人尊敬的君主。
想象奇特，大胆合理，结尾强调了正义终将战胜邪恶，智慧和勇气可以引领改变的信息，留给读者积极向上的启示。
名师点评
整体而言，《皇帝的新装》的续写巧妙地延续了原著的精神，同时融入了更多元化的思想探索和人物成长的过程，使得故事层次更加丰富，更具启发性。文章通过细腻的心理描绘、紧凑的情节推进和深刻的寓意表达，展示了一场从欺骗到觉醒再到革新的心灵旅程。
运用丰富的想象和巧妙的联想，创造了一个既贴近经典又能独立发展的叙事空间，带给读者新鲜的阅读体验。
写作实践
三、你有没有憧憬过未来的生活 你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？ 在做什么？又有着怎样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
思维导图
建立在符合你当前的生活、性格特点等方面的基础上；
大胆想象，符合逻辑
想象出你当时的生活环境，包括社会发展状况等；
描写周围环境
生活中发生的具体事件，结合语言、动作、环境等的描写展现你的变化、社会的发展。
叙写具体事件
美文赏析
十年后的我
时间犹如流水，十年的时光飞逝，现在我已经23岁了。 ①
每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最佳行驶路线。②
①开篇点题：开篇直接写到十年后，语言简洁。
②合理想象“机器人保姆”智能汽车等，表现了十年后的生活情景，
想象合理。
美文赏析
到了医院，我全神贯注，准备迎接新的挑战。现在，我才大学毕业一年，但凭着自己对纳米科技的研究，在导师王教授的指导下，发明了即将临床试用的“东东1号纳米机器人”。③
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内血栓增多而心力衰竭，如果使用‘东东1号纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王教授严肃的声音。
③插叙，引出下文，使情节展开自然。
美文赏析
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心力衰竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我看了看图像，攥紧拳头，果断地说。 ④
手术很快就准备好了。
“发射纳米机器人！”我发出指令。
一根极细的针管插入病灶附近的血管。
“我已经到达，是否执行定点清除任务？”30秒后，电脑里传来“东东1号纳米机器人”请示的电子合成声。
④语言、动作描写。写出“我”对自己的发明的自信。
美文赏析
“立刻执行！”我通过声控装置对机器人下达命令。只见机器人前端立刻凸起，然后发射出一道蓝色的光线，光线不偏不倚正中血栓，不一会儿，血栓就消失了。⑤成功了！我发明的纳米机器人挽救了一条生命。
“祝贺你！真是青出于蓝而胜于蓝呀！”王教授激动地拍着我的肩膀说。⑥
掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来，大家和我一起分享着成功的喜悦。
⑤细节描写。详细描写了纳米机器人工作时的情景，真实可感。
⑥侧面描写。写王教授对“我”的称赞，从侧面表现了“我”的成功。
名师点评
作者想象十年后“我”发明的纳米机器人，能够在瞬间击碎血栓，打通动脉，保障心脏供血，想象丰富，内容合理。作者在想象时，加入了大量的细节描写，如当时的交通变化、纳米机器人手术时的情景等，增加了作品的真实感。
课堂小结
本节课我们学习了发挥联想与想象。联想丰富的文章能够带给读者更多的审美体验。想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩，从而增加阅读趣味。在写作中，我们既要大胆想，放笔写，也要注意从现实出发，又回到现实。
