课件30张PPT。第4课 十年“文化大革命”的内乱 彭德怀 → →刘少奇第二学习主题 社会主义道路的初步探索与曲折发展 第6课
十年“文化大革命”的内乱
1966年—1976年性质一、“文化大革命”的发动 （一）历史背景
社会主义建设重新出现欣欣向荣的景象的时候，毛泽东没有实事求是地分析形势，他错误的认为从中央到地方有一大批反党反社会主义的资产阶级代表人物，只有发动广大群众起来揭露他们，才能夺回被“走资派”篡夺了的权力，才能防止资本主义复辟。
（二）过程
1. 开始的标志： 1966年，5月16日 《五一六通知》
五一六通知1966年8月18日毛泽东佩戴红卫兵袖章在北京天安门城楼首次检阅红卫兵从此红卫兵组织风靡全国2.主要表现方式方式一：红卫兵运动毛泽东像章向红太阳献忠心红卫兵随意地批斗他人、毁坏珍贵文物这些做法是违反我国法律的，这是对我国民主和法制的严重破坏。文革中大字报铺天盖地1966年8月5日毛泽东写了《炮打司令部——我的一张大字报》方式二：大字报 刘少奇病逝刘少奇的火葬单化名“刘卫黄” 职业“无业”共和国历史上最大冤案史海拾贝中南海怀仁堂“二月抗争”1967年2月11日、16日，周恩来在怀仁堂主持召开政治局碰头会。谭震林、陈毅、叶剑英、李富春、李先念、徐向前、聂荣臻等人，先后在碰头会和中央军委扩大会上，对“文革”提出严厉批评。此事被江青等人诬为“二月逆流”。毛泽东一度支持此说法，林彪事件后，公开为其平反。林彪乘坐的飞机在温都尔汗坠毁二、林彪集团与四人帮的覆灭（一）林彪集团的覆灭1.林彪集团的倒行逆施制定反革命政变的计划，阴谋加害毛泽东。2.覆灭的标志“九一三”事件张春桥
1917.2～2005.江青（李云鹤）姚文元
1932～2005.12.23
1.“四人帮”反革命集团的形成王洪文席（二）四人帮的覆灭2. “四人帮”集团的倒行逆施A.挑起了毛主席对邓小平的不信任，并在全国发动“批邓、反击右倾翻案风”运动，使刚刚出现的大好形势又遭到破坏。B.“四五运动”1976年1月8日周恩来逝世 邓颖超作最后的诀别“四五运动”中在天安门广场演说的青年意义：为后来粉碎“四人帮”奠定了群众基础“四五运动”的性质：悼念周总理、拥护邓小平、声讨“四人帮”的强大抗议运动。1976年9月9日毛泽东逝世1976年7月6日朱德逝世 巨星陨落 首都百万军民庆祝粉碎“四人帮”“四人帮”被粉碎
标志着十年“文化大革命”的结束在被告席上听候判决的张春桥、王洪文、姚文元、江青（一）“文化大革命”对我国经济发展的影响：三、“文化大革命”时期的国民经济1.打乱了我国经济发展的正常进程；2.拉大了同世界经济发展水平的差距。5000亿元人造天河——红旗渠（二）文革十年国民经济的发展：1968年12月29日南京长江大桥建成通车攀枝花钢铁公司的轧钢车间成都无缝钢管厂（三）“文化大革命”时期的国民经济发展原因？全国人民和各级干部坚决抵制“左”的错误“文化大革命” 的性质
“文化大革命”，是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。
学习与探究总结历史的教训——感悟文革1．健全社会主义民主和法制，杜绝个人崇拜；2．要以经济建设为中心； 3．坚持实事求是的思想路线；
4．坚决维护国家的安定团结；
……课堂小结“文化大革命”
的发动林彪集团与“四人帮”的覆灭“文化大革命”时期的国民经济1.毛泽东错误发动“文革”
2.全国陷入混乱
3.国家主席刘少奇被迫害致死1.林彪一伙阴谋夺权
2.“九·一三”事件
3.“四人帮”的结成
4.“四五”运动
5.毛主席逝世和“四人帮”加紧夺权
6.粉碎“四人帮”1.“文革”使国民经济受到严重影响
2.“文革”时期国民经济仍有一定进展学习测评1.十年“文化大革命”的“十年”是指（ ）。
A.1949年-1959年 B.1953年-1963年
C.1956年-1966年 D.1966年-1976年
2.“文化大革命”开始的标志是（ ）。
A.《海瑞罢官》的发表
B.《炮打司令部——我的一张大字报》的发表
C.《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》的发表
D.中共中央发出开展“文化大革命”的通知（即《五·一六通知》）
3.列举林彪、江青集团在“文化大革命”中的罪行。DD 答：林彪集团罪行：制造对毛泽东的个人崇拜；打击迫害老干部；阴谋发动反革命政变篡党夺权，失败后叛国叛党。 江青集团罪行：打击迫害刘少奇、周恩来、邓小平等领导人；镇压四五运动；阴谋篡党夺权。结 束谢谢大家！第4课 十年“文化大革命”的内乱
教学目标
（一）知识与能力
1．通过本课教学，让学生知道“文革”的起止时间、两个反革命集团及其覆灭的标志、“文化大革命”中最大的冤案。理解“文化大革命”发生的原因和危害。了解 “文革”对我国民主法制和经济的破坏及广大干部、群众声讨 “四人帮”的史实，理解“粉碎”四人帮”的历史意义。
（二）过程与方法
1．通过本课教学，让学生感知十年“文化大革命”的内乱过程，把握重要的基础知识，形成正确的历史概念，对“文革”发生的原因与带来的危害和教训做出正确的理解与判断，从而深化学生对“文革”的认识；
2．通过对毛泽东的评价，培养学生一分为二的评价历史人物的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过学习“文化大革命”发动、“四人帮”集团的倒行逆施等史实，引导学生认识“文化大革命”中我国民主与法制遭到破坏及其带来的危害，加强他们民主与法制的意识。
2．通过了解“二月抗争”、邓小平全面整顿等史实，引导学生学习老一辈无产阶级革命家无私无畏的精神。
3．使学生了解林彪集团和“四人帮”的覆灭，认识中国共产党是伟大的党，有能力解决自己的问题。
2重点难点
重点：“文化大革命”发生的原因和危害、四五运动。
难点：“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难及其教训；正确评价毛泽东。
3教学过程
3.1第一学时
??? 教学活动
活动1【导入】十年“文化大革命”的内乱
（展示刘少奇、彭德怀的图片）设问：同学们认识图片中的人物吗？（学生回答）简略讲述刘少奇和彭德怀的事迹（彭德怀是伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家；中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一；中国人民解放军的缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋之一；抗日战争爆发后，任八路军副总指挥。领导百团大战。在抗美援朝时出任中国人民志愿军司令员兼政治委员，指挥中国人民志愿军。因为他的卓越功勋，1955年被授予元帅军衔。曾任国务院副总理兼国防部部长等职位。刘少奇也是我们党卓越的领导人之一，中华人民共和国成立后，当选为中央人民政府副主席。1959年4月，当选为中华人民共和国主席、国防委员会主席。）（继续展示刘少奇、彭德怀遭批斗的图片）设问：曾经为中国革命的胜利、中华人民共和国的成立和发展做出卓越贡献的两位国家领导人为什么会遭到批斗，这又发生在什么时期，这段时期有什么样的特点呢？请翻开书34页，让我们一起走进这段历史吧。
活动2【讲授】十年“文化大革命”的内乱
一、“文化大革命”的发动(板书)
教师：同学们听说过“文化大革命”吗？它经历了多少年？起止时间是什么呢？性质是什么呢？
（学生回答）
教师：看来大家知道的还真不少。（图片展示解题）
（一）历史背景（板书）
教师：下面给大家1分钟的时间看课文第一段，找一找“文化大革命”发动的原因。
哪位同学来说一说？（学生回答）
教师：毛泽东的判断为什么是错误的呢？
（陈述）从1961年开始对国民经济进行全面调整，到1965年我国完成了调整国民经济的任务。正如本课导言所说那样：社会主义建设重新出现欣欣向荣的景象的时候，毛泽东没有实事求是地分析形势，他错误的认为从中央到地方有一大批反党反社会主义的资产阶级代表人物，只有发动广大群众起来揭露他们，才能夺回被“走资派”篡夺了的权力，才能防止资本主义复辟。所以在1966年5月，发动了文化大革命。（图片展示）
（二） 过程（板书）
1.开始的标志
（展示图片，教师陈述）1966年5月16日，中共中央政治局扩大会议通过了毛泽东主持起草的《中国共产党中央委员会通知》，即“五一六通知”。这个文件集中代表了“左”倾方针，反映了毛泽东发动“文革”的主要论点。它的通过和贯彻标志着“文革”的发动。
文革开始后，发展异常迅猛。仅半年时间，它如狂风暴雨般席卷全国，出现了打倒一切、全面内乱的局面。
2.主要表现方式
教师：1966年6月，北京出现了红卫兵组织，接着遍及全国，掀起了红卫兵运动。红卫兵是“文革”中的特殊人群，他们以大学生和中学生为主。他们敢闯、敢干、敢造反的精神也得到毛主席的赞许。请看（展示图片），这是1966年8月18日毛主席在天安门广场接见他们的场面。那你们知道他们手上拿的是什么吗？
学生：毛主席语录（或红宝书）
教师：当年“停课闹革命”，来自全国各地的红卫兵就是拿着这样的语录（展示语录），在北京受到了毛主席的接见。当时他们都以佩戴毛主席像章为荣（展示毛泽东像章图片）。通过这些图片反映出红卫兵对毛主席怀着什么样的情感呢？
学生：非常崇拜
教师：（展示图片“向红太阳献忠心”）红卫兵怀着捍卫毛泽东和毛泽东思想的朴素想法，怀着对毛主席无比热爱的纯真感情，积极参加文化大革命。下面我们来看段视频。看的时候注意思考：全国出现了哪些混乱的局面？
教师：视频看完了，哪位同学来说说全国出现了哪些混乱的局面？
（学生回答）
教师：（指导学生阅读34-35页的小字）同学们红卫兵随意地批斗他人、毁坏珍贵文物对不对？
学生：不对
教师：红卫兵随意地批斗他人、毁坏珍贵文物这些做法是违反我国法律的，这是对我国民主和法制的严重破坏。（展示图片）
而此时还出现了另一种特殊现象——这就是铺天盖地的大字报（展示图片）。当时，人们在机关、学校、厂矿、街道都可以看到这种张贴于墙上，用大字书写的墙报。那时人人都可以用大字报发表对某人某事的看法，但它客观上却起了栽赃陷害，打击革命干部，挑起群众斗群众的作用。国家也因为铺天盖地的大字报变得更加混乱。毛泽东在1966年8月也写了一张大字报，叫《炮打司令部——我的一张大字报》。同学们看书35页，司令部指的是谁？
学生：（看书回答）指刘少奇和邓小平。
教师：毛泽东认定中央有刘少奇为首的“资产阶级司令部”。从此“文化大革命”的斗争锋芒开始指向刘少奇等中央一线领导。接着，全国刮起了批判“资产阶级反动路线”的风暴。林彪、江青等人，蓄意对一大批无辜的干部群众残酷迫害，制造了一系列冤案。我们来看一段视频（播放视频）。江青一伙制造的“刘少奇冤案”是文化大革命中最大的冤案。
教师：同学们，刘少奇作为堂堂的国家主席，新中国宪法的奠基人，在没有经过任何正常司法程序的情况下，被押上了批斗会。一直被强行弯着腰，还不时的被打着耳光。他不畏这伙人的淫威，在遭受批斗后，手持《中华人民共和国宪法》，抗议道：“你们这样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严。你们这样做，是在侮辱我们的国家。”而江青一伙却指挥所谓的“专案组”，以逼供等非法手段制造了他是“叛徒、内奸、工贼”的伪证，致使这位为共产主义事业而奋斗的革命家，在1968年被开除出党。他饱受精神和肉体的折磨，于1969年含冤而逝。他去世时，蓬头垢面，头发竟有一尺多长！我们不禁要问：国家的民主何在？国家的法制何在？
面对林彪、江青一伙的倒行逆施，老一辈无产阶级革命家们奋起抗争。请看课后40页史海拾贝“二月抗争”。（展示图片）
（学生看书）
教师：同学们可以看到，早在1967年，这些披肝沥胆的开国元勋们，不惜身家性命与之抗争。这让我们看到了正义，也看到了希望！他们不畏强权，心忧国家的赤胆忠心穿越了时空。虽然他们已经逝去了，但是至今我们仍能感受到他们的铮铮铁骨。
过渡：然而，林彪、江青不顾广大干部和群众的反对，为了篡党夺权，逐渐形成了两个反革命集团。但是任何逆历史潮流而动的人就绝不会有好下场，它们最终逃脱不了覆灭的命运。
二、林彪集团和“四人帮”的覆灭（板书）
（一） 林彪集团的覆灭（板书）
教师：1969年，中国共产党召开了“九大”。“九大”违背了正确的指导方针，林彪被选为党中央副主席。九大以后，他想当国家主席，遭到毛主席的拒绝。他的野心破灭后，便纠集团伙妄图发动反革命政变。请看书36页小字，（学生短暂看书）说说他们有哪些反革命的举动？
学生：他们制定了反革命政变的计划，阴谋加害毛泽东。
教师：结果怎么样呢？
学生：阴谋败露后，林彪一伙，乘飞机仓皇出逃，最终机毁人亡。
教师：请看，这就是野心家的下场。因为它发生于1971年9月13日，所以我们把它叫做什么事件呢？
学生：“九一三”事件。
教师：它的发生标志着林彪集团的覆灭。
(二)四人帮的覆灭（板书）
1．“四人帮”反革命集团的形成
“九一三”事件后， 江青等人为了达到篡党夺权的目的，逐步结成了“四人帮”。他们分别是哪些人呢，请看书说说看？
学生：王洪文、张春桥、江青、姚文元 （展示图片）
2．“四人帮”集团的倒行逆施
教师：他们的行径遭到毛泽东的严厉批评。另一方面，“九一三”事件后，周恩来和邓小平相继主持中央工作。从书上这张图我们可以看出，毛主席对1973年复出的邓小平是充满殷切希望的。
1975年，邓小平在周恩来病重期间，开始对各条战线进行全面整顿，纠正“文化大革命”带来的混乱局面，在很短的时间内收到了显著效果。但“四人帮”却挑起了毛主席对邓小平的不信任，并在全国发动“批邓、反击右倾翻案风”运动，使刚刚出现的大好形势又遭到破坏。
教师：“四人帮”这种祸国殃民的举动，你们认为人民群众会有什么样的态度呢？
学生：强烈不满。
教师：这样，终于在1976年爆发了声讨“四人帮”的群众抗议运动，即“四五运动”。
教师：1976年1月8日，敬爱的周总理逝世了。清明节前后，在全国范围内掀起了以天安门事件为代表的，悼念周恩来、拥护邓小平、声讨“四人帮”的强大抗议运动。
教师：我想问大家一个问题。
在四人帮的操纵下，人民群众的正义行为被错误地定性为“反革命事件”。这充分说明了“四人帮”对我国什么的严重践踏？
学生：民主和法制制度。
（若学生答不上来，教师给以提示：这种被严重歪曲定性的事情，在民主和法制制度健全的时候会发生吗？学生：不会。教师：这就充分说明了“四人帮”对我国什么的践踏呢？）
教师：尽管这场运动被压下去了，但它为粉碎“四人帮”奠定了广泛的群众基础。天安门事件后，华国锋任中共中央第一副主席、国务院总理，邓小平被撤销党内外一切职务。
过渡：1976年的9月9日零时10分，又一个令人悲痛的消息传来，伟大领袖毛主席永远地离开了我们。
教师：全国人民再次陷入了巨大的悲痛之中。那么，同学们，毛主席逝世为什么会引起全党全军和全国人民深切哀悼呢？
总结：归纳同学们的发言，我们会看到——毛泽东一生为中国人民的解放事业而奋斗，是伟大的无产阶级革命家，是我们党、军队和国家的主要缔造者，他为新中国的建立和社会主义事业建立了不朽功勋；以他为代表的毛泽东思想是中国革命和建设的指导思想，是中国共产党宝贵的精神财富。虽然他晚年犯了重大错误，发动了“文革”，给党和国家造成了重大损失，但他的主观愿望是好的，他的本意是维护社会主义制度。他的功绩远远大于他的过错。这种错误和林彪、江青反革命集团的罪行是有本质区别的。
过渡：毛主席逝世后，“四人帮”加快了篡党夺权的步伐，同时也加速了他们的覆灭。
教师：他们迫不及待的准备夺权，甚至在暗地里拍摄了上台用的标准像。在这关系党和国家命运的危急关头，党中央决定采取非常措施。于1976年10月6日，华国锋、叶剑英等代表党中央宣布对“四人帮”隔离审查，接着将他们逮捕，从而粉碎了这个集团。全国人民不论男女老少，载歌载舞欢庆这个伟大的胜利。
请同学们想想：粉碎“四人帮”有什么深远的历史意义呢？
学生：这标志着十年文革的结束，它在危难中挽救了党和国家，使我国进入了新的历史时期。
教师：历时十年的文革到此终于结束了。“四人帮”最终受到了历史和人民的审判。
过渡：同学们，“文革”给社会带来了巨大灾难，它严重破坏了我国的民主和法制。那么，它到底又给国民经济带来了什么影响呢？
三、“文化大革命”时期的国民经济（板书）
教师：请同学们看书38页。（学生短暂看书）哪位同学来说说：它对我国经济发展的影响？
学生：它打乱了我国经济发展的正常进程，拉大了同世界经济发展水平的差距。据估算，十年的经济损失达5000亿元。人民生活水平基本没有提高，有些方面甚至还有些下降。
教师：这5000亿元，几乎相当于1949年至1979年我国建国三十年全国基本建设的总投资。十年间，职工平均工资下降4.9%。而此时的欧美国家，包括亚洲的日本、韩国等，总的来说正处于发展的黄金时期。“文革”让我们错失了与世界发展同步的良机，拉大了与世界经济发展水平的差距。
那么，此时的国民经济是否一点儿都没有发展呢？总的来看，有一定发展。大家看书39页（学生回答）这些成就的取得绝不是“文革”带来的结果，那是什么原因呢？
学生：是由于全国人民和各级干部坚决抵制“左”的错误带来的结果。
教师：我们应该看到如果没有“文革”，我们还会取得更大的成就。
学习完“文化大革命”这一课它的性质是什么呢？( “文化大革命”，是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。)
过渡：同学们，读史使人明智。文革这段让人难以忘怀的历史，给我们留下了哪些教训呢？
总结历史的教训——感悟文革
教师：下面，请大家和前后左右的同学展开讨论，发挥你们的聪明才智，总结文革留给我们的历史教训。
（教师走进学生，点拨指导，学生讨论）
教师：好了，下面请同学们来谈谈你们的意见。
学生发言
教师：把同学们的发言归纳起来，“文革”给我们留下了这些宝贵的教训：
1．健全社会主义民主和法制，杜绝个人崇拜；
2．要以经济建设为中心；
3．坚持实事求是的思想路线；
4．坚决维护国家的安定团结；
教师：由于时间的关系，我们对“文革”的感悟就暂告一段落。如果同学们还有什么感悟或者疑问，可写在本课40页“心得与疑问”这一栏中。老师也可以在课后和你们一起继续交流。
四、总结
教师总结：同学们，今天我们直面这段厚重的历史，既是为了缅怀故人、牢记历史，更是为了以史为鉴。在党和国家的领导下，我们驱散了寒冬，迎来了发展的春天，祖国改革开放的春天，也迎来了我国社会主义事业发展的春天。
【板书设计】
一、“文化大革命”的发动
（一）历史背景
（二）过程
二、林彪集团与“四人帮”的覆灭
（一）林彪集团的覆灭
（二）四人帮的覆灭（板书）
三、“文化大革命”时期的国民经济
（一）“文革”对我国经济发展的影响
（二）“文革”十年国民经济的发展
（三）发展的原因
