江苏省扬州市广陵区2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题(无答案)

2024～2025学年度第一学期期中考试
高一语文试卷
2024.11
本试卷共计：150分
考试时间：150分钟
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成1—4题。
材料一：
①在碎片化阅读盛行的当下，一些年轻人开始重拾“文字之美”，他们从浅阅读、快餐式阅读中回归，严肃、经典的文学名著和人文专著重新走红，成为“心头好”。与此同时，年轻人的阅读方式也发生了值得关注的变化，书籍的数字化与社交媒体的发展，为他们打开了“阅读社交”这扇崭新的大门，引领了一股在阅读中分享、在分享中阅读的风潮。
②这股风潮不仅让年轻人更愿意抽时间读书，也使阅读变得更加富有乐趣。在网络平台上分享读书感悟，与同龄人在社交媒体上互动……这些行动表明了当代青年对阅读的需求。社交化阅读，不仅仅是阅读形式的变化，也赋予了阅读新的角色与功能。
③互联网的发展和普及为社交化阅读提供了技术平台，作为“数字原住民”，年轻人特别容易接受和适应这种阅读方式。与此同时，从人性的角度出发，将阅读与社交结合到一起，也符合读者的心理需求。事实上，阅读不只是读者从书本中被动接受信息的过程，也是读者发挥自身主体性，得出感悟与结论的过程。对于这些感悟，倘若有交流的渠道，大多数读者都不想敝帚自珍。事实上，”阅读社交”并非全然是一个新现象，只不过在过去往往要依赖读书会等线下活动。今天，通过网络与人交流何其便利，社交化阅读的风潮再度兴起，并不令人意外。
④社交化阅读以人为核心，倡导共同创造和多向互动，从而最大化地实现阅读价值。这一过程不仅强调参与和分享，还激发了青年参与社会交往的热情。多媒体集成的特性，也让社交化阅读有更多的“讨论素材”，增强了社交的有效性。此外，网络时代的社交化阅读，几乎没有门槛限制，这使更多人能够加入到“全民阅读”的队伍之中。
⑤尽管社交化阅读在青年群体中大受欢迎，但也有人担忧，这种阅读方式是否存在弊端。确实，以社交为导向的阅读，可能导致”浅阅读”现象，使部分读者不求甚解，只把读书当作社交的“必要成本”。与此同时，社交化阅读也容易导致读者以“切片”的方式阅读严肃著作，从而影响了阅读的连贯性和系统性，导致误解和庸俗化解读。但是，笔者想要强调：对许多年轻人而言，只有先踏过“开始阅读”这道门槛，才能去谈阅读质量的高低，“深阅读”或许比“浅阅读”更好，但“浅阅读”无疑胜过“不阅读”。除此之外，碎片化阅读的弊端也并非不能有针对性地加以克服。
⑥为了提升社交化阅读的效果，读者不妨试着在阅读过程中，逐渐培养个人的阅读素养和信息处理能力。这包括培养独立思考的习惯，形成做笔记的意识，在讨论中注重观点的原创性等。其次，提供在线阅读与分享交流服务的平台，也可以利用先进的信息技术创新社交化阅读体验。最后，社会各界可以共同努力推动全民阅读深入开展，创造健康、丰富的阅读环境，引导青年群体形成更加全面和深入的阅读习惯。通过这些策略，可以有效提升社交化阅读的质量，使之成为一种更加积极和持久的文化趋势。
⑦“阅读社交”的流行，既是技术进步使然，也是青年精神世界的一种发展。年轻人的热情参与，与社会各界的积极配合结合到一起，可以为更多人提供更深层次、更全面的阅读体验。社交化阅读的前景值得期待，而要将美好愿景化为现实，需要社会对阅读文化持续关注、悉心培育。
（摘编自杨鑫宇《年轻人爱上“阅读社交”，读书可以更有趣》）
材料二：
①身处信息纷繁的当下，有人感叹“我拥有信息，但没有知识”，有人疑惑“为什么我懂得那么多道理，但还是走不好人生的道路？”。
②其实，大部分的人生困惑与未来抉择都能从前人著述中得到启发或参考，关键在于你怎么读、怎么做。如何重读经典，笔者有以下几点建议，或可一试。
③进行跨时空的对话。任何作品在创作时都有着特定的历史背景，包含着著述者面对时代之问时的思考，是时代的产物。由于时空不复再见，经典与读者间往往有着深深的鸿沟，连孔子都曾感慨：“久矣！吾不复梦见周公。”因而，重读经典就要把经典置于新的阅读时空，进行主动的、参与的、创造性的阅读，在新的时代中明晰经典永恒的意义和价值，得到当下人生的智慧启迪与情感润泽。
④带上自己的“问号”。读书、考试时，老师常常说要带着问题找答案。面对经典中浩如烟海的人生启迪，如果只是埋头苦背或是照搬照抄，那将永远无法内化于心、外化于行。知道读什么、为什么读，在重读中寻找自己的答案，并不断将新的思考用到生活与工作当中，这是经典平等给予所有人的宝藏。
⑤不断“输入输出”。重读经典不是简单的“再看一遍”“再读一次”，而是“知其然且知其所以然”的理论清醒，只有坚持内化、淬炼、输出，真正进行知识的应用和实践的转化，“道理”才能成为“道路”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，句句箴言自孩提时代起就萦绕在我们耳边，期待着我们用人生阅历与经典碰撞出璀璨的火花。
⑥经典有经典的伟大，我们在书写自己的人生之书时，亦有着自己的目标与方向。张爱玲说：“你的气质里藏着你走过的路、读过的书以及你爱过的人。”理想的人生也应如经典，经得起重读，经得起审视。
（摘编自之江轩《为何要重读经典》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一指出阅读社交引领的风潮增加了年轻人读书的时间，也使阅读更有乐趣；社交化阅读让阅读的形式和功能都发生了变化。
B．材料一认为当下碎片化阅读是主流，但碎片化阅读属于浅阅读，是快餐式的无效阅读，所以一些年轻人转向阅读严肃、经典作品。
C．材料一和材料二都谈到了重读经典的问题，材料一以经典重新走红引出阅读社交的话题，材料二重在探讨如何重读经典的问题。
D．材料二认为重读经典应带有理论清醒，要做到既有输入，又有输出，实现知识的应用和实践的转化，才能真正引领自己的实践。
2．下列选项最适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是（ ）
A．心中先须有一个待研究的问题，然后寻关于这问题的书籍去读，用意在搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供自己权衡去取，推求结论。——朱光潜
B．读书的问题就在这里：好书内容丰富，到处都是学问。一个细节，一句话，放过了，也许就错失了某个关键。——张宗子
C．书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它们小心翼翼地把珍贵的货物运给一代又一代人。——培根
D．每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书。——高尔基
3．下列选项属于“阅读社交”现象的是（ ）（3分）
A．某同学因为没时间阅读经典书籍，就通过观看短视频，来了解经典书籍的主要内容。
B．周末，学校组织两个班同学一起去参观扬州八怪纪念馆，了解扬州八怪的相关事迹。
C．班里喜欢《红楼梦》的同学建“《红楼梦》研讨微信群”，在群里分享交流阅读心得。
D．寒假期间，李刚同学没有外出游玩，在家里一口气读了三部名著，并认真做了批注。
4．材料中谈到要阅读经典，请结合材料谈谈阅读经典的意义。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面5—8题。
没有纽扣的红衬衫（节选）
铁凝
安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？
作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛；她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸；喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞……”这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖。
也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大家的奢望，只想做个好翻译；她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，成绩都算突出。她总是一边听录音机，一边写作业。尤其思考物理题时，听着录音机，思维相当活跃、灵敏。
可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。
今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”
“当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。”
我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。
铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。
“安然在班里表现怎么样？”我问。
“怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。
“她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。
“用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。”
“她爱讽刺人？”我试探着。
“怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协
高一语文期中试卷
助安然把路子走正。”
“你是说安然她……”我的心一阵紧跳。
“怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了，“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。”
“那是……新买的。”
我差点说出那是我给她买的。
“对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼么？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……”
韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。
人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。
拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，二十世纪50年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动。他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸茸的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳……
总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？
不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。
可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。
“爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。”
爸爸不说话。
“您在画院是专业画家，总得……”
“总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。
“我是说——”我是想说总得被人承认呵，可我说不下去了。
安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。
安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。
就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。
“我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。
可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！
也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。
但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然一谈呢？
我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？
（有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇交代了安然种种行为和喜好，突出了她“假小子”性格的种种表现，虽不招人喜欢，但姐姐安静对她是欣赏与喜爱的。
B．班主任韦婉向安静介绍了安然在班级中有些“出格”的行为，并煞有其事地提醒她帮助妹妹走正路，可以看出韦婉身上的世俗观念。
C．安然引用著名作家契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内心的独立、真诚和追求，而姐姐安静却没有。
D．小说最后以安静陷入两难境地作结，真实地反映了亲人们的遭遇带给她的困惑、疑虑、欣赏等复杂的心理。
6．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说是以“我”的视角讲述妹妹安然的故事，以及爸爸的故事，既亲切又真实，和《百合花》中的“我”有着异曲同工之妙。
B．“他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用”一句中，运用比喻手法，生动形象地指出了爸爸的画作没有迎合时代的要求。
C．爸爸的独立人格对姐妹俩形成深刻影响，对爸爸画作的赞美，隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏。
D．本文笔触敏感细腻，多处心理描写既凸显人物的理想与追求，矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹和青春的喜悦。
7．本篇小说标题意蕴丰富，请结合文本简要分析。（6分）
8．本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家铁凝塑造的非常成功的少女形象，请结合文本分析她们身份与性格的不同之处。（6分）
二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成9—13题。
李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书。既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术、击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父等居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。
天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之等为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方尝乘月与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。
安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。
（节选自《新唐书·李白传》）
9．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案填写在答题卡上的相应位置，每填对一处给1分，超过三处不给分。（3分）
白浮游四方A尝乘月B与崔宗之C自采石D至金陵E著宫锦袍F坐舟中G旁若无人
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．字，古人幼时命名，成年之后取字，二者常有联系。人们常称人用字，以表示尊敬。
B．“因以命之”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）中的“因”字含义相同。
C．“与吴筠善”与“曲罢曾教善才服”（《琵琶行》）中的“善”字含义不同。
D．“力士素贵”与“秋冬之时，则素湍绿潭”（《三峡》）中的“素”字含义不同。
11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．李白天资聪颖，爱好广泛。他十岁就通晓诗书，喜欢纵横术、击剑，以侠义自任，轻视财产而乐于施舍。
B．李白才思敏捷，富有才华。他醉酒稍醒时，为玄宗撰写乐章，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。
C．李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗虽不喜欢他，但还是多次宴请他。他侍奉玄宗，多次喝醉酒，甚至让高力士为他脱靴子。
D．李白仕途坎坷，人生不顺。他虽受玄宗赏识，但未得重用。李璘起兵失败后，他被贬夜郎。代宗即位后，召他做官，然而他已经逝世。
12．请将下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。（4分）
（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。（4分）
13．请结合文本分析李白之所以能受到皇帝接见并赏识的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
读山海经十三首（其九）
陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。
俱至虞渊①下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！
馀迹②寄邓林③，功竟在身后。
【注】①虞渊：即禹谷，神话中日入之处。②馀迹：此指夸父之遗愿。③邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为桃林。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第二句“乃”字，流露出一种不胜惊叹的情感，肯定了夸父的英雄气概。
B．三四句，作者认为夸父和太阳好像难分胜负，因为他们一齐到达了虞渊。
C．第六句用反问的语气将夸父的豪饮变得合情理，表现出一种肯定的态度。
D．诗歌对夸父逐日持肯定态度，对于他死后这一壮举才获得肯定表示不满。
15．陶渊明对于夸父哪些方面进行了赞美？请结合诗句具体分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1）曹操《短歌行》中“_______________，_______________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
（2）王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容秘而不宣，公映时常会让人想起《琵琶行》中“_______________，_______________”这两句诗。
（3）《梦游天姥吟留别》中描写从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声的句子是：_______________，_______________。
（4）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“_______________，_______________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。
（5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_______________，_______________”两句不仅是在祭奠周瑜，也是在慨叹人生，以饮酒排遣自己的怅惘失意。
（6）李煜《虞美人》中，感慨时光流逝，直接抒发亡国之恨的句子是：“_______________，_______________”。
三、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用Ⅰ：课内基础知识（本题共2小题，6分）
17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．迷花倚石忽已暝：昏暗自牧归荑：同“馈”，赠送。
B．使快弹数曲：快速弹惟觉时之枕席：睡着
C．山不厌高：满足烟涛微茫信难求：确实、实在
D．枉用相存：问候、探望势拔五岳掩赤城：超出
18．下列各句加点词的用法，与句子“樯橹灰飞烟灭”中加点字的用法相同的一项是（ ）（3分）
A．粪土当年万户侯
B．斗折蛇行，明灭可见
C．商人重利轻别离
D．栗深林兮惊层巅
（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成19～21题。
说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要作一个词人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与人世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样（ ），便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲。他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，（ ），大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻（ ）的政治家。他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。有人说他是豪放派，继承了苏东坡，但苏的豪放仅止于“大江东去”，山水之阔。苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国志来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能（ ）。学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。
19．依次填入括号中的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．浮光掠影 悲喜交加 忧心忡忡 震耳欲聋
B．浮光掠影 大起大落 忧心如焚 震耳欲聋
C．浅尝辄止 悲喜交加 忧心忡忡 振聋发聩
D．浅尝辄止 大起大落 忧心如焚 振聋发聩
20．文末划线句“不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力”有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．不但我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
B．不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认本身魅力的艺术。
C．我们不但承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。
D．我们不但承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
21．文中画波浪线句“他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲”可改写成“他有一身用不完、压不住、早炼成的劲”，从语意上看二者基本相同，但原文的表达更好，为什么？（4分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
两鬓霜花、教过两代人的老教师，初出茅庐、意气风发的年轻教师，精心打造美好家园的装修工人，车厢整洁、平稳驾驶的公交司机，无惧风雨、准点送达的外卖小哥……生活中，有太多平凡的劳动者值得我们关注。他们对本职工作的热爱让我们感动，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。
请以“你，并不平凡”为题写一篇记叙文，记一个你熟悉的劳动者，不少于800字。