第16课《我的叔叔于勒》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
16.我的叔叔于勒
莫泊桑
一
二
三
学会观察社会生活，激发爱善憎恶的情感，树立正确的 人生观。
梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
学习目标
体会小说的叙事技巧，感受作者安排情节的巧妙。
字音字形
jié jū
拮
据
衣
冠
栈
桥
流
氓
牡
蛎
褴
褛
撬
开
女
婿
恭
维
煞
白
嘟
囔
诧
异
端
详
张
皇
guān
zhàn
máng
mǔ lì
lán lǚ
qiào
xù
gōng wéi
shà
dū nang
chà
别
墅
shù
阔
绰
chuò
郑
重
其
事
拮据
栈桥
分文不值
与日俱增
手头不宽裕，钱不够用。
境况
火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
形容毫无价值。
随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。
状况（多指经济方面的）。
词语释义
十拿九稳
比喻很有把握。也说十拿九准。
褴褛
郑重其事
恭维
阔绰
（衣服）破烂。
煞白
为讨好而赞扬。
生活奢侈，讲究排场。
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
词语释义
张皇
惊慌；慌张。
形容对待事情非常严肃认真。
作者名片
The authors introduce
莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。
他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。
“世界三大短篇小说巨匠之一”
莫泊桑
一、情节
梳理小说情节
小说围绕“菲利普夫妇对于勒的态度变化”，讲述了一个曲折的故事，请根据下面的提示，小组合作，任选一个角度梳理课文情节，完成思维导图。
（1）按照“开端→发展→高潮→结局”的情节结构来梳理。
开端 盼于勒（1-4）
发展
高潮
结局
赞于勒（5-19）
遇于勒（20-38）
躲于勒（39-49）
（2）按照“原因→结果”的逻辑关系来梳理。
菲利普一家（ ），对于勒（ ）。
发现真相，幻梦破灭，（ ）。
充满期待
生活艰辛
弃他而去
（3）按照“期待→破灭”的心理线索来梳理。
听到于勒发财的消息，一家人（ ）他归来解困。
发现于勒已成为又老又穷的水手，（ ）背上包袱，明知对方身份却不相认。
期待
害怕
（4）按照“悬念→结局”的小说技巧来梳理。
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？
（ ）
一家人盼望他回来搭救。
在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？
（ ），一家人希望破灭，失望而归。
于勒在海外发财了,
原来是破产的于勒
1.调整小说情节安排。 如果按照时间顺序排列小说情节，你会怎样调整呢？
2.你认为原文情节安排与调整后的情节安排，哪个更巧妙，请简要说明理由。
小说叙事艺术
作者通过巧设悬念，运用插叙、对比等手法将小说写得妙趣横生，让情节跌宕起伏。
赞于勒→盼于勒→遇于勒→躲于勒
二、人物
小说人物
于勒
若瑟夫
菲利普夫妇
于勒形象分析
速读课文，找一找，文中对于于勒有哪些称呼？
坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的……
结合这些称呼，回顾课文，请你设计一条曲线来展示于勒人生轨迹的起伏。
如果再在这条曲线上画另外一条线，表示于勒称呼变化的原因，你会怎么画？
人生起点
他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
糟蹋钱，乱挥霍
船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛儿还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱……
有责任心，不拖累别人，讲尊严
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。……
我给他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
自立更生，饱经沧桑
于勒形象分析
从起点到终点，同学们，请点评一下于勒。
于勒从一个糟蹋钱的家伙变成一个自力更生的人。
于勒从坏蛋、流氓、无赖变成一个正直的人。
于勒从一个游戏人生的人变成一个直面人生的人。
于勒从一个充满罪恶的人变成一个有责任心的人。
菲利普夫妇形象分析
菲利普夫妇是如何对待于勒的呢？
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”
……
我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他。
躲
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
盼
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
自私势利、冷酷无情、唯利是图
By Yushen
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。……毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
虚伪、爱慕虚荣
自私虚荣
唯利是图
冷酷无情
金钱至上
人生起点
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
By Yushen
如何看待人物
我们究竟应该怎样看待菲利普夫妇
菲利普夫妇不顾亲情，以于勒是否有钱来决定与他关系的亲疏，精于算计，尖酸刻薄，令人厌恶；同时也应该看到，作为生活在社会底层的小人物，他们也有值得同情的地方。于勒的恶习导致菲利普一家不得不忍受生活的艰辛；自己生活拮据困顿，自顾不暇，由于于 勒的为人和现状，只能对他避而远之；克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲；父亲“做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多”,可见工作勤恳亦艰辛。
他们的遭遇也体现了19 世 纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。
若瑟夫
找出小说中“我”对于勒态度的句子，说说这体现“我”对于勒的什么态度。
(1)知道于勒是自己的叔叔后，不受父母爱憎的影响，仔细观察叔叔;
(2)心中默念“叔叔”;
(3)给了于勒十个铜子的小费。
这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义重复；
从深层看是强调这种亲情关系，特别是还加上“亲”字做修饰，是对亲 情的认可，更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。
By Yushen
分析“我”的形象
如何理解小说中“我”这一形象的特点及其作用
“我”的形象特点：
“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。
“我”在全文中的作用
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的，具有较多的真实性和客观性;
对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的，其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐；
“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。
“我”只是个线索性的 人物，不是主人公，但在“我”的身上却寄托着作者对人性的期望。
小说以“我”回忆往事的视角来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
以“我”的视角安排故事，有什么妙处呢？
人物及作用
明线
菲利普夫妇
见证者
若瑟夫
暗线
于勒
三、环境
找出文中描写环境的句子并分析其表达效果。
1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处
2.在我们面前，天边远处仿佛有一篇紫色的阴影从海里钻出来。
比喻手法，表现景色的明丽，烘托人物快活的心情。
由轻松明朗转为阴郁沉重，烘托失望沮丧的心情，与刚上船时形成对比。
四、艺术特色
这篇小说除了以“我”的视角叙述故事以外，还有一些巧妙的叙事手法的使用，你能发现一些妙处吗
提示：叙事顺序、详略有致、铺垫、悬念、突转、对比等。
菲利普夫妇前后语言、动作、心理等的对比，夫妇与“我”对于勒态度的对比，等等
对比
每星期日都要去等待于勒归来，于勒的两封来信，全家去旅行，特别是父亲要带姐姐去吃牡蛎，这些既是情节的推进，某种程度上也是在设置悬念，这种悬念让读者一直紧张地思考着结局终究会怎样。
悬念
小说从菲利普一家急切盼望于勒这个“救世主’ 降临写起，接着插叙于勒的过去和全家盼归的原因，使读者对来 龙去脉有了基本的了解，也为后来遇到潦倒的于勒，情节发生陡转蓄势。
插叙
五、主题
左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。
屠格涅夫：他是19世纪法国文坛上“最卓越的天才”。
托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那样值得爱的，恨那值得恨的事物”。
恩格斯：应该向莫泊桑脱帽致敬。
莫泊桑
助读资料一
这篇小说创作有着它的社会时代背景：当时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇小说。
助读资料二
（开头）一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达弗朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：“这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就将给您听。事情是这样的……”
（结尾） 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
助读资料三
成年若瑟夫依然用童年若瑟夫的爱的观念、眼光、心态去对待穷人，而且显然由对于勒叔叔一人之爱扩大到所有的穷人，也就是由亲情之爱，扩展、上升到了对所有不幸者的爱，这是真正的人道主义的爱。
——钱理群
经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私，作者在揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，也寄予自己美好的愿望，希望人与人之间少一点对金钱的贪婪和欲望,多一些人性的关爱和美好。
作业设计
想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现？写一个300字左右的片段
博学而笃志
切问而近思