外研版八年级英语上册Unit 6 The power of plants单元整体教学设计

外研版八年级英语上册Module 6 单元整体教学设计
课题（Topics） 8A Module 6 Animals in danger
教材分析 （Analysis of the teaching materials） l 单元整体分析（Unit integral analysis）: 该主题以“人与自然”为主题范畴，涉及“自然生态”与“环境保护”。通过对话和课文等内容向学生介绍了一些濒危动物，特别是大熊猫的现状及其保护措施。让学生意识到保护濒危动物的重要性，并积极探寻保护濒危动物的方法。 本单元涵盖对话、说明文等语篇类型。 Unit 1的对话是关于Betty和Lingling在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论。整个对话围绕野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人类对动物的保护措施等内容展开，有助于推动学生践行保护动物的理念。对话呈现了动词不定式作宾语补足语、目的状语的语言现象，也复习了动词不定式的表达方式。 Unit 2的课文着重介绍了我国现有大熊猫的数量、生存现状、生活习性以及政府为保护大熊猫采取的行动，号召人们多多关爱地球上的濒危动物，保护环境，保护地球。文章最后还向学生介绍了世界自然基金会（WWF）及其存在的意义，拓展了学生的视野，丰富了其知识储备。这篇文章的四段文字中前三段介绍的是大熊猫以及人类对大熊猫的保护措施，直到最后一段才说明世界自然基金会对动物的保护，是一种以案例说明观点的方法，教师可引导学生关注这类文章的写法。 Unit 3的语篇是一篇说明文。语篇介绍了两种濒临灭绝的动物，说明世界上越来越多的动物正处于濒临灭绝的状态。学生了解这一事实，对于增强他们的环境保护意识有积极作用。教师可以鼓励学生通过各种途径了解更多有关濒临灭绝的动物的情况，在班上和其他学生分享。 本模块任务围绕制作野生动物社团的宣传海报为主线任务，既让学生通过听说读写等一系列活动学习和运用与动物和动物保护相关的表达方式，也推动学生践行保护动物、保护环境的理念。 【模块教学设计框架图】
学情分析 （Analysis of the students） 1. 学习经验 学生英语基础一般，能够积极参与课堂活动，善于在小组活动中合作完成任务。学生能基本了解本模块所提及的野生动物、濒危动物的相关信息，但对于解构、重组语篇信息能力仍需要教师提供帮助。 2. 语言水平 该班学生的英语基础一般，学生具备一定的听力获取信息能力，在以往的听选信息和回答问题中完成得较好，但由于认知水平等限制，部分学生对濒危动物的现状、还不了解。因此在本节课中，学生应该可以凭借他们已有的知识和常识，能够较好地理解和获取对话内容中关于动物的信息。同时八年级学生在平时已大量接触一般疑问句、特殊疑问句的问答，但使用动词不定式作宾语补足语、目的状语对濒危动物的现状、原因及保护措施进行问答与表述方面的口头表达能力还需要进一步提高。 3. 话题熟悉度 八年级学生在七年级已经学习过动物相关主题，能够对描述动物的外表以及表达最喜欢动物等。
教学目标 （Teaching aims） 本模块学习后，学生能够： 1. 在听说中，利用听力技能获取、梳理对话内容，概括和整合描述濒危动物所面临的威胁和原因，并用演讲的形式和动词不定式作宾语补足语、目的状语的语法进行表达。（Lesson 1） 2. 运用所学知识，介绍濒危动物的特征习性、居住地、食物、现状、濒危原因以及保护措施。在阅读中，了解说明文的语篇特征，同时运用扫读、略读的技巧，梳理文章大意、分析文章框架，归纳总结关于介绍濒危动物等相关信息。了解作者如何通过具体案例表达个人观点，并通过对动词不定式的学习，设计社团logo，撰写短文介绍logo，并呼吁人类保护动物。(Lesson 2) 3. 运用前两课所学，整合已有知识架构，重组主观性和客观性介绍一种濒危动物，制作“保护濒危动物动物”的海报，培养保护动物、与动物和平相处的观念(Lesson 3)
教学重、难点 （Key points and difficulties） 教学重点： 1. 理解Betty和Lingling间对话，获取和梳理关于有关濒危动物信息； 2. 使用动词不定式作宾语补足语、目的状语，对不同的濒危动物现状、原因、保护措施提问及回答。 教学难点： 对濒危动物的现状、原因、保护措施等进行梳理、归纳及表达。
第1课时：听说课 Listening and speaking
语篇分析
该语篇主题属于“人与自然”主题范畴，涉及“自然生态”与“环境保护”。 【What】本课的语篇是关于Betty和Lingling在参观完动物园后引发的关于保护动物的讨论的对话。对话中，玲玲提出自己想到熊猫和其他动物处于危险中感到很难过后，就展开了关于动物濒危原因的分析，例如没有安全的生存地方，没有足够的干净的水等。紧接着她们看到了一张有关拯救濒危动物的告示，指出了保护动物的措施，由此启发了贝蒂和玲玲对保护动物的措施的思考。 【Why】整个对话通过讨论野生动物的生存现状，分析人类活动对动物及其生存环境的影响以及探讨人类对动物的保护措施，使学生明白要保护生态环境，爱护动物。此外，后文指出学生可以通过在学校筹集资金来帮助动物，并呼吁学生找出更多保护动物的方法，有助于增强学生保护动物的意识和能力，推动学生践行保护动物的理念。本文内容贴近学生生活实际，具有一定的现实意义和教育意义。 【How】本课的语篇内容是Betty和Lingling的对话，主要内容为保护动物的原因和措施。对话以“动物现状——濒危原因——拯救措施”为主线，利用动词不定式作宾语补足语和目的状语来表达观点，也复习了动词不定式的表达方式。
学情分析
由于学生在小学时学习过实义动词的一般现在时的句型，也已经学习过动物相关的表达，所以本课的重点句型及介绍动物的信息方面，学生会比较熟悉且容易掌握。本模块的话题贴近学生的实际生活，学生比较感兴趣，谈论动物的外表和习性的语境真实，因此学生乐意运用所学知识来进行交流。 本课语篇的主题贴近学生生活实际，为学生所喜爱且在七年级上册Module 6学过相关话题，对本课话题有一定了解。学生通过Module 5的学习，已经对不定式作为宾语有所了解和掌握。班内学生基础有所分化，大部分学生英语学习能力一般。学生对于本课语言知识的理解与运用难度不大，但在深挖文本及迁移创新方面存在一定难度。
教学目标
经过本课的学习，学生能够： 1. 理解、明确本节课的单元任务，对本节课的学习内容有整体把握。 2. 理解关于濒危动物的对话； 3. 梳理、归纳野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人类对动物的保护措施； 4. 参与小组合作，发表有关濒危动物的演讲，呼吁人们与动物和平相处，强调保护动物的重要性。
教学过程
步骤及时长 教学目标 学习活动 效果评价
导入与理解（7mins） 学生能理解、明确本节课的单元任务，对本节课的学习内容有整体把握。 1. 通过对speech内容进行提问，引入作为学校野生动物社团一员，将进行有关保护濒危动物演讲的情景预设。 2. 通过图片猜测动物并说出其习性偏好。 3. 通过细节提问，引出所学课文主题。 观察学生对有关保护濒危动物主题演讲内容的回答，，把握学生对保护濒危动物主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生对动物保护区设立原因的回答，掌握学生对野生动物的看法。
设计意图：通过猜测抢答游戏激活学生有关动物及其特性偏好的知识，贴近学生生活，引入本单元任务，激发学生的学习兴趣。
听说训练与对话理解 （12mins） 1. 理解关于濒危动物的对话； 2. 梳理、归纳野生动物的生存现状、人类活动对动物及其生存环境的影响以及人类对动物的保护措施。 1. 完成相关的听说题型训练： ①听选信息 1.What are the speakers talking about(Animals./Sports./Teenagers.) 2.What’s the programme about this week？(Pandas./Lions./Snakes.) 3.Why do the producers (制作人) make the programme？(To show people how the animals live./To show people the number of the animals./To show people what the animals eat.) 4.What animals are in danger (Lions, elephants and bears./Pandas, lions, elephants and bears./Pandas, tigers, elephants and bears.) ②回答问题 1. How does the girl feel to see animals in danger 2. Is there enough clean water 3. What can they do to help the animals 观察学生听取信息以及口头回答的能力，提前进行听说技巧的点播。
设计意图：培养学生信息获取的能力，指导圈画方法。以不同形式训练学生，积极开口回答。堆积提问能让学生更集中注意力，提高专注度。
讨论思考与展示 （19mins） 学生参与小组合作，发表有关濒危动物的演讲，呼吁人们与动物和平相处，强调保护动物的重要性。 1. 学生观看课文视频，同时小声跟读课文。完成模仿朗读的训练，注意语音语调。 2. 小组合作，运用所学对濒危动物的现状、原因、保护措施进行演讲，并号召同学们加入野生动物社团，参与动物保护。展示评分标准，对展示的小组进行互评投票。 3. 以课外的视频资源No Sale, No Killing为拓展，引导学生思考与野生动物的相处，培养他们保护野生动物、与动物和谐相处的理念。 观察学生的朗读情况，是否有发音错误、停顿等朗读问题。 了解学生是否能够介绍濒危动物的相关信息。 了解学生是否能正确使用含有动词不定式作宾语补足语、目的状语的短语、句子，表达濒危动物相关信息。 观察学生能够积极参与小组合作，与他人互动。
设计意图：训练学生的语音语调，加深对课文的理解。促使学生掌握介绍动物的句型，与同伴合作，完成互动对话的展示。
归纳总结 （2mins） 归纳、总结今日所学 学生回顾今天所学的濒危动物相关信息，并进行自我评价。 通过观察学生总结情况，巡视学生自我评价，了解学生的表现与学习情况。
设计意图：提升学生的反思与归纳总结的能力。
Homework 1. Must do: Polish your speech and make a vlog of it. 2. Choose to do: Search for the information about animals in danger, including their situation and habitats, etc. Prepare to make a logo for the Wildlife Club.