11、难忘的泼水节 教案

总第( ）课时
课题（内容） 11 难忘的泼水节 课型 新授
教学目标 知识与能力 学会本课12个生字和由这些生字组成的词。有感情地朗读课文，背诵课文后四段。
过程与方法 3.通过查字典，读讲课文，观察图画，帮助学生识记生字，了解课文内容。
情感态度价值观 4.通过课文内容，激发学生对老一辈 ( http: / / www.21cnjy.com )革命家敬爱的周总理的热爱之情。
教学重难点 本课生字生词。理解讲傣族人民热爱周总理的语句。
课前准备 教学挂图 教学录像
远资使用 资源编号
教 学 过 程
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看录像，激发兴趣 播放录像二、指导看图，了解图意，揭示课题1．出示教学挂图从整体上了解图2．师生共同小结。 观看录像说一说，图上有什么人？他们手里拿着什么？男青年背着什么？）他们准备做什么？ 初步了解泼水节的知识指导学生观察的相关知识



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三、初读课文，学习生字。1．了解课文内容。2.指导学习生字3.分段朗读课文，四、再读课文，整体感知1．自由读课文，2．带着问题读课文：课文中讲了一件什么事？共有几个自然段？（周总理和傣族人民一起过泼水节的事）（共有8个自然段）3．指名分段读课文，回答下面的问题：（1）哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第三段）（2）哪段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的？（第四五段）4．听录音磁带进一步了解课文内容。五、总结全文这节课，你有什么收获？ 动笔勾画本课的生字，新词。 分组查字典，联系上下文理解字义。 开火车读生字标出自然段。 分段读自然段小组讨论，回答问题谈收获 纠正字音，分析字形。有错即停，及时纠正



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第二课时 复习导入:出示生字卡片 有感情的朗读课文讲读课文，理解感悟学习第一、二段指名读第一、二段教师出示：傣族人民什么时候过泼水节？傣族人民为什么特别高兴？课文中哪句话是说这个问题的？指导读“因为……一起过泼水节”。、学习第三段。1．读第三段，理解这段主要写什么。2．再读第三段，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。（三）学习第四段。1．指名读第四段，回答下面的问题：周总理穿着什么服装？他是怎样来到人群中的？还从哪些地方看出周总理特别高兴？2指名读第二句（四）学习第五段。 学生用开火车、抽读等方式读生字分组讨论：“火红火红”“一年一度”是什么意思？从课文中找出相关句子读一读模仿读、练习读学生自由读说说你读懂了什么？分组讨论：“四面八方”“赶来”“驶过”“一条条”“一串串分组讨论，回答问题图文结合，回答问题用自己的话说说周总理穿着什么衣服，怎样来到人群中的。 及时点拨次看图从图上周总理的神态理解“笑容满面”一词

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1、指名读第五段，回答下面题： 周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？2．指导朗读，练习背诵。（五）学习六、七、八段。1．指名读六、七、八段，提问：总理和傣族人民为什么那么开心？“令人难忘”是什么意思？指导朗读、背诵。三、巩固生字，指导书写三，总结全文，拓展延伸 读第二句理解“祝福”一词。读第三句理解“祝愿”一词。根据理解背诵课文第五段分段指名读，齐读，注意段与段之间的停顿。齐背。同桌互读书空练习谈收获，说说自己收集少数民族的知识 注意语气词“呀，啊”以及感叹号应表达的语气。范读，听录音。
板书设计 难忘的泼水节祝福周总理 傣族人民令人难忘
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