部编版七年级上册语文第六单元第23课《女娲造人》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．看拼音，写词语。
huāng liáng jì mò péng bó chéng chè qì gài
ní tán fēi fán líng mǐn mián yán líng jī yí dòng
shén tōng guǎng dà méi kāi yǎn xiào mǎng mǎng zhēn zhēn
2．给加点字注音。
抟 揉团 女娲
枯藤 力不暇供
3．文学文化常识。
《女娲造人》是上古时期的神话，我们所知道的上古神话故事还有：盘古创世、 、夸父逐日、 、 、 。
4．（部编版 2024-2025学年七年级上学期语文21 女娲造人 课时练习）指出下列句子运用的描写方法。
（1） 她觉得在这天地之间， 应该添一点儿什么东西进去， 让它生气蓬勃起来才好。 。
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 。
（3）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声， 不由得满心欢喜， 眉开眼笑。 。
二、阅读理解
（【五三】部编版五四制初中语文七年级上册21女娲造人）阅读《女娲造人》选段，回答问题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。
⑤大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。
怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。
⑥后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人几分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
5．第①段中画线的部分属于什么描写？有什么作用？
6．选文描写女娲时主要采用了哪些人物描写方法？从这些描写中可以看出女娲是一个怎样的形象？
7．本文处处洋溢着人类诞生的喜悦之情。请从选文中找出相关语句加以说明。
三、语言综合运用
8．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，现在邀请你参加。请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：
项目三：
9．（【1gb】【细解】部编版五四制初中语文七年级上册第21课女娲造人）中国古代流传下来很多很多的神话故事，如后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女。有些神话故事已经演变成成语，如精卫填海比喻意志坚决，开天辟地用以表示以前从未有过，有史以来第一次……这些神话反映了原始时代劳动人民对自然现象的探索与认识。请你简要讲述其中的一个神话故事并写下你的感悟。
（2023七上·新昌期末）根据要求，完成下题
体察自然，用欢喜心过生活。穿行在盐帮古道，茅舍几许，良田几亩，溪水终年zhù____蓄着绿。溪流忽左忽右，每每横跨一次，便有一个渡口等着你。一渡一潭，翠竹倒影，清chè____见底。稍作打量，潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立，□□□□，让人兴趣盎然。
10．根据拼音，写出相应的汉字。
①zhù 蓄 ②清chè 见底
11．给加点字注音
①嵌 ②兴趣盎 然
12．给语段“□□□□”处选择合适的成语。我选（ ）
A．截然不同 B．形态迥异
答案解析部分
1．【答案】荒凉；寂寞；蓬勃；澄澈；气概；泥潭；非凡；灵敏；绵延；灵机一动；神通广大；眉开眼笑；莽莽榛榛
【知识点】音形相近字字形辨析；女娲造人
【解析】【分析】荒凉 huāng liáng 人烟稀少；冷冷清清。
寂寞 jì mò 孤单冷清。清静；寂静。
蓬勃 péng bó 繁荣；旺盛。
澄澈 chéng chè 清澈透明。
气概 qì gài 在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。
泥潭 ní tán 暴风雨所留下的小污水坑。
非凡 fēi fán 超过一般；不寻常。
灵敏 líng mǐn 反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
绵延 mián yán 延续不断。
灵机一动 líng jī yī dòng 急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。
神通广大 shén tōng guǎng dà 指神道法力广大无边，无所不能。
眉开眼笑 méi kāi yǎn xiào 眉毛舒展，两眼充满笑意。形容高兴愉快的样子。
莽莽榛榛 mǎng mǎng zhēn zhēn 形容草木丛生的样子。
故答案为：荒凉；寂寞；蓬勃；澄澈；气概；泥潭；非凡；灵敏；绵延；灵机一动；神通广大；眉开眼笑；莽莽榛榛
【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
2．【答案】tuán；róu；wā；téng；xiá
【知识点】常用易错字字音；女娲造人
【解析】【分析】 抟 tuán 捏聚成团。
揉团 róu tuán 用手反复推压搓弄东西，使之成球形。
女娲 nǚ wā 神话传说中的上古女帝。与伏羲为兄妹。人首蛇身，相传曾炼五色石以补天，并抟土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命。
枯藤 kū téng 枯老的藤蔓。
力不暇供 lì bù xiá gōng 没有足够的力量来完成这项工作。
故答案为：tuán；róu；wā；téng；xiá
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
3．【答案】共工怒触不周山；后羿射日；嫦娥奔月；精卫填海
【知识点】其他常识；女娲造人
【解析】【分析】上古神话故事还包括：共工怒触不周山、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海。
①共工怒触不周山：共工是水神，掌控着洪水。他与火神大战失败后，愤怒之下用头去撞天的支柱不周山，导致不周山坍塌，天出现了大洞，这才有了女娲补天的故事 。
②后羿射日：大地出现了严重的旱灾，天空中有10个太阳，导致森林枯萎，草木被晒干。为了拯救世界，后羿拿着弓箭射下了9个太阳，只留下一个太阳，恢复了正常的日夜交替 。
③嫦娥奔月：在后羿射日之后，嫦娥吞下了两颗不死之药，因思念后羿留在了广寒宫。她催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，希望能与后羿早日团圆 。
④精卫填海：相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后的女娃化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。
故答案为：共工怒触不周山；后羿射日；嫦娥奔月；精卫填海
【点评】本题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
4．【答案】（1）心理描写
（2）动作描写
（3）神态描写
【知识点】动作描写；神态描写；心理描写
【解析】【分析】根据 人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等进行选择即可。
故答案为： 心理描写 ； 、动作描写 ； 神态描写
【点评】本题考查描写方法。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。根据语句内容辨识即可。
【答案】5．景物描写。交代时间，表现了女娲造人的辛苦。
6．心理描写、动作描写。从中可以看出，女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
7．泥点儿溅落的地方．就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“ 妈妈，妈妈'的喊声，震响在周围”等语句写出了人类自身对获得生命的喜悦。
【知识点】动作描写；心理描写；自然环境描写
【解析】【点评】(1)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
(3)本题考查学生对语句意思的理解，解答此题要求学生找准语句，仔细体会语句所表达的情感，注意阐述要正确。
5．画线部分主要写 了天上的“晚霞”“星星”“月亮”"，是对景物的描写，表明时间已到了晚上，可女娲还在工作，突出了女娲造人的辛苦。
6．选文第①段写女娲“把头枕在山崖上，略睡- ．睡”就起来工作，属于动作描写，表现出女娲勤劳。第③段主要写女娲用挥藤洒泥的方法造人的具体过程，属于动作描写，表现出女娲有智慧。第⑤段主要写女娲为人类的未来着想，属于心理描写，细腻地刻画了她伟大的母亲形象。
7．找出选文中描述人类诞生欢欣喜悦场面的语句，并简要说明。
8．【答案】填写人类进化表|探讨人类起源新学说|编写想象故事
【知识点】主题活动；其他文学性文本
【解析】【分析】为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事等。
故答案为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事
【点评】本题考查设计活动。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9．【答案】略
【知识点】见解表述
【解析】【分析】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
故答案为： 《夸父逐日》这个神话故事也反映出我国古代神话的共同特点，即在很大程度.上反映了先民重视人类自身的思想、情感和性格，表现了他们对真理的不懈追求和对理想的热烈憧憬，体现了他们立足现实生活、自强不息、坚韧顽强的斗争精神和奋发昂扬的乐观精神。
夸父死后，手杖竟化作邓林，继续造福苍生。这一奋斗不息的神话形象，正是中华民族精神和中华民族性格的化身。夸父的牺牲是悲剧，但他的牺牲是出于崇高的目的，这就使故事悲而不哀，悲而能壮，从而引起人们对牺牲者的崇敬。因而，这类神话既富于悲剧情怀，又充满乐观向.上的精神。
【点评】本题考查学生对于神话故事的掌握。解答时需要在平时积累的基础上，结合自己的生活感受，让古代的神话传说具有现实的意义。
【答案】10．贮；澈
11．qiàn；àng
12．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查字形。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧。
（2）本题考查字音。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
（3）本题考查词语辨析和运用。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
10．本题考查字形。贮蓄（zhù）：储存，积聚。指储存的物品。清澈见底（chè）：形容湖水或海水很清澈透明，可以看到底。故答案为： 贮澈
11．本题考查字音。嵌（qiàn）：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。兴趣盎然（àng）：对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。
故答案为：qiànàng
12．本题考查词语辨析和运用。根据前文“潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立”，这里描述的是潭中奇石的形态各异，姿态多样。“截然不同”形容事物之间，界限分明，全然不一样。“形态迥异”指的是形态上有很大的差异，可以用来形容这些奇石形状各异，各具特色，更符合语境；故答案为：B。
1 / 1部编版七年级上册语文第六单元第23课《女娲造人》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．看拼音，写词语。
huāng liáng jì mò péng bó chéng chè qì gài
ní tán fēi fán líng mǐn mián yán líng jī yí dòng
shén tōng guǎng dà méi kāi yǎn xiào mǎng mǎng zhēn zhēn
【答案】荒凉；寂寞；蓬勃；澄澈；气概；泥潭；非凡；灵敏；绵延；灵机一动；神通广大；眉开眼笑；莽莽榛榛
【知识点】音形相近字字形辨析；女娲造人
【解析】【分析】荒凉 huāng liáng 人烟稀少；冷冷清清。
寂寞 jì mò 孤单冷清。清静；寂静。
蓬勃 péng bó 繁荣；旺盛。
澄澈 chéng chè 清澈透明。
气概 qì gài 在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。
泥潭 ní tán 暴风雨所留下的小污水坑。
非凡 fēi fán 超过一般；不寻常。
灵敏 líng mǐn 反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
绵延 mián yán 延续不断。
灵机一动 líng jī yī dòng 急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。
神通广大 shén tōng guǎng dà 指神道法力广大无边，无所不能。
眉开眼笑 méi kāi yǎn xiào 眉毛舒展，两眼充满笑意。形容高兴愉快的样子。
莽莽榛榛 mǎng mǎng zhēn zhēn 形容草木丛生的样子。
故答案为：荒凉；寂寞；蓬勃；澄澈；气概；泥潭；非凡；灵敏；绵延；灵机一动；神通广大；眉开眼笑；莽莽榛榛
【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
2．给加点字注音。
抟 揉团 女娲
枯藤 力不暇供
【答案】tuán；róu；wā；téng；xiá
【知识点】常用易错字字音；女娲造人
【解析】【分析】 抟 tuán 捏聚成团。
揉团 róu tuán 用手反复推压搓弄东西，使之成球形。
女娲 nǚ wā 神话传说中的上古女帝。与伏羲为兄妹。人首蛇身，相传曾炼五色石以补天，并抟土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命。
枯藤 kū téng 枯老的藤蔓。
力不暇供 lì bù xiá gōng 没有足够的力量来完成这项工作。
故答案为：tuán；róu；wā；téng；xiá
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
3．文学文化常识。
《女娲造人》是上古时期的神话，我们所知道的上古神话故事还有：盘古创世、 、夸父逐日、 、 、 。
【答案】共工怒触不周山；后羿射日；嫦娥奔月；精卫填海
【知识点】其他常识；女娲造人
【解析】【分析】上古神话故事还包括：共工怒触不周山、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海。
①共工怒触不周山：共工是水神，掌控着洪水。他与火神大战失败后，愤怒之下用头去撞天的支柱不周山，导致不周山坍塌，天出现了大洞，这才有了女娲补天的故事 。
②后羿射日：大地出现了严重的旱灾，天空中有10个太阳，导致森林枯萎，草木被晒干。为了拯救世界，后羿拿着弓箭射下了9个太阳，只留下一个太阳，恢复了正常的日夜交替 。
③嫦娥奔月：在后羿射日之后，嫦娥吞下了两颗不死之药，因思念后羿留在了广寒宫。她催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，希望能与后羿早日团圆 。
④精卫填海：相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后的女娃化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。
故答案为：共工怒触不周山；后羿射日；嫦娥奔月；精卫填海
【点评】本题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
4．（部编版 2024-2025学年七年级上学期语文21 女娲造人 课时练习）指出下列句子运用的描写方法。
（1） 她觉得在这天地之间， 应该添一点儿什么东西进去， 让它生气蓬勃起来才好。 。
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 。
（3）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声， 不由得满心欢喜， 眉开眼笑。 。
【答案】（1）心理描写
（2）动作描写
（3）神态描写
【知识点】动作描写；神态描写；心理描写
【解析】【分析】根据 人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等进行选择即可。
故答案为： 心理描写 ； 、动作描写 ； 神态描写
【点评】本题考查描写方法。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。根据语句内容辨识即可。
二、阅读理解
（【五三】部编版五四制初中语文七年级上册21女娲造人）阅读《女娲造人》选段，回答问题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。
⑤大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。
怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。
⑥后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人几分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
5．第①段中画线的部分属于什么描写？有什么作用？
6．选文描写女娲时主要采用了哪些人物描写方法？从这些描写中可以看出女娲是一个怎样的形象？
7．本文处处洋溢着人类诞生的喜悦之情。请从选文中找出相关语句加以说明。
【答案】5．景物描写。交代时间，表现了女娲造人的辛苦。
6．心理描写、动作描写。从中可以看出，女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
7．泥点儿溅落的地方．就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“ 妈妈，妈妈'的喊声，震响在周围”等语句写出了人类自身对获得生命的喜悦。
【知识点】动作描写；心理描写；自然环境描写
【解析】【点评】(1)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述
（2）本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
(3)本题考查学生对语句意思的理解，解答此题要求学生找准语句，仔细体会语句所表达的情感，注意阐述要正确。
5．画线部分主要写 了天上的“晚霞”“星星”“月亮”"，是对景物的描写，表明时间已到了晚上，可女娲还在工作，突出了女娲造人的辛苦。
6．选文第①段写女娲“把头枕在山崖上，略睡- ．睡”就起来工作，属于动作描写，表现出女娲勤劳。第③段主要写女娲用挥藤洒泥的方法造人的具体过程，属于动作描写，表现出女娲有智慧。第⑤段主要写女娲为人类的未来着想，属于心理描写，细腻地刻画了她伟大的母亲形象。
7．找出选文中描述人类诞生欢欣喜悦场面的语句，并简要说明。
三、语言综合运用
8．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，现在邀请你参加。请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料
项目二：
项目三：
【答案】填写人类进化表|探讨人类起源新学说|编写想象故事
【知识点】主题活动；其他文学性文本
【解析】【分析】为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。据此可设计为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事等。
故答案为：填写人类进化表；探讨人类起源新学说；编写想象故事
【点评】本题考查设计活动。综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
9．（【1gb】【细解】部编版五四制初中语文七年级上册第21课女娲造人）中国古代流传下来很多很多的神话故事，如后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女。有些神话故事已经演变成成语，如精卫填海比喻意志坚决，开天辟地用以表示以前从未有过，有史以来第一次……这些神话反映了原始时代劳动人民对自然现象的探索与认识。请你简要讲述其中的一个神话故事并写下你的感悟。
【答案】略
【知识点】见解表述
【解析】【分析】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
故答案为： 《夸父逐日》这个神话故事也反映出我国古代神话的共同特点，即在很大程度.上反映了先民重视人类自身的思想、情感和性格，表现了他们对真理的不懈追求和对理想的热烈憧憬，体现了他们立足现实生活、自强不息、坚韧顽强的斗争精神和奋发昂扬的乐观精神。
夸父死后，手杖竟化作邓林，继续造福苍生。这一奋斗不息的神话形象，正是中华民族精神和中华民族性格的化身。夸父的牺牲是悲剧，但他的牺牲是出于崇高的目的，这就使故事悲而不哀，悲而能壮，从而引起人们对牺牲者的崇敬。因而，这类神话既富于悲剧情怀，又充满乐观向.上的精神。
【点评】本题考查学生对于神话故事的掌握。解答时需要在平时积累的基础上，结合自己的生活感受，让古代的神话传说具有现实的意义。
（2023七上·新昌期末）根据要求，完成下题
体察自然，用欢喜心过生活。穿行在盐帮古道，茅舍几许，良田几亩，溪水终年zhù____蓄着绿。溪流忽左忽右，每每横跨一次，便有一个渡口等着你。一渡一潭，翠竹倒影，清chè____见底。稍作打量，潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立，□□□□，让人兴趣盎然。
10．根据拼音，写出相应的汉字。
①zhù 蓄 ②清chè 见底
11．给加点字注音
①嵌 ②兴趣盎 然
12．给语段“□□□□”处选择合适的成语。我选（ ）
A．截然不同 B．形态迥异
【答案】10．贮；澈
11．qiàn；àng
12．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查字形。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧。
（2）本题考查字音。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
（3）本题考查词语辨析和运用。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
10．本题考查字形。贮蓄（zhù）：储存，积聚。指储存的物品。清澈见底（chè）：形容湖水或海水很清澈透明，可以看到底。故答案为： 贮澈
11．本题考查字音。嵌（qiàn）：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。兴趣盎然（àng）：对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。
故答案为：qiànàng
12．本题考查词语辨析和运用。根据前文“潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立”，这里描述的是潭中奇石的形态各异，姿态多样。“截然不同”形容事物之间，界限分明，全然不一样。“形态迥异”指的是形态上有很大的差异，可以用来形容这些奇石形状各异，各具特色，更符合语境；故答案为：B。
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