人教新课标高中历史必修一第一单元第3课 从汉至元政治制度的演变 2015-2016学年能力提升检测试题（江西省万载县）

人教新课标高中历史必修一第一单元第3课 从汉至元政治制度的演变 2015-2016学年能力提升检测试题（江西省万载县）
一、选择题
1、《唐摭言》载：“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡（注：“岁贡”指由地方贡入国学监的生员）常不减八九百人。”该材料主要说明了（ ）
A．科举制是在隋朝时创立的 B．科举考试有利于人才选拔
C．唐朝进士科为世人所推崇 D．当时官吏主要来源于科举考试
2、隋唐的三省六部制完善了自秦以来的中央集权制度，其积极意义在于
A.分散丞相权力，加强了皇权 B.中央机构有明确分工与制约,减少决策失误
C .解决了中央与地方的矛盾 D.有利于选拔人才
3、《汉书》记载：“建元元年冬十月，诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。”材料中的选官制度是（ ）
A．世卿世禄制 B．九品中正制 C．察举制 D．科举制
4、唐太宗时期，国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施须涉及到众多机构，按制度规定其正确的运作程序（皇帝作用暂不考虑）是（　　）　
A.尚书省→中书省→门下省→工部　B.中书省→门下省→尚书省→工部
C.门下省→中书省→尚书省→工部　D.尚书省→门下省→中书省→工部
5、 元代行省官员通常由左丞相、平章、参知政事等六、七人组成，行省处理政务实行的是群官负责，各官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制，每个行省官员都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。元代行省实行这种权力运行机制的主要目的是（ ）
A. 加强中央集权 B. 分化地方权力
C. 妥善处理各民族之间关系 D. 提高行政效率
6、宋太祖去世前立遗嘱说：你们子孙相传，绝对不能杀一个读书人。他之所以这样做，主要是（ ）
A．宋代吸取前朝教训，重文轻武 B．宋太祖重视教育
C．文人受理学熏陶，忠君思想浓厚 D．宋太祖是文人出身
7、元世祖忽必烈说：“中书省是朕的左手，枢密院是朕的右手，御史台是用来医朕两只手的”。这说明元代 （ ）
A. 注重权力监督 B. 实行三权分立C. 完善三省六部制 D. 通过分权强化集权
8、北宋某一官职的职能是“凡兵民、钱谷……狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书（签字署名）施行”，“所部官有善否及职事修废，得剌举（检举揭发）以闻”。该官职是( )
A．转运使 B．三司使 C．通判 D．知州
9、 “自经此制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第”。下列表述与该制度相关的是
A. “万般皆下品，唯有读书高” B. “上品无寒门，下品无士族”
C. “立嫡以长不以贤” D. “举孝廉，父别居”
10、.“上（宋太祖）因谓（赵）普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，众皆贪浊，亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此思想所采取的措施是
A.派遣文臣担任地方官 B.削减节度使的实权
C.设三司使管理财政 D.设参知政事为副相
11.政区划的基础 ④巩固和发展了统一的多民族家
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
12、按唐代有关兵役法规定，男子二十一岁为成丁，开始服兵役，六十岁免兵役。有一次简点使右仆射（丞相）封德彝等人要把当年征兵范围扩大到十八岁，虽然唐太宗已同意，诏敕也已草成，但受到魏征的坚决抵制。“敕三、四出”魏征拒不署敕，严辞反驳唐太宗说：“竭泽而渔，非不得鱼，明年无鱼。”最终此提议没有通过。由此可看出
A．当时魏征供职于门下省 B．中书省草拟的诏敕超越其部门权限
C．当时唐朝已具备君主立宪制的特征 D．体现了三权分立，权力制衡的原则
13、封建社会的历代王朝都采取措施加强中央集权，巩固统治。下列属于加强中央集权的措施有 ①汉武帝颁布“推恩令” ②隋唐实行三省六部制 ③元朝推行行省制度 ④明朝废除宰相制度
A．①②③④ B．①③④ C．①③ D．①②③
14、西汉前期相权之重，是后代少见的，所谓“道德出于君，制令传于相”。汉武帝在制度上克服这一问题的措施是（ ）
A．设“中朝” B．置枢密院 C．置刺史 D．设内阁
15、诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是（ ）
A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
二、非选择题
16、（13分）选官制度的发展与完善，体现了中国古代政治制度的特点及其管理水平。阅读下列材料：
材料一 阳嘉元年（东汉顺帝年号，公元132年），尚书令左雄议改察举之制。……雄上言：“郡国孝廉，古之贡士，出则宰人，宣协风教。若其面墙（无真才实学)，则无所施用。孔子曰‘四十不惑’，礼称‘强仕’。请自今孝廉年不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试家法，儒有一家之学，故曰家法。文吏课笺奏，副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。有不承科令者，正其罪法。若有茂才异行，自可不拘年齿。”帝从之，於是班下郡国。
——唐·杜佑《通典》卷十三 《选举一》
材料二 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取，……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。 ——樊树志《国史概要》
材料三 入仕群体中寒门子弟所占比例变化表
朝代 东晋 隋 唐 北宋
比例 4% 17．2% 24．5% 46．1%
——数据来源于何怀宏《选举社会》
材料四 ……二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切推却于古人。 ——摘自钱穆《国史大纲》
请回答：
（1）据材料一，概括左雄改革察举制的主要内容。结合所学知识，分析其改制原因。（5分）
（2）据材料二概括隋朝选官制度的特点。（3分）
（3）据材料三分析科举制取代察举制的主要作用。结合所学知识，分析这一变化所反映的古代政治发展趋势。（3分）
（4）根据材料四中钱穆的观点，你认为研究古代选官制度时须注意哪些原则 （2分）
17、（14分）选官制度是中国政治制度重要组成部分，阅读以下材料，结合所学知识回答问题：
材料一 汉初的任官和军功、任子（二千石以上官员可保举子弟为官）、赀选（凭财产资格做官）等紧密相关。……至汉武帝时经董仲舒建议，察举开始制度化，……由州、郡长官推荐孝廉、秀才的人选，而州郡的察举又是基于县、乡、里的推荐，即人们所说的“乡举里选”。
材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。……或以货赂自通，或以计协登进；……是以上品无寒门，下品无势族……愚臣以为罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。
——(唐)房玄龄等《晋书》卷四五《刘毅传》
材料三
察举制 科举制
品德、学问、议政能力 “以文取士”
长官举荐 自由报考
“人、门兼美” “取士不问家世”
——据张帆《中国古代简史》制表
请回答：
(1)根据材料一，汉代任官的主要依据有哪些？（4分）
(2)概括材料二中的主要观点。（2分）
（3）据材料三结合所学知识，指出与察举制相比，科举制有哪些变化。并据此分析科举制的意义。（8分）
18、阅读下列材料，回答相关问题：（10分）
材料一　2013年11月2日《法制日报》在关于考试选拔基层行政管理人员评论文章中称：以考试选用人才，是人类经过长期摸索探求之后做出的最佳选择。当前有的地方村支书代代相传——爷爷当了爸爸当，爸爸当了儿子当。古代的科举制就很好，杜绝了任人唯亲乃至世袭垄断的弊病，含有民主的因子，值得我们再度审视。
材料二　科举制包含着这样几种基本精神：一曰公开平等，二曰竞争择优，三曰量才使用，四曰内行管理。这些精神也是西方现代组织理论所强调的普遍主义与感情无涉原则，以及择优选拔、据能授任原则。……科举制为统治阶层源源不断地输送了具有很高人文素养的行政管理人才，它打破了贵族对权力的世袭垄断，限制了皇帝、宰相的权力，极大地提高了平民知识分子投身政治活动的积极性。
——2013年12月4日人才交流网
⑴两则材料体现的共同主题是什么？结合材料说一说科举制的进步性影响。（6分）
⑵除科举制外，我国古代还有其他的人才选拔制度，这些制度演变有着怎样的发展趋势？（4分）
19、（16分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。
材料二 魏、晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。
——材料一、二摘自钱穆《中国传统政治》
材料三 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央。代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——摘鳊自樊树志《国史概要》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。（6分）
（2）根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，概括隋朝官吏制度的特点。（4分）
（4）概括上述材料反映的战国至隋朝时期的历史发展趋势。（2分）
参考答案
1、C
2、B
3、C
4、B
5、A
6、A
7、A
8、C
9、A
10、A
11、D
12、A
13、C
14、A
15、C
16、（1）内容：被举荐者限年龄在40岁以上；察举与考试相结合，有真才实学者方可任用；对有特殊才干者，不限年龄。（3分）
原因：察举制存在明显弊端，如举荐方式容易造成任人唯亲，以道德品质为主要依据，缺乏公正客观的评价标准。（2分）
（2）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；逐步放宽录取标准。（3分）
（3）主要作用：扩大了统治基础；促进了社会的公平公正。（2分）
趋势：中央集权不断强化。（1分）
（4）原则：尊重和敬畏历史；对古代选官制度做出客观公正的评价。（2分）
17、【参考答案】
（1）依据：军功、门第、财产和他人举荐。（4分）
（2）观点：在九品中正制下，中正官在选拔官员时会徇私舞弊，难以选拔出真正有用的人才，因而主张废除九品中正制。（2分）
（3）变化：由强调门第到取消门第限制；由以官举士，权操于上到自由报考；由注重整体素质到更注重知识才能（或考试成绩）。（任答2点4分）
意义：为下层知识分子提供了进入仕途的机会，有利于扩大了统治基础；提高了官员的文化素质；选官权收归中央，有利于加强中央集权。（任答2点4分）
18、（共10分）⑴答案　主题：科举制体现了公平、民主的原则，影响深远。（2分）
影响：限制了特权，建立了制度公平；提高了平民知识分子参政积极性，扩大了统治基础；培养了大批高素质的管理人才；对人类文明贡献巨大、影响深远。（4分）
⑵趋势：范围由贵族扩展到平民；标准由出身门第到才学，体现了公平民主的趋势。（4分）
19、【考点】（1）汉到元政治制度的演变——汉代察举制
（2）汉到元政治制度的演变——汉代察举制、魏晋九品中正制
（3）汉到元政治制度的演变——隋朝官吏制度
（4）古代中国的政治制度——中央集权不断加强
【解析】（1）依据材料一中“汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。”和所学知识从汉代的选官制度也就是察举制这个角度，回答察举制的内容和作用即可。
（2）依据材料一中“汉高祖初得天下，即下令招贤”和材料二“开列各地区人才”得出都是选拔人才；据材料一“这一趋势达到正式的法制化”和材料二“魏、晋时代的九品中正制”得出都呈现制度化趋势；据材料一“全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。”和材料二中“乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。”得出都是从地方向中央举荐人才。
（3）依据材料三中“地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核”得出官吏任免权和考核权收归中央；据材料三中“科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取”得出以分科考试的方式选拔官员；据材料三“隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。”得出科举制日益完善。
（4）从材料一至材料所反映的是中国古代选官制度的演变，在整个演变过程中选官制度越来越成熟，而且选官的权利逐渐的完全收归中央，也就是中央集权不断强化。
【答案】（1）说明：汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。（6分）
（2）相同：其目的都是选拔人才；都呈现制度化趋势；都是从地方向中央举荐人才。（4分）
（3）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制日益完善。（4分）
（4）趋势：中央集权不断强化。（2分）