七年级语文人教版课标上册《11 春》课件（共65张PPT）

课件65张PPT。与智者同行——磨难篇 文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》脩列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。（司马迁）——春天，永远是
爱好生活的人们歌咏的对象绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春日朱熹胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。 忆江南白居易江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？ 惠崇《春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。 泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。第一课时作家小档案----朱自清 朱自清(1898—1948年)，江苏扬州人，著名诗人、学者、教授、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作
1931年留学英国，次年回国，仍至清华任教授
1946年参加爱国民主运动
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，宁可饿死，不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概，该年8月他在北平逝世。作家小档案----朱自清 主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
1928年写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。
和??n散文欢欢喜喜的样子。生字、词： 蓑 （ ） 水涨（ ）
应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ）
捉迷藏（ ）酝酿（ ）欣欣然：朗润：酝酿：呼朋引伴：宛转：卖弄：花枝招展：suōzh?ngyùn niàngbócáng yùn hè 明朗润泽。形容声音圆润柔媚。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，
越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。炫耀。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。héhèhúhuóhuò和平唱和、应和和牌和面和药散?àn散步涨zh?ngzhàng涨水涨破思考：
1、本文可分为几部分？用简洁的语言概括。
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。朗读课文，整体理解
迎春绘春结构：与智者同行——磨难篇宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。美文要美读盼 春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1、齐读第一部分
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，赋予春天感情和生命，表达喜春之情。绘 春 1、自由朗读第2自然段，思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。. .. .. . 2、这段运用了什么修辞，表现春天的什么特点？一切都像刚睡醒的样子山 水太阳春回大地
大地复苏朗润涨脸红阅读“春草图”春草图1、春草有什么样的特点？2、本段是怎样写景抒情的？　　　　　（运用了什么样的修辞手法？）3、圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。全班同学有感情的朗读请一位同学有感情的朗读，其余思考：文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、多——草（生机勃勃）正面描写侧面描写拟 人软修辞？“偷偷地” ，写出小草不知不觉出现，生动地表现春草的活力。“钻”，表现春草冲破土层的挤劲，生命力旺盛。“嫩嫩的，绿绿的”，本该在“小草”前面，为什么放在句末？强调突出小草的嫩、绿的特点。春草图
嫩、绿、多、软由物到人拟人春花图齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，以虚衬实。衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”花朵多：花色艳：花味甜：侧面
描写—正面
描写春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象、联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图多、艳、甜由高到低排比、比喻阅读“春风图”春风图 春风的特点是什么？作者是怎
样把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥土气息、草味、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动哪些感觉器官来感受的？）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖、柔和和亲切）春风图 和悦触嗅视听觉拟人、比喻默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。触和煦味芳香视、听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦与智者同行——磨难篇8、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。
——夏衍
9、艰难困苦，玉汝于成。阅读“春雨图” 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。春雨图像牛毛 像花针 像细丝繁密 多薄烟轻盈润物： （比喻 排比） 特征恩泽全笼：写范围广，意境相当开阔。薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。织：与细丝的比喻相照应。斜：暗写春风。缀景：树叶小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋 闪光 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）本段实际上也写了春风，是哪一句？——密密地斜织着。 春雨图细密、轻盈由物到人 由近到远排比、比喻“春事图”迎春图（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？
　　抒发了什么样的感情？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）春早人勤迎春图面对着大好春色,你准备做些什么?你的理想是什么?
你觉得你的哪些努力已接近了理想?写景散文中为什么要有人的活动？ 春景与人物活动结合，充分表现出春天的无限生机，给人以无穷力量。 由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。阅读“赞春”春上页下页返回颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅
春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。 阅读了本文，你还有哪些问题没解决?
复习：盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图春事图春景物描写的方法上页下页返回春草图春花图春风图春雨图春事图盼春绘春赞春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满———草坐、躺、滚、踢、跑、捉————人态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）遍地野花，像眼睛，像星星触：（抚摸）味：（泥土气息）（草味）（花香）声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”盼、来、近（总领全篇，开启下文）一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有
特征的春天的景物进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天
的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，
赋予各种景物鲜明的感彩，情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。
在散语中大量使用对称或排比的短语式短
句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语
词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情
画意。写作特点：1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。4.描写的语言要准确生动。总结写景的方法：可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性
质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味
觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想
象写景）。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，
排比等增加文章的文采。要按照一定的顺序安排景物 。如何准确形象描述景物？　　本文写春花，还写了花下的蜜蜂和蝴蝶；写春风，还写了唱歌的鸟儿，吹笛的牧童：动静结合，很好地展示了景物的特色。 学习这种方法，写一段描写秋天景物的文字，说说秋草、秋花、秋风、秋雨各怎样的，尽量写得生动活泼些。诗词名句积累——春上页下页返回1、离离原上草，一岁一枯荣。
白居易 <<赋得古草原送别>>
2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
韩愈 <<早春>>
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》春草1、乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。)
白居易 <<钱塘湖春行>>
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
李白 <<黄鹤楼送孟浩然之广陵>>
3、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）
杜甫 <<江畔独步寻花>>春花不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
韩愈 <<咏柳>>春风2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
志南和尚 <<绝句>>1.随风潜入夜，润物细无声
杜甫《春夜喜雨》
2.夜来风雨声，花落知多少。
孟浩然《春晓》春雨