第五部分 专题十七 写作 课件 2025年中考语文部编版一轮专题复习（山东）
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| 名称 | 第五部分 专题十七 写作 课件 2025年中考语文部编版一轮专题复习（山东） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-11-14 14:52:42 | ||
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文档简介
(共170张PPT)
第五部分 写作
专题十七 写作
中考新风向
中考新风向
学业质量 标准 1.在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。
2.能根据具体情境要求,选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验,表达感受、认识与观点。
山东中考 备考建议 1.广泛阅读优秀范文,分析行文思路和表达技巧,学会积累、内化,丰厚自己的文化底蕴。
2.重视储备写作素材,按主题进行积累相关的名人名言、典型实例等。
3.注重写作训练,做到内容完整,中心突出,思想深刻,文笔优美。
4.写作不要生搬硬套,东拼西凑,要学会融会贯通,结合自己的实际,有独特的感受和独立的思考。
5.注意字迹清晰,卷面整洁,这一点不可忽视。
第一节 解密考场高分作文
一、精准审题——矢无虚发,箭中靶心
1.抓题眼
命题作文一般都有关键词,这些词就是所谓“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是写作特殊要求的标志。
如2023年山东淄博卷以“为了这一天”为题,核心关键词是“这一天”,“这一天”可以是过去的一天,也可以是将来的一天,重要的是这一天意义重大,甚至让人受益一生。而“为了”一词则要求写出作者的所作所为、所思所想。
2.审导语
有的命题作文、话题作文,往往会有一段提示性语言(导语),其实这提示语便是为写作“搭梯子”。写作时,我们应该仔细揣摩这些提示语,顺势“踏着台阶登梯”,审题便不会出差错。
如2024年滨州卷以“那节课,触动了我的心灵”为题目作文,导语中的“初中阶段”限定了写作的范围,“有这样一节课”“触动了你的心灵”“温暖了你的岁月”“见证了你的成长”则提示我们,写作的主题应该是讲述触动心灵的一堂课的故事。
3.解喻义
有的作文题目字面意思很直白,但往往有一定的比喻义在里面。这时不能只看字面意思,“就事论事”,要找到其隐含的喻义,可通过提示语寻找,也可通过联想获得。
如2024年东营卷以“我做对了这道选择题”为题目作文,题目相对较长,所以需要考虑的关键词也比较多,“我”“做对”“这”“选择题”都是这个题目的关键词。从“做对”和“选择题”两个词可以判断出,这是一个比喻类的命题。考生可以写喻体本身的含意,也可以写本体的含意,最好是二者兼而有之。
4.理关联
有的作文题目,文字较长或句式较为复杂,往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。
如2022年山东济南卷的“推窗风来”,还要关注“推”“来”这两个动词,它们之间可以是因果关系,因为先有“推窗”这个“因”所以才有“风来”这个“果”;可以是条件关系,只有“推窗”,才能“风来”;也可以是顺承关系,“推窗”之后,自然有“风来”。
二、精巧立意——意在笔先,水清入渠
1.联系生活勤思考
生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。所以作文来源于生活,生活中的事件和现象是文章主题的“母体”。要写好作文,就要对生活进行深入细致观察,多看、多想,把自己的思想感情融入作文中,让文章活起来。生活中的事件和现象,有人见了无动于衷,有人见了就开动脑筋进行思考和提炼,从而得到一些新的认识、新的立意。
2.纵向发力求深刻
要横向分析,更要纵向开掘。深刻的立意更多的是在纵向开掘中得到的。所谓“纵向开掘”,就是透过现象探究本质,依照结果探究问题产生的原因,从现状出发预测事物发展的趋势和结果。这种作文的立意,往往不是在回答“是什么”“有什么”的问题,而是就“为什么”“怎么办”发表看法。
3.以小见大巧着力
在一个大的、宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,选择一个小的切入口,将一个“大”的作文范围化为一个比较“小”的作文范围,从小处着手来写。
4.反弹琵琶创新意
运用逆向思维,另辟蹊径,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。这种立意方法可以打破常规,提出与一般人及常理不同的观点,起到点石成金、化腐朽为神奇的功效,使文章活泼新颖。
三、精心选材——围绕中心,披沙拣金
1.求准:内容充实中心明
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,然而,选材却并非你想选什么就选什么。文章的材料是为表现主题而服务的,能否表现、突出主题是选择材料的首要标准。在文章写作过程中,必须根据主题需要来决定材料的取舍。
2.求真:个人体验显真意
选取的材料要确实可信,不能有半分虚假。这是选材最基本的要求。作文一般要求材料真实,就是要写自己经历的事,展现真实的自我,表达真切的感受,才更能打动人。
3.求典:古为今用厚底蕴
所谓“求典”,即寻找典型,要求所选的材料具有代表性,而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论,能够深刻地揭示事物的本质及其发展规律,有力地表现主题。这样的材料,能以一当十,具有很强的说服力。
4.求鲜:关注热点求新意
作文素材贵在求新求鲜,把最新发生的时事写到作文中去。这就要求考生有敏锐的视角,敏捷的思维,要紧跟历史潮流,把握时代脉搏,放眼世界,关注社会,关爱人类,奏响时代最强音。
四、精妙结构——纲举目张,条理清晰
1.日记缀连式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。
一般形式是:开头点题——日记一(时间、天气)——日记二(同前)——日记三(同前)——结尾扣题。
2.镜头组接式
“镜头组接式”也叫“镜头剪辑式”,是一种并联形式的文章结构,文章由一系列有关联的独立画面并立连接而成。运用这种方法,可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来。
3.小标题式
小标题既有提纲挈领之效,又可以减少过渡性文字的铺排,更好地突出重点;既可使文章疏密有致,卷面整洁悦目,又可以充分展示个人的人文素养。
拟定小标题,应该简明、准确地概括每部分的内容,小标题之间要有必要的关联:或者结构形式一致,或者内容上并举,或者情节上前后关联。
4.书信式
以书信的形式写作文,可以实现“面对面”倾诉,缩短与读者的距离,有利于表达真情实感。书信体作文除了要符合书信格式外,正文部分的谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论,还可以采用讨论的形式。
五、精彩语言——妙笔生花,文采飞扬
作文是语言的艺术,流畅生动的语言能为作文“锦上添花”。写出好的语言,可从以下方面对语言进行“包装”:
1.精选字词,字字扣人心扉
写作时,我们要尽量选用那些准确精妙、新鲜传神、形象生动的词语,尤其要重视对动词、形容词、叠音词和色彩词的锤炼,使读者如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境,给人以美的享受。
如散文《尘世里的初相见》片段:
苗人寨里,一场雨刚落过,弯弯曲曲一路延伸上去的青石板上,苔痕毕现,湿漉漉地打滑。瘦瘦的大黄狗,蹲在自家家门口。破损的院门,灰灰的屋顶,却从里面走出一个水灵灵的小女孩来。小女孩赤着脚,从青石板上一路奔下去,辫梢上两朵粉红的蝴蝶结,艳红了简陋的寨子。我唤她一声,她停下脚步,转身讶异地看着我,笑一笑,复又奔下去。
此片段大量运用叠词,读起来有一种音韵和谐的美感,意境优美,令人陶醉。
2.锤炼句子,增加语言内涵
锤炼句子,将深刻的哲理蕴含其中,能使文章语言富有哲理,让自己的思想在字里行间闪光。
如作文《不错过奋斗的青春》片段:
逆境中,唯有坚持不懈地奋斗,人生才会由阴转晴。他们,不是“高富帅”,不是“白富美”,却用奋斗见证了“天道酬勤”,用汗水书写了青春不朽的传奇——他们的青春因奋斗而美丽。
小作者用简洁凝练的语言,阐释了一个深刻的道理——奋斗的青春最美丽,启迪读者不必羡慕“高富帅”“白富美”,要用奋斗谱写青春的美丽乐章。
3.巧用修辞,富有形象美感
修辞手法的巧妙运用,可以使语言更生动形象。运用比喻时,要注意本体和喻体的关系,不能“生拉硬拽”;运用排比和对偶时,注意前后句子的结构要一致;运用拟人时,要善于发掘物体的人格化特点等。
如散文《那场徒劳无功的奔跑》片段:
坐定后,我大口喘着气,满脸通红,汗如雨下,像一只热气腾腾的大包子。跑起来的时候,身边有风呼呼地刮着,一旦静止了,所有的热量都开始寻找出口,顺着每个汗毛孔汩汩地向外涌出来。
作者运用了比喻、拟人的修辞手法,使“我”一路奔跑后的形象跃然纸上,大大地增强了文章的可读性、趣味性、风趣性、幽默性,让人读来津津有味。
4.注重细节,形象生动细腻
要使描写具有画面感,就要学会运用多种人物描写方法刻画人物形象。如人物描写中的细节描写,往往借助于人物的动作、神态、语言、心理、外貌等描写手法,或正面刻画,或侧面烘托,或炼字修辞,使人物形象鲜活丰满、有生活气息。
如下面的描写就非常传神:
(1)我的爸爸个子高高的,面庞瘦瘦的,鼻梁上架着一副宽边眼镜,穿着笔挺的西服,看起来是一个满有学问的知识分子。
(2)我的妈妈长着一双炯炯有神的眼睛,一头乌黑的头发中夹杂着几根银发,那也许是她劳累的见证。
(3)说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
5.适当引用,彰显文化底蕴
引用名言警句、古诗词、歌词等,可以营造一种文化气氛,丰富文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。用在开头,能增添文采,吸引眼球;用在结尾,收束全篇,能概括主题,有余音绕梁之效。
如《把生命留在语文里》,题目化用冯骥才的名言:“植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。”再如:“陶渊明锄地的手一定是很笨拙的,‘草盛豆苗稀’或许就是见证。”通过创设意境,采用“人物活动+引用诗句”的方式,富有诗意。
第二节 跟着教材学写作
语文教材所选的课文,多为名家名篇或经典之作,学习写作应充分发挥教材的作用,跟着教材学写作,取其精华,学以致用,定会起到事半功倍的效果。
第一讲 如何拟写标题
常言道:“额宽目明文半成”“题好一半文”。这充分说明了文章标题对于一篇文章的重要性。好的标题能使文章光彩照人,引起读者的兴趣和注意,让人一见倾心;反之,平庸的标题,往往引不起读者的阅读兴趣,起不到应有的效果。
【名家所言】
《诗经·卫风》:“巧笑倩兮,美目盼兮。”(“标题是文章的眼睛”,此处用此比喻义)
清代文学家刘熙载说:“题有题眼,文有文眼。”
“居文之首,勾文之要”是对标题在文中特殊作用的概括。
【经典重现】
1.交代时间
《春》《济南的冬天》《雨的四季》《秋天的怀念》
2.交代地点
《回延安》《壶口瀑布》《登勃朗峰》《在长江源头各拉丹冬》《故乡》
3.交代人物
《纪念白求恩》《邓稼先》《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》《回忆我的母亲》《老王》《叶圣陶先生二三事》《我的叔叔于勒》《孔乙己》
4.中心事件
《散步》《女娲造人》《孤独之旅》《刘姥姥进大观园》《三顾茅庐》《范进中举》
5.相关事物
《猫》《皇帝的新装》《一棵小桃树》《驿路梨花》《安塞腰鼓》《灯笼》《海燕》
6.象征隐喻
《带上她的眼睛》《你是人间的四月天》《大自然的语言》《时间的脚印》《故乡》《变色龙》《无言之美》
7.主旨相关
《我爱这土地》《最苦与最乐》
【名师归结】
最受阅卷老师喜欢的考场作文标题,有三大共性特点:简明、新颖、有意蕴。
通常的做法是:第一,标题要与文章内容、主旨相关,一般应该是先有内容后才有标题的;第二,话题作文,多采用“加词法”将话题具体化;第三,运用修辞、引(化)用诗词、设置悬念等,勾起读者强烈的好奇心。
【有模有样】
请以“这一程”为话题,运用交代时间、象征隐喻的方法,各拟写一个标题。
示例一:交代时间:《走过四季,这一程的变迁与成长》《这三载——青春无悔的奋斗时光》(任选其一)
示例二:象征隐喻:《这一程,如凤凰涅槃,浴火重生》《踏过生命之河》(任选其一)
第二讲 如何写好开头
俗话说,“良好的开端是成功的一半”。开头写好了,能引起阅卷老师继续阅读的兴趣,文章的开头可以说是整篇文章的门面,所以要想写好作文,首先要有个漂亮的开头。
【名家所言】
元代文人乔梦符说,文章的开头要像“凤头”。
明代诗人谢榛说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”
清代戏曲理论家李渔认为文章的开头要有吸引力,“以奇句夺目,使之一见而惊”。
【经典重现】
1.开门见山,铺垫下文
我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。(莫怀戚《散步》)
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)
我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山界。(陆定一《老山界》)
我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。(刘慈欣《带上她的眼睛》)
得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。(朱德《回忆我的母亲》)
2.开篇抒情,奠定基调
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(朱自清《春》)
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(茅盾《白杨礼赞》)
3.开始写景,烘托氛围
山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅《故乡》)
4.开头设悬,引人入胜
我不由得停住了脚步。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
父亲总觉得我们家的台阶低。(李森祥《台阶》)
七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。(刘绍棠《蒲柳人家》)
5.开笔引用,有理有据
面对那句“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,自惭形秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知累积至那种广袤需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓 (毕淑敏《精神的三间小屋》)
【名师归结】
最受阅卷老师喜欢的考场作文开头,有三大共性特点:切题、简明、夺目。
通常的做法是:第一,让阅卷老师一眼就看见揭示题旨的句子;第二,考试的时间非常紧张,以“短平快”为佳;第三,运用修辞格、引用名言警句、使用描写渲染等,让评卷老师怦然心动。
【有模有样】
阅读下面材料,按要求写作。
一抹中国红,满城爱国情。每到金秋十月,祖国庆典之时,大街小巷都悬挂起鲜艳的五星红旗,无数人用最美中国红,对祖国深情告白。在这欢庆的日子里,我们每个人都怀着一颗感恩的心祝福祖国,真挚与热烈的爱国情深深感动着每一位中华儿女。
如果以“我心中的中国红”为题写一篇作文,文体不限,请你写一下开头。
示例一:金秋十月,国庆节迎着放飞的气球与祝福的烟花而来,在这个缤纷的节日里,我不禁思绪万千,这世间有无数的色彩,可都比不上我心中的中国红——这代表祖国母亲的颜色。
示例二:红色,是多么热烈的色彩,它代表热情,代表喜爱,代表温暖,也代表了我们的祖国——中国。我喜欢这种色彩,它深深映在我心中,不,是深深地刻在我心中。
示例三:红,是嘉兴南湖的红色航船,是八一南昌的炮火连天,是井冈山上的星星之火,是雪山草地的赤胆忠心,是新世纪中国人民红红火火的日子,是新世纪中国不断提升的综合国力。为了不该忘却的“中国红”,我们应怀念,当铭记,须发扬光大。
第三讲 如何写好结尾
结尾,就是文章结束的话,是文章结构的重要组成部分,它的好坏直接关系到文章的全局。俗话说:“编筐织篓,重在收口。”一个筐篓编得再细密,再结实,要是结尾收束得不好,不仅会影响美观,而且很容易损坏。写作也是这样,要有始有终,达到“言虽尽而意无穷”的艺术效果。
【名家所言】
白居易在《新乐府序》中说:“卒章显其志。”
元代文人乔梦符说,文章的结尾要像“豹尾”。
明代诗人谢榛说:“结尾当如撞钟,清音有余。”
叶圣陶先生说:“结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真的完了。”
托尔斯泰曾说过:“那种好的结尾,就是当读者把作品读完之后,愿把它的第一页翻开来重新读一遍。”
【经典重现】
1.自然收束,水到渠成
自此,我家永不养猫。 ——郑振铎《猫》
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:“这人怎么了 ”
怎么了呢,父亲老了。
——李森祥《台阶》
2.首尾圆合,结构严谨
(首)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
(尾)我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
——朱自清《背影》
(首)我不由得停住了脚步。
(尾)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
3.言为心声,直抒胸臆
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! ——鲁迅《阿长与<山海经>》
我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验……母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
——朱德《回忆我的母亲》
……朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人!
——魏巍《谁是最可爱的人》
4.议论升华,富有哲理
……几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
——鲁迅《社戏》
……一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
——毛泽东《纪念白求恩》
5.情景合一,余味无穷
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
6.妙引巧联,多姿多彩
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”
——彭荆风《驿路梨花》
7.留白发问,余音绕梁
记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗
——海伦·凯勒《再塑生命的人》
……我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗
——贾平凹《一棵小桃树》
8.巧用修辞,华丽收兵
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
——朱自清《春》
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
——冰心《荷叶·母亲》
【名师归结】
好的结尾起码要做到以下三点:简洁明快、紧扣中心、令人回味。
通常的做法是:第一,应当精练,当止则止,不能洋洋洒洒;第二,借助结尾抒发表达,真情涌现,感人肺腑;第三,或引导读者深入理解,或帮助读者进一步领会中心,或拨动读者心弦,引发读者想象和思考。
【有模有样】
如果以“我想画一幅画”为题写一篇作文,文体不限,请你写一个结尾。
提示:可以抒发对人物的情感,可以抒写对生活的态度。
示例一:汪国真说:“当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。”外婆,我是您的牵挂,您又何尝不是我心中最大的依赖!多想,画一幅画,去追溯那个夏夜的美好,追溯您对我永不失联的爱,追溯我与您无可替代的珍贵回忆。
示例二:博尔赫斯说过:“使人觉得遥远的不是时间长,而是两三件不可挽回的事。”遗失与记得、默然与回声、现实与梦想,天上星河转,人间帘幕垂,趁年轻,我们更应该不畏荆棘,奔向自己的诗和远方。我想画一幅画,一幅属于自己的画,画上有美好的远方,眼前的欢喜,返身的疲惫,即使江面水雾弥漫,渡口渺茫,我还是要到对岸去,即使远方处处可见断崖,我还是要向前走,逆着洋流,乘风破浪!
第四讲 如何刻画人物
中考作文的内容多指向写人记事。写人的时候,首先要有鲜明特征,其次要用具体的典型事例来表现人物特征,并注重展开描写以突出特征。其中就要用到一些刻画人物的描写方式,如外貌、神态、动作、语言描写等。
【名家所言】
清代戏曲理论家李渔说:“说一人,肖一人,勿使雷同。”
鲁迅曾说过:“如果删除了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”
朱自清曾说:“细节就是一言一行之微,一沙一石之细。”
果戈理说:“外形是理解人物的钥匙。”
【经典重现】
1.外貌描写抓特点
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
小结:人物外貌描写要抓住人物特点,“薄嘴唇”表示杨二嫂是一个善于说话、惯于应酬的人;“两手搭在髀间”“张着两脚”的姿势,显示出杨二嫂的泼辣和放肆。同时这里运用了从上到下的描写顺序,先是从面部描写开始,最后写到了双脚,把杨二嫂瘦小而又尖酸刻薄的形象表现得淋漓尽致。
2.动作描写细分解
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
小结:朱自清先生对父亲下月台、上月台的背影的动作进行分解,分别描写手的动作、脚的动作、整个形体的动作,刻画得十分精细。父亲的背影仿佛在一束强光聚焦中,成为永恒的定格。
3.语言描写凸性格
①孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”
②他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”
③“什么清白 我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”
④旁人便又问道:“孔乙己,你当真认识字么 ”
⑤他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢 ”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。 ——鲁迅《孔乙己》
小结:以上短衣帮的嘲讽和孔乙己的回应,都是语言描写。在众人的嘲讽中,孔乙己尴尬、狼狈,没有生气,没有愤怒,更没有反抗和改变,只是穷于招架,烘托出孔乙己可怜、可笑、迂腐、可叹的性格。
4.神态描写巧描摹
孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”
孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色……
孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
——鲁迅《孔乙己》
小结:睁大眼睛的样子、颓唐不安的模样、恳求掌柜的眼色,这些神态描写重在表现孔乙己脸色、眼神和面部表情的变化,表现了孔乙己被酒客们取笑时的瞬间反应,真实地显现了孔乙己此时生动微妙的心理活动。这些神态描写的技巧主要在于修饰语的运用。
5.心理描写有想象
总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ——鲁迅《社戏》
小结:在这两篇文字中,“我”并没有撞上崖壁,摔到岩石上,“我”也并没有听到锣鼓的声音,那作者为什么这么写呢 因为他们太过于紧张,太过于想要去听戏,所以就出现了幻觉,我们把这种出现幻觉的写法,取名为“想象展现法”。
6.细节描写综合用
他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ” ——鲁迅《孔乙己》
小结:这里将语言描写、动作描写和神态描写综合使用,不但可以使语言生动形象,还可以表现人物的性格特点,使人物形象更加丰满。“温两碗酒,要一碟茴香豆”“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”是语言描写,“排出九文大钱”是动作描写,“涨红了脸,额上的青筋条条绽出”是神态描写,表现了孔乙己迂腐、自命清高、自欺欺人的性格特点。
【名师归结】
对于写人的文章,要做到以下几点:第一,抓住外貌特征,做到写谁像谁;第二,精心选取动词,描写富有特征性的动作;第三,把握不同的语言风格,避免众口同腔;第四,仔细观察,捕捉人物神态的细微变化,写出栩栩如生的人物形象;第五,透过表层现象再现人物内心,巧用侧面衬托;第六,提炼典型事件,抓住细节从各个方面综合刻画人物形象。
【有模有样】
请用200字左右给他(她)“画”一幅肖像。
提示:“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住不同于其他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
示例:她浅浅的小麦色皮肤干净而又细腻,额头饱满圆润,脸部线条温和但却不失棱角。黑色镜框下的眼眸带有稍许平易近人,却又从微微上挑的眼角透露出一点凌厉与严肃。鼻梁挺直小巧,脸颊上的两粒黑痣为她增添了一份漠然冷艳的气质。严肃时沉郁,欣喜时明朗,生气时又与旁人截然不同了。她有着娇小纤瘦的身躯,行走时背却竖直挺立,有着不输于儒士的温文尔雅。在风霜中跌倒,她只会小声啜泣,而后却又像太阳花一样朝着阳光悄无声息地盛放,这或许就是她的天生傲骨与不畏艰难。
第五讲 如何叙述事件
中考作文中,较为常见的文体是叙事性文体。叙事性写作在基本的叙述完整、思路清晰、句子通顺的基础上,要想进一步增添文章的艺术魅力,需要在主题、情节、内容、手法等方面下功夫。
【名家所言】
白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”
杜甫说:“千古文章唯称意,再无余事可参量。”
李渔《闲情偶寄》中说,“水穷山尽之处,偏宜突起波澜”。
王夫之说:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”
曹文轩说:“现在中小学作文最大的问题就是平铺直叙。”
【经典重现】
1.要选择典型事件
朱自清的《背影》中,作者选取了父亲送“我”去车站时给“我”买橘子这一典型事件。事件虽然微小,却把父亲这一鲜明的人物形象生动地展现在读者面前。
2.写事要波澜起伏
彭荆风《驿路梨花》构思巧妙,围绕“谁的房子”这一事件,层层设置悬念和误会,可谓一波三折。在跌宕起伏的情节中,情感由疑虑、失望到惊喜和感谢,再到感动,使得事件和情感的变化完美融合为一个整体。事件中,情节曲折多变可以让文章更具可读性和趣味性。
3.叙事要做好铺垫渲染
鲁迅小说《孔乙己》中,孔乙己出场前先介绍鲁镇酒店的格局,人物群像:曲尺半人高柜台,站在外边喝酒的是短衣帮,踱到里面要几碟菜慢慢喝酒的是长衣帮,“我”是专管温酒的小伙计,孔乙己是唯一一个穿长衫站着喝酒的人。故事发生的场所、观察的视角、主人公孔乙己与社会的格格不入以及最后的死亡都有了着落。
4.叙事中蕴含真情
冰心的《荷叶·母亲》借景抒情,作者借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲,书写心中的感触,歌颂伟大的母爱,表达作者对母爱的赞美之情。
5.叙事中开掘道理
郑振铎的《猫》中对第三只猫的描写以及由于“我”的过失造成的悲剧,让“我”的心灵受到谴责,从而告诉人们应平等公正地待人接物,不能主观臆断,妄下断语,以致伤害无辜。
【名师归结】
对于写事的文章,要做到以下几点:
第一,要优选自己亲身经历的,如果实在没有亲身经历的事情,听说的、看到的素材也可以,但是一定要选择自己印象深刻的。
第二,写事有“波澜”。写文章要有变化,无论内容还是形式都不要太单调。
第三,记一件事,找准记叙描写的重点,把这个重点写丰满了,文章自然充满打动人心的力量。
【有模有样】
写一件事,关键是把最触动自己的因素写细腻,写深刻。请你试着写自己经历过的一件事,努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好,表达自己的真实感受。
示例:下雨了,大街上只有几个脚步匆匆的路人,我从商场出来,在路边等红绿灯。
雨越下越大,风也刮起来了。突然,我发现马路对面有一位奇怪的阿姨,她戴着墨镜,一手打着伞,一手拿着一根细长的竹棒在地上指指点点。看样子,她应该是一位盲人,想过马路。
只见盲人阿姨缓缓走到斑马线上,可面前一辆辆飞驰而过的汽车让她寸步难行。我正为她感到焦急时,看到一位外卖小哥提着外卖,向阿姨小跑过去。他把外卖放在离阿姨不远的花坛上,用自己的雨衣罩住。
做完这些,他跑到斑马线上,一把拉住阿姨的手,说了几句话。之后,我看到阿姨好像在拒绝什么。外卖小哥没有再说话,而是蹲下身子,背起了阿姨。几个路人看到了,纷纷跑过去,有的给他们打伞,有的帮他们开路。到了马路对面,外卖小哥慢慢放下盲人阿姨。阿姨感激不尽,不停地给外卖小哥道谢。他连连摆手,随后转头跑进雨里,拿起外卖,骑着电动车伴着水花向前驶去。
这时,雨停了,天空出现了一道彩虹。
第六讲 如何描绘景色
景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。使用恰当的方法描写景物,可以使所写之景生动形象、细腻逼真。
【名家所言】
刘勰说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”
王夫之在《姜斋诗话》中说:“情、景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。”
【经典重现】
1.观察景物有顺序
最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!——老舍《济南的冬天》
小结:这段文字中,老舍按照由上到下、由远到近、由高到低的顺序写薄雪覆盖下的山的秀气,抓住山上、山尖、山坡、山腰几个点,有序地展现了山的美。
2.妙用修辞栩栩生
那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。——老舍《济南的冬天》
小结:老舍将水、水藻和垂柳都人格化了。读到这样的句子,我们很自然地感受到济南的冬天里孕育着无限的生机和朦胧的春意。
3.形神兼备显神采
它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了……
——茅盾《白杨礼赞》
小结:文段锁定白杨树的干、枝、叶,通过细致刻画,展现了白杨树笔直、向上、坚挺的外在形象,也表现了白杨树力争上游、倔强挺立、不屈不挠的内在品格。
4.动静结合有灵性
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》
小结:“张满了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁”,富有动态,将静态的花写活了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
5.听触嗅味多感官
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
——朱自清《春》
小结:作者先从触觉方面写春风的和煦,再从嗅觉方面写春风的芳香,然后从视觉方面写春风中的美景,最后从听觉方面写春风里和悦的声响。这样,调动自己的多种感官,从不同侧面、多个角度来描写春风,从而把难以捕捉的无形、无色、无味的春风描写得有声有味,有情有感。
6.情景交融情韵美
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
——鲁迅《社戏》
小结:选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘了月夜行船的画面,情景交融,充满水乡特色,同时还运用了比喻、拟人的手法增强了景物描写的效果。
【名师归结】
写景类文章若想别具一格,必须要刻画出其形、其神、其情,这就需要在写作时有所设计,巧妙运用一些创作技巧,以增强语言的艺术效果。
第一,选用富有表现力的动词和形容词凸显景物特征,选用叠词、数词等来增强表达效果,恰当地运用修辞手法,让描写更具画面感。
第二,写不同时间、不同地点、不同类别的景物时,要合理安排景物顺序,如以时间为序、空间为序,或按游览顺序、景物类别等安排。
第三,对景物,观其形、察其色、听其声、嗅其味、感其温,通过人的感官感受来描写,让景物更加细腻传神。
第四,写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的流露。要寓情于景、情景交融来描写景物。
【有模有样】
选用上面方法,任选角度写一个景色片段。
示例一:天色渐渐暗了下来,空中只有几片残云。家离集市有点儿远,我不禁加快了脚步。然而天似乎也黑得更快了。我莫名其妙地生出一点慌张,观望四周,路旁的野草丛被晚风吹得沙沙作响。
示例二:窗外湛蓝的天空、洁白的云朵仿佛在召唤我,斑斓的阳光照在脸上,暖暖和和的。我知道了,原来生活真的可以更美。
第七讲 如何阐述观点
阐述观点,就是把自己的观点清楚地表达给对方。首先要把观点想清楚,准确清晰地表达出来,不要含糊不清,拖泥带水,以免读者曲解、误解或者不解,在此基础上再进行清楚的表述,要有据可依,条理清晰,逻辑严密,结构完整。
【名家所言】
鲁迅在《中国小说史略·清之人情小说》中说:“宝钗妙玉则从徐说,旁征博引,用力甚勤。”
叶圣陶在《语文教学二十韵》中说:“作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。”
马可·奥勒留曾在《沉思录》中说:“我们所听到的不过只是一个观点,而非事实;我们所看到的不过只是一个视角,而非真相。”
【经典重现】
1.观点明确——清晰表达凸显个性思考
所以处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。 ——陶行知《创造宣言》
小结:作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。
2.论据有力——旁征博引凸显论述力量
许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
——顾颉刚《怀疑与学问》
小结:文段列举了清代大学问家戴震质疑《大学章句》的论据,论证观点,既典型,又有针对性,增强了文章的说服力。然后引用哲学家笛卡儿的名言,进一步论证,使论据更丰富,论证更严密,更有说服力。
3.思路清晰——层次分明凸显严密逻辑
从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
……先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。
……
中国人现在是在发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
这一类的人们,就是现在也何尝少呢 他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
小结:作者在文章的开头就树立了批驳的靶子,摆出论敌的论据和论点。论据是:两年以前我们总是自夸地大物博,不久就不再自夸了,只希望着国联,现在是一味求神拜佛。论点是:中国人失掉自信力了。接着开始驳对方的论证,指出敌论论证的荒谬,根据论敌的论据根本就不可能得出中国人失掉自信力的结论。正确的推理应该是:先前的信“地”、信“物”后来的信“国联”。只能说中国人曾经有过“他信力”。自从对国联失望之后,“他信力”也失掉了;求神拜佛只能会令人更长久的麻醉着自己,所以中国人现在是在发展着“自欺力”。通过批驳论敌的论证,证明了论敌的论点根本不能成立。作者针锋相对地提出正面论点:有并不失掉自信力的中国人在。作者举出了自古以来的事实和现在的事实作为论据,使正面的论点立于不败之地。正面论点的确立,又是对论敌论点的间接驳斥。最后,作者用了一连串的比喻,启示人们擦亮眼睛,从本质上看问题,识破敌人的伪装,同时看到中国人民并未失掉自信力的现实。
【名师归结】
通常情况下,议论文要求观点突出,思辩严谨,结构紧凑。具体要求如下:
第一,避免论证方法的单一、事例呈现形式的单一、结构方式的单一。
第二,论据既要典型,又要准确、必要、新颖,运用时还可点面结合,参差多态。
第三,全文要思路清晰,层次分明,结构完整。
【有模有样】
请为以“追寻”为话题的作文题,设计一个议论文的写作提纲。
示例:开篇提出论点:让真理永存心间。
设置两个分论点:分论点一:列举布鲁诺为捍卫真理而牺牲的事例,论证“追求真理,要敢于质疑,永不退缩”的观点。分论点二:列举钟南山为追求真理而深入一线、大胆发声的事例,论证“追求真理,要以科学的研究为指导”的观点。
总结得出结论:作为新时代青年,我们要让追求真理的信念永存心间。
第八讲 如何抒发情感
流传千古的名篇,无不是至情至性之作。人生因有情而丰富,文章因抒情而动人。在写作中,为了更鲜明地表现主题,增强文章的感染力,恰当抒情,可以起到画龙点睛的作用。
【名家所言】
《毛诗序》:“情动于中而形于言。”
白居易有云:“感人心者,莫先乎情。”
朱光潜先生在《谈文学·情与辞》中说,“浑身都是情感不能保障一个人成为文学家”,“情是自然,融情于思,达之于辞,才是文学的艺术”。
英国诗人华兹华斯说:“诗是强烈情感的自然流露,它起源于宁静中回忆起来的情感。”
法国作家巴尔扎克说:“感情在无论什么东西上面都能留下痕迹,并且能穿越空间。”
【经典重现】
1.直接抒情法
我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
——光未然《黄河颂》
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立! ——端木蕻良《土地的誓言》
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ——冰心《荷叶·母亲》
2.借景抒情法
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ——朱自清《春》
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… ——莫怀戚《散步》
我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了,连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
——让·乔诺《植树的牧羊人》
3.借事抒情法
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
4.借议抒情法
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。
——是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。
——杨振宁《邓稼先》
【名师归结】
抒情方式在使用过程中,要在交代清楚事件的来龙去脉、清晰叙述事件的基础上,合理运用多种间接抒情的方法,为直接抒情做好铺垫;再者要找准事件中的情感触发点,抒发的情感要真实适度,不能过于夸张也不能过于淡薄;最终利用直接抒情和间接抒情相结合的方式,让读者在阅读时产生共情。
【有模有样】
在备考的过程中,同学与我们并肩奋战,让我们感动。请运用恰当的抒情方式,给身边同学写上一两句话,表达你对同学的感谢、珍惜、鼓励等情感。
示例:亲爱的小宁同学,在这艰难而漫长的备考过程中,你如火热天气中的一阵凉风,抚平了我躁动的心;你似滂沱大雨中的一把大伞,给予了我一方安宁;你像寒冬腊月中久违的太阳,温暖了我疲惫的心灵。感谢你,我亲爱的小宁同学!
第三节 真题精析与备考训练
第一讲 真题精析
一、命题作文
【典例呈现】
(2024·滨州中考)阅读下面材料,按要求作文。
课堂,深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时,他描绣像的场景多年后仍常常想起;上课迟到被老师批评,他刻下“早”字警醒自己一生勤勉;看电影事件促使他弃医从文,重新寻求救国救民的道路……
初中阶段,一定也会有这样一节课,触动了你的心灵,温暖了你的岁月,见证了你的成长。
请以《那节课,触动了我的心灵》为题目,写一篇文章。
要求:①自选角度,自定立意,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不少于600字;④文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“××”代替。
【写作指导】
这是一道命题作文。
第一,审题立意。材料中以鲁迅先生的课堂经历为例,引出对个人有重要影响的课堂这一主题。题目“那节课,触动了我的心灵”明确了写作对象是“那节课”,它应该是一节具有特殊意义、给自己留下深刻印象的课,“触动了我的心灵”则是情感的表达,强调了这节课给自己带来的强烈情感体验,这节课也是对自己成长有重要影响的一节课。这篇习作可以从多个角度参考立意。如可以立意为课堂不仅是知识的传递,更是心灵的触动和成长的见证,强调课堂对个体成长的重要性;也可以立意为课堂中的某个瞬间或事件,让自己在思想、情感、价值观等方面有了深刻的变化或感悟,突出这节课对自己人生的深远影响,如懂得了坚持、责任、感恩等;还可以写这节课让自己对某个学科、某种兴趣爱好有了新的认识和追求等。
第二,文体思路。本题适合写成记叙文,可详细叙述那节课的具体经过以及给自己带来的触动和影响。开篇可以简要交代自己对课堂的总体感受,引出对那特别的一节课的回忆;中间详细描述那节课的具体情境,包括老师的表现、同学的互动等,重点突出触动自己心灵的那个点;结尾再次强调这节课的重要意义,表达自己的感悟或收获,以及对自己成长的影响。如,可以写一次作文课上老师对自己作文的点评和鼓励,让自己从此爱上写作;或者是一节实验课上的意外发现让自己对科学产生浓厚兴趣等。通过具体生动的叙述,展现这节课的独特魅力和对自己的深远影响。
【佳作赏析】
那节课,触动了我的心灵
在我的初中生涯中,有无数节课在时光的长河里流逝,但唯有那节课,如一颗璀璨的星星,永远地镶嵌在了我的记忆深处,触动了我的心灵。①
那是一节语文课,阳光透过明亮的玻璃窗洒在教室里,给一切都披上了一层温暖的光辉。②老师面带微笑地走进教室,手中拿着一本厚重的书。
“同学们,今天我们来学习一首新诗——《行路难》。”老师的声音清澈而富有感染力。她翻开书本,开始朗读那首诗。随着她的声音,那些优美的文字仿佛有了生命,在空气中跳跃、舞动。我沉浸其中,感受着诗歌所传达出的情感。③
然而,真正触动我的是接下来老师的讲解。她没有仅仅停留在诗句的表面意思上,而是深入地剖析了每一个字、每一句话背后的含意和情感。她用生动的例子、真挚的情感,让我们仿佛置身于诗人所描绘的世界中。我看到了诗人在人生路上的艰难与坚持,感受到了诗人对生活的热爱和对梦想的追求,体悟到了诗人乘风破浪的勇气和执着。④
在那一刻,我突然明白了文字的力量。它们不仅仅是一个个符号,更是能够触动人心、引发共鸣的神奇存在。⑤那节课,让我对文学有了全新的认识和理解,也让我明白了,在这个世界上,还有那么多美好的事物等待着我去发现、去感受。
自那以后,我对语文课充满了期待,我开始如饥似渴地阅读各种文学作品,试图在文字的海洋中寻找更多的感动和启示。那节课,就像一把钥匙,打开了我心灵深处对于知识和美的渴望之门。⑥
如今,时光已经远去,但那节课的记忆却永远留在了我的心中。它时刻提醒着我,要保持对世界的好奇和热爱,要用心去感受生活中的每一个细节,因为每一个瞬间都可能成为触动我们心灵的力量。⑦
那节课,不仅仅是知识的传授,更是一次心灵的洗礼,一次对生命的感悟。它让我在成长的道路上,更加坚定地追寻着自己的梦想,用文字去书写属于自己的精彩人生。⑧
旁批
①开篇点题,运用比喻,把那一节课比作“璀璨的星星”,形象地写出这节课给“我”的印象之深、触动之大。
②该句运用景物描写,渲染出宁静温馨的氛围,为马上到来的精彩语文课做铺垫。
③通过“我”的亲身感受,侧面表现这一节语文课的精彩,以及给“我”的触动之大。
④运用排比的修辞手法,写出“我”对诗人的认识逐步加深,侧面表现出这一节课的精彩。
⑤这里运用了夸张的修辞手法,生动地写出了这节课给“我”的影响。
⑥运用了比喻的修辞手法,把这节课比作“钥匙”,生动地写出了这节课给“我”的感触之深。
⑦这里通过时间的距离,强调这节课带给“我”的影响之深。
⑧再次强调这节课对“我”的影响,照应题目及开头,深化中心。
【总评】本文作者通过自己的切身经历,记述了上一节语文课的情景。从所听、所见、所感、所思等角度,突出这一节课带给“我”的震撼。文章构思采用总分总方式,结构严谨,内容充实。
二、半命题作文
【典例呈现】
(2024·山东中考)阅读下面的材料,根据要求写作。
在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中,同学们深切感受到:这就是美丽的中国,是生我养我的热土;这就是可爱的中国,是我们扬帆奋进的好地方。
广袤的祖国大地,到处都有“好地方”——远方的山河,身边的巷陌,还有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想……
请以“这是 的好地方”为题,写一篇文章。
要求:①自选角度,自定立意,补全题目,自选文体;
②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;
④不少于600字(如写诗歌,不少于20行)。
【写作指导】
这是一道半命题作文。
第一,审题立意。由题目“这是”“好地方”可知,文章要求写一个地方,而这个地方是一个能给人正面反馈,让人感受舒服或者有收获的地方;再结合材料“远方的山河,身边的巷陌”“还有自己心灵的‘小天地’”可知,这个地方既可以指地理意义上的地方,也可以指抽象的、承载某种价值和意义的地点。根据“在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想”,横线处可以填写读书学习、锻炼身体、感悟自然、追逐梦想等。
第二,构思选材。如果填写“读书学习”可以写教室或者图书馆,在这里我们跟同学们一起阅读古今中外的书籍,接受老师的教育和指导,让我们眼界开阔,思维开阔;如果补写“锻炼身体”可以写健身房或者体育馆,在这里我们每天花费一两个小时从事体育锻炼,不仅可以强身健体,还能为我们的学习提供充沛的精力;如果填写“感悟自然”,可以写公园或者山川河流,亲近自然感受阳光,呼吸新鲜的空气,可以让我们学习的疲惫一扫而空,也能让我们领悟大自然的美好;如果补写“追逐梦想”,可以写操场,考试到来前,一些体育特长生们每天在这里挥汗如雨,一遍又一遍地训练,不断打破自己的纪录,操场见证了他们的拼搏,也见证了他们的成功;等等。
【佳作赏析】
这是封存在记忆中的好地方
昨天,妈妈在微信朋友圈里“晒”了一组“好地方”,我心想:妈妈又去哪儿玩了 于是点开照片,却发现是一组老照片。其中有一张,是外婆站在院子里,手里拿着一把蕨菜,对着镜头微笑。①
外婆的家在离县城不远的一个小村落里,以前每逢周末,妈妈就带着我去那儿玩。乘一辆中巴车,在一个叫八甲的地方转弯,绕过几个崎岖不平的弯道,翻过一个山岭,就可以看到外婆在门前的梧桐树下,微笑着迎接我们了。我常常一跳下车,就直接奔向后院。那里有一棵桂花树,一只狗崽和一群小鸭子,可我不是为了见它们,我是去找外公要农具玩的。外公经常坐在后院坪里那阳光最充足的地方打瞌睡。②
我记忆中的那个小村落啊,真的很好。外公家房子周围没有高高的、冰冷的、嵌满玻璃渣的围墙,别人家也没有。我登上屋顶,往远可以眺望到山上一户人家的菜地,往近可以俯视邻居家那棵被砍了的李子树精细的年轮。我经常会在屋顶上坐一个上午,直到外婆端着一盆凉拌蕨菜,把我喊下来。③
外婆最拿手的菜就是凉拌蕨菜。蕨菜,是一种常见的野菜,通常生长在大山的山腰里,路边偶尔也能找到几根,但几乎都是老得只能用剪刀才能剪断的那种。春天的山里蕨菜多,尤其是有坟的地方。黑红色的蕨菜,筷子般粗细,肥肥的,嫩嫩的,用指甲一掐,浓浓的汁水瞬间就把手指染红了。
清晨雨露未干,我背上一个蛇皮袋,跟在外婆身后,去山里采蕨菜。走着走着,外婆弯下腰来,那就是有货了。我仔细一看,沟壑里长满了挺直腰杆随风摇曳的蕨菜。外婆瞄准一根,伸出大拇指和食指,轻轻捏住蕨菜,稍稍一折,蕨菜就断了。外婆右手折好一根,就送到左手里捏着,伸手再折,再送回,速度快极了,快得我都看不清楚外婆的手是伸出去还是收回来。④大约两分钟,外婆的左手就捏着满满一大把蕨菜了。这时,外婆才伸直腰,从口袋里抽出一根绳子,把蕨菜扎成一捆。我的任务就是把成捆的蕨菜小心地放到蛇皮袋里,然后充当外婆的搬运工。山里蕨菜多,通常只要发现了一片蕨菜地,整个早晨就不需要再挪地儿了,在一处采满一蛇皮袋是完全没问题的。外婆采蕨菜虽然快,但还是很挑剔的,老的不采,小的不采,坟堆上的不采。
蕨菜采回来,要先剔花。剔花的过程包括斩段。懒人通常会用菜刀切,但外婆说,蔬菜一旦遇上菜刀,就会沾上铁腥味,所以,黄瓜都是“刀拍”而不是“刀切”,包菜通常是“手撕”而不是“刀削”。外婆的蕨菜“斩段”,靠的是指甲。外婆把成段的蕨菜倒在木盆里,然后烧一大锅开水,往木盆里一倒,刚才还根根挺立的蕨菜,瞬间就蔫头耷脑了。蕨菜焯水后,捞出来,装入布袋中,扎紧,移到桌上,搁上一块木板,木板上压一块大石头,黑红黑红的汁水就从布袋里慢慢渗出来。⑤经过一个晚上的压榨,蕨菜彻底蔫了。这个时候,就该让它们见太阳了,晒上一两个小时,蕨菜就干了。外婆把干蕨菜分成小份,用保鲜袋一袋袋地装好,藏到冷冻柜里。想吃的时候,取一小袋出来,用冷水泡一泡,再用开水焯一焯,拌上佐料,脆脆的,好吃得不得了。我们家一年四季都有蕨菜吃。
夏天,最好玩的就是钓鱼了。外婆家附近有一个新桥坝,坝里很多鱼,都是野生的,谁都可以去钓。乡下钓鱼用的饵是蚯蚓。锄头往土里一挖,一翻,就能带出蚯蚓来。有的蚯蚓很大,黑红色,粗粗的,我是不敢去动它们的。小蚯蚓则很调皮,细细的身子,鲜红鲜红的,弯成圈圈在地上蹦。给鱼钩上蚯蚓,是一种很残忍的活儿,小伙伴们是这么穿的:把鱼钩从蚯蚓的头上穿进去,贯穿整个身体,从尾部穿出来。穿好后,蚯蚓并没有死,而是在鱼钩上痛得翻滚。我于心不忍,于是把蚯蚓摔死后再穿钩。
夜晚,月光下的村落很安静,偶尔有几声犬吠,有一片蛙鸣。一滴露水从树叶上滑落,滴到了草尖上,把草上快凝聚成露的水珠瞬间击落在地上。“月夜下,娘织麻,爹打纱,天上落下个圆粑粑……”这古铜色的歌谣从外婆的口里唱出来,很温馨,很好听。⑥每每这个时候,外公就会喊我:“走,我们去外面乘凉,把身上的火气去一去。”外公从来不吹电风扇,整个夏天,他都是摇着一把大蒲扇,领着我,走到屋前的石凳上。石凳冰凉冰凉的,的确很下火。
地坪前面原本有一条小溪,溪上有座小石桥,溪水潺潺,终年不断流,但后来因为大姨和小姨都买了小车,车子过不了桥,姨父就把桥拆了。桥拆了后,培上土,修了一条直通院子的路,屋前就再也看不到溪水了。外公叹了一口气:“石桥是我爷爷修的,比我的年纪都大。为了那四个轮子的家伙,就把它给拆了……”⑦
手机屏幕黑了,我才从回忆中醒来。外婆家早已拆迁,外公外婆也住到城里来了。这时,外婆端着一碗甜酒冲蛋走过来:“快趁热吃,这是正宗土鸡蛋,乡下舅妈送来的,吃了就壮得像牛一样。”我回过神来,问:“外婆,我们什么时候再去乡里玩呢 ”外婆喃喃地念:“乡下……好地方……”⑧
旁批
①开篇点题,点出心中“封存在记忆中的”好地方,引起下文的回忆。
②运用景物描写,写出外婆家的环境氛围。
③运用侧面描写,从外婆喊“我”吃饭,表现“我”对这个地方的喜爱。
④运用动作描写,写出外婆动作的娴熟,表现了她的勤劳能干。
⑤记述了加工蕨菜的场景,既表现了外婆的勤劳能干,也表现出“我”对往事的难忘。
⑥既写出了夏夜的美好景色,也渲染出往事的温馨、难忘。
⑦借外公之口,表达出对消失的石桥的惋惜之情。
⑧运用对话描写,表现出自己和外婆对外婆家的难忘,对往事的回忆之情。照应上文,结构严谨。
【总评】这篇作文写得非常优美,颇有大家风范。文章开篇普通,越往后读越觉得惊艳,一幅乡村生活图徐徐展现在眼前。作者用四个场景突出了“好地方”:没有高高的围墙,可举目远望;遍地都是肥嫩的蕨菜,好吃极了;垂钓野生鱼特别有趣;乡村的月夜美如画。其中,作者用了大量的笔墨描述采摘、烹制蕨菜的过程,那是一种多么美好的体验。可是,外婆家拆迁了,“好地方”只能封存在记忆中。作文结尾用遗憾的心情点题。
三、材料作文
【典例呈现】
(2023·青岛中考节选)作文。
追梦路上,遇到困境,紧张焦虑时,要学会调整自己的状态;取得成绩,浮躁懈怠时,要学会调整自己的状态;环境变化,难以适应时,要学会调整自己的状态……状态良好,才能走得更高更远。
上面的材料,引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章,可以叙写经历,可以抒发情感,也可以发表议论。
要求:①自选角度,自拟题目,自定立意;②立意需在材料包含范围内;③自选文体,诗歌除外;④不少于600字;⑤文中不得出现真实的校名与人名。
【写作指导】
1.剖析材料,明确写作方向。
细读材料,“追梦路上”明确了写作的大方向,所有的立意最好都不要走出这个范围。“遇到困境,紧张焦虑时”“取得成绩,浮躁懈怠时”“环境变化,难以适应时”这是材料提供的三个情境,我们可以选择其一,也可以在三个情境外另辟蹊径。“要学会调整自己的状态”在材料中反复出现,这是写作的主旨要求。此题目,引导学生积极面对人生挫折、逆境等,要有不屈不挠、勇于改变的精神,充分彰显了中考的人文情怀。
2.深入解题,明确写作重点。
从选材立意分析,这类题目很容易出现选材“撞车”现象,素材往往缺乏新意。如果能从个人成长的角度来选材,比较容易在立意上写得深刻。在题材上可以化大为小,争取找到有新意的角度和材料,重点写出“调整状态”的独特感受或深入思考。要根据自己熟悉的体裁选定文体,如写记叙文,切不可写成“无我”之文,要紧紧扣住“调整状态”来写,着重写遇到困境焦虑时如何突破,如何调整状态。为此,文章要有细节来支撑,恰当运用议论或抒情语句点明人物或事件对自己产生的影响。如写议论文,就要在认知和思辨上多加考虑,素材选择要注意新颖准确。
【佳作赏析】
乐观向上成就梦想
——穿越历史采访苏轼实录
如何才能成就梦想 考场上我绞尽脑汁,冥冥之中竟穿越历史,前来苏轼府邸进行采访。①
中学生:苏先生,您好!非常荣幸,今天能见到您,诚挚感谢您百忙之中能接受我的采访!
苏轼:小朋友,你太客气了。作为先辈,接受你的采访,那可是我应尽的义务啊。
中学生:苏先生,您平时工作繁忙,又屡次遭贬,却始终都能保持一种积极进取的心态。您的这种心态,对当今也仍有很重要的现实意义。请问您的这种心态是怎么形成的呢 ②
苏轼:说来话长,这种心态的形成与我屡次遭贬确实有着密切关系。问汝平生功业,黄州惠州儋州。在蛮荒之地待了多年;三任妻子都先我而逝,小儿子也病死在我赴任的途中,就连弟弟也与我同时遭受政治迫害;“乌台诗案”我几乎丧命……人生多坎坷,一言难尽啊。③如果我不乐观向上积极调整状态,也许就难以活下来,更别说实现什么人生梦想了!
面对百般遭遇,实话实说,我也想过解脱,一了百了。可是,我转念一想,除了死,真的就没有其他的选择吗 肯定有。而且还可以大干一场!④于是,我就擦干泪水,豁达开朗起来:一蓑烟雨任平生!自此,无论何时何地,我都按照自己的人生规划去生活,积极向上,努力做事,用心作诗,精心撰文,以一种平和心态面对人生的风风雨雨,一步步成就梦想。
中学生:现在已进入二十一世纪二十三年了,您想对当今的中学生说点什么
苏轼:无论发生什么,都要微笑着面对生活。及时调整状态才能成就梦想。现如今,虽然各方面的条件都变得越来越好了,成功的机会也逐渐增多,但大家的梦想之路不会都是一帆风顺的,总会有些挫折和困境。这时,只要大家积极地调整状态,不放弃,用微笑积极面对,勇于挑战自己,追逐梦想,定会成为人生赢家。⑤九百多年前,我多次遭贬,生活极度贫困,再三深受打击,都能不放弃,以达观的态度来面对人生风雨。难道新时代的中学生不如我这个老夫子吗
中学生:与君一席谈,胜读十年书。听苏先生如何面对人生风雨,真乃如雷贯耳。在这里我代表广大中学生真诚地谢谢您。再见!
苏轼:不客气。祝愿广大中学生及时调整好心态早日实现梦想!⑥
一阵微风袭来,我如梦初醒,写下了以上文字。⑦
旁批
①设问开篇,揭示主题,借助梦境穿越历史开启全文。
②提出采访问题,引起下文。
③列举多个事例增强气势,再现了苏轼一生的坎坷,再次点题扣题。
④运用设问,再现苏轼的达观人生态度,再次点题。
⑤分析当今大好形势,用现身说法勉励中学生乐观向上成就梦想。
⑥再次勉励中学生,突出主题。
⑦照应开头,全文浑然一体。
【总评】1.故事新编,想象合理。考生运用对苏轼采访录这种故事新编的形式,形象生动地写出了我们对于困难、挫折应及时调整状态成就梦想。形式符合采访录的特点,语言得体,想象大胆、合理。
2.内容丰富,情感浓烈。文章选取苏轼面对坎坷的一生转念发奋,著书立说,实现人生梦想。苏轼的嘱托和祝愿,以及中学生对苏轼的感谢,表达了苏轼对当今中学生的由衷关爱和当代中学生对老前辈的敬仰之情。
四、话题作文
【典例呈现】
(2023·聊城中考)阅读下面材料,根据要求作文。
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
——蒲松龄自勉联
一个人的梦想能有多大 大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久 久到能够穿越一生。23年,8 000多个日日夜夜,500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。
——《感动中国》颁奖词
这三则材料引发了你怎样的思考 请以“奋斗之歌”为话题,联系生活,写一篇文章。
要求:①题目自拟,文体自选,可以记叙、抒情或议论。②不少于600字。若写诗歌,不少于15行。
【写作指导】
这是一道“材料+话题”式作文题目。写好本篇作文,应从两方面入手:一要以材料为核心,准确理解材料;二要扣住话题“奋斗之歌”,把握其内涵和外延。
1.读懂材料,把握写作方向。
读懂三则材料,能帮助我们更为深刻地理解话题,拓宽写作空间。第一则为苏格拉底的名言材料,可理解为:我们要树立远大理想,并为之而奋斗。第二则是一则勉联,蒲松龄运用楚霸王项羽破釜沉舟、大破秦兵和越王勾践卧薪尝胆、灭吴雪耻的故事,表达了矢志不渝的决心。第三则是“感动中国”人物的一段颁奖词,南仁东以毕生的努力践行忠于祖国、奉献人民的爱国情怀,将生命中最绚烂的篇章写在“天眼”的梦想里。综上,此话题可生发出“青春梦想”“勇敢追梦”“家国情怀”“肩负使命”“生命不息,奋斗不止”等写作点。
2.深入解题,拓展写作空间。
话题“奋斗之歌”,即歌颂奋斗精神、礼赞奋斗者,话题的中心还是“奋斗”。“奋斗”指为达到一定目的而努力干,这一过程会充满压力、痛苦、挫折,要成功就要刻苦努力、拼搏向前。考生可以结合自己的经历或者见闻联系实际,表现“小我”的奋斗主题;也可以上升到“大我”的拼搏精神,立意家国情怀,迎合时代主题,体现社会主义价值观。
【佳作赏析】
致敬奋斗的时光
“风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要怕,至少我们还有梦……”这首流行于20世纪90年代的《水手》,是8岁那年爸爸教我的,也是我最喜欢的一首歌。每当听到这首歌,我浑身就充满了力量,不禁回忆起那段奋斗的时光。①
我从小体弱多病,上小学时体育课的成绩总是不达标,时不时地就要吃药,打针。为了让我锻炼身体,从8岁起,爸爸开始陪我跑步。
起初,我们每天在小区里慢跑两圈,我觉得还不太吃力。后来逐渐增加到四五圈,并加快速度。我有些吃不消,爸爸却不允许我停下来。爸爸是个胖子,他也累得气喘吁吁,但是他仍不停地给我鼓劲儿:“牛顿说得好啊,无论做什么事,只要肯努力奋斗,就没有不成功的。”②
半年下来,我已经能轻松跑完五圈了,不仅速度赶上来了,脚步也变得轻盈了。爸爸也明显地瘦了不少。我们都很开心,我们的付出终于有了回报。真是功夫不负有心人啊!
10岁那年暑假,爸爸决定带我去森林公园跑步。森林公园比小区大多了,爸爸计划我们每天跑三千米。可是,跑了两天,我就不想跑了,磨磨蹭蹭地落在后面。爸爸语重心长地说:“孩子,人生的道路很长很长,现在吃这点苦算什么呢 你难道忘了《水手》那首歌吗 ”③
在爸爸的鼓励下,我坚持了整个暑假,身体素质得到了很大的提高。
上中学后,学校举行运动会,我报名了难度最大的项目:三千米。在大家惊讶的目光中,我毅然站在了赛道上。三千米,我虽然练了好几年,但是正式参加比赛还是第一次。到了最后一圈,我感觉自己的双腿像绑了千斤巨石般沉重,怎么都迈不动了。我的胸腔快要爆炸了,我张着嘴大口大口地喘着粗气。④这时,操场上所有的同学都在喊着:“加油!加油!”
我咬紧牙关,积攒了浑身的力量,奋力向前冲去,还有五十米,二十米,十米,五米,一米……啊,终于到终点了!我获得了第一名!我用自己的汗水与坚持谱写了一曲青春的奋斗之歌。⑤
当我把这个消息告诉爸爸时,我看到爸爸眼里涌出了泪花。
现在,我的身体练得棒棒的,再也不是以前瘦瘦弱弱的样子。我要感谢那些奔跑的日子,我要致敬那段奋斗的时光。然后,我仍会扬起奋斗之帆,点燃奋斗火炬,昂首向前。⑥
旁批
①以歌引入,引出对那段时光的回忆,也巧妙地暗含了文章的主题。
②神态描写、语言描写,表现出父亲言传身教的用心。
③父亲的话虽然简单,但连用两个反问句,颇具力量。
④通过对“我”比赛细节的描写,运用夸张的手法,传神地写出“我”比赛中痛苦的样子。
⑤用语隽永,巧妙点题。
⑥直接抒情,与题目、首段相呼应,深化主题。
【总评】1.主题鲜明,前后呼应。本文开篇写《水手》巧妙引出话题,行文中再次提及《水手》,前呼后应。首段提及“那段奋斗的时光”,中间回忆叙述,尾段“致敬”点题,巧妙设喻,传达出“青春奋斗”的思想态度,主题鲜明。
2.语言平实,充满温情。文章娓娓道来,没有华丽的辞藻,语言平实,温情满满。作者通过语言描写、神态描写,生动刻画了一个善解人意、教导有方的父亲形象,清晰地写出了主人公奋进成长的过程。
第二讲 备考训练
一、真题精练
1.(2024·烟台中考)写作。
《微弱的光亮》中大姐说:“哪怕微弱得只有丁点的光亮,连起来,就能照亮人前行。”“连起来”很有力量:水珠连起来,水滴石穿,可以看见久久为功的力量;星星连起来,照亮夜空,可以看见聚少成多的力量;心与心连起来,凝心聚力,可以看见团结合作的力量……
请以“连起来”为题目,写一篇作文。
要求:①文体不限;②不得抄袭,不得套作;③不少于600字(诗歌不少于30行);④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
【写作指导】这是一篇命题作文,从审题立意上分析,提示语“水珠连起来,水
滴石穿,可以看见久久为功的力量;星星连起来,照亮夜空,可以看见聚少成多的力
量;心与心连起来,凝心聚力,可以看见团结合作的力量……”,用“连起来”的智慧,
为我们揭示了汇聚力量、坚持不懈、团结协作的重要性。以“连起来”为题,旨在
引导我们思考生活中的点滴积累、汇聚和合作,如何成就伟大与不凡。我们需要
把握这一核心思想,明确文章的主题和立意。可以通过具体事例或故事,展现“连
起来”的力量:可以从小事做起,如一滴水的坚持可以穿透石头,一步一个脚印的努
力可以攀登高峰;也可以从大局出发,如星星点亮夜空,人心的团结可以战胜一切
困难;总之,要表达出“连起来”的力量是无穷的,是我们实现目标、克服困难的关
键。从构思选材分析,可以选择自己或身边人在学习、工作、生活等方面的成长
经历,突出坚持不懈、点滴积累的重要性。例如,通过持续的努力,最终实现了自己的梦想或目标。可以结合社会热点或现象,分析“连起来”的力量在社会进步、环境保护、文化传承等方面的作用。例如,通过无数人的努力,我们成功举办了奥运会、世博会等大型活动;通过植树造林、节能减排等行动,我们共同守护着美丽的地球家园。还可以从历史的角度出发,讲述“连起来”的力量如何推动历史的发展。例如,中华民族历经磨难但始终屹立不倒,正是因为我们有着团结一心的精神;长城、京杭大运河等伟大工程的建设,也离不开无数劳动人民的智慧和力量等。
2.(2024·扬州中考)阅读材料,按要求写作。
“大国工匠”李万君,焊工出身,是吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。有记者采访他,他的回答耐人寻味:“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思。这一焊,没想到就焊了这么多年,还焊出一个教授来。”
题目:从“有意思”出发
要求:(1)文体不限。(2)不得抄袭和套作。(3)文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。(4)不少于600字。(5)书写工整认真。
【写作指导】这是一篇命题作文。从材料中李万君的话“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思”可以提炼出,即使是平凡的工作,只要能从中发现乐趣,并坚持不懈地投入,也能成就非凡。可选择的立意:要善于发现工作、生活中的趣味,保持积极的心态去面对,并且要有持之以恒的精神去追求和探索,最终实现自我价值;也可以从“有意思”延伸到兴趣爱好对人生的重要性,强调兴趣是最好的老师,能引领我们在自己的领域取得成就。从文体上看,本文适合写成记叙文,选材尽量围绕校园、家庭生活方面:可以讲述自己学习某种才艺或技能的经历,一开始只是觉得有意思而尝试,在过程中遇到困难想放弃,但因为内心的喜爱(觉得有意思)而坚持下来,最终取得一定成果;可以写身边熟悉的人,比如写父母对工作的热爱,尽管工作辛苦,但他们总能从中找到有意思的地方,几十年如一日地坚守岗位,取得成绩。在叙述过程中,要突出“有意思”如何推动人物不断前进和成长,抒发自己独特的认知和感受。
3. (2024·泸州中考)阅读下列材料,按要求写作。
语文与我们息息相关,课堂上、书本里、生活中,语文无处不在。总有一些有关语文的人或事让你快乐,让你难忘,让你成长……
对语文,你一定有许多感触,有许多话说,请以“让我 的语文”为题目作文。
要求:(1)将题目补充完整再作文,补充的字数不超过5个字;(2)自选文体(诗歌除外),自定立意;(3)用规范汉字书写,不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【写作指导】本题考查半命题作文。结合材料“语文与我们息息相关,课堂
上、书本里、生活中,语文无处不在”可知,语文学习的机会无处不在,只要留心就
会有收获,告诉了我们语文在日常生活中无处不在的特点,同时生活中处处是学
习语文的资源。“语文”的内涵不仅是语文课堂或语文课本,而是可以延伸到生活
等各个方面。结合“总有一些有关语文的人或事让你快乐,让你难忘,让你成
长……”可知,题目可补写“快乐”“难忘”“成长”等词语。当然,也可以补充其他词
语,需注意的是,补充的字数不超过5个字。立意方面,可将自己生活中的语文资源
作为写作立意点,阐述“语文让我快乐/难忘/成长”等的观点,号召同学仔细观察生
活,留心生活,做一个善思乐学的中学生等。文体应写成记叙文,通过回忆自己的
日常生活,抒发自己对语文的真切感受。比如,让我快乐的语文。可从以下方面
进行思索:学习语文你有什么特别的感受和体验 你获得了哪些成长 要注意的是选材要小,要有典型性。比如某一节语文课上,老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火花,这是有趣的;自己通过课外阅读,开拓了眼界,增长了学识,这是快乐的,然而家长总认为自己不务正业,阻止自己课外阅读,这又是烦恼的;老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字,既让我们掌握了字音字形,又维护了汉字的纯洁等。
4.(2024·齐齐哈尔中考)写作。
把母亲的目光刻进生命里,你将在亲情的陪伴下成长;把朋友的鼓励刻进生命里,你将在友情的温暖中前行;把信仰刻进生命里,你将在迷茫时找到方向;把责任刻进生命里,你将成为勇于担当的人……
请将题目“把 刻进生命里”补充完整,写一篇作文。
要求:(1)文体不限,文体要鲜明,诗歌、戏剧除外。(2)表达要有真情实感,不得套写、抄袭。(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)文章字数不少于600字。
【写作指导】本题考查半命题作文。从审题立意分析。这是一个半命题作
文,“把 刻进生命里”,关键词是“刻进”和“生命里”,意味着所补充的内容具
有极其重要的价值和意义,对个人的成长和发展具有深远的影响。材料中的示例
“母亲的目光”“朋友的鼓励”“信仰”“责任”等,为我们提供了一定的思路和方向,
引导我们思考那些能够给予我们力量、指引我们前行、塑造我们品格的事物。
立意方向:可以从个人成长、情感体验、价值追求等方面立意。比如,把“梦想”
刻进生命里,强调梦想对人生的引领作用;把“爱”刻进生命里,突出爱的力量和温
暖;把“勇气”刻进生命里,展现勇气在面对困难时的重要性。立意要积极向上,传
递正能量,表达对真善美的追求和对美好生活的向往。从选材构思看,如写成记
叙文,可以按照时间顺序,回忆自己在成长过程中,那些刻骨铭心的瞬间,如一次成
功的经历让自己把“坚持”刻进生命里,一次失败的教训让自己把“反思”刻进生命里。再比如,写“把挫折刻进生命里”,可以讲述自己在一次重要考试中失利,心情低落,但在父母的鼓励和自己的反思下,认识到挫折是成长的垫脚石,从而把挫折刻进了生命里。如写成议论文,可以采用总分总的结构,先提出观点,即把什么刻进生命里,然后通过列举事例、引用名言等方式进行论证,最后总结升华。总之,在写作时,要注意紧扣题目,突出所补充内容的重要性和对生命的意义,同时要做到内容充实、结构清晰、语言流畅。
5.(2024·河北中考)阅读下面文字,根据要求写作。
定心丸,《现代汉语词典》(第7版)解释为:“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中,“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信,也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……
请以“定心丸”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。可以讲述故事,可以发表看法,也可以抒发感想。
要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于600字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
【写作指导】本题考查话题作文。在这道作文题中,我们需要深入理解“定
心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》(第7版)的解释,“定心丸”是比喻能使思
想、情绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中,‘定心丸’可以是一句鼓
励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信,也可以是赞许的眼神、肯定的手
势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向,即需
要探讨在日常生活和学习中,哪些事物或行为能够给予我们安定和信心。我们可
以从个人经验出发,分享那些使我们感到安心和稳定的瞬间,也可以分析社会现
象,讨论哪些行为能够给予大众“定心丸”。据此可拟题为“一句良言,一颗定心
丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的‘定心丸’”“心定则事定”“谈‘定心丸’的意义”
等,通过写作,表达感激之情等。我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关
的故事。例如,可以描述一次在困难时刻,朋友的一句鼓励的话语如何让自己重新振作;或者讲述一次在面临选择时,家人的一个肯定的手势如何让自己坚定信心。此外,我们还可以从社会现象出发,讨论一些政策或措施如何给予了大众“定心丸”,比如灾难发生后政府的援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事,要注意细节描写,使文章生动感人;发表看法,要观点明确,论据充分,使人信服。
6.(2024·济宁中考)阅读下面的材料,按要求作文。
学习和生活中,总会遇到各种问题。有人害怕问题,逃避问题;有人则直面问题,想方设法解决问题,甚至主动去寻找问题。其实,问题才是我们成长的机会。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 结合你的经历和体验,写一篇不少于600字的作文。
要求:(1)选好角度,题目自拟;(2)除诗歌外,文体自选;(3)要有真情实感,不得抄袭和套作;(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【写作指导】本题考查材料作文。
第一,审题立意。本篇习作要求阅读材料,谈联想、感触与思考。面对生活中的问题,不同的人有不同的态度和应对策略。这段材料强调了问题作为个人成长机会的重要性,鼓励人们积极面对和解决问题。习作可以写问题的正面价值,比如,问题不仅是挑战,也是学习和成长的契机,通过解决问题,实现自我提升和能力提高。也可以写应对问题的态度,比如,提倡主动寻找问题,而不是被动等待或逃避。还可以写解决问题的方法,分析和讨论有效的问题解决策略,如批判性思维、创新思维等。故习作可以围绕“问题的正面价值、敢于应对问题、解决问题的策略”等方向立意。
第二,文体及选材。习作可以写成记叙文。分享自己在学习或生活中遇到的具体问题,以及如何克服它们的故事,展示问题解决的过程和收获。习作还可以写名人故事,写科学家等如何面对和解决问题的例子,以此激励读者。习作还可以写成议论文。比如以“问题是促进个人成长的催化剂”作为论点。开头可以开门见山提出论点,中间段落可以结合心理学、教育学等相关理论,说明问题对个人发展的积极作用,结尾段可以总结问题解决的意义,鼓励读者拥抱问题,勇敢前行。在写作过程中,要注意逻辑清晰、论据充分、情感真挚,使文章既有深度也有感染力,能够引起读者的共鸣和思考。
7.(2024·重庆中考B卷节选)阅读下面这首小诗,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
圆也美,缺也美
明也好,隐也好
月,天天是一个全新的自我
要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。
【写作指导】这是一道材料作文。题目提供了一则比喻性材料,以月喻人,
月经历了圆与缺,明与隐,但无论怎样都是一个全新的月。推月及人,人也会经历
人生的圆与缺,明与隐。结合人生经历,可知这里的圆和明比喻人生的顺境,如学
业的成功、家庭的美满、友情的真挚等;缺与隐则指人生的逆境,如考试成绩的
不尽如人意、家庭生活的磕磕绊绊、友情的背叛等等。“天天是一个全新的自
我”意指乐观的态度,即无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功
的自己。分析材料可知我们写作的重点应放在人生的缺与隐上,即应侧重写人生
的逆境,人生的遗憾,如亲人的远行,朋友的分离,学业的不顺,心情的晦暗……写我
们面对这些挫折,应换一种角度,以积极乐观的心态去面对,就总能从挫折、遗憾
之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为:挫折之美,遗憾也是一种美,逆境成就人生等。可以写人记事,创作一篇记叙文,以自己从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容,表现自己真挚的情感;也可以议论说理,以“挫折之美”为论题,或以“逆境成就人生”为论点,以富有思辨的语言,极富逻辑的论证,证明自己观点的正确,做到有理有据,以理服人。
8.(2024·连云港中考) 作文。
从以下三个任务中,选择一个写一篇作文。
任务一:以“天呐,原来这么有意思”为题,写一篇记叙文。
任务二:以“助人者,天助之”为题,写一篇议论文。
任务三:根据下面这句话,自拟题目,写一篇文章。除诗歌外体裁不限。
天下之事,其得之不难,则其失之必易。
——王阳明
要求:①有真情实感,有体验与思考;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
【写作指导】任务一:本题考查命题作文。“有意思”是题目中的核心词,在题目中含义较
为丰富,可以理解为有情趣、有趣味,也可以理解为“有价值”“有思想”等。写作的时候,需要通
过人、景、事来体现“有意思”,这是写作的重点。其实,这“有意思”不仅仅是有趣,更是对生活
的一种感悟,要体现生活中的真、善、美。“天呐”是一个语气词,用以表达惊讶、难以置信的
感情。“这么”应该详细写出“有意思”的具体经过。本文要求写成记叙文。写作本文应该根据
亲身经历,体会“有意思”的内涵。应该是我本来没有在意的,经我的慧眼才发现其“有意思”之
处。例如写“老爸原来这么有意思”,可以写平时老爸在家里总是一脸的严肃,很少跟我们开玩
笑,但回到奶奶家,他就像变了一个人,笑话不断,逗得奶奶合不拢嘴;平时在家我多问一句他都
嫌烦,但回到奶奶家他竟像一个小孩一样总围在奶奶身边,问这问那,问东问西。爸爸真的有意
思。后来我才明白爸爸认为奶奶年纪大了,我们又不在她的身边,我们回到家就要尽量让奶奶
开心快乐。原来这“有意思”的背后是一颗孝心。注意写作的时候,在突出“有意思”的同时,更
要表现出人、事、物给我带来的启示或意义。同时,注意恰当使用人物细节描写。
任务二:本题考查命题作文。题目“助人者,天助之”意思是帮助别人,上天才会更好地帮助自己。我们的成长历程需要自己突破重重关卡。我们是社会的人,不是独立的人,还需要别人来帮助我们,我们也要去帮助别人。帮助自己的方式有很多种,帮助别人就是帮助自己的一种方式。立意方面,可以深入探讨帮助他人所带来的积极意义。比如,从个人层面,助人可以收获快乐、友谊、内心的满足;从社会层面,人人互助能营造良好的社会氛围,促进社会和谐。同时也可以论述为什么会有“天助之”,即帮助他人往往会在不经意间给自己带来意想不到的回报或助力。本文要求写成议论文。可以在文章首段提出论点“助人者,天助之”,之后运用各种论证方式论证论点,文章结尾既可以发出呼吁与号召,也可以对前边论证进行补充说明。
任务三:本题考查材料作文。王阳明的这句话“天下之事,其得之不难,则其失之必易”,强调的是事物的获得与失去之间的辩证关系。得来容易的东西往往容易失去,反之亦然。这句话不仅适用于物质财富、权力地位,也适用于情感、健康、知识等人生各个层面。在立意时,可以从个人成长、家庭关系、社会现象等多个角度切入,探讨容易得到的东西为何容易失去,以及如何通过珍惜、努力和智慧,避免轻易失去那些来之不易的成果。本文可以写成议论文,在构思上,文章开篇可以引用王阳明的话,引入主题。作文正文分析“得之不难,则其失之必易”的道理,结合个人经历或社会现象进行阐述。提供正反两个方面的例子,增强说服力。总结个人体验与思考,提出珍惜与努力的重要性。作文结尾升华,倡导珍惜当下、不懈努力的价值观。选材上,我们可以讲述自己在学习上的经历,比如轻松取得的成绩因缺乏巩固而快速下滑,通过勤奋复习重新找回知识的过程;也可以分析网络时代信息获取的便利性,如何导致人们对知识的浅尝辄止,以及如何培养深度学习的能力,真正掌握知识。
二、模拟预测
1.阅读下面的材料,按要求作文。
贾平凹在散文《走在太阳路上》中写道:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部力气去走。将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然很艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”每个人都有一条通往太阳的路,一条与众不同的路,一条陡峭的台阶路。路上将会遇到怎样的风景,我们无法预料,但可以确定的是,爬过台阶,遇见光明。
请以“走在通往太阳的路上”为题,写一篇文章。
说明:①要联系自己的生活经历和思考感悟,不得抄袭;②除诗歌、戏剧外,文体自选;③不少于600字;④不得出现真实的校名、人名、地名等相关信息。
【写作指导】本题考查命题作文。首先结合题目进行分析,“走在通往太阳的路上”,太阳给人带来光明和温暖,在这里应取其象征意义,有积极向上、温暖的含义。“路上”可指人生的道路。结合材料内容分析,“每个人都有一条通往太阳的路”,这条路也许会很长,也许是“一条陡峭的台阶路”,但要想“愈走愈近”,走向“光明”,是“需要拼全部力气去走”的。“走在通往太阳的路上”即向目标出发,向梦想出发,向成功出发,每个学生都有自己的独特的目标或梦想,追寻的路上,总会有荆棘与坎坷,总会有艰辛与陡峭,但关键是如何走过艰难险阻。因此此题有利于引导学生叙写生活体验,把生活中的亲身体悟用文字展现出来。从写作内容方面看,考生可以写现实生活中某一次的努力拼搏,比如一次登山,一次比赛、一次跑步等,也可写追寻梦想道路上的坎坷,比如学习、跳舞、练书法等。从立意角度上看,可以总结启示哲理,也可寄托期望,表明志向。从文体和表达方式看,学生可以叙述事件,可以描写人、物,可以抒发感情,也可以就标题蕴含的哲理作出自己的评价。
2.阅读下面的文字,按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也会懂得感恩……这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你发现了一个更好的自己吧。
请以“原来,我也能 ”为题,写一篇文章。
要求:①请将题目补充完整;②文体自选,诗歌除外;③不少于600字;④不得出现真实的校名、人名、地名等相关信息。
【写作指导】本题考查半命题作文,材料中“成长的过程中,应该也发生过一
些事情,让你发现了一个更好的自己”是关键句。这一句告诉我们,作文要写自己
成长中的事情,要写出自己的成长。题目的半命题,学生可根据自己实际情况补
写。这种材料加半命题的作文形式更开放灵活,可选素材也更加丰富。在审题过
程中,考生要有全局意识,特别关注“也”这个词
第五部分 写作
专题十七 写作
中考新风向
中考新风向
学业质量 标准 1.在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。
2.能根据具体情境要求,选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验,表达感受、认识与观点。
山东中考 备考建议 1.广泛阅读优秀范文,分析行文思路和表达技巧,学会积累、内化,丰厚自己的文化底蕴。
2.重视储备写作素材,按主题进行积累相关的名人名言、典型实例等。
3.注重写作训练,做到内容完整,中心突出,思想深刻,文笔优美。
4.写作不要生搬硬套,东拼西凑,要学会融会贯通,结合自己的实际,有独特的感受和独立的思考。
5.注意字迹清晰,卷面整洁,这一点不可忽视。
第一节 解密考场高分作文
一、精准审题——矢无虚发,箭中靶心
1.抓题眼
命题作文一般都有关键词,这些词就是所谓“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是写作特殊要求的标志。
如2023年山东淄博卷以“为了这一天”为题,核心关键词是“这一天”,“这一天”可以是过去的一天,也可以是将来的一天,重要的是这一天意义重大,甚至让人受益一生。而“为了”一词则要求写出作者的所作所为、所思所想。
2.审导语
有的命题作文、话题作文,往往会有一段提示性语言(导语),其实这提示语便是为写作“搭梯子”。写作时,我们应该仔细揣摩这些提示语,顺势“踏着台阶登梯”,审题便不会出差错。
如2024年滨州卷以“那节课,触动了我的心灵”为题目作文,导语中的“初中阶段”限定了写作的范围,“有这样一节课”“触动了你的心灵”“温暖了你的岁月”“见证了你的成长”则提示我们,写作的主题应该是讲述触动心灵的一堂课的故事。
3.解喻义
有的作文题目字面意思很直白,但往往有一定的比喻义在里面。这时不能只看字面意思,“就事论事”,要找到其隐含的喻义,可通过提示语寻找,也可通过联想获得。
如2024年东营卷以“我做对了这道选择题”为题目作文,题目相对较长,所以需要考虑的关键词也比较多,“我”“做对”“这”“选择题”都是这个题目的关键词。从“做对”和“选择题”两个词可以判断出,这是一个比喻类的命题。考生可以写喻体本身的含意,也可以写本体的含意,最好是二者兼而有之。
4.理关联
有的作文题目,文字较长或句式较为复杂,往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。
如2022年山东济南卷的“推窗风来”,还要关注“推”“来”这两个动词,它们之间可以是因果关系,因为先有“推窗”这个“因”所以才有“风来”这个“果”;可以是条件关系,只有“推窗”,才能“风来”;也可以是顺承关系,“推窗”之后,自然有“风来”。
二、精巧立意——意在笔先,水清入渠
1.联系生活勤思考
生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。所以作文来源于生活,生活中的事件和现象是文章主题的“母体”。要写好作文,就要对生活进行深入细致观察,多看、多想,把自己的思想感情融入作文中,让文章活起来。生活中的事件和现象,有人见了无动于衷,有人见了就开动脑筋进行思考和提炼,从而得到一些新的认识、新的立意。
2.纵向发力求深刻
要横向分析,更要纵向开掘。深刻的立意更多的是在纵向开掘中得到的。所谓“纵向开掘”,就是透过现象探究本质,依照结果探究问题产生的原因,从现状出发预测事物发展的趋势和结果。这种作文的立意,往往不是在回答“是什么”“有什么”的问题,而是就“为什么”“怎么办”发表看法。
3.以小见大巧着力
在一个大的、宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,选择一个小的切入口,将一个“大”的作文范围化为一个比较“小”的作文范围,从小处着手来写。
4.反弹琵琶创新意
运用逆向思维,另辟蹊径,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观念来分析事物,评价事物。这种立意方法可以打破常规,提出与一般人及常理不同的观点,起到点石成金、化腐朽为神奇的功效,使文章活泼新颖。
三、精心选材——围绕中心,披沙拣金
1.求准:内容充实中心明
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,然而,选材却并非你想选什么就选什么。文章的材料是为表现主题而服务的,能否表现、突出主题是选择材料的首要标准。在文章写作过程中,必须根据主题需要来决定材料的取舍。
2.求真:个人体验显真意
选取的材料要确实可信,不能有半分虚假。这是选材最基本的要求。作文一般要求材料真实,就是要写自己经历的事,展现真实的自我,表达真切的感受,才更能打动人。
3.求典:古为今用厚底蕴
所谓“求典”,即寻找典型,要求所选的材料具有代表性,而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论,能够深刻地揭示事物的本质及其发展规律,有力地表现主题。这样的材料,能以一当十,具有很强的说服力。
4.求鲜:关注热点求新意
作文素材贵在求新求鲜,把最新发生的时事写到作文中去。这就要求考生有敏锐的视角,敏捷的思维,要紧跟历史潮流,把握时代脉搏,放眼世界,关注社会,关爱人类,奏响时代最强音。
四、精妙结构——纲举目张,条理清晰
1.日记缀连式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。
一般形式是:开头点题——日记一(时间、天气)——日记二(同前)——日记三(同前)——结尾扣题。
2.镜头组接式
“镜头组接式”也叫“镜头剪辑式”,是一种并联形式的文章结构,文章由一系列有关联的独立画面并立连接而成。运用这种方法,可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来。
3.小标题式
小标题既有提纲挈领之效,又可以减少过渡性文字的铺排,更好地突出重点;既可使文章疏密有致,卷面整洁悦目,又可以充分展示个人的人文素养。
拟定小标题,应该简明、准确地概括每部分的内容,小标题之间要有必要的关联:或者结构形式一致,或者内容上并举,或者情节上前后关联。
4.书信式
以书信的形式写作文,可以实现“面对面”倾诉,缩短与读者的距离,有利于表达真情实感。书信体作文除了要符合书信格式外,正文部分的谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论,还可以采用讨论的形式。
五、精彩语言——妙笔生花,文采飞扬
作文是语言的艺术,流畅生动的语言能为作文“锦上添花”。写出好的语言,可从以下方面对语言进行“包装”:
1.精选字词,字字扣人心扉
写作时,我们要尽量选用那些准确精妙、新鲜传神、形象生动的词语,尤其要重视对动词、形容词、叠音词和色彩词的锤炼,使读者如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境,给人以美的享受。
如散文《尘世里的初相见》片段:
苗人寨里,一场雨刚落过,弯弯曲曲一路延伸上去的青石板上,苔痕毕现,湿漉漉地打滑。瘦瘦的大黄狗,蹲在自家家门口。破损的院门,灰灰的屋顶,却从里面走出一个水灵灵的小女孩来。小女孩赤着脚,从青石板上一路奔下去,辫梢上两朵粉红的蝴蝶结,艳红了简陋的寨子。我唤她一声,她停下脚步,转身讶异地看着我,笑一笑,复又奔下去。
此片段大量运用叠词,读起来有一种音韵和谐的美感,意境优美,令人陶醉。
2.锤炼句子,增加语言内涵
锤炼句子,将深刻的哲理蕴含其中,能使文章语言富有哲理,让自己的思想在字里行间闪光。
如作文《不错过奋斗的青春》片段:
逆境中,唯有坚持不懈地奋斗,人生才会由阴转晴。他们,不是“高富帅”,不是“白富美”,却用奋斗见证了“天道酬勤”,用汗水书写了青春不朽的传奇——他们的青春因奋斗而美丽。
小作者用简洁凝练的语言,阐释了一个深刻的道理——奋斗的青春最美丽,启迪读者不必羡慕“高富帅”“白富美”,要用奋斗谱写青春的美丽乐章。
3.巧用修辞,富有形象美感
修辞手法的巧妙运用,可以使语言更生动形象。运用比喻时,要注意本体和喻体的关系,不能“生拉硬拽”;运用排比和对偶时,注意前后句子的结构要一致;运用拟人时,要善于发掘物体的人格化特点等。
如散文《那场徒劳无功的奔跑》片段:
坐定后,我大口喘着气,满脸通红,汗如雨下,像一只热气腾腾的大包子。跑起来的时候,身边有风呼呼地刮着,一旦静止了,所有的热量都开始寻找出口,顺着每个汗毛孔汩汩地向外涌出来。
作者运用了比喻、拟人的修辞手法,使“我”一路奔跑后的形象跃然纸上,大大地增强了文章的可读性、趣味性、风趣性、幽默性,让人读来津津有味。
4.注重细节,形象生动细腻
要使描写具有画面感,就要学会运用多种人物描写方法刻画人物形象。如人物描写中的细节描写,往往借助于人物的动作、神态、语言、心理、外貌等描写手法,或正面刻画,或侧面烘托,或炼字修辞,使人物形象鲜活丰满、有生活气息。
如下面的描写就非常传神:
(1)我的爸爸个子高高的,面庞瘦瘦的,鼻梁上架着一副宽边眼镜,穿着笔挺的西服,看起来是一个满有学问的知识分子。
(2)我的妈妈长着一双炯炯有神的眼睛,一头乌黑的头发中夹杂着几根银发,那也许是她劳累的见证。
(3)说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
5.适当引用,彰显文化底蕴
引用名言警句、古诗词、歌词等,可以营造一种文化气氛,丰富文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。用在开头,能增添文采,吸引眼球;用在结尾,收束全篇,能概括主题,有余音绕梁之效。
如《把生命留在语文里》,题目化用冯骥才的名言:“植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。”再如:“陶渊明锄地的手一定是很笨拙的,‘草盛豆苗稀’或许就是见证。”通过创设意境,采用“人物活动+引用诗句”的方式,富有诗意。
第二节 跟着教材学写作
语文教材所选的课文,多为名家名篇或经典之作,学习写作应充分发挥教材的作用,跟着教材学写作,取其精华,学以致用,定会起到事半功倍的效果。
第一讲 如何拟写标题
常言道:“额宽目明文半成”“题好一半文”。这充分说明了文章标题对于一篇文章的重要性。好的标题能使文章光彩照人,引起读者的兴趣和注意,让人一见倾心;反之,平庸的标题,往往引不起读者的阅读兴趣,起不到应有的效果。
【名家所言】
《诗经·卫风》:“巧笑倩兮,美目盼兮。”(“标题是文章的眼睛”,此处用此比喻义)
清代文学家刘熙载说:“题有题眼,文有文眼。”
“居文之首,勾文之要”是对标题在文中特殊作用的概括。
【经典重现】
1.交代时间
《春》《济南的冬天》《雨的四季》《秋天的怀念》
2.交代地点
《回延安》《壶口瀑布》《登勃朗峰》《在长江源头各拉丹冬》《故乡》
3.交代人物
《纪念白求恩》《邓稼先》《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》《回忆我的母亲》《老王》《叶圣陶先生二三事》《我的叔叔于勒》《孔乙己》
4.中心事件
《散步》《女娲造人》《孤独之旅》《刘姥姥进大观园》《三顾茅庐》《范进中举》
5.相关事物
《猫》《皇帝的新装》《一棵小桃树》《驿路梨花》《安塞腰鼓》《灯笼》《海燕》
6.象征隐喻
《带上她的眼睛》《你是人间的四月天》《大自然的语言》《时间的脚印》《故乡》《变色龙》《无言之美》
7.主旨相关
《我爱这土地》《最苦与最乐》
【名师归结】
最受阅卷老师喜欢的考场作文标题,有三大共性特点:简明、新颖、有意蕴。
通常的做法是:第一,标题要与文章内容、主旨相关,一般应该是先有内容后才有标题的;第二,话题作文,多采用“加词法”将话题具体化;第三,运用修辞、引(化)用诗词、设置悬念等,勾起读者强烈的好奇心。
【有模有样】
请以“这一程”为话题,运用交代时间、象征隐喻的方法,各拟写一个标题。
示例一:交代时间:《走过四季,这一程的变迁与成长》《这三载——青春无悔的奋斗时光》(任选其一)
示例二:象征隐喻:《这一程,如凤凰涅槃,浴火重生》《踏过生命之河》(任选其一)
第二讲 如何写好开头
俗话说,“良好的开端是成功的一半”。开头写好了,能引起阅卷老师继续阅读的兴趣,文章的开头可以说是整篇文章的门面,所以要想写好作文,首先要有个漂亮的开头。
【名家所言】
元代文人乔梦符说,文章的开头要像“凤头”。
明代诗人谢榛说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”
清代戏曲理论家李渔认为文章的开头要有吸引力,“以奇句夺目,使之一见而惊”。
【经典重现】
1.开门见山,铺垫下文
我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。(莫怀戚《散步》)
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》)
我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山界。(陆定一《老山界》)
我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。(刘慈欣《带上她的眼睛》)
得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。(朱德《回忆我的母亲》)
2.开篇抒情,奠定基调
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(朱自清《春》)
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(茅盾《白杨礼赞》)
3.开始写景,烘托氛围
山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。(鲁迅《故乡》)
4.开头设悬,引人入胜
我不由得停住了脚步。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
父亲总觉得我们家的台阶低。(李森祥《台阶》)
七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。(刘绍棠《蒲柳人家》)
5.开笔引用,有理有据
面对那句“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,自惭形秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知累积至那种广袤需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓 (毕淑敏《精神的三间小屋》)
【名师归结】
最受阅卷老师喜欢的考场作文开头,有三大共性特点:切题、简明、夺目。
通常的做法是:第一,让阅卷老师一眼就看见揭示题旨的句子;第二,考试的时间非常紧张,以“短平快”为佳;第三,运用修辞格、引用名言警句、使用描写渲染等,让评卷老师怦然心动。
【有模有样】
阅读下面材料,按要求写作。
一抹中国红,满城爱国情。每到金秋十月,祖国庆典之时,大街小巷都悬挂起鲜艳的五星红旗,无数人用最美中国红,对祖国深情告白。在这欢庆的日子里,我们每个人都怀着一颗感恩的心祝福祖国,真挚与热烈的爱国情深深感动着每一位中华儿女。
如果以“我心中的中国红”为题写一篇作文,文体不限,请你写一下开头。
示例一:金秋十月,国庆节迎着放飞的气球与祝福的烟花而来,在这个缤纷的节日里,我不禁思绪万千,这世间有无数的色彩,可都比不上我心中的中国红——这代表祖国母亲的颜色。
示例二:红色,是多么热烈的色彩,它代表热情,代表喜爱,代表温暖,也代表了我们的祖国——中国。我喜欢这种色彩,它深深映在我心中,不,是深深地刻在我心中。
示例三:红,是嘉兴南湖的红色航船,是八一南昌的炮火连天,是井冈山上的星星之火,是雪山草地的赤胆忠心,是新世纪中国人民红红火火的日子,是新世纪中国不断提升的综合国力。为了不该忘却的“中国红”,我们应怀念,当铭记,须发扬光大。
第三讲 如何写好结尾
结尾,就是文章结束的话,是文章结构的重要组成部分,它的好坏直接关系到文章的全局。俗话说:“编筐织篓,重在收口。”一个筐篓编得再细密,再结实,要是结尾收束得不好,不仅会影响美观,而且很容易损坏。写作也是这样,要有始有终,达到“言虽尽而意无穷”的艺术效果。
【名家所言】
白居易在《新乐府序》中说:“卒章显其志。”
元代文人乔梦符说,文章的结尾要像“豹尾”。
明代诗人谢榛说:“结尾当如撞钟,清音有余。”
叶圣陶先生说:“结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真的完了。”
托尔斯泰曾说过:“那种好的结尾,就是当读者把作品读完之后,愿把它的第一页翻开来重新读一遍。”
【经典重现】
1.自然收束,水到渠成
自此,我家永不养猫。 ——郑振铎《猫》
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
好久之后,父亲又像问自己又像是问我:“这人怎么了 ”
怎么了呢,父亲老了。
——李森祥《台阶》
2.首尾圆合,结构严谨
(首)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
(尾)我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
——朱自清《背影》
(首)我不由得停住了脚步。
(尾)在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
3.言为心声,直抒胸臆
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! ——鲁迅《阿长与<山海经>》
我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验……母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
——朱德《回忆我的母亲》
……朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人!
——魏巍《谁是最可爱的人》
4.议论升华,富有哲理
……几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
——鲁迅《社戏》
……一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
——毛泽东《纪念白求恩》
5.情景合一,余味无穷
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
6.妙引巧联,多姿多彩
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”
——彭荆风《驿路梨花》
7.留白发问,余音绕梁
记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗
——海伦·凯勒《再塑生命的人》
……我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗
——贾平凹《一棵小桃树》
8.巧用修辞,华丽收兵
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
——朱自清《春》
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
——冰心《荷叶·母亲》
【名师归结】
好的结尾起码要做到以下三点:简洁明快、紧扣中心、令人回味。
通常的做法是:第一,应当精练,当止则止,不能洋洋洒洒;第二,借助结尾抒发表达,真情涌现,感人肺腑;第三,或引导读者深入理解,或帮助读者进一步领会中心,或拨动读者心弦,引发读者想象和思考。
【有模有样】
如果以“我想画一幅画”为题写一篇作文,文体不限,请你写一个结尾。
提示:可以抒发对人物的情感,可以抒写对生活的态度。
示例一:汪国真说:“当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。”外婆,我是您的牵挂,您又何尝不是我心中最大的依赖!多想,画一幅画,去追溯那个夏夜的美好,追溯您对我永不失联的爱,追溯我与您无可替代的珍贵回忆。
示例二:博尔赫斯说过:“使人觉得遥远的不是时间长,而是两三件不可挽回的事。”遗失与记得、默然与回声、现实与梦想,天上星河转,人间帘幕垂,趁年轻,我们更应该不畏荆棘,奔向自己的诗和远方。我想画一幅画,一幅属于自己的画,画上有美好的远方,眼前的欢喜,返身的疲惫,即使江面水雾弥漫,渡口渺茫,我还是要到对岸去,即使远方处处可见断崖,我还是要向前走,逆着洋流,乘风破浪!
第四讲 如何刻画人物
中考作文的内容多指向写人记事。写人的时候,首先要有鲜明特征,其次要用具体的典型事例来表现人物特征,并注重展开描写以突出特征。其中就要用到一些刻画人物的描写方式,如外貌、神态、动作、语言描写等。
【名家所言】
清代戏曲理论家李渔说:“说一人,肖一人,勿使雷同。”
鲁迅曾说过:“如果删除了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”
朱自清曾说:“细节就是一言一行之微,一沙一石之细。”
果戈理说:“外形是理解人物的钥匙。”
【经典重现】
1.外貌描写抓特点
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
小结:人物外貌描写要抓住人物特点,“薄嘴唇”表示杨二嫂是一个善于说话、惯于应酬的人;“两手搭在髀间”“张着两脚”的姿势,显示出杨二嫂的泼辣和放肆。同时这里运用了从上到下的描写顺序,先是从面部描写开始,最后写到了双脚,把杨二嫂瘦小而又尖酸刻薄的形象表现得淋漓尽致。
2.动作描写细分解
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
小结:朱自清先生对父亲下月台、上月台的背影的动作进行分解,分别描写手的动作、脚的动作、整个形体的动作,刻画得十分精细。父亲的背影仿佛在一束强光聚焦中,成为永恒的定格。
3.语言描写凸性格
①孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”
②他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”
③“什么清白 我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”
④旁人便又问道:“孔乙己,你当真认识字么 ”
⑤他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢 ”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。 ——鲁迅《孔乙己》
小结:以上短衣帮的嘲讽和孔乙己的回应,都是语言描写。在众人的嘲讽中,孔乙己尴尬、狼狈,没有生气,没有愤怒,更没有反抗和改变,只是穷于招架,烘托出孔乙己可怜、可笑、迂腐、可叹的性格。
4.神态描写巧描摹
孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……”
孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色……
孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
——鲁迅《孔乙己》
小结:睁大眼睛的样子、颓唐不安的模样、恳求掌柜的眼色,这些神态描写重在表现孔乙己脸色、眼神和面部表情的变化,表现了孔乙己被酒客们取笑时的瞬间反应,真实地显现了孔乙己此时生动微妙的心理活动。这些神态描写的技巧主要在于修饰语的运用。
5.心理描写有想象
总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ——鲁迅《社戏》
小结:在这两篇文字中,“我”并没有撞上崖壁,摔到岩石上,“我”也并没有听到锣鼓的声音,那作者为什么这么写呢 因为他们太过于紧张,太过于想要去听戏,所以就出现了幻觉,我们把这种出现幻觉的写法,取名为“想象展现法”。
6.细节描写综合用
他不回答,对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ” ——鲁迅《孔乙己》
小结:这里将语言描写、动作描写和神态描写综合使用,不但可以使语言生动形象,还可以表现人物的性格特点,使人物形象更加丰满。“温两碗酒,要一碟茴香豆”“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”是语言描写,“排出九文大钱”是动作描写,“涨红了脸,额上的青筋条条绽出”是神态描写,表现了孔乙己迂腐、自命清高、自欺欺人的性格特点。
【名师归结】
对于写人的文章,要做到以下几点:第一,抓住外貌特征,做到写谁像谁;第二,精心选取动词,描写富有特征性的动作;第三,把握不同的语言风格,避免众口同腔;第四,仔细观察,捕捉人物神态的细微变化,写出栩栩如生的人物形象;第五,透过表层现象再现人物内心,巧用侧面衬托;第六,提炼典型事件,抓住细节从各个方面综合刻画人物形象。
【有模有样】
请用200字左右给他(她)“画”一幅肖像。
提示:“画”肖像时,可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住不同于其他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
示例:她浅浅的小麦色皮肤干净而又细腻,额头饱满圆润,脸部线条温和但却不失棱角。黑色镜框下的眼眸带有稍许平易近人,却又从微微上挑的眼角透露出一点凌厉与严肃。鼻梁挺直小巧,脸颊上的两粒黑痣为她增添了一份漠然冷艳的气质。严肃时沉郁,欣喜时明朗,生气时又与旁人截然不同了。她有着娇小纤瘦的身躯,行走时背却竖直挺立,有着不输于儒士的温文尔雅。在风霜中跌倒,她只会小声啜泣,而后却又像太阳花一样朝着阳光悄无声息地盛放,这或许就是她的天生傲骨与不畏艰难。
第五讲 如何叙述事件
中考作文中,较为常见的文体是叙事性文体。叙事性写作在基本的叙述完整、思路清晰、句子通顺的基础上,要想进一步增添文章的艺术魅力,需要在主题、情节、内容、手法等方面下功夫。
【名家所言】
白居易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”
杜甫说:“千古文章唯称意,再无余事可参量。”
李渔《闲情偶寄》中说,“水穷山尽之处,偏宜突起波澜”。
王夫之说:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”
曹文轩说:“现在中小学作文最大的问题就是平铺直叙。”
【经典重现】
1.要选择典型事件
朱自清的《背影》中,作者选取了父亲送“我”去车站时给“我”买橘子这一典型事件。事件虽然微小,却把父亲这一鲜明的人物形象生动地展现在读者面前。
2.写事要波澜起伏
彭荆风《驿路梨花》构思巧妙,围绕“谁的房子”这一事件,层层设置悬念和误会,可谓一波三折。在跌宕起伏的情节中,情感由疑虑、失望到惊喜和感谢,再到感动,使得事件和情感的变化完美融合为一个整体。事件中,情节曲折多变可以让文章更具可读性和趣味性。
3.叙事要做好铺垫渲染
鲁迅小说《孔乙己》中,孔乙己出场前先介绍鲁镇酒店的格局,人物群像:曲尺半人高柜台,站在外边喝酒的是短衣帮,踱到里面要几碟菜慢慢喝酒的是长衣帮,“我”是专管温酒的小伙计,孔乙己是唯一一个穿长衫站着喝酒的人。故事发生的场所、观察的视角、主人公孔乙己与社会的格格不入以及最后的死亡都有了着落。
4.叙事中蕴含真情
冰心的《荷叶·母亲》借景抒情,作者借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲,书写心中的感触,歌颂伟大的母爱,表达作者对母爱的赞美之情。
5.叙事中开掘道理
郑振铎的《猫》中对第三只猫的描写以及由于“我”的过失造成的悲剧,让“我”的心灵受到谴责,从而告诉人们应平等公正地待人接物,不能主观臆断,妄下断语,以致伤害无辜。
【名师归结】
对于写事的文章,要做到以下几点:
第一,要优选自己亲身经历的,如果实在没有亲身经历的事情,听说的、看到的素材也可以,但是一定要选择自己印象深刻的。
第二,写事有“波澜”。写文章要有变化,无论内容还是形式都不要太单调。
第三,记一件事,找准记叙描写的重点,把这个重点写丰满了,文章自然充满打动人心的力量。
【有模有样】
写一件事,关键是把最触动自己的因素写细腻,写深刻。请你试着写自己经历过的一件事,努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好,表达自己的真实感受。
示例:下雨了,大街上只有几个脚步匆匆的路人,我从商场出来,在路边等红绿灯。
雨越下越大,风也刮起来了。突然,我发现马路对面有一位奇怪的阿姨,她戴着墨镜,一手打着伞,一手拿着一根细长的竹棒在地上指指点点。看样子,她应该是一位盲人,想过马路。
只见盲人阿姨缓缓走到斑马线上,可面前一辆辆飞驰而过的汽车让她寸步难行。我正为她感到焦急时,看到一位外卖小哥提着外卖,向阿姨小跑过去。他把外卖放在离阿姨不远的花坛上,用自己的雨衣罩住。
做完这些,他跑到斑马线上,一把拉住阿姨的手,说了几句话。之后,我看到阿姨好像在拒绝什么。外卖小哥没有再说话,而是蹲下身子,背起了阿姨。几个路人看到了,纷纷跑过去,有的给他们打伞,有的帮他们开路。到了马路对面,外卖小哥慢慢放下盲人阿姨。阿姨感激不尽,不停地给外卖小哥道谢。他连连摆手,随后转头跑进雨里,拿起外卖,骑着电动车伴着水花向前驶去。
这时,雨停了,天空出现了一道彩虹。
第六讲 如何描绘景色
景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。使用恰当的方法描写景物,可以使所写之景生动形象、细腻逼真。
【名家所言】
刘勰说:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”
王夫之在《姜斋诗话》中说:“情、景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。”
【经典重现】
1.观察景物有顺序
最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!——老舍《济南的冬天》
小结:这段文字中,老舍按照由上到下、由远到近、由高到低的顺序写薄雪覆盖下的山的秀气,抓住山上、山尖、山坡、山腰几个点,有序地展现了山的美。
2.妙用修辞栩栩生
那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。——老舍《济南的冬天》
小结:老舍将水、水藻和垂柳都人格化了。读到这样的句子,我们很自然地感受到济南的冬天里孕育着无限的生机和朦胧的春意。
3.形神兼备显神采
它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了……
——茅盾《白杨礼赞》
小结:文段锁定白杨树的干、枝、叶,通过细致刻画,展现了白杨树笔直、向上、坚挺的外在形象,也表现了白杨树力争上游、倔强挺立、不屈不挠的内在品格。
4.动静结合有灵性
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》
小结:“张满了的帆”“鼓鼓的”“忍俊不禁”,富有动态,将静态的花写活了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
5.听触嗅味多感官
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
——朱自清《春》
小结:作者先从触觉方面写春风的和煦,再从嗅觉方面写春风的芳香,然后从视觉方面写春风中的美景,最后从听觉方面写春风里和悦的声响。这样,调动自己的多种感官,从不同侧面、多个角度来描写春风,从而把难以捕捉的无形、无色、无味的春风描写得有声有味,有情有感。
6.情景交融情韵美
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
——鲁迅《社戏》
小结:选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘了月夜行船的画面,情景交融,充满水乡特色,同时还运用了比喻、拟人的手法增强了景物描写的效果。
【名师归结】
写景类文章若想别具一格,必须要刻画出其形、其神、其情,这就需要在写作时有所设计,巧妙运用一些创作技巧,以增强语言的艺术效果。
第一,选用富有表现力的动词和形容词凸显景物特征,选用叠词、数词等来增强表达效果,恰当地运用修辞手法,让描写更具画面感。
第二,写不同时间、不同地点、不同类别的景物时,要合理安排景物顺序,如以时间为序、空间为序,或按游览顺序、景物类别等安排。
第三,对景物,观其形、察其色、听其声、嗅其味、感其温,通过人的感官感受来描写,让景物更加细腻传神。
第四,写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的流露。要寓情于景、情景交融来描写景物。
【有模有样】
选用上面方法,任选角度写一个景色片段。
示例一:天色渐渐暗了下来,空中只有几片残云。家离集市有点儿远,我不禁加快了脚步。然而天似乎也黑得更快了。我莫名其妙地生出一点慌张,观望四周,路旁的野草丛被晚风吹得沙沙作响。
示例二:窗外湛蓝的天空、洁白的云朵仿佛在召唤我,斑斓的阳光照在脸上,暖暖和和的。我知道了,原来生活真的可以更美。
第七讲 如何阐述观点
阐述观点,就是把自己的观点清楚地表达给对方。首先要把观点想清楚,准确清晰地表达出来,不要含糊不清,拖泥带水,以免读者曲解、误解或者不解,在此基础上再进行清楚的表述,要有据可依,条理清晰,逻辑严密,结构完整。
【名家所言】
鲁迅在《中国小说史略·清之人情小说》中说:“宝钗妙玉则从徐说,旁征博引,用力甚勤。”
叶圣陶在《语文教学二十韵》中说:“作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。”
马可·奥勒留曾在《沉思录》中说:“我们所听到的不过只是一个观点,而非事实;我们所看到的不过只是一个视角,而非真相。”
【经典重现】
1.观点明确——清晰表达凸显个性思考
所以处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。 ——陶行知《创造宣言》
小结:作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。
2.论据有力——旁征博引凸显论述力量
许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
——顾颉刚《怀疑与学问》
小结:文段列举了清代大学问家戴震质疑《大学章句》的论据,论证观点,既典型,又有针对性,增强了文章的说服力。然后引用哲学家笛卡儿的名言,进一步论证,使论据更丰富,论证更严密,更有说服力。
3.思路清晰——层次分明凸显严密逻辑
从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
……先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。
……
中国人现在是在发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
这一类的人们,就是现在也何尝少呢 他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
小结:作者在文章的开头就树立了批驳的靶子,摆出论敌的论据和论点。论据是:两年以前我们总是自夸地大物博,不久就不再自夸了,只希望着国联,现在是一味求神拜佛。论点是:中国人失掉自信力了。接着开始驳对方的论证,指出敌论论证的荒谬,根据论敌的论据根本就不可能得出中国人失掉自信力的结论。正确的推理应该是:先前的信“地”、信“物”后来的信“国联”。只能说中国人曾经有过“他信力”。自从对国联失望之后,“他信力”也失掉了;求神拜佛只能会令人更长久的麻醉着自己,所以中国人现在是在发展着“自欺力”。通过批驳论敌的论证,证明了论敌的论点根本不能成立。作者针锋相对地提出正面论点:有并不失掉自信力的中国人在。作者举出了自古以来的事实和现在的事实作为论据,使正面的论点立于不败之地。正面论点的确立,又是对论敌论点的间接驳斥。最后,作者用了一连串的比喻,启示人们擦亮眼睛,从本质上看问题,识破敌人的伪装,同时看到中国人民并未失掉自信力的现实。
【名师归结】
通常情况下,议论文要求观点突出,思辩严谨,结构紧凑。具体要求如下:
第一,避免论证方法的单一、事例呈现形式的单一、结构方式的单一。
第二,论据既要典型,又要准确、必要、新颖,运用时还可点面结合,参差多态。
第三,全文要思路清晰,层次分明,结构完整。
【有模有样】
请为以“追寻”为话题的作文题,设计一个议论文的写作提纲。
示例:开篇提出论点:让真理永存心间。
设置两个分论点:分论点一:列举布鲁诺为捍卫真理而牺牲的事例,论证“追求真理,要敢于质疑,永不退缩”的观点。分论点二:列举钟南山为追求真理而深入一线、大胆发声的事例,论证“追求真理,要以科学的研究为指导”的观点。
总结得出结论:作为新时代青年,我们要让追求真理的信念永存心间。
第八讲 如何抒发情感
流传千古的名篇,无不是至情至性之作。人生因有情而丰富,文章因抒情而动人。在写作中,为了更鲜明地表现主题,增强文章的感染力,恰当抒情,可以起到画龙点睛的作用。
【名家所言】
《毛诗序》:“情动于中而形于言。”
白居易有云:“感人心者,莫先乎情。”
朱光潜先生在《谈文学·情与辞》中说,“浑身都是情感不能保障一个人成为文学家”,“情是自然,融情于思,达之于辞,才是文学的艺术”。
英国诗人华兹华斯说:“诗是强烈情感的自然流露,它起源于宁静中回忆起来的情感。”
法国作家巴尔扎克说:“感情在无论什么东西上面都能留下痕迹,并且能穿越空间。”
【经典重现】
1.直接抒情法
我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
——光未然《黄河颂》
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立! ——端木蕻良《土地的誓言》
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ——冰心《荷叶·母亲》
2.借景抒情法
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ——朱自清《春》
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… ——莫怀戚《散步》
我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了,连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
——让·乔诺《植树的牧羊人》
3.借事抒情法
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
4.借议抒情法
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。
——是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。
——杨振宁《邓稼先》
【名师归结】
抒情方式在使用过程中,要在交代清楚事件的来龙去脉、清晰叙述事件的基础上,合理运用多种间接抒情的方法,为直接抒情做好铺垫;再者要找准事件中的情感触发点,抒发的情感要真实适度,不能过于夸张也不能过于淡薄;最终利用直接抒情和间接抒情相结合的方式,让读者在阅读时产生共情。
【有模有样】
在备考的过程中,同学与我们并肩奋战,让我们感动。请运用恰当的抒情方式,给身边同学写上一两句话,表达你对同学的感谢、珍惜、鼓励等情感。
示例:亲爱的小宁同学,在这艰难而漫长的备考过程中,你如火热天气中的一阵凉风,抚平了我躁动的心;你似滂沱大雨中的一把大伞,给予了我一方安宁;你像寒冬腊月中久违的太阳,温暖了我疲惫的心灵。感谢你,我亲爱的小宁同学!
第三节 真题精析与备考训练
第一讲 真题精析
一、命题作文
【典例呈现】
(2024·滨州中考)阅读下面材料,按要求作文。
课堂,深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时,他描绣像的场景多年后仍常常想起;上课迟到被老师批评,他刻下“早”字警醒自己一生勤勉;看电影事件促使他弃医从文,重新寻求救国救民的道路……
初中阶段,一定也会有这样一节课,触动了你的心灵,温暖了你的岁月,见证了你的成长。
请以《那节课,触动了我的心灵》为题目,写一篇文章。
要求:①自选角度,自定立意,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不少于600字;④文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“××”代替。
【写作指导】
这是一道命题作文。
第一,审题立意。材料中以鲁迅先生的课堂经历为例,引出对个人有重要影响的课堂这一主题。题目“那节课,触动了我的心灵”明确了写作对象是“那节课”,它应该是一节具有特殊意义、给自己留下深刻印象的课,“触动了我的心灵”则是情感的表达,强调了这节课给自己带来的强烈情感体验,这节课也是对自己成长有重要影响的一节课。这篇习作可以从多个角度参考立意。如可以立意为课堂不仅是知识的传递,更是心灵的触动和成长的见证,强调课堂对个体成长的重要性;也可以立意为课堂中的某个瞬间或事件,让自己在思想、情感、价值观等方面有了深刻的变化或感悟,突出这节课对自己人生的深远影响,如懂得了坚持、责任、感恩等;还可以写这节课让自己对某个学科、某种兴趣爱好有了新的认识和追求等。
第二,文体思路。本题适合写成记叙文,可详细叙述那节课的具体经过以及给自己带来的触动和影响。开篇可以简要交代自己对课堂的总体感受,引出对那特别的一节课的回忆;中间详细描述那节课的具体情境,包括老师的表现、同学的互动等,重点突出触动自己心灵的那个点;结尾再次强调这节课的重要意义,表达自己的感悟或收获,以及对自己成长的影响。如,可以写一次作文课上老师对自己作文的点评和鼓励,让自己从此爱上写作;或者是一节实验课上的意外发现让自己对科学产生浓厚兴趣等。通过具体生动的叙述,展现这节课的独特魅力和对自己的深远影响。
【佳作赏析】
那节课,触动了我的心灵
在我的初中生涯中,有无数节课在时光的长河里流逝,但唯有那节课,如一颗璀璨的星星,永远地镶嵌在了我的记忆深处,触动了我的心灵。①
那是一节语文课,阳光透过明亮的玻璃窗洒在教室里,给一切都披上了一层温暖的光辉。②老师面带微笑地走进教室,手中拿着一本厚重的书。
“同学们,今天我们来学习一首新诗——《行路难》。”老师的声音清澈而富有感染力。她翻开书本,开始朗读那首诗。随着她的声音,那些优美的文字仿佛有了生命,在空气中跳跃、舞动。我沉浸其中,感受着诗歌所传达出的情感。③
然而,真正触动我的是接下来老师的讲解。她没有仅仅停留在诗句的表面意思上,而是深入地剖析了每一个字、每一句话背后的含意和情感。她用生动的例子、真挚的情感,让我们仿佛置身于诗人所描绘的世界中。我看到了诗人在人生路上的艰难与坚持,感受到了诗人对生活的热爱和对梦想的追求,体悟到了诗人乘风破浪的勇气和执着。④
在那一刻,我突然明白了文字的力量。它们不仅仅是一个个符号,更是能够触动人心、引发共鸣的神奇存在。⑤那节课,让我对文学有了全新的认识和理解,也让我明白了,在这个世界上,还有那么多美好的事物等待着我去发现、去感受。
自那以后,我对语文课充满了期待,我开始如饥似渴地阅读各种文学作品,试图在文字的海洋中寻找更多的感动和启示。那节课,就像一把钥匙,打开了我心灵深处对于知识和美的渴望之门。⑥
如今,时光已经远去,但那节课的记忆却永远留在了我的心中。它时刻提醒着我,要保持对世界的好奇和热爱,要用心去感受生活中的每一个细节,因为每一个瞬间都可能成为触动我们心灵的力量。⑦
那节课,不仅仅是知识的传授,更是一次心灵的洗礼,一次对生命的感悟。它让我在成长的道路上,更加坚定地追寻着自己的梦想,用文字去书写属于自己的精彩人生。⑧
旁批
①开篇点题,运用比喻,把那一节课比作“璀璨的星星”,形象地写出这节课给“我”的印象之深、触动之大。
②该句运用景物描写,渲染出宁静温馨的氛围,为马上到来的精彩语文课做铺垫。
③通过“我”的亲身感受,侧面表现这一节语文课的精彩,以及给“我”的触动之大。
④运用排比的修辞手法,写出“我”对诗人的认识逐步加深,侧面表现出这一节课的精彩。
⑤这里运用了夸张的修辞手法,生动地写出了这节课给“我”的影响。
⑥运用了比喻的修辞手法,把这节课比作“钥匙”,生动地写出了这节课给“我”的感触之深。
⑦这里通过时间的距离,强调这节课带给“我”的影响之深。
⑧再次强调这节课对“我”的影响,照应题目及开头,深化中心。
【总评】本文作者通过自己的切身经历,记述了上一节语文课的情景。从所听、所见、所感、所思等角度,突出这一节课带给“我”的震撼。文章构思采用总分总方式,结构严谨,内容充实。
二、半命题作文
【典例呈现】
(2024·山东中考)阅读下面的材料,根据要求写作。
在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中,同学们深切感受到:这就是美丽的中国,是生我养我的热土;这就是可爱的中国,是我们扬帆奋进的好地方。
广袤的祖国大地,到处都有“好地方”——远方的山河,身边的巷陌,还有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想……
请以“这是 的好地方”为题,写一篇文章。
要求:①自选角度,自定立意,补全题目,自选文体;
②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;
④不少于600字(如写诗歌,不少于20行)。
【写作指导】
这是一道半命题作文。
第一,审题立意。由题目“这是”“好地方”可知,文章要求写一个地方,而这个地方是一个能给人正面反馈,让人感受舒服或者有收获的地方;再结合材料“远方的山河,身边的巷陌”“还有自己心灵的‘小天地’”可知,这个地方既可以指地理意义上的地方,也可以指抽象的、承载某种价值和意义的地点。根据“在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想”,横线处可以填写读书学习、锻炼身体、感悟自然、追逐梦想等。
第二,构思选材。如果填写“读书学习”可以写教室或者图书馆,在这里我们跟同学们一起阅读古今中外的书籍,接受老师的教育和指导,让我们眼界开阔,思维开阔;如果补写“锻炼身体”可以写健身房或者体育馆,在这里我们每天花费一两个小时从事体育锻炼,不仅可以强身健体,还能为我们的学习提供充沛的精力;如果填写“感悟自然”,可以写公园或者山川河流,亲近自然感受阳光,呼吸新鲜的空气,可以让我们学习的疲惫一扫而空,也能让我们领悟大自然的美好;如果补写“追逐梦想”,可以写操场,考试到来前,一些体育特长生们每天在这里挥汗如雨,一遍又一遍地训练,不断打破自己的纪录,操场见证了他们的拼搏,也见证了他们的成功;等等。
【佳作赏析】
这是封存在记忆中的好地方
昨天,妈妈在微信朋友圈里“晒”了一组“好地方”,我心想:妈妈又去哪儿玩了 于是点开照片,却发现是一组老照片。其中有一张,是外婆站在院子里,手里拿着一把蕨菜,对着镜头微笑。①
外婆的家在离县城不远的一个小村落里,以前每逢周末,妈妈就带着我去那儿玩。乘一辆中巴车,在一个叫八甲的地方转弯,绕过几个崎岖不平的弯道,翻过一个山岭,就可以看到外婆在门前的梧桐树下,微笑着迎接我们了。我常常一跳下车,就直接奔向后院。那里有一棵桂花树,一只狗崽和一群小鸭子,可我不是为了见它们,我是去找外公要农具玩的。外公经常坐在后院坪里那阳光最充足的地方打瞌睡。②
我记忆中的那个小村落啊,真的很好。外公家房子周围没有高高的、冰冷的、嵌满玻璃渣的围墙,别人家也没有。我登上屋顶,往远可以眺望到山上一户人家的菜地,往近可以俯视邻居家那棵被砍了的李子树精细的年轮。我经常会在屋顶上坐一个上午,直到外婆端着一盆凉拌蕨菜,把我喊下来。③
外婆最拿手的菜就是凉拌蕨菜。蕨菜,是一种常见的野菜,通常生长在大山的山腰里,路边偶尔也能找到几根,但几乎都是老得只能用剪刀才能剪断的那种。春天的山里蕨菜多,尤其是有坟的地方。黑红色的蕨菜,筷子般粗细,肥肥的,嫩嫩的,用指甲一掐,浓浓的汁水瞬间就把手指染红了。
清晨雨露未干,我背上一个蛇皮袋,跟在外婆身后,去山里采蕨菜。走着走着,外婆弯下腰来,那就是有货了。我仔细一看,沟壑里长满了挺直腰杆随风摇曳的蕨菜。外婆瞄准一根,伸出大拇指和食指,轻轻捏住蕨菜,稍稍一折,蕨菜就断了。外婆右手折好一根,就送到左手里捏着,伸手再折,再送回,速度快极了,快得我都看不清楚外婆的手是伸出去还是收回来。④大约两分钟,外婆的左手就捏着满满一大把蕨菜了。这时,外婆才伸直腰,从口袋里抽出一根绳子,把蕨菜扎成一捆。我的任务就是把成捆的蕨菜小心地放到蛇皮袋里,然后充当外婆的搬运工。山里蕨菜多,通常只要发现了一片蕨菜地,整个早晨就不需要再挪地儿了,在一处采满一蛇皮袋是完全没问题的。外婆采蕨菜虽然快,但还是很挑剔的,老的不采,小的不采,坟堆上的不采。
蕨菜采回来,要先剔花。剔花的过程包括斩段。懒人通常会用菜刀切,但外婆说,蔬菜一旦遇上菜刀,就会沾上铁腥味,所以,黄瓜都是“刀拍”而不是“刀切”,包菜通常是“手撕”而不是“刀削”。外婆的蕨菜“斩段”,靠的是指甲。外婆把成段的蕨菜倒在木盆里,然后烧一大锅开水,往木盆里一倒,刚才还根根挺立的蕨菜,瞬间就蔫头耷脑了。蕨菜焯水后,捞出来,装入布袋中,扎紧,移到桌上,搁上一块木板,木板上压一块大石头,黑红黑红的汁水就从布袋里慢慢渗出来。⑤经过一个晚上的压榨,蕨菜彻底蔫了。这个时候,就该让它们见太阳了,晒上一两个小时,蕨菜就干了。外婆把干蕨菜分成小份,用保鲜袋一袋袋地装好,藏到冷冻柜里。想吃的时候,取一小袋出来,用冷水泡一泡,再用开水焯一焯,拌上佐料,脆脆的,好吃得不得了。我们家一年四季都有蕨菜吃。
夏天,最好玩的就是钓鱼了。外婆家附近有一个新桥坝,坝里很多鱼,都是野生的,谁都可以去钓。乡下钓鱼用的饵是蚯蚓。锄头往土里一挖,一翻,就能带出蚯蚓来。有的蚯蚓很大,黑红色,粗粗的,我是不敢去动它们的。小蚯蚓则很调皮,细细的身子,鲜红鲜红的,弯成圈圈在地上蹦。给鱼钩上蚯蚓,是一种很残忍的活儿,小伙伴们是这么穿的:把鱼钩从蚯蚓的头上穿进去,贯穿整个身体,从尾部穿出来。穿好后,蚯蚓并没有死,而是在鱼钩上痛得翻滚。我于心不忍,于是把蚯蚓摔死后再穿钩。
夜晚,月光下的村落很安静,偶尔有几声犬吠,有一片蛙鸣。一滴露水从树叶上滑落,滴到了草尖上,把草上快凝聚成露的水珠瞬间击落在地上。“月夜下,娘织麻,爹打纱,天上落下个圆粑粑……”这古铜色的歌谣从外婆的口里唱出来,很温馨,很好听。⑥每每这个时候,外公就会喊我:“走,我们去外面乘凉,把身上的火气去一去。”外公从来不吹电风扇,整个夏天,他都是摇着一把大蒲扇,领着我,走到屋前的石凳上。石凳冰凉冰凉的,的确很下火。
地坪前面原本有一条小溪,溪上有座小石桥,溪水潺潺,终年不断流,但后来因为大姨和小姨都买了小车,车子过不了桥,姨父就把桥拆了。桥拆了后,培上土,修了一条直通院子的路,屋前就再也看不到溪水了。外公叹了一口气:“石桥是我爷爷修的,比我的年纪都大。为了那四个轮子的家伙,就把它给拆了……”⑦
手机屏幕黑了,我才从回忆中醒来。外婆家早已拆迁,外公外婆也住到城里来了。这时,外婆端着一碗甜酒冲蛋走过来:“快趁热吃,这是正宗土鸡蛋,乡下舅妈送来的,吃了就壮得像牛一样。”我回过神来,问:“外婆,我们什么时候再去乡里玩呢 ”外婆喃喃地念:“乡下……好地方……”⑧
旁批
①开篇点题,点出心中“封存在记忆中的”好地方,引起下文的回忆。
②运用景物描写,写出外婆家的环境氛围。
③运用侧面描写,从外婆喊“我”吃饭,表现“我”对这个地方的喜爱。
④运用动作描写,写出外婆动作的娴熟,表现了她的勤劳能干。
⑤记述了加工蕨菜的场景,既表现了外婆的勤劳能干,也表现出“我”对往事的难忘。
⑥既写出了夏夜的美好景色,也渲染出往事的温馨、难忘。
⑦借外公之口,表达出对消失的石桥的惋惜之情。
⑧运用对话描写,表现出自己和外婆对外婆家的难忘,对往事的回忆之情。照应上文,结构严谨。
【总评】这篇作文写得非常优美,颇有大家风范。文章开篇普通,越往后读越觉得惊艳,一幅乡村生活图徐徐展现在眼前。作者用四个场景突出了“好地方”:没有高高的围墙,可举目远望;遍地都是肥嫩的蕨菜,好吃极了;垂钓野生鱼特别有趣;乡村的月夜美如画。其中,作者用了大量的笔墨描述采摘、烹制蕨菜的过程,那是一种多么美好的体验。可是,外婆家拆迁了,“好地方”只能封存在记忆中。作文结尾用遗憾的心情点题。
三、材料作文
【典例呈现】
(2023·青岛中考节选)作文。
追梦路上,遇到困境,紧张焦虑时,要学会调整自己的状态;取得成绩,浮躁懈怠时,要学会调整自己的状态;环境变化,难以适应时,要学会调整自己的状态……状态良好,才能走得更高更远。
上面的材料,引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章,可以叙写经历,可以抒发情感,也可以发表议论。
要求:①自选角度,自拟题目,自定立意;②立意需在材料包含范围内;③自选文体,诗歌除外;④不少于600字;⑤文中不得出现真实的校名与人名。
【写作指导】
1.剖析材料,明确写作方向。
细读材料,“追梦路上”明确了写作的大方向,所有的立意最好都不要走出这个范围。“遇到困境,紧张焦虑时”“取得成绩,浮躁懈怠时”“环境变化,难以适应时”这是材料提供的三个情境,我们可以选择其一,也可以在三个情境外另辟蹊径。“要学会调整自己的状态”在材料中反复出现,这是写作的主旨要求。此题目,引导学生积极面对人生挫折、逆境等,要有不屈不挠、勇于改变的精神,充分彰显了中考的人文情怀。
2.深入解题,明确写作重点。
从选材立意分析,这类题目很容易出现选材“撞车”现象,素材往往缺乏新意。如果能从个人成长的角度来选材,比较容易在立意上写得深刻。在题材上可以化大为小,争取找到有新意的角度和材料,重点写出“调整状态”的独特感受或深入思考。要根据自己熟悉的体裁选定文体,如写记叙文,切不可写成“无我”之文,要紧紧扣住“调整状态”来写,着重写遇到困境焦虑时如何突破,如何调整状态。为此,文章要有细节来支撑,恰当运用议论或抒情语句点明人物或事件对自己产生的影响。如写议论文,就要在认知和思辨上多加考虑,素材选择要注意新颖准确。
【佳作赏析】
乐观向上成就梦想
——穿越历史采访苏轼实录
如何才能成就梦想 考场上我绞尽脑汁,冥冥之中竟穿越历史,前来苏轼府邸进行采访。①
中学生:苏先生,您好!非常荣幸,今天能见到您,诚挚感谢您百忙之中能接受我的采访!
苏轼:小朋友,你太客气了。作为先辈,接受你的采访,那可是我应尽的义务啊。
中学生:苏先生,您平时工作繁忙,又屡次遭贬,却始终都能保持一种积极进取的心态。您的这种心态,对当今也仍有很重要的现实意义。请问您的这种心态是怎么形成的呢 ②
苏轼:说来话长,这种心态的形成与我屡次遭贬确实有着密切关系。问汝平生功业,黄州惠州儋州。在蛮荒之地待了多年;三任妻子都先我而逝,小儿子也病死在我赴任的途中,就连弟弟也与我同时遭受政治迫害;“乌台诗案”我几乎丧命……人生多坎坷,一言难尽啊。③如果我不乐观向上积极调整状态,也许就难以活下来,更别说实现什么人生梦想了!
面对百般遭遇,实话实说,我也想过解脱,一了百了。可是,我转念一想,除了死,真的就没有其他的选择吗 肯定有。而且还可以大干一场!④于是,我就擦干泪水,豁达开朗起来:一蓑烟雨任平生!自此,无论何时何地,我都按照自己的人生规划去生活,积极向上,努力做事,用心作诗,精心撰文,以一种平和心态面对人生的风风雨雨,一步步成就梦想。
中学生:现在已进入二十一世纪二十三年了,您想对当今的中学生说点什么
苏轼:无论发生什么,都要微笑着面对生活。及时调整状态才能成就梦想。现如今,虽然各方面的条件都变得越来越好了,成功的机会也逐渐增多,但大家的梦想之路不会都是一帆风顺的,总会有些挫折和困境。这时,只要大家积极地调整状态,不放弃,用微笑积极面对,勇于挑战自己,追逐梦想,定会成为人生赢家。⑤九百多年前,我多次遭贬,生活极度贫困,再三深受打击,都能不放弃,以达观的态度来面对人生风雨。难道新时代的中学生不如我这个老夫子吗
中学生:与君一席谈,胜读十年书。听苏先生如何面对人生风雨,真乃如雷贯耳。在这里我代表广大中学生真诚地谢谢您。再见!
苏轼:不客气。祝愿广大中学生及时调整好心态早日实现梦想!⑥
一阵微风袭来,我如梦初醒,写下了以上文字。⑦
旁批
①设问开篇,揭示主题,借助梦境穿越历史开启全文。
②提出采访问题,引起下文。
③列举多个事例增强气势,再现了苏轼一生的坎坷,再次点题扣题。
④运用设问,再现苏轼的达观人生态度,再次点题。
⑤分析当今大好形势,用现身说法勉励中学生乐观向上成就梦想。
⑥再次勉励中学生,突出主题。
⑦照应开头,全文浑然一体。
【总评】1.故事新编,想象合理。考生运用对苏轼采访录这种故事新编的形式,形象生动地写出了我们对于困难、挫折应及时调整状态成就梦想。形式符合采访录的特点,语言得体,想象大胆、合理。
2.内容丰富,情感浓烈。文章选取苏轼面对坎坷的一生转念发奋,著书立说,实现人生梦想。苏轼的嘱托和祝愿,以及中学生对苏轼的感谢,表达了苏轼对当今中学生的由衷关爱和当代中学生对老前辈的敬仰之情。
四、话题作文
【典例呈现】
(2023·聊城中考)阅读下面材料,根据要求作文。
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
——蒲松龄自勉联
一个人的梦想能有多大 大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久 久到能够穿越一生。23年,8 000多个日日夜夜,500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。
——《感动中国》颁奖词
这三则材料引发了你怎样的思考 请以“奋斗之歌”为话题,联系生活,写一篇文章。
要求:①题目自拟,文体自选,可以记叙、抒情或议论。②不少于600字。若写诗歌,不少于15行。
【写作指导】
这是一道“材料+话题”式作文题目。写好本篇作文,应从两方面入手:一要以材料为核心,准确理解材料;二要扣住话题“奋斗之歌”,把握其内涵和外延。
1.读懂材料,把握写作方向。
读懂三则材料,能帮助我们更为深刻地理解话题,拓宽写作空间。第一则为苏格拉底的名言材料,可理解为:我们要树立远大理想,并为之而奋斗。第二则是一则勉联,蒲松龄运用楚霸王项羽破釜沉舟、大破秦兵和越王勾践卧薪尝胆、灭吴雪耻的故事,表达了矢志不渝的决心。第三则是“感动中国”人物的一段颁奖词,南仁东以毕生的努力践行忠于祖国、奉献人民的爱国情怀,将生命中最绚烂的篇章写在“天眼”的梦想里。综上,此话题可生发出“青春梦想”“勇敢追梦”“家国情怀”“肩负使命”“生命不息,奋斗不止”等写作点。
2.深入解题,拓展写作空间。
话题“奋斗之歌”,即歌颂奋斗精神、礼赞奋斗者,话题的中心还是“奋斗”。“奋斗”指为达到一定目的而努力干,这一过程会充满压力、痛苦、挫折,要成功就要刻苦努力、拼搏向前。考生可以结合自己的经历或者见闻联系实际,表现“小我”的奋斗主题;也可以上升到“大我”的拼搏精神,立意家国情怀,迎合时代主题,体现社会主义价值观。
【佳作赏析】
致敬奋斗的时光
“风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要怕,至少我们还有梦……”这首流行于20世纪90年代的《水手》,是8岁那年爸爸教我的,也是我最喜欢的一首歌。每当听到这首歌,我浑身就充满了力量,不禁回忆起那段奋斗的时光。①
我从小体弱多病,上小学时体育课的成绩总是不达标,时不时地就要吃药,打针。为了让我锻炼身体,从8岁起,爸爸开始陪我跑步。
起初,我们每天在小区里慢跑两圈,我觉得还不太吃力。后来逐渐增加到四五圈,并加快速度。我有些吃不消,爸爸却不允许我停下来。爸爸是个胖子,他也累得气喘吁吁,但是他仍不停地给我鼓劲儿:“牛顿说得好啊,无论做什么事,只要肯努力奋斗,就没有不成功的。”②
半年下来,我已经能轻松跑完五圈了,不仅速度赶上来了,脚步也变得轻盈了。爸爸也明显地瘦了不少。我们都很开心,我们的付出终于有了回报。真是功夫不负有心人啊!
10岁那年暑假,爸爸决定带我去森林公园跑步。森林公园比小区大多了,爸爸计划我们每天跑三千米。可是,跑了两天,我就不想跑了,磨磨蹭蹭地落在后面。爸爸语重心长地说:“孩子,人生的道路很长很长,现在吃这点苦算什么呢 你难道忘了《水手》那首歌吗 ”③
在爸爸的鼓励下,我坚持了整个暑假,身体素质得到了很大的提高。
上中学后,学校举行运动会,我报名了难度最大的项目:三千米。在大家惊讶的目光中,我毅然站在了赛道上。三千米,我虽然练了好几年,但是正式参加比赛还是第一次。到了最后一圈,我感觉自己的双腿像绑了千斤巨石般沉重,怎么都迈不动了。我的胸腔快要爆炸了,我张着嘴大口大口地喘着粗气。④这时,操场上所有的同学都在喊着:“加油!加油!”
我咬紧牙关,积攒了浑身的力量,奋力向前冲去,还有五十米,二十米,十米,五米,一米……啊,终于到终点了!我获得了第一名!我用自己的汗水与坚持谱写了一曲青春的奋斗之歌。⑤
当我把这个消息告诉爸爸时,我看到爸爸眼里涌出了泪花。
现在,我的身体练得棒棒的,再也不是以前瘦瘦弱弱的样子。我要感谢那些奔跑的日子,我要致敬那段奋斗的时光。然后,我仍会扬起奋斗之帆,点燃奋斗火炬,昂首向前。⑥
旁批
①以歌引入,引出对那段时光的回忆,也巧妙地暗含了文章的主题。
②神态描写、语言描写,表现出父亲言传身教的用心。
③父亲的话虽然简单,但连用两个反问句,颇具力量。
④通过对“我”比赛细节的描写,运用夸张的手法,传神地写出“我”比赛中痛苦的样子。
⑤用语隽永,巧妙点题。
⑥直接抒情,与题目、首段相呼应,深化主题。
【总评】1.主题鲜明,前后呼应。本文开篇写《水手》巧妙引出话题,行文中再次提及《水手》,前呼后应。首段提及“那段奋斗的时光”,中间回忆叙述,尾段“致敬”点题,巧妙设喻,传达出“青春奋斗”的思想态度,主题鲜明。
2.语言平实,充满温情。文章娓娓道来,没有华丽的辞藻,语言平实,温情满满。作者通过语言描写、神态描写,生动刻画了一个善解人意、教导有方的父亲形象,清晰地写出了主人公奋进成长的过程。
第二讲 备考训练
一、真题精练
1.(2024·烟台中考)写作。
《微弱的光亮》中大姐说:“哪怕微弱得只有丁点的光亮,连起来,就能照亮人前行。”“连起来”很有力量:水珠连起来,水滴石穿,可以看见久久为功的力量;星星连起来,照亮夜空,可以看见聚少成多的力量;心与心连起来,凝心聚力,可以看见团结合作的力量……
请以“连起来”为题目,写一篇作文。
要求:①文体不限;②不得抄袭,不得套作;③不少于600字(诗歌不少于30行);④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
【写作指导】这是一篇命题作文,从审题立意上分析,提示语“水珠连起来,水
滴石穿,可以看见久久为功的力量;星星连起来,照亮夜空,可以看见聚少成多的力
量;心与心连起来,凝心聚力,可以看见团结合作的力量……”,用“连起来”的智慧,
为我们揭示了汇聚力量、坚持不懈、团结协作的重要性。以“连起来”为题,旨在
引导我们思考生活中的点滴积累、汇聚和合作,如何成就伟大与不凡。我们需要
把握这一核心思想,明确文章的主题和立意。可以通过具体事例或故事,展现“连
起来”的力量:可以从小事做起,如一滴水的坚持可以穿透石头,一步一个脚印的努
力可以攀登高峰;也可以从大局出发,如星星点亮夜空,人心的团结可以战胜一切
困难;总之,要表达出“连起来”的力量是无穷的,是我们实现目标、克服困难的关
键。从构思选材分析,可以选择自己或身边人在学习、工作、生活等方面的成长
经历,突出坚持不懈、点滴积累的重要性。例如,通过持续的努力,最终实现了自己的梦想或目标。可以结合社会热点或现象,分析“连起来”的力量在社会进步、环境保护、文化传承等方面的作用。例如,通过无数人的努力,我们成功举办了奥运会、世博会等大型活动;通过植树造林、节能减排等行动,我们共同守护着美丽的地球家园。还可以从历史的角度出发,讲述“连起来”的力量如何推动历史的发展。例如,中华民族历经磨难但始终屹立不倒,正是因为我们有着团结一心的精神;长城、京杭大运河等伟大工程的建设,也离不开无数劳动人民的智慧和力量等。
2.(2024·扬州中考)阅读材料,按要求写作。
“大国工匠”李万君,焊工出身,是吉林省第一个获得教授级荣誉的工人。有记者采访他,他的回答耐人寻味:“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思。这一焊,没想到就焊了这么多年,还焊出一个教授来。”
题目:从“有意思”出发
要求:(1)文体不限。(2)不得抄袭和套作。(3)文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。(4)不少于600字。(5)书写工整认真。
【写作指导】这是一篇命题作文。从材料中李万君的话“我第一次看到焊花,就感觉像过年放烟花一样有意思”可以提炼出,即使是平凡的工作,只要能从中发现乐趣,并坚持不懈地投入,也能成就非凡。可选择的立意:要善于发现工作、生活中的趣味,保持积极的心态去面对,并且要有持之以恒的精神去追求和探索,最终实现自我价值;也可以从“有意思”延伸到兴趣爱好对人生的重要性,强调兴趣是最好的老师,能引领我们在自己的领域取得成就。从文体上看,本文适合写成记叙文,选材尽量围绕校园、家庭生活方面:可以讲述自己学习某种才艺或技能的经历,一开始只是觉得有意思而尝试,在过程中遇到困难想放弃,但因为内心的喜爱(觉得有意思)而坚持下来,最终取得一定成果;可以写身边熟悉的人,比如写父母对工作的热爱,尽管工作辛苦,但他们总能从中找到有意思的地方,几十年如一日地坚守岗位,取得成绩。在叙述过程中,要突出“有意思”如何推动人物不断前进和成长,抒发自己独特的认知和感受。
3. (2024·泸州中考)阅读下列材料,按要求写作。
语文与我们息息相关,课堂上、书本里、生活中,语文无处不在。总有一些有关语文的人或事让你快乐,让你难忘,让你成长……
对语文,你一定有许多感触,有许多话说,请以“让我 的语文”为题目作文。
要求:(1)将题目补充完整再作文,补充的字数不超过5个字;(2)自选文体(诗歌除外),自定立意;(3)用规范汉字书写,不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【写作指导】本题考查半命题作文。结合材料“语文与我们息息相关,课堂
上、书本里、生活中,语文无处不在”可知,语文学习的机会无处不在,只要留心就
会有收获,告诉了我们语文在日常生活中无处不在的特点,同时生活中处处是学
习语文的资源。“语文”的内涵不仅是语文课堂或语文课本,而是可以延伸到生活
等各个方面。结合“总有一些有关语文的人或事让你快乐,让你难忘,让你成
长……”可知,题目可补写“快乐”“难忘”“成长”等词语。当然,也可以补充其他词
语,需注意的是,补充的字数不超过5个字。立意方面,可将自己生活中的语文资源
作为写作立意点,阐述“语文让我快乐/难忘/成长”等的观点,号召同学仔细观察生
活,留心生活,做一个善思乐学的中学生等。文体应写成记叙文,通过回忆自己的
日常生活,抒发自己对语文的真切感受。比如,让我快乐的语文。可从以下方面
进行思索:学习语文你有什么特别的感受和体验 你获得了哪些成长 要注意的是选材要小,要有典型性。比如某一节语文课上,老师幽默的讲解与学生活跃的思维碰撞出知识的火花,这是有趣的;自己通过课外阅读,开拓了眼界,增长了学识,这是快乐的,然而家长总认为自己不务正业,阻止自己课外阅读,这又是烦恼的;老师发动同学们去大街上找广告牌匾上的错别字,既让我们掌握了字音字形,又维护了汉字的纯洁等。
4.(2024·齐齐哈尔中考)写作。
把母亲的目光刻进生命里,你将在亲情的陪伴下成长;把朋友的鼓励刻进生命里,你将在友情的温暖中前行;把信仰刻进生命里,你将在迷茫时找到方向;把责任刻进生命里,你将成为勇于担当的人……
请将题目“把 刻进生命里”补充完整,写一篇作文。
要求:(1)文体不限,文体要鲜明,诗歌、戏剧除外。(2)表达要有真情实感,不得套写、抄袭。(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)文章字数不少于600字。
【写作指导】本题考查半命题作文。从审题立意分析。这是一个半命题作
文,“把 刻进生命里”,关键词是“刻进”和“生命里”,意味着所补充的内容具
有极其重要的价值和意义,对个人的成长和发展具有深远的影响。材料中的示例
“母亲的目光”“朋友的鼓励”“信仰”“责任”等,为我们提供了一定的思路和方向,
引导我们思考那些能够给予我们力量、指引我们前行、塑造我们品格的事物。
立意方向:可以从个人成长、情感体验、价值追求等方面立意。比如,把“梦想”
刻进生命里,强调梦想对人生的引领作用;把“爱”刻进生命里,突出爱的力量和温
暖;把“勇气”刻进生命里,展现勇气在面对困难时的重要性。立意要积极向上,传
递正能量,表达对真善美的追求和对美好生活的向往。从选材构思看,如写成记
叙文,可以按照时间顺序,回忆自己在成长过程中,那些刻骨铭心的瞬间,如一次成
功的经历让自己把“坚持”刻进生命里,一次失败的教训让自己把“反思”刻进生命里。再比如,写“把挫折刻进生命里”,可以讲述自己在一次重要考试中失利,心情低落,但在父母的鼓励和自己的反思下,认识到挫折是成长的垫脚石,从而把挫折刻进了生命里。如写成议论文,可以采用总分总的结构,先提出观点,即把什么刻进生命里,然后通过列举事例、引用名言等方式进行论证,最后总结升华。总之,在写作时,要注意紧扣题目,突出所补充内容的重要性和对生命的意义,同时要做到内容充实、结构清晰、语言流畅。
5.(2024·河北中考)阅读下面文字,根据要求写作。
定心丸,《现代汉语词典》(第7版)解释为:“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中,“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信,也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……
请以“定心丸”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。可以讲述故事,可以发表看法,也可以抒发感想。
要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限;④不要套写、抄袭;⑤不少于600字;⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
【写作指导】本题考查话题作文。在这道作文题中,我们需要深入理解“定
心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》(第7版)的解释,“定心丸”是比喻能使思
想、情绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中,‘定心丸’可以是一句鼓
励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信,也可以是赞许的眼神、肯定的手
势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向,即需
要探讨在日常生活和学习中,哪些事物或行为能够给予我们安定和信心。我们可
以从个人经验出发,分享那些使我们感到安心和稳定的瞬间,也可以分析社会现
象,讨论哪些行为能够给予大众“定心丸”。据此可拟题为“一句良言,一颗定心
丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的‘定心丸’”“心定则事定”“谈‘定心丸’的意义”
等,通过写作,表达感激之情等。我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关
的故事。例如,可以描述一次在困难时刻,朋友的一句鼓励的话语如何让自己重新振作;或者讲述一次在面临选择时,家人的一个肯定的手势如何让自己坚定信心。此外,我们还可以从社会现象出发,讨论一些政策或措施如何给予了大众“定心丸”,比如灾难发生后政府的援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事,要注意细节描写,使文章生动感人;发表看法,要观点明确,论据充分,使人信服。
6.(2024·济宁中考)阅读下面的材料,按要求作文。
学习和生活中,总会遇到各种问题。有人害怕问题,逃避问题;有人则直面问题,想方设法解决问题,甚至主动去寻找问题。其实,问题才是我们成长的机会。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 结合你的经历和体验,写一篇不少于600字的作文。
要求:(1)选好角度,题目自拟;(2)除诗歌外,文体自选;(3)要有真情实感,不得抄袭和套作;(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【写作指导】本题考查材料作文。
第一,审题立意。本篇习作要求阅读材料,谈联想、感触与思考。面对生活中的问题,不同的人有不同的态度和应对策略。这段材料强调了问题作为个人成长机会的重要性,鼓励人们积极面对和解决问题。习作可以写问题的正面价值,比如,问题不仅是挑战,也是学习和成长的契机,通过解决问题,实现自我提升和能力提高。也可以写应对问题的态度,比如,提倡主动寻找问题,而不是被动等待或逃避。还可以写解决问题的方法,分析和讨论有效的问题解决策略,如批判性思维、创新思维等。故习作可以围绕“问题的正面价值、敢于应对问题、解决问题的策略”等方向立意。
第二,文体及选材。习作可以写成记叙文。分享自己在学习或生活中遇到的具体问题,以及如何克服它们的故事,展示问题解决的过程和收获。习作还可以写名人故事,写科学家等如何面对和解决问题的例子,以此激励读者。习作还可以写成议论文。比如以“问题是促进个人成长的催化剂”作为论点。开头可以开门见山提出论点,中间段落可以结合心理学、教育学等相关理论,说明问题对个人发展的积极作用,结尾段可以总结问题解决的意义,鼓励读者拥抱问题,勇敢前行。在写作过程中,要注意逻辑清晰、论据充分、情感真挚,使文章既有深度也有感染力,能够引起读者的共鸣和思考。
7.(2024·重庆中考B卷节选)阅读下面这首小诗,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
圆也美,缺也美
明也好,隐也好
月,天天是一个全新的自我
要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。
【写作指导】这是一道材料作文。题目提供了一则比喻性材料,以月喻人,
月经历了圆与缺,明与隐,但无论怎样都是一个全新的月。推月及人,人也会经历
人生的圆与缺,明与隐。结合人生经历,可知这里的圆和明比喻人生的顺境,如学
业的成功、家庭的美满、友情的真挚等;缺与隐则指人生的逆境,如考试成绩的
不尽如人意、家庭生活的磕磕绊绊、友情的背叛等等。“天天是一个全新的自
我”意指乐观的态度,即无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功
的自己。分析材料可知我们写作的重点应放在人生的缺与隐上,即应侧重写人生
的逆境,人生的遗憾,如亲人的远行,朋友的分离,学业的不顺,心情的晦暗……写我
们面对这些挫折,应换一种角度,以积极乐观的心态去面对,就总能从挫折、遗憾
之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为:挫折之美,遗憾也是一种美,逆境成就人生等。可以写人记事,创作一篇记叙文,以自己从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容,表现自己真挚的情感;也可以议论说理,以“挫折之美”为论题,或以“逆境成就人生”为论点,以富有思辨的语言,极富逻辑的论证,证明自己观点的正确,做到有理有据,以理服人。
8.(2024·连云港中考) 作文。
从以下三个任务中,选择一个写一篇作文。
任务一:以“天呐,原来这么有意思”为题,写一篇记叙文。
任务二:以“助人者,天助之”为题,写一篇议论文。
任务三:根据下面这句话,自拟题目,写一篇文章。除诗歌外体裁不限。
天下之事,其得之不难,则其失之必易。
——王阳明
要求:①有真情实感,有体验与思考;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
【写作指导】任务一:本题考查命题作文。“有意思”是题目中的核心词,在题目中含义较
为丰富,可以理解为有情趣、有趣味,也可以理解为“有价值”“有思想”等。写作的时候,需要通
过人、景、事来体现“有意思”,这是写作的重点。其实,这“有意思”不仅仅是有趣,更是对生活
的一种感悟,要体现生活中的真、善、美。“天呐”是一个语气词,用以表达惊讶、难以置信的
感情。“这么”应该详细写出“有意思”的具体经过。本文要求写成记叙文。写作本文应该根据
亲身经历,体会“有意思”的内涵。应该是我本来没有在意的,经我的慧眼才发现其“有意思”之
处。例如写“老爸原来这么有意思”,可以写平时老爸在家里总是一脸的严肃,很少跟我们开玩
笑,但回到奶奶家,他就像变了一个人,笑话不断,逗得奶奶合不拢嘴;平时在家我多问一句他都
嫌烦,但回到奶奶家他竟像一个小孩一样总围在奶奶身边,问这问那,问东问西。爸爸真的有意
思。后来我才明白爸爸认为奶奶年纪大了,我们又不在她的身边,我们回到家就要尽量让奶奶
开心快乐。原来这“有意思”的背后是一颗孝心。注意写作的时候,在突出“有意思”的同时,更
要表现出人、事、物给我带来的启示或意义。同时,注意恰当使用人物细节描写。
任务二:本题考查命题作文。题目“助人者,天助之”意思是帮助别人,上天才会更好地帮助自己。我们的成长历程需要自己突破重重关卡。我们是社会的人,不是独立的人,还需要别人来帮助我们,我们也要去帮助别人。帮助自己的方式有很多种,帮助别人就是帮助自己的一种方式。立意方面,可以深入探讨帮助他人所带来的积极意义。比如,从个人层面,助人可以收获快乐、友谊、内心的满足;从社会层面,人人互助能营造良好的社会氛围,促进社会和谐。同时也可以论述为什么会有“天助之”,即帮助他人往往会在不经意间给自己带来意想不到的回报或助力。本文要求写成议论文。可以在文章首段提出论点“助人者,天助之”,之后运用各种论证方式论证论点,文章结尾既可以发出呼吁与号召,也可以对前边论证进行补充说明。
任务三:本题考查材料作文。王阳明的这句话“天下之事,其得之不难,则其失之必易”,强调的是事物的获得与失去之间的辩证关系。得来容易的东西往往容易失去,反之亦然。这句话不仅适用于物质财富、权力地位,也适用于情感、健康、知识等人生各个层面。在立意时,可以从个人成长、家庭关系、社会现象等多个角度切入,探讨容易得到的东西为何容易失去,以及如何通过珍惜、努力和智慧,避免轻易失去那些来之不易的成果。本文可以写成议论文,在构思上,文章开篇可以引用王阳明的话,引入主题。作文正文分析“得之不难,则其失之必易”的道理,结合个人经历或社会现象进行阐述。提供正反两个方面的例子,增强说服力。总结个人体验与思考,提出珍惜与努力的重要性。作文结尾升华,倡导珍惜当下、不懈努力的价值观。选材上,我们可以讲述自己在学习上的经历,比如轻松取得的成绩因缺乏巩固而快速下滑,通过勤奋复习重新找回知识的过程;也可以分析网络时代信息获取的便利性,如何导致人们对知识的浅尝辄止,以及如何培养深度学习的能力,真正掌握知识。
二、模拟预测
1.阅读下面的材料,按要求作文。
贾平凹在散文《走在太阳路上》中写道:“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部力气去走。将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然很艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”每个人都有一条通往太阳的路,一条与众不同的路,一条陡峭的台阶路。路上将会遇到怎样的风景,我们无法预料,但可以确定的是,爬过台阶,遇见光明。
请以“走在通往太阳的路上”为题,写一篇文章。
说明:①要联系自己的生活经历和思考感悟,不得抄袭;②除诗歌、戏剧外,文体自选;③不少于600字;④不得出现真实的校名、人名、地名等相关信息。
【写作指导】本题考查命题作文。首先结合题目进行分析,“走在通往太阳的路上”,太阳给人带来光明和温暖,在这里应取其象征意义,有积极向上、温暖的含义。“路上”可指人生的道路。结合材料内容分析,“每个人都有一条通往太阳的路”,这条路也许会很长,也许是“一条陡峭的台阶路”,但要想“愈走愈近”,走向“光明”,是“需要拼全部力气去走”的。“走在通往太阳的路上”即向目标出发,向梦想出发,向成功出发,每个学生都有自己的独特的目标或梦想,追寻的路上,总会有荆棘与坎坷,总会有艰辛与陡峭,但关键是如何走过艰难险阻。因此此题有利于引导学生叙写生活体验,把生活中的亲身体悟用文字展现出来。从写作内容方面看,考生可以写现实生活中某一次的努力拼搏,比如一次登山,一次比赛、一次跑步等,也可写追寻梦想道路上的坎坷,比如学习、跳舞、练书法等。从立意角度上看,可以总结启示哲理,也可寄托期望,表明志向。从文体和表达方式看,学生可以叙述事件,可以描写人、物,可以抒发感情,也可以就标题蕴含的哲理作出自己的评价。
2.阅读下面的文字,按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也会懂得感恩……这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你发现了一个更好的自己吧。
请以“原来,我也能 ”为题,写一篇文章。
要求:①请将题目补充完整;②文体自选,诗歌除外;③不少于600字;④不得出现真实的校名、人名、地名等相关信息。
【写作指导】本题考查半命题作文,材料中“成长的过程中,应该也发生过一
些事情,让你发现了一个更好的自己”是关键句。这一句告诉我们,作文要写自己
成长中的事情,要写出自己的成长。题目的半命题,学生可根据自己实际情况补
写。这种材料加半命题的作文形式更开放灵活,可选素材也更加丰富。在审题过
程中,考生要有全局意识,特别关注“也”这个词