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第10课
课题:学写倡议书
内容分析： 针对问题善于发表自己的看法，了解倡议书的用途，学习写倡议书的正确格式。
核心素养目标： 文化自信：联系生活中的时事热点，聚焦环境问题，在交流与讨论中，明确保护环境的重要性，树立“保护环境”的观点。 语言运用：能就自己关心的问题写一份倡议书,格式正确。结合宣传标语等内容,设计有鼓动性、呼吁性的语言提升倡议效用。 思维能力：能就自己关心的环境问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚，表达观点简洁明了，有理有据，有呼吁性。 审美创造：能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。培养学生的社会责任感，鼓励学生关注环保问题。
重、难点： 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。 2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以生存的家园——地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大的地球母亲。 活动流程 ：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元任务情境，设置 “畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田野 ”三个分任务， 将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：聊一聊环保那些事
1.教师引入：同学们，在上课前，大家回忆一下你的身边有没有存在环境被破坏，被污染的现象，你能不能说说，你都发现了哪些问题？ 2.交流分享：观看环境污染的图片 引导交流：看到这些照片，你有什么想说的吗？说一说你的感受。 预设：保护环境，建设美好家园，刻不容缓！ 3.导入主题：地球是我们共同的家园，但在生活中，浪费资源、污染环境、等问题屡见不鲜。我们该怎样杜绝这些问题呢？同学们，如果你有一些合理的想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书，倡导大家一起来保护环境 ，爱护我们自己的家园！今天我们来学习如何写倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护。 学生齐读：学写倡议书。 通过观看环境污染的图片，导入学生对环保问题的看法.
设计意图：联系生活，创设情境，引导学生围绕“珍惜资源”“保护野生动物”等提出建议，让写倡议书成为学生的内在需求，同时又为倡议书的写作积累素材。
第二节：借助例文，明确格式
1.观摩例文： 课件出示教材《“节约用水”倡议书》全文。 2.学生交流。 预设：倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名、日期等。题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。 称呼：倡议的对象。 正文：写清倡议的事项和原因。 署名：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名。 日期：另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。 3小组讨论：正文部分要写些什么？哪一部分最难写？ （1）学生交流反馈：正文一般分为三个部分。先写倡议原因，即现状与问题所在，明确倡议的重要性；接着提出解决问题的建议，把具体的倡议写清楚；最后发出号召，呼吁行动，增强倡议的感染力和号召力。 课件出示： 正文：倡议原因 提出建议 发出号召 （2）预设：提出建议部分最难写。 4指名学生读“建议”部分。提问：从例文中，你们发现怎样才能写好倡议内容呢？ 预设：倡议要合情合理，易于实施；语言精练，表达清楚；分点来说明，各点之间不重复；操作性要由强到弱排列。 观摩例文，了解倡议书的形式和基本内容。 总结倡议书的写作特色：倡议要合情合理，易于实施；语言精练，表达清楚；分点来说明，各点之间不重复；操作性要由强到弱排列。
板块三 提出倡议，列出提纲
1.提出建议：同学们，现在我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。现在，请你根据课前你所发现的身边的环境问题，说一说，你有哪些想法希望得到支持，并一起去实施。 2.借助表格，提出自己的倡议（要根据不同的原因提出具体的倡议。只写关键词，写好后按照具体倡议的重要性进行标注……并按照这样的顺序汇报） 现象原因倡议顺序
3.学生练写“提出建议”部分。 （1）提出要求：根据课前查找的图片资料，就自己关心的问题提出自己的建议。 （2）学生习作，教师巡视指导。 4.互评互改。 ·读：把自己的习作读给同桌听。 ·听：认真倾听，帮同桌补充建议。 ·评：填写习作评价单，对同桌的习作提出修改建议。 标准自评他评1.格式正确2.写清楚为什么提出倡议3.提出的倡议实际可行。4.建议条理清晰，没有重复建议。
5.按照评价再次修改，练写完整的倡议书。 将写好的倡议书张贴在宣传海报上，呼吁更多的人保护环境。 6.保护地球，不是说说而已。 小组成员之间共同讨论合适的受众群体和发布地，如学校、社区、公园等地方，同学们可以以环保志愿者的身份在这些地方开展环保宣传活动，使学生的作品真正地发挥出作用和力量。 （1）只允许绿色出行，小组内交流，大家选择了怎样的出行方式。 （2）请小组讨论，完成出行规划表。 组号小组成员姓名出行时间出行方式路线备注
3.怎样乘坐公交车 （1）公交车是我们常用的交通工具，选择合适的乘车方案，能保证出行更顺利、更快捷。 （2）自由读材料，了解公交车出行路线，并结合自身要到达的目的地，选择合适的乘车线路。 （3）拓展阅读乘坐地铁、火车等交通工具的非连续性文本，迁移运用解决问题的方法。 结合表格列出提纲。练写片段。 进行环保宣传的实践活动。了解公交车出行路线，并结合自身要到达的目的地，选择合适的乘车线路。(共28张PPT)
学写倡议书
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（部编版）六年级
第10课时
录
目
01
02
03
04
素养目标
畅谈环保
书写倡议
实践活动
01素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
联系生活中的时事热点，聚焦环境问题，在交流与讨论中，明确保护环境的重要性，树立“保护环境”的观点。
能就自己关心的问题写一份倡议书,格式正确。结合宣传标语等内容,设计有鼓动性、呼吁性的语言提升倡议效用。
能就自己关心的环境问题写一份倡议书，做到格式正确，内容清楚，表达观点简洁明了，有理有据，有呼吁性。
能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。培养学生的社会责任感，鼓励学生关注环保问题。
02畅谈环保
你的身边有没有存在环境被破坏，被污染的现象，你能不能说一说，你都发现了哪些问题？
保护环境，建设美好家园，刻不容缓！
如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，那么就可以写一份倡议书。这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。
03书写倡议
读一读，说一说，倡议书主要包括哪几个部分？
写信日期
写倡议书人署名
倡议书正文
顶格表示
尊敬
第一行中间
思考讨论：正文部分要写些什么？哪一部分最难写？
同学们：
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：
“节约用水”倡议书
标题要鲜明。
正文一般分为三个部分。先写倡议原因，即现状与问题所在，明确倡议的重要性；
1.洗漱时，及时关掉水龙头。
2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。
3.制作“节约用水”的标签并张贴。
4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。
接着提出解决问题的建议，把具体的倡议写清楚；
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！
育英小学阳光中队全体少先队员
12月8日
最后发出号召，呼吁行动，增强倡议的感染力和号召力。
结合范例，完成自主学习单。
填一填：
1.倡议书正文包括：_________， _________，____________________。
2.倡议书的格式包含_____________________
_______________。
倡议的原因
发出号召
标题、称呼、正文、
落款
提出的建议
现象 原因 倡议
顺序
小组交流：说一说你发现了哪些问题，有哪些想法希望得到支持，并一起去实施。（填写关键字）
补充表格
读一读“建议”部分。想一想、说一说，怎样才能写好倡议内容。
合情合理，易于实施；
语言精练，表达清楚；
分点来说明，各点之间不重复；
操作性要由强到弱排列。
想一想：倡议书与书信在格式上有哪些相同点和不同点？
书 信
倡议书
相同点
不同点
称呼、正文、落款
书信有问候语，有祝颂语
倡议书有标题
思考探究
交流提示
读：把自己的习作读给同桌听。
听：认真倾听，帮同桌补充建议。
评：填写习作评价单，对同桌的习作提出修改建议。
思考探究
自我评价 他人评价
格式正确
写清楚为什么提出倡议的原因
提出的倡议实际可行。
建议条理清晰，没有重复建议。
习作评价单
按照评价修改内容，练写完整的倡议书，将写好的倡议书张贴在宣传海报上，呼吁更多的人保护环境。
修改完善
04实践活动
小组成员共同讨论合适的受众群体和发布地，以环保志愿者的身份在这些地方展开环保宣传活动，使自己的倡议活动真正的发挥出作用和力量。
组号 小组成员姓名 出行时间 出行方式 路线
备注
出行计划表
首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
看公交牌，首先要从整体上了解公交站牌的信息项，如：起点、终点、途经站点、运营时间、搭乘方向等；其次，要明确自己要去的站点，到达的时间等；最后，要根据自己的需要，学会比较，在比较中选择最优的方案。
方法总结
你能给大家说一说你的出行方案吗？
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课程结束
