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第6单元
课题：语文园地
内容分析：能梳理、总结批注的方法和意义；能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字；能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语；能仿照例子，用动作描写来表现人的心情；能积累6个八字成语。
核心素养目标： 文化自信：能梳理、总结批注的方法和意义。 语言运用：能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字；能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 思维能力：能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。 审美创造：感受俗语和成语的魅力。
【教学重点】 通过神话的学习，学生能够更加深刻地认识到不同文化背景下神话的独特魅力，从而增强对多元文化的理解和尊重。 【教学难点】 通过神话的学习，学生能够更加深刻地认识到不同文化背景下神话的独特魅力，从而增强对多元文化的理解和尊重。
活动流程：任务一 展开想象话神奇 语文园地 环节一：交流平台，总结方法。 环节二：阅读词语，学习识字方法。 环节三：读词语、仿写句子。 环节四：积累八字成语。 情境导入： 同学们，我们在第六单元学习了三篇以“成长故事”为主题的精读课文，课文内容都与童年生活有关。通过学习这三篇课文，我们不仅感受到了童年的欢乐，而且体验到了经历挫折带来的成长。在习作部分，我们回忆了自己的游戏经历，按照游戏前、游戏中和游戏后的顺序，把游戏过程写清楚，同时写出了自己的心情和感受。今天，我们走进语文园地，一起去看一看会有怎样的新体验。 （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：交流平台，总结方法。
1.课件出示： 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 说一说，你边阅读边作批注的体会？ （1）学生在小组内说一说自己的感受和体会。 （2）全班交流。 预设：①读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。如，我读到《一只窝囊的大老虎》第6自然段时，作了这样的批注：“豁虎跳”是什么意思？ ②批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。如我读到《一只窝囊的大老虎》第16自然段时，作了这样的批注：同学之间应该互相帮助，不能瞧不起人。 ③我读《陀螺》第4自然段时，作了这样的批注：这一段真实地写出了作者因没有一个高质量的陀螺而不能与小伙伴一决胜负的心理感受，比喻生动、恰当。 ④我读《陀螺》最后一个自然段时，深受启发，作了这样的批注：是啊，人不可貌相，海水不可斗量。无论是对人还是对物，都不可仅凭相貌来判断高下优劣。 学生初读课文。 学生探究、交流。 学生掌握学习的收获。
活动意图： 引导学生回顾自己在本单元学习，能结合自己的阅读体验， 分享边阅读边作批注的体会。
环节二：阅读词语，学习识字方法。
识字加油站 1.jiǔ jiè qín suàn 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 jiāo ǒu shǔ yù 辣椒 莲藕 红薯 芋头 交流：逛菜市场时，你认识它们吗？ （1）学生在小组内交流。 （2）指名全班交流，师生评议。 结合图片认识蔬菜。 2.认读生字： jiǔ jiè qín suàn jiāo ǒu shǔ yù 韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋 （1）想一想，这8个字有什么特点？ 小组交流，讨论，然后回答。 预设：这些字中“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是“艹”字头，都是草本植物。“韭”字和韭菜本身的样子非常相似。 （2）识字方法 形声字识字 “ 芥 芹 蒜 、藕 薯 芋 ”“艹”是形旁，表示意义 “艹”字头表示草本植物；“介、斤、祘、耦、署、于”是声旁，表示声音。 4.一起来拓展。 茄子、黄瓜、西红柿、土豆、菠菜、白菜。 学生朗读词语。 学生开火车读生字。 识字方法。
活动意图： 在“我会认”的活动中通过读、辨、说、认等形式发现所认汉字的特点，在活动中反复识记中，积累词语， 增强了趣味性，提高了课堂效率。
环节三：读词语、仿写句子。
词句段运用 1.你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 （1）理解词语意思及用法。 打头阵：比喻冲在前边带头干。做事率先出现、起带头作用时，可以用这个词语。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。当在团队中承担起最重要的工作时，可以用这个词语。 占上风：占据有利地位，处于优势。在比赛或做某事占据优势时，可以用这个词语。 破天荒：指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时，可以用这个词语。[ 栽跟头：比喻失败或出丑。做事失败或遇到挫折时，可以用这个词语。 敲边鼓：比喻从旁帮腔、从旁助势。当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，可以用这个词语。 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某事提供方便条件时，可以用这个词语。 碰钉子：比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用这个词语 (2）请用上面的词语各写一句话。 1.在抗洪救灾中，解放军战士总是打头阵，冲在最前头。2.这几位年轻的博士一直在研究室里挑大梁。 3.每年的秋季运动会，一班总是占上风，因为他们班级的大部分运动员都是学校体育队的主力。 4.一直工作特别忙的爸爸居然说这周日带我去公园，真是破天荒。 5.乐乐每次考试都是一百分，这一次却只得了八十分，她万万没想到会在这么简单的考试题上栽跟头。 6.亮亮跟爸爸说想买一双新球鞋，妈妈帮亮亮敲边鼓，也不断地说亮亮的鞋很旧了，应该买一双新的了。 7.欢欢昨天生病了，没能及时完成作业，老师给她开绿灯，让她明天补交。 8.美美想跟姐姐一起去游泳，又是说好话，又是送礼物，结果都碰钉子了，只好乖乖回去写作业了。 （3）一起来拓展 像这样的词语还有：吃老本、炒鱿鱼、穿小鞋、打埋伏、开后门。 2.选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 写“害怕”： ◇我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 写“生气” 只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里像是藏着火似的，可怕极了。我从来没有见他这么生气过。 只见老师一言不发，把书“啪”的一下拍到了讲桌上，用眼睛严厉地瞪着我们。顿时，全班同学都不敢讲话了，有的同学羞愧地低下了头，不敢看他。 写“自豪” 领奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字时，他立刻站了起来，正了正衣服和红领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏步地走上领奖台。写“快乐”。 ◇姐姐接到大学录取通知书时，高声地笑着、叫着，拍着手，从卧室跑到客厅，抱住爸爸，亲一口，转过身，抱着妈妈，亲一口，然后跑过来，蹦过去，活像一只快乐飞舞的蝴蝶。 写“着急”： 妈妈很晚还没回来，我在屋里坐卧不安，玻来破去，不时地抬头看向钟表，并望着门，希望妈妈开门走进来。 写“伤心” ◇爸爸妈妈去外地打工了，她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂着脸哭了起来。 学生朗读词语 。 理解词语意思。 词语运用 积累词语。 理解词语，仿写句子。
活动意图： 通过对词语和句子的朗读， 积累词语，引导学生根据例句仿写句子。
环节四：积累八字成语。
日积月累： 尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。 （1）说一说，对下类词语的理解？ ①尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有各的长处和短处。 ②差之毫厘，谬以千里：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。 ③一言既出，驷马难追：一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指令已出口就不能再收回。 ④机不可失，时不再来：指良好的时机难得不可错过。 ⑤病从口入，祸从口出：饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸 ⑥比上不足，比下有余：比喻处在中等状态。 （2）用上述八字成语各写一句话。 ①尺有所短，寸有所长，大家各自有优点和不足，应该互相取长补短，共同进步 ②测绘工作常是差之毫厘，谬以千里，因此一定要十分准确，绝不能粗心大意。 ③“一言既出，驷马难追”乃是诚信的体现，有了诚信，不管你的人生是否够精彩，你都是快乐的人 ④机不可失，时不再来，我们要珍惜今天的大好时光，好好学习，将来为祖国做贡献。 ⑤老人们常用“病从口入，祸从口出”来告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术。 ⑥咱们过的日子比上不足，比下有余。 （3）一起来收集 一夫当关，万夫莫开 八仙过海，各显神通。 三天打鱼，两天晒网。 万事俱备，只欠东风。 千里之行，始于足下 己所不欲，勿施于人。 朗读、交流。 理解词语 。 理解 拓展延伸。
活动意图： 理解词语，进行拓展，有利于增加学生的积累。
课堂总结： 这堂课我们学习了语文园地六，学会了作批注的方法及好处，积累了一些成语和俗语，还学会了用动作描写表现人物的心情的方法，希望在今后的学习中加以运用。
作业布置： 背诵并默写《嫦娥》，预习下一单元。
板书设计： 语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累
评价量表（或评价设计）： 一、将图片内容和蔬菜名称连线。 莲藕 辣椒 韭菜 芹菜 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 芥菜（jiè jèi） 芹菜（qíng qín） 红薯（qǔ shǔ） 芋头（yù yú） 韭菜（jiǔ fēi） 青蒜（shuàn suàn） 三、下列横线中填入哪个词最恰当？（ ） 每逄学校搞活动，班长宋小玉总是______，负责组织策划，忙前忙后，从不叫苦叫累。 A.开绿灯 B.挑大梁 C.碰钉子 D.占上风 四、今天，爸爸想好好教育一下顽皮的弟弟，就特意让我在一旁（ ）：“你要乖乖的，在学校不欺负小朋友，哥哥就会带你去公园玩。” A.碰钉子 B.敲边鼓 C.挑大梁 D.占上风[来源：] 五、“当我们说某个人在工作中承担重要的、起支柱作用的工作时，我们称他是的 ；如果有人因某项事业失败而经历教训，受到挫折，可以说这个人 了；如果总是给不合格产品上市 ，那简直就是害了消费者。”依次填入句中的惯用语正确的一项是（ ) A.破天荒 开绿灯 挑大梁 B.挑大梁 栽跟头 开绿灯 C.开绿灯 栽跟头 破天荒 D.挑大梁 破天荒 占上风 六、读下面的句子，横线上应填写的八字成语是（ ） 你就好好把握这次机会吧， ，不要再犹豫了。[来源：] A.尺有所短，寸有所长 B.差之毫厘，谬以千里 C.机不可失，时不再来 D.一言既出，驷马难追 七、从下面的词语中任选一个词语，用动作描写来表现它。 害怕 生气 自豪 着急 伤心 写“ ”： [来源：] 参考答案 一、 二、jiè√ qín√ shǔ√ yù√ jiǔ√ suàn√[来源：] 三、B[来源：]四、B 五、B 六、C 七、自豪 颁奖典礼上，听到校长念出他的名字，他立刻站起来，腼腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地走上领奖台。
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语文园地
（部编版）四年级
上
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第10课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
能梳理、总结批注的方法和意义。
通能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字；能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
感受俗语和成语的魅力。
二
学习活动
活动流程
任务一 巧学批注，我有法
语文园地
环节一：交流平台，总结方法。
环节二：阅读词语，学习识字方法。
环节三：读词语、仿写句子。
环节四：积累八字成语。
情境导入
同学们，我们在第六单元学习了三篇以“成长故事”为主题的精读课文，课文内容都与童年生活有关。通过学习这三篇课文，我们不仅感受到了童年的欢乐，而且体验到了经历挫折带来的成长。在习作部分，我们回忆了自己的游戏经历，按照游戏前、游戏中和游戏后的顺序，把游戏过程写清楚，同时写出了自己的心情和感受。今天，我们走进语文园地，一起去看一看会有怎样的新体验。
环节一：交流平台，总结方法
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
环节一：交流平台，总结方法
神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……
古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
环节一：交流平台，总结方法
说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？
神话故事的特点很多，我用思维导图梳理出了一些内容，请大家看一看。
神话的特点
人物个性鲜明
充满神奇的想象
表达了古人对世界的认识
环节一：交流平台，总结方法
说一说，你边阅读边作批注的体会？
边阅读边
作批注
②批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。如我读到《一只窝囊的大老虎》第16自然段时，作了这样的批注：同学之间应该互相帮助，不能瞧不起人。
①读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。如，我读到《一只窝囊的大老虎》第6自然段时，作了这样的批注：“豁虎跳”是什么意思
③我读《陀螺》第4自然段时，作了这样的批注：这一段真实地写出了作者因没有一个高质量的陀螺而不能与小伙伴一决胜负的心理感受，比喻生动、恰当。
④我读《陀螺》最后一个自然段时，深受启发，作了这样的批注：是啊，人不可貌相，海水不可斗量。无论是对人还是对物，都不可仅凭相貌来判断高下优劣。
环节二：阅读词语，学习识字方法
识字加油站
jiǔ jiè qín suàn
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
jiāo ǒu shǔ yù
辣椒 莲藕 红薯 芋头
交流：逛菜市场时，你认识它们吗？
环节一：交流平台，总结方法
今天你要带领小组伙伴一起去福利院，去之前，老师交代你负责买齐这几样蔬菜：韭菜、芥菜、芹菜、红薯、芋头、莲藕、辣椒、青蒜。现在请把这些蔬菜的图片找出来。
环节一：交流平台，总结方法
芥菜
青蒜
辣椒
莲藕
红薯
芹菜
韭菜
芋头
环节二：阅读词语，学习识字方法
认读生字
韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋
jiǔ jiè qín suàn jiāo ǒu shǔ yù
想一想，这8个字有什么特点？
这些字中“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是“艹”字头，都是草本植物。“韭”字和韭菜本身的样子非常相似。
环节二：阅读词语，学习识字方法
形声字识字
识字方法
“ 芥 芹 蒜 、藕 薯 芋 ”“艹”是形旁，表示意义 “艹”字头表示草本植物；“介、斤、祘、耦、署、于”是声旁，表示声音。
环节二：阅读词语，学习识字方法
一起来拓展。
茄子 黄瓜 西红柿
土豆 菠菜 白菜
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
词句段运用
说你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
打头阵:比喻冲在前边带头干。
做事率先出现、起带头作用时，可以用这个词语。
理解词语意思及用法。
挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
当在团队中承担起最重要的工作时，可以用这个词语。
占上风:占据有利地位，处于优势。
在比赛或做某事占据优势时，可以用这个词语。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
破天荒:指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生时，可以用这个词语。
栽跟头:比喻失败或出丑。
做事失败或遇到挫折时，可以用这个词语。
敲边鼓:比喻从旁帮腔、从旁助势。
当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，可以用这个词语。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
开绿灯:比喻准许做某事或为某事提供方便。
准许做某事或为某事提供方便条件时，可以用这个词语。
碰钉子:比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用这个词语。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
请用上面的词语各写一句话。
在抗洪救灾中，解放军战士总是打头阵，冲在最前头。
这几位年轻的博士一直在研究室里挑大梁。
每年的秋季运动会，一班总是占上风，因为他们班级的大部分运动员都是学校体育队的主力。
一直工作特别忙的爸爸居然说这周日带我去公园，真是破天荒。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
请用上面的词语各写一句话。
乐乐每次考试都是一百分，这一次却只得了八十分，她万万没想到会在这么简单的考试题上栽跟头。
亮亮跟爸爸说想买一双新球鞋，妈妈帮亮亮敲边鼓，也不断地说亮亮的鞋很旧了，应该买一双新的了。
欢欢昨天生病了，没能及时完成作业，老师给她开绿灯，让她明天补交。
美美想跟姐姐一起去游泳，又是说好话，又是送礼物，结果都碰钉子了，只好乖乖回去写作业了。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
一起来拓展
像这样的词语还有：吃老本、炒鱿鱼、穿小鞋、打埋伏、开后门。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”:
◇我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◇妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
写“生气”
只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里像是藏着火似的，可怕极了。我从来没有见他这么生气过。
写“自豪”
颁奖时，听到颁奖嘉宾说出他的名字时，他立刻站了起来，正了正衣服和红领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏步地走上领奖台。写“快乐”。
环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。
写“着急”:
他们无计可施，只能背着手，不停地在房间里走来走去，急得像热锅上的蚂蚁。
写“伤心”
爸爸妈妈去外地打工了，她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂着脸哭了起来。
环节四：积累、理解古诗。
日积月累：
尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。
一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。
环节四：积累、理解古诗。
说一说，你对词语的理解？
①尺有所短，寸有所长：
②差之毫厘，谬以千里：
③一言既出，驷马难追：
比喻人或事物各有各的长处和短处。
开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指令已出口就不能再收回。
环节四：积累、理解古诗。
说一说，你对词语的理解？
④机不可失，时不再来：
⑤病从口入，祸从口出：
⑥比上不足，比下有余：
指良好的时机难得不可错过。
饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。
比喻处在中等状态。
环节四：积累、理解古诗。
用上述八字成语各写一句话。
①尺有所短，寸有所长，大家各自有优点和不足，应该互相取长补短，共同进步。
②测绘工作常是差之毫厘，谬以千里，因此一定要十分准确，绝不能粗心大意。
③“一言既出，驷马难追”乃是诚信的体现，有了诚信，不管你的人生是否够精彩，你都是快乐的人。
环节四：积累、理解古诗。
用上述八字成语各写一句话。
④机不可失，时不再来，我们要珍惜今天的大好时光，好好学习，将来为祖国做贡献。
⑤老人们常用“病从口入，祸从口出”来告诫我们要注意饮食卫生和说话艺术。
⑥咱们过的日子比上不足，比下有余。
环节四：积累、理解古诗。
一起来收集
一夫当关，万夫莫开
八仙过海，各显神通。
三天打鱼，两天晒网。
万事俱备，只欠东风。
千里之行，始于足下
己所不欲，勿施于人。
三
课后作业
积累八字成语,预习下一课。
课后作业
四
板书设计
板书设计
语文园地
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累
五
素养评价
素养评价
一、将图片内容和蔬菜名称连线。
莲藕 辣椒 韭菜 芹菜
二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
芥菜（jiè jèi） 芹菜（qíng qín） 红薯（qǔ shǔ）
芋头（yù yú） 韭菜（jiǔ fēi） 青蒜（shuàn suàn）
√
√
√
√
√
√
素养评价
三、下列横线中填入哪个词最恰当？（ ）
每逄学校搞活动，班长宋小玉总是______，负责组织策划，忙前忙后，从不叫苦叫累。
A.开绿灯 B.挑大梁 C.碰钉子 D.占上风
四、今天，爸爸想好好教育一下顽皮的弟弟，就特意让我在一旁（ ）：“你要乖乖的，在学校不欺负小朋友，哥哥就会带你去公园玩。”
A.碰钉子 B.敲边鼓 C.挑大梁 D.占上风
五、“当我们说某个人在工作中承担重要的、起支柱作用的工作时,我们称他是的____ ；如果有人因某项事业失败而经历教训，受到挫折,可以说这个人 ___ 了；如果总是给不合格产品上市 ，那简直就是害了消费者。”依次填入句中的惯用语正确的一项是( )
A.破天荒 开绿灯 挑大梁 B.挑大梁 栽跟头 开绿灯
C.开绿灯 栽跟头 破天荒 D.挑大梁 破天荒 占上风
B
B
B
素养评价
六、读下面的句子，横线上应填写的八字成语是（ ）
你就好好把握这次机会吧，____________，不要再犹豫了。
A.尺有所短，寸有所长 B.差之毫厘，谬以千里
C.机不可失，时不再来 D.一言既出，驷马难追
七、从下面的词语中任选一个词语，用动作描写来表现它。
害怕 生气 自豪 着急 伤心
写“ ______________ ”：_____________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________
C
自豪 颁奖典礼上，听到校长念出他的名字，他立刻站起来，
腼腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地
走上领奖台。
课程结束
