13 桥课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
13 桥
第二课时
语文·六年级上
1、借助多媒体,着力渲染环境;引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野,走近人物,感受形象。
2、从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神。
3、理解“桥”的深刻意义。
学习目标
复习导入新课——找出下列词语的反义词
从下图中你能找到课文的主人公吗？
了解人物描写
人物描写在文学作品中运用很普遍，其通过人物外貌（肖像）、语言、动作、神情、心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。人物描写应力求具体生动，让读者有如见其人，如闻其声之感。
找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后在小组内交流自己的感受。
"老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。"这是对老汉的什么描写？这句子用了什么修辞手法？
思考
外貌描写
神
态
描
写
比喻
老汉
大山
表现了老汉的威严、冷静。
乱哄哄的人们
一座大山
对
比
写出了老汉在人们心目中的地位。
联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村支书为村着想，为民着想的事例。
老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，
不要挤！党员在后边！
1、这里描写老汉用了 描写，写出了
老汉 的精神品质。
读句子回答问题
2、老汉的喊话中感叹号出现了三次，
这样的表达渲染了 ，
也显示出了 。
语言
一心为民、舍己为人
紧张的气氛
老汉的镇定、果断
老汉冷冷地
说：”可以
退党，到我
这报名。“
语言描写
表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，以及他对不想排在后面的党员的蔑视。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
思考：这个句子属于什么描写？用了什么修辞手法？有什么作用？
环境描写，拟人的修辞手法，形象地说明形势越来越严峻。撤离必须分秒必争。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
体会句子
老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？
思
考
坚持原则 不徇私情 秉公办事 舍己为人
木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。
这两个句子用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人
写水涨得迅猛，
形势迫在眉睫。
朗读15自然段和20自然段
含有的“吼”字的句子
并说说你对这字的理解。
分类
老头如果能喊，要喊的是什么？写下来。
这是一位怎样的老汉？
老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多……
文章的结尾有什么作用？
点明老汉和小伙子的关系，与前文照应，达到震撼人心的效果，加强了故事的悲壮色彩。
再读课文，这究竟是一座什么桥？
希望桥
生命桥……
桥是把党员和群众紧密联系在一起的
感情纽带，是危难时刻的希望桥，是
老支书和儿子忠于职守、舍己为人的
生命桥。
小结
1、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。
2、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。
拓展延伸
参考题目：
　 　 爷爷，我们想您！
　　 老支书，慢走！
　　 挥泪送别老支书！
　 　 我们永远纪念您！
　　 洪水退后……
拓展延伸