第四--五单元 课内精彩语段阅读 专项练 2024--2025学年小学语文统编版三级上册

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第四--五单元 课内精彩语段阅读 专项练
2024--2025学年小学语文统编版三级上册
总也倒不了的老屋（节选）
①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1．猜猜“窟窿”的意思，最可能与（ ）有关。
A．声音 B．洞穴 C．颜色
2．通过学习，我发现文章的 、插图，文章内容里的 ，都可以帮助我们预测。
3．假如小熊来请求老屋帮助，请你展开想象进行预测，把下面对话补充完整。
老屋：“好了，我到了倒下的时候了！”
小熊：“等等，老屋！ ”
老屋：“哦，是小熊啊！ ”
几个月后，小熊对老屋说：“ ”
4．你认为老屋总也倒不了的原因是什么？（ ）
A．因为老屋爱听故事，舍不得倒下。
B．因为老屋身子硬朗，不轻易倒下。
C．因为老屋乐于助人，为了帮助别人一直在坚持。
①在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
③胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
⑤……
⑥
5．男孩遇到了( )的困难，鸟太太遇到了( )的困难。
A．没绳子晾尿布 B．风筝线太短 C． 胡子太长了
6．男孩是如何解决困难的？在选文中用“﹏﹏﹏”画出相关的句子。
7．当读到结尾“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”时，我猜想： 。
8．鸟太太会如何解决自己的困难呢？请在文中的横线上续写你的猜测。
。
9．胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。
。
小狗学叫（节选）
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
10．读一读，注意加点的词语，试着写一写这样的句子。
11．把下面的叫声和相应的动物连线。
嘶嘶 喵喵 汪汪 哞哞 咩咩
黄牛 骏马 山羊 狗 花猫
12．从小狗学叫的故事，你明白了：
13．选取课文中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？
《搭船的鸟》（节选）
①我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②突然，它冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
③母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
14．文章的第一自然段主要写了翠鸟的 、 、 三个方面的色彩美。
15．请用“○”圈出第2自然段中描写翠鸟动作的词语，这些词语体现了翠鸟的 。
16．选文从 和 两个方面写了翠鸟。表达了作者对翠鸟的 之情。
17．文章第3自然段，一个“搭”字体现出翠鸟的灵性，“我”之所以这样说，是因为（ ）
A．翠鸟知道在“我们”的船上能捕很多鱼。
B．翠鸟顺便落在“我们”的船上捕鱼，真机灵。
C．翠鸟在大雨中搭坐“我们”的船，省去雨中飞行之苦，在船上休息，还能捕鱼，一举数得。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
18．“我”观察蒲公英是有顺序的，这顺序是从哪几个词里体现出来的呢？
19．读一读文中画横线的句子，这是一个 句，把 比作了 。
20．第2自然段连用了两个 句，充分表现出“我”对草地和蒲公英的 之情。
21．通过阅读选段，我们知道了蒲公英的变化规律，这是“我”的观察所得。吸引“我”仔细观察蒲公英的花变化的原因是 （ ）
A．草地上的颜色发生了很大的变化。
B．蒲公英的花就像手掌一样。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。
D．“我”要路过草地去钓鱼。
22．习作要素只要细心观察，我们也能像文中的小朋友一样发现很多事物的变化。你还知道哪些事物的变化？试着写一例。（例如：水莲早晚的不同状态，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头。）
金色的草地(节选)
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
23．从文中找出下面词语的反义词。
嬉皮笑脸——( )　　　　默默无闻——( )
24．这段话主要写了什么？找到关键的句子画上“____”。
25．读语段，联系加点的词语想一想，兄弟俩心中到底在打什么主意呢？
“我”想：
弟弟想：
参考答案：
1．B 2． 题目 线索 3． 这个冬天我没有地方去，外面实在太冷了，你可以收留我吗？ 好吧，我就再站几个月吧！ 小谢谢你！老屋。 4．C
（1）本题考查词语解释。
B．第①自然段“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。”这些句子的描述，可以推断出“窟窿”指的是老屋的窗户和门板的破洞，也就是洞穴。
故选B。
（2）本题考查阅读策略和方法。
通过学习，我发现文章的标题、插图，文章内容里的线索、暗示和上下文的联系，都可以帮助我们预测。
在这个文段中，文章的标题“总也倒不了的老屋”已经提供了重要的线索，暗示着老屋不会轻易倒下。插图则可能展示了一个破旧不堪的老屋形象，与文章标题形成对比。文章内容中的线索、暗示和上下文的联系也为我们提供了预测的依据。第一段描述了老屋的破旧和长时间无人居住，给人留下老屋即将倒塌的印象。然而，第二段中老屋却因为一个小猫的请求而决定再站一个晚上，这里形成了一个转折。小猫的请求和老屋的决定暗示着老屋不会在第二天就倒下。第三段最后一句“喵喵，谢谢！”和第四段老屋的话“再见！好了，我到了倒下的时候了！”则进一步揭示了小猫已经安全离开，老屋即将倒下。因此，通过文章的标题、插图以及文章内容中的线索、暗示和上下文的联系，我们可以预测出老屋最终将会倒下，但是会因为小猫的请求而延后。这样的预测有助于我们更好地理解文章的主题和意义。
（3）本题主要考查续写。
这是一个预测性的问题。我们根据已知的对话，推测出接下来的对话内容。首先，我们要理解老屋和小熊的对话，并从中推断出小熊可能会说的话和老屋可能的回答。从已知的对话中，我们知道：老屋已经觉得自己很老了，可能快要倒下了。小熊可能会请求老屋帮忙，而老屋会同意帮忙，但之后小熊会答谢老屋的帮忙，而老屋对别人的帮忙又会怎么样说呢？现在，我们要根据这些信息来推测接下来的对话内容。
根据课文内容，本题可回答为：如果接下来是“小熊”向老屋求助，它会说：“等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋会说：“哦，是小熊啊！好吧，我就再站一个冬天。”当“小熊”得到帮助后它会说：“吼吼，谢谢！。”老屋接下来又会说：“不用谢，我很高兴帮助你们。”
（4）本题考查短文内容的理解。
C．从文中可以看出，老屋总也倒不了的原因是因为它乐于助人，为了帮助别人一直在坚持。当小猫请求老屋不要倒下时，老屋毫不犹豫地同意了小猫的请求。当小熊需要帮助时，老屋也会同意它的请求。因此，本选项符合题意。
5． B A 6．小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 7．胡萝卜先生的胡子会被鸟太太剪下一段用来晾小鸟的尿布。 8．“这绳子正好可以用来晾尿布。”鸟太太说完就拉过胡子，剪了一段用来当晾衣绳。 9．胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳……胡萝卜先生用胡子帮助了他人，他感到很高兴。
5．本题考查对课文内容的理解。
从选文第②段“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。”选文③“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”内容可知，男孩遇到了风筝线太短的困难，鸟太太遇到了没绳子晾尿布的困难。
故依次选：B、A。
6．本题考查找关键句子。
选文第①段写了男孩子遇到的困难。第②自然段写他解决了这个困难。文段②中“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。”就写了他解决这个问题的办法。
7．本题考查对课文内容的理解。
选文第③自然段写了鸟太太遇到的困难，接着就会写鸟太太是如何解决这个困难的，和小男孩的做法相似。当读到“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”时，我猜想：鸟太太会剪下胡萝卜先生的一段胡子来当晾衣绳。
8．本题考查开放性作答。
根据选文内容，结合上下文理解，猜想如：鸟太太扯了扯胡萝卜先生的胡子，觉得够长，就拿剪刀剪了一段，用来当晾衣绳。
9．本题考查开放性作答。
以课文内容作为主题，结合自身感受，合理进行联想和想象。
示例：胡萝卜先生继续往前走。当他走过小公园的时候，一群小朋友在做秋千，可是小朋友找不到秋千两边的绳子。这时正好看见胡萝卜先生的胡子，小朋友想这根绳子又长又牢固刚好可以做秋千两边的绳子，于是他们就向胡萝卜先生借了一段胡子用来做秋千。
10．春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 11． 12．学习不能盲目，要找准方法，选择好适合自己的道路。 13．“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”从此以后，小狗每天都认真的练习，终于发出的声音和小母牛的叫声一样了，小狗很高兴，更大声地叫起来，叫声却引来了一只牧羊犬，它以为是一头小母牛走丢了，连忙顺着声音跑过来，结果却看到了一只小狗。“你为什么学小母牛叫？”牧羊犬围着他直摇尾巴。“唉……因为我不会叫。”小狗伤心的说。“我可以教你呀，你仔细听我怎么叫，汪……汪……听明白了吗？”“汪……”小狗学着牧羊犬叫。一天，两天，一个星期过后，它终于学会了该怎么叫。小狗开心极了，心想：现在别人再也不会取笑我了。
（1）本题考查仿写句子的能力。
文中加点的词语“不会……不会……也不会……更不会……”运用排比句式。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。由此仿写排比句。
如：窗外的一只小灰雀，不会飞翔，不会盘旋，也不会顺着气流直上，更不会在白云间航行。
（2）本题考查文化常识的积累。
“嘶嘶”拟声词，可形容骏马嘶鸣的声音。“喵喵”拟声词，形容猫咪的声音。“汪汪”拟声词，形容小狗的叫声。“哞哞”拟声词，可形容黄牛的声音。“咩咩”拟声词，可形容山羊的叫声。
（3）本题考查分析主旨情感。
课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。从中告诉我们学习知识，要认识到自己的长处和短处，不能盲目地跟从别人学习，找到适合自己的，才是最重要的。
（4）本题考查开放性作答。
课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。课文中有三种结局。第一种结局：小狗跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。第二种结局：小狗碰上了一个农民。第三种结局：小狗遇到了同类，它终于找到了学叫的老师。据此选择其中一个结局，发挥想象，联想小狗的经历。
如：“农民伯伯，请问，我能做什么？”狗问。“哦，”农民瞧了瞧，“你帮我看家吧！”“我……我不会叫。”小狗又委屈地低下了头。“哦，真奇特。”农民笑了，“哦，我来教你吧！”“耶！哦！……”奇迹！大奇迹！小狗竟然情不自禁地吠了起来，那是多么的洪亮，多么的清脆。“哦！祝贺你！” 从此，小狗都在帮农民看家。它再也不会被人取笑了。
14． 羽毛 翅膀 长嘴 15．冲 飞 衔 站 吞 机智敏捷 16． 外形 动作 喜爱 17．C
14．本题考查对文章内容的理解。
作者抓住外形进行有序的观察，按照“羽毛——翅膀——长嘴”的顺序进行观察。本题让找到三个方面描写色彩的，通读第 ①自然段我们可以找到“它的羽毛是翠绿的”即羽毛的颜色为翠绿，“翅膀带着一些蓝色”即翅膀呈现的有蓝色，“它还有一张红色的长嘴”即嘴巴是红色的。
15．本题找关键词及分析词语的作用。
通过通读“②突然，它冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这一自然段我们可以找到翠鸟捕鱼一系列动作，“冲、“飞”、“衔”、“站”、“吞”，并用圆圈将这些动词圈起来，认真读句子，不要拉下。作者运用视觉来观察翠鸟的一系列连续动作，“没一会儿”可以看出冲进水里再飞起来，用时很短，“一口把小鱼吞了下去”可以看出翠鸟捕鱼的准确率很高，从而表现出翠鸟捕鱼时的敏捷与机智。
16．本题考查对文章的理解。
本文中对翠鸟的描写主要在①、②自然段中，第①自然段主要是介绍翠鸟的外形并按照“羽毛——翅膀——长嘴”的顺序进行观察。第②自然段主要是对翠鸟的动作进行描写并通过“冲、“飞”、“衔”、“站”、“吞”，一系列动作来介绍翠鸟的。即选文从外形和动作两个方面来介绍翠鸟的。
从句中“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”可以读出作者很喜欢这只翠鸟，称赞它外形很美丽，“翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”这句中作者进行细致的观察，连翅膀上的那一点翠绿都能观察的到，足以看出作者对翠鸟的喜爱。第②自然段作者观察的一系列的动作，也可以读出作者的视线一直没有离开翠鸟，才会描绘的如此详细，用词如此精准，也可以体会出对翠鸟的喜爱。
17．本题考查重点句子的理解。
“这只翠鸟搭了我们的船”句中的“搭”字赋予了翠鸟人的动作，“搭”是乘、做的意思，“搭船”即顺便乘坐船，让翠鸟更有灵性。从另一方面可以看出翠鸟并不怕人，体现了鸟儿和人类在自然中的和谐相处，翠鸟搭我们的船既能捕鱼也能休息。
故选C。
18．有一天、很早、中午、傍晚。 19． 比喻 蒲公英的花 我们的手掌 20． 感叹 喜爱 21．A 22．小猫的瞳孔在白天的时候会变成细细的一条，到了晚上又变得圆圆的了。
18．本题考查读文获取信息的能力。
结合文中“有一天，我起得很早去钓鱼”“中午回家的时候”“傍晚的时候”可知，文中表示时间的词语有：有一天、很早、中午、傍晚。
19．本题考查比喻句。
比喻句就是打比方的句子，文中画横线的句子“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”就是比喻句，这句话把蒲公英的花比作我们的手掌。
20．本题考查句子的理解。
感叹句：带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。
结合选文第2自然段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”可知，连用了两个感叹句，由“可爱”、“有趣”可知，“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。
21．本题考查文章的理解。
结合选文第1自然段“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？”可知，吸引“我”仔细观察蒲公英的花变化的原因是草地上的颜色发生了很大的变化。故选A。
22．本题考查观察和表达能力。
写出你知道的事物的变化即可。如：睡莲对光照非常的敏感。早晨，太阳还没有出来的时候，睡莲的花瓣是闭合着的。当太阳出来之后，花朵就绽放开来。中午光线非常强烈，花朵完全绽放。到了太阳落山的时候，花朵也就闭合了。
23． 一本正经 引人注目 24．就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 25． 我假装有话要对弟弟说，等他回过头来时，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 我假装打哈欠，把蒲公英的绒毛吹到哥哥的脸上。
23．本题考查学生对反义词的理解程度。
词语“嬉皮笑脸”有嬉笑不严肃的意思，它相反的意思就是严肃、正经，“一本正经”就是态度严肃庄重，它就是“嬉皮笑脸”的反义词。
“默默无闻”的意思是无声无息，没人知道，它相反的意思就是大家都知道，能引起人们的注意，“引人注目”就是个词的反义词。
24．本题考查学生对语段中心句的了解程度。
中心句就是本段的中心意思，本段讲述了蒲公英给“我”和弟弟带来的无限快乐，所以“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”就是文章的中心句。
25．本题考查学生联系上下文对词语的含义。
词语“装着”“假装”有不是本身的意思，故意装出某种动作的意思，这两个词语表明了活泼好动的姐弟俩在玩耍嬉戏。
所以“我”想：“弟弟，看我，给你点好玩意！”
弟弟想：“你敢欺负我？看我怎么对付你，瞧我的厉害吧！”
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