部编九上语文15《故乡》课件（共95张ppt）

(共95张PPT)
15 故乡
九年级语文上册
作者 鲁迅
什么是故乡？
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
十年离乱后，
长大一相逢。
初读课文
初读课文，认读字词。
按照文章行文的顺序，依据地点的转换，将这篇短篇小说划分为三部分：每部分用一个动词以“______故乡”的形式概括大意。
故乡
故乡
故乡
回
在
离
每一部分写了哪些内容？
故乡
回
回乡的时间
回乡的原因
回乡时看到的景物及产生的心情
故乡
在
按照时间顺序，写“我”见到母亲、杨二嫂和闰土。
故乡
离
写“我”和母亲在船上的谈话及“我”的感受。
根据文中人物出场的顺序，找一找课文第二部分主要写了哪几个人物。
少年闰土
杨二嫂
中年闰土
如果去掉写少年闰土的这一部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闰土这一部分内容，属于什么记叙方式？
杨二嫂
中年闰土
插叙
少年闰土
插叙
在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的叙述方式叫作插叙。它是记叙文常用的一种叙述方式。
对主要情节起补充衬托的作用。有时会起到解释说明的作用。
推动情节发展，为下文做铺垫。
让文章结构紧凑、富有变化，避免平铺直叙。
更好地突出人物的性格，使人物形象生动完整。
作用
插叙
作者直接插进叙述、介绍、说明。
通过作品中人物的所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
方法
插叙
思考：这样的插叙在小说中有什么作用？
把少年闰土的形象写活了。
和后面的中年闰土形成了鲜明的对比。
……
少年闰土和中年闰土的对比，反映了农民越来越贫困。
在小说结尾部分写了杨二嫂拿狗气杀的事，这种在文章结尾部分补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。
补叙
讨论：从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式？在小说中有什么作用？
全文是顺叙的叙事手法：写“我”回故乡迁居的经历，描述那一时代中国人民的生活遭际与精神痛苦。
中间有插叙：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的故事。
结尾有补叙：补写杨二嫂拿狗气杀的事情。
小说将几种叙事手法结合起来，让“现实”和“回忆”穿插交织，将几十年的人与事压缩在十几天中，使小说情节凝练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。
跳读课文
小说通过完整的故事情节吸引读者，往往借助环境描写为人物活动提供背景。跳读课文，找出文中描写自然环境的句子，概括其特点，体会作者在自然环境描写中蕴含的深情。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
这句话描写“我”记忆中故乡的美丽画面，充满画意，色彩极为鲜明而又纯净、生机勃勃，写出了作者对于故乡的美好印象，也由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象。
神奇
记忆中的故乡
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
深冬时节，渐近故乡，那阴晦的天气，萧索的荒村，枯草的断茎……
第2、6段写“我”渐近故乡，看到深冬时节阴晦的天气、萧索的荒村、枯草的断茎，寥寥数笔，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，渲染出一种悲凉的气氛，从而为全篇奠定了暗淡的基调。
现实中的故乡
萧索
深冬时节，渐近故乡，那阴晦的天气，萧索的荒村，枯草的断茎……
眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
结尾再现故乡的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象和憧憬。
理想中的故乡
美丽
眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
社会环境是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它的描写范围可大可小，大到整个社会、时代，小到一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛。
环境描写
自然环境
社会环境
寻读课文，找出文中交代社会环境的句子，分析其作用。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。……可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
这里可见当时我家的家境好，与现在卖屋迁居形成对比。而闰土家那时的经济状况虽不算好，但也还过得去。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
这里点明了当时农民受到的多重压迫，反映了社会的黑暗。
讨论：环境描写的作用。
小说中的环境描写，为人物的活动提供了背景，衬托了人物形象。记忆中的故乡与现实中的故乡形成鲜明的对比，突出现实中的故乡每况愈下，反映了旧中国农村经济凋敝的社会现实，表现了小说主题。
思考：在小说中最吸引你的人物是谁？你对他的言行举止作何评判？
板书设计
故乡
开端：回故乡
发展与高潮：在故乡
结局：离故乡
时间：严寒的冬天
回乡原因：卖屋、搬家
所见景象：萧条
心情：悲凉
到家那天
过了三四天
又过了九天
母子相见
回忆少年闰土
见到杨二嫂
——见到中年闰土
——动身启程
船上谈话
我的感受
第2课时
品读课文
杨二嫂
品读课文，找出文中描写杨二嫂的句子，对照图表，分析杨二嫂的性格特点。
杨二嫂
孩提时的__________
眼前的__________
孩提时的________
眼前的_____
豆腐西施
圆规
擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势
外貌
动作
神态
语言
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规
“阿呀阿呀，……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的
语言描写：先声夺人，尖刻泼辣的杨二嫂跃然纸上。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
站姿不自然，又故意装出一副不可一世的样子，实际上早已失去了自信，失去了做人的骄傲，但又希望别人看得起她，尊重她。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
薄嘴唇
能说会道
两手搭在髀间，没有系裙，
张着两脚
一个可笑又可怜的小市民形象。
精准的动作描写：画出了一个爱贪小便宜的粗鄙市侩形象。
“阿呀阿呀，……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
思考：年轻的杨二嫂与眼前的杨二嫂性格有什么不同？我们可以把她归为哪一类人？
年轻的杨二嫂是一个青春貌美、生活无忧、自食其力的小生意人。
眼前的杨二嫂是一个尖酸刻薄、搬弄是非、自私自利、爱贪小便宜的辛苦恣睢的小市民。
她生活辛苦，为了眼前一点小小的既得利益，拿、借、偷、虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，无所不用，手段层出不穷，充分暴露了自私自利的人性，夸张可笑的自导自演让人无奈又心酸。
讨论：在“我”离开故乡的二十余年里，杨二嫂为什么会有这样的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的劣根性使她发生了这么大的变化。
讨论：小说中设计杨二嫂这个人物形象有什么作用？
用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良，揭示人性的丑恶；用她的变化来说明农村小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的萧条，反映了当时社会的弊病。
闰土
品读课文，找出文中描写闰土的句子，对照图表，分析闰土的性格特点。
少年闰土 中年闰土
少年闰土 中年闰土
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
他见人很怕羞，只是不怕我，……不到半日，我们便熟识了。
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
语言、神态描写
外貌描写
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
生活贫困，劳作辛苦的农民形象。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他心里压抑着对好友的真挚感情，但封建的礼法关系却把所有这些感情都堵在了他的内心，形容不出来，表现不出来了。深受封建等级观念毒害的中年闰土让人唏嘘。
因儿时的好友相逢而“欢喜”。
世态炎凉、贫困窘迫的生活使他感到痛苦、难堪。
没有作声
经过激烈的思想斗争，封建等级思想战胜了纯真的友情，闰土还是“分明”地称呼“我”为“老爷”了。闰土不仅不再把“我”视为平等的、亲切的朋友，他还把“我”放在了自己无法企及
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
终于
的高高在上的地位上，他自己的痛苦，自己的悲哀，在“我”这样一个高高在上的人面前，已经无法诉说，无法表现，这个称呼带着一种“敬”，同时也透着一股“冷”。这是一个在生活的压迫下精神麻木的农民形象。
思考：少年闰土和中年闰土各有什么性格特点？我们可以把他归为哪一类人？
少年闰土是一个活泼健康、聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真的小英雄。
中年闰土是一个满含愁苦、愚钝麻木、淳朴善良的辛苦麻木的农民。
他本性淳朴，拜访朋友，囊中羞涩，一点干青豆也要将情意带到。与儿时好友相见，他压抑住内心的欢喜，恭敬地叫老爷，谨守社会规矩。他一生勤劳，在兵、匪、官、绅压榨下，生活窘迫。他虔诚地敬佛、敬天、敬老爷们，却无法明白造成自己现状的原因。这样的木偶人在“怒其不争”之余，让人黯然神伤。
讨论：闰土变化的根本原因。
文章写于1921年，在这之前的十年间，中国社会发生了一件大事——辛亥革命。辛亥革命后，绵延两千余年的封建专制政权被推翻，代之而起的是代表地主阶级的军阀官僚的统治。再加上帝国主义的入侵，中国的广大人民生活日益困苦。
背景介绍
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命后农村经济凋敝，加上封建等级观念的荼毒，使得闰土发生了巨大变化。
人物群像
文中既有如杨二嫂、闰土这样的典型人物的刻画，也有人物群像的展示。找出关于人物群像的句子，体会其作用。
来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
这样的一群来客，真诚惜别送行的少，贪图东西的人多。简单的几笔勾画，让读者感受到人情的冷漠，在不动声色的描写中，作者对故乡的失望、悲哀以及离别的伤感都包含其中。
人物速写
请以小说中的宏儿和水生为对象，学习本文描写人物的方法，写一个片段，再现宏儿和水生若干年后相逢的场景。
板书设计
故乡
变
闰土
天真活泼
（小英雄）
愚钝麻木
（木偶人）
杨二嫂
豆腐西施
细脚圆规
第3课时
复习导入
小说：以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。
人物形象
故事情节
环境描写
回顾所学，思考：作者是想借闰土、杨二嫂这些生动的人物形象，来传达出什么心声呢？
寻读课文
小说以“我”在故乡的见闻和感受为线索来组织全文。“我”是一个什么样的人？有着什么样的人生经历？寻读课文，找出文中交代“我”的行程、经历的句子，思考“我”的身份。
（1）“我”与故乡别了二十余年。
（2）“你放了道台了”是杨二嫂夸张的话，也
说明了“我”读书人的身份。
（3）“我”卖了老屋，要“赶在正月初一以前，
永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故
乡，搬家到我在谋食的异地去”。
（4）“我并没有阔哩。我须卖了这些，再
去……”表明“我”并不富裕。
（5）“老屋离我愈远了；故乡的山水也都
渐渐远离了我……”写出“我”离开
故乡时的怅然。
“我”是一个知识分子，这次回乡，要卖了老屋，带了母亲、侄儿，去“我”谋生的异地去。
“我”在自己的故乡已经失去了存在的基础，失去了自己精神的落脚地，像一个游魂，已经没有了自己精神的“故乡”。
作为知识分子的“我”在外辛苦辗转，这次为了别故乡而来。其中的情感变化是怎样的？能从哪些句子中感受到？
渐近故乡
“我的心禁不住悲凉起来了”，奠定了全文的感情基调。那时“我”还心存幻想，即使看到故乡萧索衰败的景象，还在自我安慰，告诉自己是因为为了别它而来，没有好心情导致的。
回忆起儿时的朋友少年闰土，愉快又充满期待。刚回故乡，听母亲说起儿时的好友，对那份纯真的友情，对故乡美好的期盼，都在心底不由自主浮现。
见到杨二嫂，“我吃了一吓”“我愈加愕然了”“我知道无话可说了”“我”对故乡已生恶感。
在故乡
见到中年闰土，“我这时很兴奋”“我似乎打了一个寒噤”“母亲和我都叹息他的景况”。闰土的言与行终于让“我”明白，“我”与故乡已经有了一层厚障壁一样的隔膜了。这隔膜有人与人之间身份、地位、境遇的差异，还有“我”作为少数觉醒者感到的孤立。
这“我和母亲也都有些惘然”“我却并不感到怎样的留恋”“使我非常气闷”“又使我非常的悲哀”“我想到希望，忽然害怕起来了”。“我”离乡时，并不感到留恋，反倒是气闷与悲哀了。
离开故乡
“我”为何会对曾经精神家园一样的故乡毫不留恋？小说塑造的“我”有什么特点？“我”在小说中的作用又是什么？
不留恋的原因：
“我”回故乡准备迁居，看到的是故乡初冬萧索的景色，故乡的人不再是记忆中的那般美好，反让“我”气闷，觉得有了厚厚的隔膜。
这样失落的精神家园，怎么能让“我”留恋，只能将希望寄托在茫远的未来。
“我”是一个对现实不满、追求新生活、心怀希望的辛苦辗转的知识分子。
特点：
小说通过“我”的视角，以第一人称真实再现了故乡的巨大变化，在“我”的身上寄寓着作者对当时社会的希望。
作用：
这篇短篇小说用什么表达方式，反映了当时什么样的社会现实？
小说中的故乡，是中国人精神家园的象征。
小说着重刻画了闰土、杨二嫂两个人物形象，通过人物的外貌、语言、动作、神态的对比描写，让读者看到故乡的人从美好纯真、生机勃勃走向麻木愚钝、辛苦放纵，随着“我”的远离，作为精神家园的故乡彻底消失。
对比描写隐含主题
经历二十多年，故乡人的生活越来越贫苦，反映了辛亥革命后农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦的现状。
文章第84、86自然段的抒情、议论，写“我”远离故乡并不感到怎样的留恋，反倒非常气闷、悲哀。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的，但是回乡迁居却使之前的印象破灭了。
抒情议论渗透主题
故乡人与人之间、“我”与故乡之间，充满隔膜。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
文章结尾部分，“我”在离乡的航船上再次想起故乡的人和事，痛苦地意识到“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了精神上的隔膜，孩提时代那种真诚友善的关系，已经完全消失了。
“我”的自省揭示主题
“我”对旧中国的人民怀着深切的同情，叹息他们所承受的日复一日的苦难生活，更愤懑于由这种生活所造成的人与人之间的彼此隔膜，期望着打破这种旧生活，迎来“为我们所未经生活过的”“新的生活”。
“我”渴望打破封建社会的等级观念，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。
拓展延伸
历经百年，鲁迅先生笔下的故乡如今又是什么模样？假如你是水生，你会有怎样的感想？
绍兴鲁镇
上林湖越窑遗址
浙东大峡谷
双峰森林公园
鲁迅先生笔下的故乡二十余年后经济日益凋敝，民生困苦。你的故乡这些年来有什么变化吗？想一想，说一说。
板书设计
精神家园的失落
故 乡
对比
农村经济日益凋敝、
农民生活日益困苦
议论、抒情：“我”与故乡的隔膜
自我反省：渴望新生活