【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共45张PPT)
实
推
词
断
方
法
实
推
词
断
方
法
实
实
词
词
词义推测
考情新动向·2024新课标Ⅰ
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一 项是（3分）
A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法 相同。
B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
考情新动向·2024新课标Ⅱ
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同
考情新动向·2024全国甲
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。
B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。
C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。
D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。
考情新动向·2023新课标Ⅰ
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
考情新动向·2023新课标Ⅱ
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。
B．闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。
C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。
D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。
考点新趋势
文言词语包括具有丰富含义的文言实词和具有文化内涵的常识词语。近两年高考全国卷在考查文言词语时，除翻译句子题型相对稳定
11题具有明显新趋向：
1.从侧重记忆能力的文化常识考查过渡到侧重理解能力的文言实词、虚词的考查，也涉及少量文化常识。
2.考题以教材为基础，更加注重知识迁移，有意识地加大对教材的考查力度，这提醒我们复习备考要加强对教材文言文实词的掌握。
3.侧重比较——比较所选实词词义与教材中同一实词词义的异同。
考点要求
高考对考生掌握文言实词的要求很高 。
一是数量多 ，相对文言虚词多出十几倍 ；
二是赋分多 ，题型多样 ，既有释义正误判断题 、 文言翻译断句题 ，又有词语比较理解等 ；
三是所涉及的知识点多 ，有一词多义 、古今异义 、实词活用 、偏义复词等 。
因此 ，文言实词的复习备考是一个庞大浩繁的系统工程考生除了长期积累外 ，主要靠推断 。
字形推断法
壹
借助字形推断
形声字:
晴
主“义”+标“声”=形声字
形旁：表示事物的类别
声旁：主要起标声的作用
“义”
“声”
注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。
借助字形推断
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。
从
表示两人前后相随
武
从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈。
借助字形推断
如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“ 整理 加工 ”。
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 ”者词义与兵器有关；
凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与动物有关；
凡“讠(言)、辶(辵)、彳(行)”等与行为有关；
借助字形推断
用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
（赂：贿赂）
（购：悬赏征求，重金收买）
用“ 纟 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：①一曲红绡不知数
②自缢于庭树
③夜缒而出，见秦伯
（缢：上吊，吊死）
（绡：丝织品）
（缒：用绳子往下吊）
其他字形推断
可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说，凡形旁:
从 “禾”与五谷有关
从“阝”与地名或高地有关
从“隹(zhuī) ”与鸟雀有关
从 “攴（pū) ”与敲击关
从“月”与肉有关
从“目”与眼有关
从“皿”与器具有关
从“求”与毛皮关
从“系”与捆绑有关
从“歹”与死亡有关
从“页”与首有关
从 “宀、户”与房舍有关
教材原点
1.方其系燕父子以组 《伶官传序》：绳索。
2.自缢于庭树 《孔雀东南飞》：吊死。
3.系梁父子以组 《伶官传序》：丝带，这里指的是绳索
4.余音袅袅，不绝如缕《赤壁赋》：细线
5.市列珠玑，户盈罗绮 《望海潮》：有花纹或图案的丝织品
6.抚军亦厚赉[lài] 成名（《项脊轩志》）：赏赐
7.迨诸父异爨cuàn （《项脊轩志》）：灶台，烧火煮饭
教材原点
8.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜(《归去来兮辞并序》)：看
9.农人告余以春及，将有事于西畴(《归去来兮辞并序》)：田地
10.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）：踮起脚
11.金就砺则利（《劝学》）：磨刀石
12.舳舻千里（《赤壁赋》）：战船；舟
13.又安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎（《屈原列传》）：洁白的样子
真题迁移
虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白：洗涤；染黑（2024新高考Ⅰ卷）
解析：“氵”与水有关，同义词连用。“纟”与丝织品有关，加上声旁“甾”后，本意为黑色，此处活用为动词。
01
孙策生擒太史慈，即解其缚曰（2024全国甲卷）
解析：“纟”与绳索有关，联系上下文可翻译为“绑绳”。
02
仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2023新高考II卷）
解析：“纟”与绳索有关，联系上下文可翻译为“骑马慢行”。
03
真题迁移
泫然流涕曰（2023全国甲卷）
解析：“氵”与水有关，结合后文的“涕”眼泪，可知此处译为流泪，眼泪下滴的样子。
04
使犯法者赎罪，入谷者补吏。（2023北京卷）
解析：贝”作偏旁的字与“钱财”有关。译文：让犯法者可以用钱才来赎罪，交纳一定的谷物就可以补为官吏。
05
上患吏多受赇，密使左右试赂之（2021新高考Ⅰ卷）
解析：贝”作偏旁的字与“钱财”有关。结合后文“赂”贿赂，此处也译为贿赂。
06
真题迁移
又减价粜[tiào]常平米，多作饘[zhān]粥药剂。（2020新课标Ⅰ卷）
解析：粜，非常形象，上“出”下“米”，结合语境不难根据字形联想其意，卖出（粮食）（跟“籴”相对）。
同理，籴，不难根据字联想其意，买入粮食。
饘，“飠”与食物，饮食有关。本意即为粥，此处为同义词连用。饘粥即稀饭。
07
汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。
因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
语境推断法
贰
借助语境推断
“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
隆庆时，绍兴岑郡候（人名）有姬方娠，一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。
言：记载
“弄璋”指的是生了儿子，“弄瓦”指的是生了女儿
郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也。
借助语境推断
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐dài 曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。
绐dài ：欺骗
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
爱：吝惜
教材原点
1.海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（《梦游天姥吟留别》）
解析：“烟涛微茫”是完整的主谓结构，波涛渺茫，像烟雾笼罩，景象模糊不清。其后“难求”难以寻求。根据上下文语境可知，“信”是为了加强难以寻求的语气，翻译成“实在”。
2.范增数目项王（《鸿门宴》）
解析：它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。
教材原点
3.欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（《促织》）
解析： “高”字上带宾语，用作动词，联系原文，可推断为“抬高”。
4.假舟楫者，非能水也。
解析：“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，前面语境为借助舟楫的人，便可推断它是活用为动词“会水”即“游泳”的意思。
温馨提示：许多词类活用都可以在语境中推断出其活用后的意义。
特别强调
语境有小大之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境是词语所在句子的上下句，最大的语境即词语所在句子的所有相关文句。有时候，对词语的解释符合小语境，甚至符合上下句构成的语境，但不一定符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与整体语境不符的情况极具迷惑性。所以，结合语境来辨析词语解释时，绝不能只将解释代入句中，看其在本句中是否恰当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，必须找到所有相关语句，在完整语境中进行揣摩。
真题迁移
……迁盛言（极力申说）：“陵事（侍奉，对待）亲孝，与士信（讲信用），常奋不顾身以徇（顺着）国家之急，其素（向来）所畜积（所蕴藏的品德）也，有国士之风（风尚）。且陵提（率领）步卒不满五千，深蹂（踏入）戎马之地，抑（抑制）数万之师。身虽（即使）陷败，然其所摧败（打败）亦足暴（展示）于天下。彼之不死，宜欲得当以报（报答）汉也。”上以（认为）迁为诬罔，下迁腐刑。
如何判断“诬罔”的意思？这就需要放到大语境中推断。
1.（2024新课标Ⅰ）
真题迁移
前文是司马迁为李陵投降行为作辩护，“诬罔”之后是皇上将司马迁处刑。因而推断，皇帝对司马迁的发言是不满的，持负面态度，可见，皇帝不相信司马迁为李陵求情的说辞。可大胆推断此处“诬罔”可译为“欺骗，胡说八道”等意。此处没有设置题目考点，所以大意正确即可。
【解析】
真题迁移
【解析】此句为翻译句子考查点。“乡”字颇有难度。其实根据上句小语境即可推断。前句较易“我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力”，接下来“不让他”也比较容易翻译，由前文“分散兵力”，可知后面是“专门对付贰师将军的军队”。
事实上，此处“乡”可以通假“向”，攻击。我们即使不知道它的用法，也可以根据文意大胆选用合适语境的词汇翻译，保证句意通畅。
2.（2024新课标Ⅰ）
愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
真题迁移
3.今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。（2023全国乙卷）
解析：由后句思考什么情况会让他逃跑到曹过呢？因而不难推断出“穷”为“困窘，走投无路”。
4.吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”（2022新高考II卷）
解析：吴汉曾经出兵征战，妻儿在他走后购买了田地，吴汉回来后，根据他说的话，“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么买这么多田地房产呢”。可知这是在“责备”妻儿的做法。
结构推断法
叁
借助结构推断
在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性、词义进行分析，就可以推知未知词语的词性词义。
借助结构推断
小试牛刀
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
01
“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步
忠不必用兮，贤不必以
02
以，对应“用”，被任用
戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
03
“腰”与戴对应，动词，腰戴
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也
04
“族”字义同“灭”字，消灭
教材原点
原文
追亡逐北
01
(败逃者，逃亡的人)
实词翻译
奉之弥繁，侵之愈急
02
(更加，越来越)
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
03
(安逸享受)
信而见疑，忠而被谤。
04
（被）
成语示例
就— 接近、靠近
避重就轻
党— 偏袒
党同伐异
驰— 向往
心驰神往
怜—爱惜、爱
怜香惜玉
比—紧接着，紧挨着
比肩接踵
济—扶助
扶危济困
文—掩饰
文过饰非
造—登上，到达
登峰造极
民殷国富
殷—富裕
真题迁移
（2023新课标Ⅰ卷）
今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。
解析：如今世人说到高一定指称苍天，说到底必然指称深渊。
（2023新高考II卷）
前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？
解析：前代的战斗，多是以略懂用兵之术而战胜不懂用兵之数的人，以微小的长处战胜没有长处的人。
结合语境，话题是“战斗”，所以这里的“术”是战术。
联想成语法
肆
真题示例
（2024新课标Ⅱ）
11.A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
（2023新课标Ⅱ）
11.C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。
（2022新课标Ⅱ）
11.B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。
教材原点
匪来贸丝，来即我谋
接近、到。若即若离
夫晋，何厌之有？
满足。贪得无厌
赵奢之伦制其兵
类。不伦不类
每责一头，辄倾数家之产
要求。求全责备
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
招致。不速之客
实词推断常联想的成语
干名采誉 (求取) 形影相吊 (慰问)
严惩不贷 (宽恕) 亟来问讯 (屡次)
既往不咎 (责备) 细大不捐 (抛弃)
披荆斩棘 (拨开) 不期而遇 (约定)
不速之客 (邀请) 毁家纾难 (解救)
冠盖相属 (连接) 屡试不爽 (差错)
不赞一词 (佐助) 垂帘听政 (管理)
求全责备 (要求) 口诛笔伐 (讨伐)
联想教材法
伍
联想教材法
2023年以来，文言文11题四个选项逐渐过渡到陌生文本与教材词汇的异同比较，从稳定题型翻译句子到选择题新趋向再到理解陌生文本，所考查的知识点很多源于课内，考生应善于把考题与教材联系起来，找到命题的“本真源头”，从而提高答题效率。
有的文言实词的意义与课文中的意义完全相同，有的考查课内同字词的其他义项，有的甚至连其所在句子的句式都相同。
让我们从真题中感受课内外的这种密切关联。
教材迁移
上于是族陵家。（2024新高考Ⅰ卷）灭族
01
[回归教材]谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）
今公诚能无爱金玉璧帛……恭敬爱士（2024新高考Ⅱ卷）吝惜；爱戴
02
[回归教材]
不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）
宽厚而爱人（爱戴）（《过秦论》）
却军还众（2024新高考Ⅱ卷）退
[回归教材]李牧连却之（《六国论》）击退
却匈奴七百余里（《过秦论》）击退
03
教材迁移
是以先之（2023新高考Ⅰ卷）因此
04
[回归教材]是以见放（因此）（《屈原列传》）
是以区区不能废远（因此）（《陈情表》）
与副将刘尚分屯，相去二十里（2023新高考Ⅱ卷）距离
05
[回归教材]连峰去天不盈尺（距离）（《蜀道难》）
疾笃，车驾亲临，问所欲言（2022新高考Ⅱ卷）加重
06
[回归教材]臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（加重）（《陈情表》）
考点小结
独木难成林，实词的推断需要综合运用以上五种方法，在具体语境中随文选择合适的翻译，重在方法的灵活使用叠加。同时也要加强常见实词一词多义的积累。
