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-2024高考一轮 文言文翻译-
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你见过的最奇葩的文言文翻译是什么？
A
“守着窗子(望着外面的人)，怎么只有我长得这么黑。”
“守着窗儿，独自怎生得黑。”
B
“吃马的人不知道它是千里马就把它吃了。”
“食马者不知其能千里而食也”
你见过的最奇葩的文言文翻译是什么？
C
“臣死且不避，杯酒安足辞焉 ”
“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的呢 ”
“吾妻之美我者私我也。”
D
“我老婆漂亮那是我自己的！”
怎
怎
么
么
考
考
高
高
考
考
（2024）阅读下面的文言文，完成下面小题
年份 卷别 题干表述(第13题)(8分) 设题角度 命题特点
2024 新高考Ⅰ卷 （1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。 重点实词：当、专、乡 重点虚词：以、毋 ①两个句子多为对话句或叙述性语句。
②以考查实词、虚词为主，考查句式为辅。主要采分点：重点实词——多通假、多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
③均有个别陌生实词，需要临场推断。
④两句翻译，每句在9～25个字，采分点一般为三到四个。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 重点实词：得当、文 活用实词：愧 重点虚词：以、固 新高考Ⅱ卷 （1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？ 重点实词：辟、游 固定句式：何……乎 （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 重点实词：却、操 活用实词：高
（2023）阅读下面的文言文，完成下面小题
年份 卷别 题干表述(第13题)(8分) 设题角度 命题特点
2023 新高考Ⅰ卷 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 重点实词：骄侮 活用实词：先 重点虚词：是以 ①两个句子多为对话句或叙述性语句。
②以考查实词、虚词为主，考查句式为辅。主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
③均有个别陌生实词，需要临场推断。
④两句翻译，每句在9～25个字，采分点一般为三到四个。
(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 重点实词：一隅 多义实词：请、审、信 新高考Ⅱ卷 (1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 重点实词：周旋、缓辔 多义实词：却、得 重点虚词：少 固定句式：不亦……乎 (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 重点实词：出奇、不意 重点虚词：斯
（2022）阅读下面的文言文，完成下面小题
年份 卷别 题干表述(第13题)(8分) 设题角度 命题特点
2022 新高考Ⅰ卷 (1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ 古今异义词：岁 重点虚词：且 固定词语：奈何 ①两个句子多为对话句或叙述性语句。
②以考查实词、虚词为主，考查句式为辅。主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
③均有个别陌生实词，需要临场
推断。
④两句翻译，每句在9～25个字，采分点一般为三到四个。
(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 多义实词：折节、与、去 重点虚词：以 新高考Ⅱ卷 (1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” 重点实词：勇鸷 重点虚词：数、鲜 省略句式：与(之) (2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 多义实词：让 古今异义词：军师 固定句式：何……乎
【知识概要之原则与要求】
文言文翻译
的意识
分析句内和句外语境
分析内容和结构语境
把译句中的关键词与特殊句式跟课本中相关的词、句联系起来，看看两者是否一致
语境意识
迁移意识
【知识概要之原则与要求】
文言文原则
字字落实，直译为主，意译为辅
[直译]译文与原文有准确的对应关系，单音变双音
[意译]在保持原意不变的前提下灵活处理句式与修辞
一、直译为主，字字落实
即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。当然，有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。
如：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
翻译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！（归有光《项脊轩志》)
翻译：我们家的人读书很久没有效果，这孩子取得成就，就值得期待吧！
一、直译为主，字字落实
原字 帝 曰 吏 奉 法 律 不 可 枉 也 更 道 它 所 欲 王 无 复 言
对照 皇帝 说 官吏 奉行 法典 律令 不 可 违犯 再 说 其他 要求 赵王 没有 再 说
方法 组词 换词 组词 组词 组词 组词 保留 保留 换词 删除 换词 换词 换词 删除 换词 保留 换词 换词 换词
二、意译为辅，文通字顺
需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
如：假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）
翻译：借助车马的人，不是善于行走（意译），却能到达千里之外的地方。
纵一苇之所如。(苏轼《赤壁赋》)
翻译：任凭小船（意译）随意漂荡。
三个要求
忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。
信
翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样，不能有语病。
达
规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。
雅
准确
通顺
四个原则
一、人物意识：
理清文中人物关系，补充所缺句法成分。
二、语境意识：
把握文章主要内容，梳理文章脉络，快速浏览所翻译句子的上下文语境。
三、踩点意识：
准确锁定关键字、词、句（重要实词、虚词、通假字、古今意义、偏义复合词、词类活用和特殊句式）
四、连贯意识：
根据所学翻译技巧（留、换、补、删、调、变）流畅翻译所考句子。
【知识概要之落实得分点】
1.特殊句式
注意分辨清楚类型
补出句子省略成分
注意语序的调整
句式和固定结构多有标志，如倒装、判断、被动及固定结构
省略主语、谓语、介词、补出句子省略成分宾语等，要把省略的句子成分补充完整
谓语前置、定语后置、状语后置、宾语前置四种倒装句式要调整语序
【知识概要之落实得分点】
2.关键实词
看是否需要翻译
看实词在句中位置一一看是否活用
看句子前后语境——选取合适的义项
看翻译句子方法——字字对译，单音变双音; 语序是否需要调整
人名、地名、官职名、器物名、年号等不用翻译；
古今异义、一词多义、活用词、通假字需要翻译
【知识概要之落实得分点】
3.关键虚词
看句子有哪些虚词
结合语境，逐一落实
处于句中还是句末？分别有什么意义？起什么作用？
代词：注意指代内容
助词：分清是结构助词还是语气助词
介词：看清介词的宾语，根据宾语做出合理的解释
连词：并列、顺承、修饰不用翻译，转折、递进、条件、假设则要翻译
语气词：要译出合理的语气
梳理六字诀
翻译
“6字决”
换
单音词换成双音词，通假、古今异义词要换成现代汉语
留
古今意义相同人名、地名、官名和时间保留
调
倒装文言句式，语序要调整
变
删
无实义或不需要翻译的虚词
若有修辞和典故，学会变通来翻译
补
省略和隐含内容要补充翻译
翻译下列句子，注意画线部分的变化规律
“臣死且不避，杯酒安足辞焉 ”
1
留
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡
3
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令
4
盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》
2
周文王被拘押在羑里而推演了《周易》（ ），孔子受困而写下了《春秋》（ ）。
晋侯、秦伯（ ）包围了郑国，因为它对晋国无礼。
庆历四年（ ）的春天，滕子京（ ）被贬为巴陵郡（ ）太守。
安帝（ ）平素听说张衡擅长术数方面的学问，公车（ ）特地征召授予郎中（ ） 一职，两次升迁担任太史令。
人名
书号
地名
年号
人名
地名
地号
官名
官名
翻译技巧
在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译（译了，反而显得不通顺），如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；
保留专有名词，如国号、朝代、年号、帝号、谥号、庙号、官名、地名、人名、爵位名、器物名、书名、度量衡单位等。
保留原句与现代汉语相同的语法结构，不随意变换词序句序。
一.留
翻译下列句子，注意画线部分的变化规律
距关，毋内诸侯。
1
以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才
3
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
2
译文：想想他们死去的祖辈和父辈（ ），冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。
译文：把守函谷关，不让诸侯进来（ ）。
译文：用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心思礼遇天下的奇才( )。
通假字
古今异义
词类活用
换
翻译下列句子，注意画线部分的变化规律
我有亲父母，逼迫兼弟兄。
3
上食埃土，下饮黄泉。
4
先帝不以臣卑鄙。
1
因击沛公于坐
2
坐：通“座”（通假字）
古：卑鄙：身份低微，见识浅陋。今：低下粗俗、低级恶劣（古今异义）
父母：偏义在“母”；弟兄：偏义在“兄”。（偏义复合词）
上：向上，下：向下（名词做状语）
换
翻译技巧
“换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语：
①将文言词替换成现代汉语词；
②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；
③将古今异义词替换成古代汉语的意思；
④将通假字替换成本字；
⑤将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂、不伦不类
二.换
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
3
“渺渺兮予怀”
4
夫晋，何厌之有？
1
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
2
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
译：晋国有什么满足的？
译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。
译：我的心怀渺远。
主谓倒装
状语后置
定语后置
宾语前置
调
石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
申之以孝悌ti之义 （《齐桓晋文之事》）
宜乎百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》）
沛公安在？ （沛公在安？）（《鸿门宴》）
译文：（沛公）在哪里？（宾语前置）
译文: 百姓说我吝啬是应该的。（主谓倒装）
译文：铿然有声的石头，到处都是。（定语后置）
译文：强调孝敬长辈的道理。（状语后置）
翻译技巧
例一
例二
例三
例四
调
翻译技巧
客有吹洞箫者（《赤壁赋》）
1
况吾与子渔樵于江渚之上。（《赤壁赋》）
3
古之人不余欺也。（《石钟山记》）
2
古代的人没有欺骗我。
有吹洞箫的客人
何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴。
定语后置
宾语前置
状语后置
调
翻译技巧
调指句式的调整，尤其是倒装句：
如主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置，翻译时一定要按照现代汉语的语法规范进行调整，使句子畅达。
三.调
道之所存，师之所存也。（《师说》）（取独不译，句末助词）
备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）（偏义复词）
夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）（句首发语词）
顷之，未发，太子迟之。（《荆轲刺秦王》）（调节音节的助词）
译文：过了些时间，荆轲还没有出发，太子认为他太迟了。
译文：哪里管他在我前面出生还是在我后面出生呢？
译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。
译文 ：防备其他盗贼的进入与意外的变故呀。
翻译技巧
例一
例二
例三
例四
删
翻译技巧
夫晋，何厌之有
1
若亡郑而有益于君
3
臣之壮也，犹不如人。
2
我年轻时，尚且不如别人
晋国，有什么能让他满足的呢
假如灭掉郑国对你有好处
删
翻译技巧
对无法译出和不必译出的一些虚词，翻译时应删除。
这些词包括发语词、补足音节的助词、有些倒装结构的标志词、句中表停顿的词、个别连词及偏义复词中的衬字等。
四.删
晋军（）函陵，秦军（）氾南。《烛之武退秦师》
军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》)
师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
译文：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人 。（省略判断词）
译文：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。（省略介词“于”）
翻译技巧
例一
例二
例三
译文：军中没有什么可用来助兴的，请让我用舞剑来助兴吧。(省略谓语、宾语) （主语、谓语的省略）
补
翻译技巧
（项伯）欲呼张良与（之）俱去。
1
将军战（于）河北，我战（于）河南。
3
私见张良，以事具告（之）。
2
私下见到张良，把这件事详细的告诉了他。
(项伯) 想叫张良和他一起离开。
补一增充
将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。
翻译技巧
文言文中省略句较多，省略主语（尤其是暗换的主语）、谓语、宾语、介词等，判断句也会省略判断词（是），翻译时将省略内容增添进去，以求句子完整，语意明了。
五.补
翻译技巧
③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”翻译成“ ”，将“更衣”翻译成“ ”。
①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“ ”，可译为“ ”。
②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“纨绔”分别翻译成“ ”“ ”。
“变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用上了，还难以准确翻译的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。
金城千里
方圆千里的坚固城池
官员
富家子弟
上厕所
出兵征伐
六.变
翻译技巧
1.沛公不胜杯杓，不能辞。(《鸿门宴》)
译文：沛公承受不了酒力，不能前来告辞。(“杯杓”，酒器，代指饮酒)
2.行年四岁，舅夺母志。(《陈情表》)
译文：(我)到了四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向。
(“夺母志”是母亲改嫁的委婉说法)
六.变
技法点拨——文言文翻译步骤
留
换
删
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修褉事也。
永和九年
做
无实义，删去
第一步：字字落实——直译
专有名词、国号、年号、人名、官名、物名、地名、度量衡单位等及古今意义相同的词保留不译。
用现代汉语的词汇或说法来替换句中重点实词及有实际意义的虚词。
句中没有实际意义的文言虚词，不必译出，直接删去。
技法点拨——文言文翻译步骤
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修褉事也。
第二步：文从字顺——意译
补
调
变
（我们）
状语后置句：于会稽山阴之兰亭会
为了做褉事
补出省略成分或某些必要的词句，使译文的意思更准确、更完整。
将特殊文言句式 (定语后置、介词结构后置、主谓倒装、宾语前置等)的语序改成现代汉语的常规语序。
根据上下文语境，灵活贯通使译句达到文从字顺的效果。
练技巧
起而行之
①顾和，字君孝，侍中众之族子也。和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之。王导为扬州，辟从事。月旦当朝，未入，停车门外。周顗遇之，和方择虱，夷然不动。和尝诣导，导小极，对之疲睡。和欲叩会之，因谓同坐曰：“昔每闻族叔元公道公叶赞中宗，保全江表。体小不安，令人喘息。”②导觉之，谓和曰:“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。”由是遂知名（节选自《晋书·顾和传》有删改）
练技巧
起而行之
①顾和，字君孝，侍中众之族子也.
和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之
王导为扬州，辟从事。
童年时
同族的叔叔 顾荣 很器重他，
顾和字君孝，
顾和两岁时父亲去世
就有高尚的节操，
王导 主政 扬州，
征用 从事
（顾和为）
是侍中 顾重 的同族兄弟的儿子，
留
留
留
换
变
换
留
换
留
换
补
留
换
删
换
换
留
练技巧
起而行之
②导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，不徒东南之美，实为海内之俊。”由是遂知名。
王导 ，对顾和说：“
您 ， 卓越不凡
不只是东南的人才， 实在是海内的俊杰
从此顾和就出名了。
醒了
人品高洁
语境意识
乃者，选富民防边，自备粮糗。道路修阻，动淹岁月。
乃：
选：
糗：
修：
动：
淹：
先前
漫长
选派
动辄
干粮
停留
采分点
换
补
得分
译文：
先前的（做法）是选派富民防边，自备干粮。道路甚远，又险阻，动辄积年累月。
判断句（…者，…。）
诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
得分
采分点
以：
以为：
叛：
率：
凭借
作为
率领
反叛
补
换
诸葛亮凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州的文武官员作为先锋。
译文：
夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则未有异乎却走而求逮前人也。
得分
采分点
换
恶：
却走：
所以：
危亡：
务：
袭迹：
……的方法
致力于
学习
倒退着跑
危险灭亡
厌恶
知道厌恶历史上那些导致国家危险灭亡的方法，却不是致力于学习历史上那些国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别
译文：
人遗子孙以财，我遗之清白。子孙才也，则自致辎；如不才，终为他有。
得分
状语后置句
采分点
遗：
才：
致：
遗留
名词作动词，有才能
财物
获取
辎：
换
调
别人把财产留给子孙，我把清白留给他们。子孙如果有才，就会自己取得财物；如果没有才，财产终究要为他人所有。
译文：
翻译文言文的步骤
关注人物、事件、句间关系等
按表意单位或词切分（古汉语语素以单音节为主）
特别是名词、动词、形容词、虚词、句式
推断语境
六字真言，
落实词义
上下文语境
审清重要词语和语法现象
连缀成句，
通顺连贯，
书写工整
读
审
译
切
连
真题迁移
（2023·新高考Ⅱ卷)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。
(节选自《百战奇略》)
题目：请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
思维方法
第一步：审读句子。
得分点：“却”，动词，后退；“得”，得以；“不亦……乎”，固定句式，不也……吗。
第二步：切分词语。
以词为单位切分句子：请(留)君(换)少(换)却(换)，令(换)将士(留)得(换)周旋(换)，仆(换)与(留)诸君(换)缓辔(变)而(删)观之(换)，不亦乐乎(变)!
第三步：连缀拟写。
结合第一步和第二步，进行句子的连缀，看是否通顺。
【答案】 请你稍微后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不也很愉快吗！
参考译文
大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交战于险狭之地，一定要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进，听到钲音就收兵，这样对敌作战就没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就停止。”东晋孝武帝太元时，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，并临淝水岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请你稍微后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不也很愉快吗！”苻坚的部将都说：“应该凭借淝水阻截晋军，不让其渡河冲上岸来。我军兵多对方兵少，(只有这样)才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，(乘其渡河之际)我们以数十万骑兵向河水，逼迫而歼灭他们。”苻融(苻坚之弟)也赞成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因后退而混乱不能控制。在这时，晋将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄、谢琰挥军激战于淝水之南，苻坚部队惨遭失败。
真题精讲·【2024新课标Ⅱ】
联想迁移法
吾/求公/数岁，公/辟逃/我，今/公/何/自从/吾儿/游/乎？
译：我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢
【联想】关键词有“辟”，通“避”，逃避，躲避；“游”，交往，交游。人称“吾”（我）“公”（敬称）较易，“数岁”较易，均属于基本积累，参考“范增数目项王”（《鸿门宴》）。
“辟”注意积累一词多义，课文虽有“前辟四窗”（《项脊轩志》）为开辟之意，但此处不符合语境，考虑同义词连用，与“逃”同义。“何……乎”联想“而又何羡乎”（《赤壁赋》），疑问句式不难翻译“游”联想“窃以为与君实游处相好之日久”（《答司马谏议书》）
【2023全国甲】
联想迁移法
1.泫然流涕/曰：“过是，虽/欲/竭力，复/可得/乎？”
译：流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？”
【联想】关键词有“涕”“是”“虽”等。“涕”，古今词义存在差异，现在常见义是鼻涕，古代则指眼泪，这个意义在中学课文中很常见，如“今当远离，临表涕零”(《出师表》)、“凭轩涕泗流”(《登岳阳楼》)、“未尝不垂涕”(《屈原列传》)、“不见复关，泣涕涟涟”(《氓》)，“长太息以掩涕兮”(《离骚》)。
【2023全国甲】
联想迁移法
1.泫然流涕/曰：“过是，虽/欲/竭力，复/可得/乎？”
流着眼泪说：“过了这一次，即使想尽力，还可能吗？”
【联想】“泫然”，形容流泪的样子，与“流涕”语义重叠，翻译时可灵活处理。“是”，文言文中常用作指示代词，相当于“这” 如“是日也”（《兰亭集序》）等，此用法在课文中例句很多，应该不会感到困难。“虽”，有让步意义，翻译成“即使”。中学课文的“虽乘奔御风，不以疾也”(《三峡》)与此同，考生可以类推。
真题演练·【2022新高考II卷】
联想迁移法
1.禹/曰：“吴汉/可。禹/数/与/语，其人/勇鸷/有/智谋，诸将/鲜/能/及/者。”
邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，他这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。
吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们（用度）不足，为什么多买田地房产呢？” 。
2.汉/还，让/之/曰：“军师/在外，吏士/不足，何/多买/田宅/乎！”
经本府查明，同学们的文言文翻译犯有八重罪！
总结：文言翻译八重罪
缺少语境意识
一
混淆古今异义
二
缺少必要文化知识
三
词类活用分析错误
四
不辨感彩
五
误译文言虚词
六
不懂文言修辞
七
误译语法关系
八
趣味翻译，轻松一刻
阁下何不乘风起，扶摇直上九万里？
家有千金，行止由心。
玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。
一言难尽意，三令作五申。
天高地阔，欲往观之。
君莫欺我不识字，人间安得有此事？
1.你咋不上天呢？
2.有钱，任性。
3.每天都被自己帅到睡不着。
4.重要的事情说三遍。
5.世界那么大，我想去看看。
6.我读书少，你不要骗我。
趣味翻译，轻松一刻
涸辙遗鲋，旦暮成枯；人而无志，与彼何殊。
腰中雄剑长三尺，君家严慈知不知？
7.人如果没有梦想，跟咸鱼有什么区别呢？
8.你这么牛，你家里人知道吗？【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
