2024～2025学年第一学期高一年级期中学业诊断
英语参考答案及评分建议
（满分100分）
第一部分 听力（共两节；每小题1分，满分20分）
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A 6. A 7. C 8. B 9. B 10. A
11. B 12. B 13. A 14. C 15. C 16. B 17. A 18. B 19. A 20. C
第二部分 阅读（共两节；每小题2分，满分30分）
21. A 22. B 23. C 24. B 25. A 26. C 27. A 28. C 29. B 30. B
31. C 32. F 33. A 34. G 35. E
第三部分 语言运用（共两节；每小题1分，满分25分）
第一节（每小题1分，满分15分）
36. C 37. A 38. D 39. D 40. B 41. C 42. B 43. A 44. A 45. D
46. C 47. B 48. B 49. D 50. C
第二节（每小题1分，满分10分）
51. based 52. description 53. for 54. to introduce 55. locations
56. has come 57. which/that 58. creative 59. Additionally 60. a
第四部分 写作（共两节，满分25分）
第一节（满分10分）
Hi Penny!
I hope this message finds you well. I’m writing to apologize for not being able to watch the live
broadcast of your speech this weekend as planned.
I am really looking forward to your speech, knowing it’s going to be informative and inspiring.
But you know, I am busy studying for my upcoming exams, and it’s a pity that I am not available
to watch it live.
Again, I’ m sorry for not being there. Could you please let me know if there will be a way to
watch the replay later That would be wonderful if I could get to see it. Thank you for your
understanding!
Love，
Li Hua
第二节（满分15分）
Dr. Smith laughed, shaking his head as he started the filling. It went well. I was relieved yet
puzzled. Dr. Smith explained, “My boy, ‘have a sweet tooth’ has nothing to do with brushing teeth.
It means enjoying sugary foods very much. But remember to brush teeth after having sweets, dear.”
I felt embarrassed but I was so grateful because Dr. Smith not only helped me with my pain but
also English learning.
After coming back home, I changed the way of learning English. Instead of only focusing on
tests, I began to feel the richness of the language. I communicated with native speakers using idioms
and expressions that brought the language to life. Through this journey, I realized that having a
sweet tooth — whether for candy or language — was about allowing it to enrich your life.
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写作评分标准
一、写作第一节
(一) 参考要点
1. 能正确表达歉意； 2. 能准确说明原因； 3. 能礼貌询问回看方式。
(二) 评分原则
1. 本题总分为10分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为:
(1) 对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2) 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3) 上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时, 先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次, 最后给分。
评分时还应注意:
词数少于 60 的, 酌情扣分。
单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面, 评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
(三) 各档次的给分范围和要求
第五档（9～10 分）
- 覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
- 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
- 有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯
完全达到了预期的写作目。
第四档（7～8 分）
- 覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
- 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构， 可能有些许错误，但不影响理解。
- 比较有效地使用了语句间衔接手段， 全文结构比较清晰，意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档（5～6 分）
- 覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
- 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
- 基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档（3～4 分）
- 遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
- 几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档（1～2 分）
- 遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
- 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分 未作答; 所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
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二、写作第二节
(一) 参考要点
我对“have a sweet tooth”的解释让医生笑而不语，也让我对此产生困惑是否理解错误；
通过交流，医生不但帮我补好了牙，也帮我弄清楚“have a sweet tooth”的真正含义；这让
我开始思考，在国内英语成绩那么好，但在实际应用中却遇到了问题，说明自己的英语学习需
要改变。回国以后，在英语学习上，自己开始有了不一样的思考和行动。
(二) 评分原则
1. 本题总分为15分, 按五个档次进行评分。
2. 评分时, 应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑, 具体为:
(1) 创造内容的质量, 续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2) 使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3) 上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时, 先根据作答的整体情况初步确定其所属档次, 然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次, 最后给分。
4.评分时还应注意:
(1) 词数少于 80 的, 酌情扣分。
(2) 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面, 评分时应视其对交际的影响程度予以考
虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
(三) 各档次的给分范围和要求
第五档（13～15 分）
- 创造了丰富、合理的内容, 富有逻辑性, 续写完整, 与原文情境融洽度高。
- 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构, 可能有个别小错, 但完全不影响理解。
- 有效地使用了语句间衔接手段, 全文结构清晰, 意义连贯。
第四档（10～12分）
- 创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
- 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构, 可能有些许错误，但不影响理解。
- 比较有效地使用了语句间衔接手段, 全文结构比较清晰, 意义比较连贯。
第三档（7～9分）
- 创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
- 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
- 基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（4～6分）
- 内容或逻辑上有一些重大问题, 续写不够完整, 与原文情境有一定程度脱节。
- 所使用的词汇有限, 语法结构单调, 错误较多, 影响理解。
- 未能有效地使用语句间衔接手段, 全文结构不够清晰, 意义不够连贯。
第一档（1～3 分）
- 内容或逻辑有较多重大问题，或有部分内容抄自原文, 续写不完整, 与原文情境基本脱节。
- 所使用的词汇有限，语法结构单调, 错误很多, 严重影响理解。
- 几乎没有使用语句间衔接手段, 全文结构不清晰, 意义不连贯。
零分 未作答 ; 所写内容太少或无法看清以致无法评判 ; 所写内容全部抄自原文或与提
供内容无关。
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