姓名
钟丽丽
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
单位
城阳第三高级中学
教学设计
教学主题
刘兰芝形象分析
一、教材分析
《孔雀东南飞》被称为“古今第一首长诗”，它揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。而刘兰芝身上的一切美好与可贵的品质更好的彰显了这一主题。要理解爱情的忠贞和封建礼教的罪恶，必须从刘兰芝入手。
二、学生分析
????学生对人物描写的手法有所了解，知道通过人物的语言、动作、神态、肖像等的细节描写以及侧面的烘托可以表现人物的性格、心理。但由于时代的局限，学生对刘兰芝的分析不一定很到位。
三、教学目标
知识和能力：通过对细节描写、侧面描写的研读，把握刘兰芝的性格特点。
过程和方法：通过不同形式的诵读，体味优美的文学语言；通过细节阅读，学习分析人物形象的方法与技巧。
情感态度和价值观：领悟爱情的纯洁与崇高，加深对生活的热爱，培养积极向上的思想情感。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
背景音乐、图片，??在导入的环节使用背景音乐、图片，创设情境，将学生引入课文的悲剧情境之中，提高学生的赏析兴趣。
Ppt,?????在课文的赏析过程中，用课件作为辅助，梳理学习内容，提高学习效率，强化学习效果。
使用网络技术，课后运用网络技术，引导学生搜索信息，自主研究《孔雀东南飞》的艺术魅力，了解魏晋南北朝时期的历史状况，扩展阅读面。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入：鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释——
悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。?????
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。
???而刘兰芝就是《孔雀东南飞》这一悲剧中被毁灭的美，那么刘兰芝美在何处？?
????教师导入
思考
图片、背景音乐
文中对刘兰芝有哪些直接或间接的描写？请一一划出。
提出问题，引导，组织交流
细读课文，并养成圈点勾画的习惯，为品味鉴赏做准备。
微课、ppt、合学、搜索引擎
分析文中的肖像描写
提出问题，引导，组织交流
初步感受刘兰芝的形体美
微课、ppt、合学、搜索引擎
分析文中的语言、动作、神态描写。
提出问题，引导，组织交流
挖掘刘兰芝的品质美。
微课、ppt、合学、搜索引擎
分析文中刘兰芝对于爱情、婚姻态度的句子
提出问题，引导，组织交流
体悟刘兰芝的反抗精神
微课、ppt、合学、搜索引擎
总结刘兰芝的形体美、品质美和精神美，总结文学作品塑造人物形象的技巧。
提出问题，引导，组织交流
学生层层赏析，并最终形成对刘兰芝的整体把握，同时感悟《孔雀东南飞》人物塑造的高超技艺。
微课、ppt、合学、搜索引擎
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
按照由表及里，层层推进的方法对人物进行赏析，最终形成对人物的整体把握。符合认识的客观规律。
引导学生细读课文，圈点勾画，有助于培养良好的阅读习惯。
PPT、图画、录屏软件的使用，使课堂变得有声有色，有助于激发学生的学习兴趣。
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课件14张PPT。孔雀东南飞学习目标通过对细节描写、侧面描写的研读，把握刘兰芝的性格特点。
通过不同形式的诵读，体味优美的文学语言；
通过细节阅读，学习分析人物形象的方法与技巧。
领悟爱情的纯洁与崇高，加深对生活的热爱，培养积极向上的思想情感。 鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释——悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。
而刘兰芝就是《孔雀东南飞》这一悲剧中被毁灭的美。 那么刘兰芝 在何处？美第2段（语言描写） 一，自述13—16岁，说明兰芝是一个怎样的人？——多才多艺，知书达礼，有良好的家庭修养和文化修养二，“鸡鸣----三日断五匹”说明什么？——勤劳能干第9段，严妆部分，堪称人物外貌描写的经典，做到了“形神兼备”。“足下蹑丝履，头上玳瑁光”
“腰若流纨素，耳著明月珰”
“指如削葱根，口如含朱丹”流光溢彩，极尽张扬之能， ——说明刘兰芝美到极点。 服饰追求素雅，——高雅。纯然长相，自然天成，美得自然，美得真切，美得深沉，——天生丽质。 “纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个人间仙女——美的神韵自然流溢。
不仅巧妙地对兰芝的美作必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。 比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，表现兰芝的什么性格特点？试作简要分析。对婆婆：
突出其倔强,貌似谦卑，实含激愤不平之意。
有修养，识大体并没出口伤人
对小姑： 心地善良，
知礼节。第10段（语言描写）此段用了较多的笔墨写太守迎娶的排场，用意何在？——突出表现兰芝的节操美（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬其悲剧命运，加重悲剧气氛。第22段（对刘兰芝的侧面描写）兰芝投水，表现了她什么性格特点？忠于爱情，
勇于反抗。第31段(动作描写）形体美足 头 腰 耳 指 口 步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别倔犟、识大体：与婆婆别精神美忠于爱情，勇于反抗焦母兄长一个聪明美丽、勤劳能干、善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。小结一：小结二：通过对刘兰芝这一人物的鉴赏，思考鉴赏人物我们可以从哪些方面入手？ 正面描写：人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写。
侧面描写：场面、环境的烘托。
次要人物对主要人物的评价或衬托。思考：这样一个几近完美的女子、这样一对珠联璧合的年轻人，最终却被毁灭了，他们是被谁毁灭的？而这又是为什么？为什么？ 结束了！ 谢谢！
