Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min.教学设计

九年级上册Module 11 Unit 2教学设计
——定语从句的认识和运用
案例背景信息
模块（或章节）：Module 11 Unit 2
年级：九年级上册
所用教材版本：2011外研版
学时数：1课时
主要环节：
教材内容分析（本模块主要学习认识和使用定语从句，定语从句是复合句，学生认识不易，使用它就更有难度。所以定语从句的认识是重点，学会如何使用是难点。我上的这个班基础差，要给他们充分的在教学中做铺垫，先认识再让他们学会使用，第二单元就是which引导的定义从句学习，先要教会他们认识，然后让他们去说，对于以后的学习至关重要。）
二、学习者特征分析（本班的学生基础差，认知能力差，知识迁移能力不够，对定义从句认知要给他们多展示多讲）
三、教学目标
知识目标 1.使学生能发现下列单词和词组：tonight.read out. pared with. even though .rush. blouse .skirt.protect sth against sth. singer. congratulations.headmaster. present2.能够运用定语从句谈论照片，进而谈论自己身边的事物
能力目标 1.能够读懂有关摄影比赛的文章2.定语从句的辨别和使用.
情感目标 能够根据事物的特点谈论自己喜欢的东西，尤其是发现美
四、教学重难点分析
认识定义从句是重点，学会使用是本模块的难点，本课的重点是让他们感知定语从句、认识定语从句，把握定义从句的特点。
教学策略的选择与设计（我首先展示两张人物的图片，复习一下由who引导的定语从句，然后展示两张动物的图片，让他们先认识which引导的定语从句，展示一些图片让他们学会用which去描述这些图片，体会which引导的定语从句的特点，同时逐渐学会定语从句的使用。再通过阅读课文，进一步认识和了解定语从句，熟悉定语从句的使用特点。）
六、教学环境及资源准备（教学资源与工具包括两个方面：一是电子白板和网络资源；二是多媒体教学资源，本课相关的课件、音频、视频）
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图
Unit 1 The photo which I like best was taken by ZhaoMin.1.定语从句，引导词：who which2.重点单词tonight.read out. parewith.even though.rush. blouse .skirt.protect sth against sth.singer. congratulations.headmaster. present Step1:Warming-up 1.show some pictures ,get the students to look pictures carefully , Then ask a few students which pictures they like best 2.give a model sentence they like best ,then teach them how to describe it correctly and properly with attributive clause. E.g I like the picture which shows beautiful flowers.Step2:New lesson presentationStep3:Listen to tape and answer who took the photo Step4:Reading the passage and complete the tableStep5:Homework:make sentences :e.g I like the photo___ Students enjoy beautiful pictures about nature、city、people、 home、away、music.Then say which picture they like.Pay attention to the usage of who and which in attributive clause.Listen and answerRead and completeMake sentences 打开两张男孩的图片，让学生用who 引导的定语从句来表达喜欢哪个男孩，再打开两张小狗的图片，引出用which引导的定语从句来修饰物，随后播放视频让学生欣赏图片，中途暂停让学生说出那幅图画他们喜欢。用遮屛的方式突出which引导的定语从句是用来修饰物。播放音频让学生听谁拍摄了课文中的图片。然后展示答案LiWei.展示图表让学生自读课文，把图表中信息填写完整，然后展示答案。 复习巩固上一课以who 引导的定语从句，为本课which引导的定语从句做铺垫进一步了解定语从句听力提升阅读提升写作提升