课件31张PPT。我心归去
韩少功韩少功1953年生,湖南省长沙市人。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。我心归去中国 长沙 一、在浪漫的法国，作者仅呆了一个月就心归故乡了，难道在法国的生活不好吗？
法国生活条件雅静的别墅：
两层楼
六间房
四张床
三个厕所
蓝海、绿公园……风雅富贵之邦 二、这样优越的生活条件作者为什么还要心归故乡呢？难道故乡的生活条件更好吗？故乡的景象没有
繁华酥骨的都会
静谧侵肌的湖泊
幽深奇诡的城堡
融化思绪的大森林有
浮粪四溢的墟场
拥挤不堪的车厢
阴沉连日的雨季
贫瘠和脏乱 三、齐读课文2、3、4节，说说既然法国和故乡差异如此之大，作者为什么还要心归故乡呢？ 难耐的冷清
孤独
寂寞
空虚渲染常用的表现手法：反复
通过环境描写或特定的气氛来烘托
请同学们在2、3两段里找出几个例子，说说作者是如何来渲染的。 四、作者心归故乡，难道就是因为他在法国感到孤独、寂寞和空虚吗？惦念亲人思念故乡 五、其实“惦念亲人”和“思念故乡”也是比较抽象的情感，但作者却用形象化的语言把它们表达了出来，你能在5、6段中找到吗？ 想到亲人：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。 六、作者想到故乡的哪些事物？想到故乡：
小径、月夜、草坡、小羊、犁头。 七、那在作者心里，故乡的真正内涵是什么呢？ 我们借助作者的评点进一步走近文本，现在就让同学们做一次有目的性的评点，找出7-9段中对“故乡”个性理解的句子，谈谈你的理解。 故乡是一个人的生命之根，奋斗之地，奉献之所，心灵的归宿。这就是“我”心为什么要从法国归去的根本原因，哪怕这个故乡是如此的贫瘠脏乱，却依然不改深爱之情。我们无论走出多远，故乡也在我们血液里悄悄潜流，直到有一天突然涌上我们的心头，使我们忍不住回头眺望。回望故乡，是每一个人自我辨认的需要，也是远行的证明。繁华酥骨的都会贫 瘠 脏
乱课堂总结 .本文哲理性很强，把人与故乡的关系
阐发得非常透彻，但它的哲理不是单纯的
说理，而是和抒情结合在一起，这决定了
语言上没有抽象的说教，而是把哲理藏在
形象中，用富有抒彩的意象来表达
（“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车
谣。”）或者通过对一些特定场景的描写
来表达。（找出这样的句子）?
课外阅读故乡是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟妈妈牙牙学语，迈出了人生的第一步，感受过初次的激动，结识了最初的朋友，启迪了你的智慧之窗。故乡就是你的母亲，她教过你，呵护过你，好好研究你的故乡吧，认认真真地研究她的每条街道和她的居民吧。
----------阿米琪斯《马路文明》
韩少功《世界》 你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打兔草的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的孤灯，都先后遗失在这张黑白照片里——也许更重要的是，这里到处隐伏和流动着你的母语，如果你曾经用这种语言说过最动情的心事，最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和最荒唐的见解，你就再也不可能与它分离。
课外阅读乡愁四韵给我一瓢长江水啊长江水
那酒一样的长江水
那醉酒的滋味是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一掌海棠红啊海棠红
那血一样的海棠红
那沸血的烧痛是乡愁的烧痛
给我一掌海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
那信一样的雪花白
那家信的等待是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
那母亲一样的腊梅香
那母亲的芬芳是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香余光中姓名
刘颖
电话
学科
语文
年级
高一年级
邮件
单位
鄄城县第二中学
教学设计
教学主题
我心归去
一、教材分析
????本文是一篇抒情兼说理的优美散文。它通过细腻的笔法展示了“乡愁”的永恒主题，情感真挚浓烈，易与读者产生共鸣。“新课标”对散文“阅读与鉴赏”的基本要求是：感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。所以通过本文的学习要让学生学会鉴赏的同时，丰富自己的情感世界，用积极的审美情趣去探究民族心理中“思乡”这一人之常情。
二、学生分析
????高一学生的抽象逻辑思维,明显从“经验型”向“理论型”转化,已经具备了鉴赏一般散文的能力，能够通过把握文本的关键词句来理解作者的意图。他们的世界观、人生观已具雏形,对自然、社会及人生有了自己初步的认知，但是由于涉世未深，阅历尚浅，与饱经沧桑的作者有一定的情感隔阂。所以本课积极的创设情境，调动既有知识，给学生释放思考的空间，让学生通过具体的鉴赏方法和抽象的思维发散去融入作品，是达成教学目标的有效途径。
三、教学目标
①理解作者深沉的思乡之情，了解故乡的人文内涵。
②通过自主阅读，筛选信息，诵读感悟，合作探究，质疑思考实现对文本的理解。
③?激发学生热爱家园，并为之奋斗奉献的真情。树立积极的人生观和正确的价值取向。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、PPT、诵读视频等技术。语文的课堂上，教师不能以自己的情感体验代替学生的情感认知，而是在信息技术手段的辅助下，让学生在学习过程中的个性体验中建立自己的情感经历。依据本课的教学教学目标，借助音乐背景、风景图片和视频片断等信息技术，来加深学生对语言文字的理解，来激起学生情感上的共鸣。?通过信息技术的支持下载这些视频资源，伴随音乐的魅力感染，这使语言文字所描绘的美丽画面能够直观的呈现在学生面前，触动学生内心深处对于语言文字的喜爱，在不知不觉中融入语文的精美世界。?特别注重信息技术的辅助地位，避免越俎代庖，因技术而弱化了语言文字原有的遐想魅力，而失去语文课堂的本真。
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
???课前准备
研读教材，分析学情，撰写教案，准备音频材料，相关图片、设计ppt课件。
利用互联网查阅作者及创作的背景资料。自主阅读，按要求完成导学案。
???
?
借助学校多媒体教室，让学生自行搜集有关信息资源，为课堂学习储备尽可能多的丰富材料。?
?
?
???导???入
播放歌曲《九月九的酒》引导学生体味思乡之情，由此引入本课《我心归去》。
由歌及文，体会感悟
播放歌曲
九月九的酒.mp3
???作者简介
播放有关作者作品的图片资料
学生齐读
多媒体展示资料
我心归去PPT.ppt
???课文朗诵
播放课文朗诵音频
通过听视频朗读，订正字音、提升对文本朗读的情感。
课文配乐朗诵
我心归去.wav
????配图入画
????自主探究
1.文题为“我心归去”，作者的心要归去哪里？（PPT）
2.法国和自己的故乡有哪些不同呢？（PPT）
3..既然法国奢华舒适，故乡贫瘠落后，为何还要心归故乡呢？（PPT）
4.作者心归故乡，难道就是因为他在法国感到孤独、寂寞和空虚吗？（PPT）
5.在作者心中，“故乡”的真正内涵是什么？（PPT）
学生以小组的形式探究作者寄予文中的复杂感情，之后在教师的引领与点拨下进一步把握作者在法国的感受及对故乡的深刻理解。
PPT画面直观展示
我心归去PPT.ppt
?????拓展延伸
????课外阅读
?展示意大利作家阿米琪斯的《马路文明》韩少功的《世界》片段和余光中的《乡愁四韵》
? 学生阅读
丰富课堂内容
PPT展示阅读内容
我心归去PPT.ppt
????总结
?
教师总结本节课所学内容，然后让学生朗诵课文最后两段。
学生齐读《我心归去》最后两段
PPT展示画面
我心归去PPT.ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在信息技术支持下，为学生创造自主学习的有利环境。通过网络搜集有效信息资源，积极有效的创作学习资源，这使学生的自主学习收到了事半功倍的效果。?创设特定的学习情景，激发学生的学习兴趣和热情。积极运用多样的信息技术手段，使教学过程形声并茂，情景交融。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，?激发学生的学习兴趣。?纵观整个教学过程，信息技术始终是一个支持辅助的角色，任何环节的技术运用，都是在尊重语文教学本质前提下进行。信息技术是来辅助教学，为语文的课堂增添色彩，从自主学习，课堂展示，再到课堂评价，各项信息技术就如同一件件利器，伴随着我们驰骋在语文的课堂。
