课件7张PPT。雨霖铃
柳 永1、反复诵读，在朗读中理解内容、把握情感。
学习目标：2、学习掌握本词中出现的主要表现手法。
初读——感知内容请概括这首词的主要内容
品读——把握情感思考：特定的环境是什么？特定的活动有哪些？ 特定的情感如何表达？
请找出相关的句子进行朗读、赏析、交流（四人一组）
寒蝉∕凄切，对∕长亭∕晚，骤雨∕初歇。都门帐饮∕无绪，留恋处，兰舟∕催发。执手∕相看∕泪眼，竟∕无语∕凝噎。念∕去去，千里烟波，暮霭沉沉∕楚天∕阔。
多情∕自古∕伤∕离别，更那堪，冷落∕清秋节！今宵∕酒醒∕何处？杨柳岸，晓风∕残月。此去∕经年，应是∕良辰好景∕虚设。便∕纵有∕千种风情，更与∕何∕人∕说？ 赏读——读出美感 小 结 相见时难别亦难，柳永用失意之心作笔、凄景冷语作颜料，在街头巷陌这个扇面上，从容点染泼墨，绘就了一幅“别”样的画，真是“别”有一番滋味在心头。 背诵《雨霖铃》
做学案练习题作业：姓名
徐朝霞
电话
学科
高中语文
年级
高二
邮件
单位
山东省东营市利津县第一中学
教学设计
教学主题
雨霖铃
一、教材分析
《雨霖铃》是苏教版普通高中新教材高中语文必修四专题三《笔落惊风雨》的一篇文章。本专题所选皆为唐宋诗、词、文的名篇杰作，重点展示了中国古代文学的颠峰形态。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高他们的文学品位。因此本专题的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上，品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法，感悟诗人蕴藏其中的情感内涵。
在群星璀璨的北宋词坛上，才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永是耀眼的明星之一。在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。这首词是宋代婉约派的代表作。全词以“离情”为线索，用白描、铺叙、点染的手法，细致地描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情，景中见情，以情带景。其中的“杨柳岸晓风残月”被誉为千古名句。? 这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明了。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可叹为观止。
二、学生分析
学生在知识、能力方面的优势：学生通过前几节的学习已经对诗词的相关知识有了初步的了解，且能自主读懂诗词的部分内容，也略知一些诗词鉴赏的方法，这些都为本节课的学习奠定了基础。
不足：由于初中阶段学生对诗词的学习仅仅停留在背诵的阶段，学生对诗词内容的理解、情感的把握、尤其是诗词的诵读比较薄弱，很多学生对诗词的深层内涵缺乏探究挖掘的意识及能力，对朗读不够重视。并且，出于害羞的心理，大多数学生不愿意张开嘴，怕读不好被同学耻笑。
基于此，本人在设计这堂课时，把教学重点放在了通过诵读理解诗词内容，通过诵读把握情感，并教授了学生一定的诵读技巧。尤其是通过教师自身范读，调动学生的积极性。
三、教学目标
课标要求语文教师在诗词的教学中首先应以诵读指导为重点，加强学生的诵读意识及能力，引导学生放开声音大胆诵读，并给予一定的诵读指导。
其次要引导学生理解诗词内涵，把握诗词情感，并运用各种手段丰富学生的审美体验。
最后要总结诗词鉴赏的方法，指导学生积累诗词阅读中常见的表现手法。
四、教学环境
?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
插入视频，创设情境；播放朗诵；播放音乐；可以放幻灯片；播放flasha;播放MP3等
导入时，播放音乐，让学生很快进入情境，有利于很快进去诗歌学习的氛围；在诗歌诵读的时候，除了教师示范朗读，也可以放大家标准诵读，起很好的示范作用；为了增强诗歌学习美感，播放邓丽君的演唱《雨霖铃》，也学生体会诗词中的美韵；在学生诵读句子的时候，可以截取每一句的诵读，反复播放，让学生摸清规律，告诉学生要声断气连。在这个基础上运用信息技术，会起到事半功倍的效果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
开场白，讲一个故事
3分钟
静静欣赏
创设情景
激发兴趣
引入课题
讲授
展示教学目标
示范诵读
指导朗读
学生诵读
同位评价
插入视频音乐
训练
初读——感知内容
品读——把握情感
美读——读出美感
自己反复体味
同位讨论
课堂展示
用幻灯片课堂展示成果
自主 合作??探究
请找出相关的句子进行朗读、赏析、交流（四人一组）学生热烈讨论，交流体会
学生主动与全班同学交流感受；教师适时点评，一句一句指导。
视频朗诵
评价
让学生展示朗诵效果
推荐学生朗诵
音乐伴奏
作业
背诵全词；做学案
录下朗诵，上传至博客，QQ等平台
博客，QQ等平台
建构
运用到其它诗词诵读
自学学案其它词
多媒体
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色一：故事导入
师：一千多年前，一位落魄的文人与一位烟雨楼的女子谢玉英的故事。
????故事有待考证，但柳永的多情无需怀疑。
特色二：自主 合作??探究
请找出相关的句子进行朗读、赏析、交流（四人一组）
学生热烈讨论，争相在小组内发表见解，交流体会
教师巡回指导，简单问题小组内解决
学生主动与全班同学交流感受
教师适时点评，一句一句指导诵读
? ? ? ??在交流中总结本次的表现手法
特色三：诵读展示
教师示范诵读
学生积极诵读（配乐）很有气氛
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