课件9张PPT。荷戟独彷徨 画眼勾灵魂 ——《祝福》学习目标1.通过运用描写人物的各种手法分析祥林嫂的人物形象。
2. 把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系。 自主学习任务1.学生自读课文，以小组为单位划分故事的情节结构以及鲁镇人物表，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。
2.学生借助电影视频更加直观的认识理解本篇故事。
导入提问：小说要素包括哪些？
人物形象,故事情节和环境描写展示用ppt展示《祝福》情节结构
情节结构.ppt研讨分析对祥林嫂眼睛描写的句子。
学生交流讨论，用PPT展示批注
顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。
站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”
“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”作业及评价一、以“鲁镇中的人们的形象评析”为副标题，正标题自拟写作小论文，上传至班级QQ群。
二、补充《彷徨》的相关资料，上传至班级qq群，要求学生阅读，拓展视野。http://baike.baidu.com/subview/51457/5044548.htm 姓名
刘娟
电话
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学科
高中语文
年级
高二
邮件
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单位
烟台开发区高级中学
教学设计
教学主题
荷戟独彷徨??画眼勾灵魂——《祝福》教学设计
一、教材分析
《祝福》选自《彷徨》《鲁迅全集》第2卷，通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。因为《祝福》的重要性，人教版高中语文一直将其选入必修教材，是培养学生提高阅读文学作品能力训练的重点篇目。文本写祥林嫂之眼神变化来揭露封建礼教吃人的本质，在教学中宜把握“眼神”。
二、学生分析
???面对高中学生课外阅读量小，阅读面狭窄的现实情况，在阅读理解鲁迅作品的时候，可能很难沉下心来阅读，很难理解文本的深意。因此，要借助网络、视频等信息技术手段，充分做好课前准备工作，搜集有关作者和作品的相关信息。在讲授这篇课文时，应注意选择小的切入点，激发学生兴趣，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
三、教学目标
1.通过运用描写人物的各种手法分析祥林嫂的人物形象。
2.?把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?□?交互式多媒体教学环境???√?网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、PPT、电影视频、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
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1.学生自读课文，以小组为单位划分故事的情节结构以及鲁镇人物表，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。
2.学生借助电影视频更加直观的认识理解本篇故事。
技术手段：电影视频
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阶段二：课中
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果
???再读课文，重点赏析
展示《祝福》中的经典的对祥林嫂眼睛的描写，组织学生分研讨眼神的刻画。
学生交流讨论，用PPT或word展示个人批注。
????技术手段：? PPT?或word
?
阶段三：课后
????以“鲁镇中的人们的形象评析”为副标题，正标题自拟写作小论文，上传至班级QQ群。
二、补充《彷徨》的相关资料，上传至班级qq群，要求学生阅读，拓展视野。http://baike.baidu.com/subview/51457/5044548.htm
?????技术手段：QQ群 互联网
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前
自主学习
布置预习任务
利用网络查阅与《祝福》有关的知识，查阅鲁迅的相关知识。自主阅读，按要求完成预习任务。
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、自主学习量规。
课中
导入
用提问的方式，交流小说的要素及组成环节。
学生发言，共同补充。
板书
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展示
组织学生小组讨论，选代表展示，适时点拨补充。
小组交流，选代表利用PPT展示预习成果（故事情节结构和鲁镇人物表）
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多媒体一体机
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研读
展示《祝福》中的经典的对祥林嫂眼睛的描写句子，组织学生分组研讨祥林嫂眼神的刻画。
学生交流讨论，用PPT或word展示个人批注。
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学生交流讨论，用PPT展示个人批注。教师点拨。学生在批注基础上总结，形成对人物的完整认识。播放电影《祝福》中祥林嫂眼神特写镜头的几段影视资料，学生在阅读原著的基础上进一步体会鲁迅写人“画眼勾灵魂”的妙处。
电影影视资料链接：
http://www.56.com/u30/v_MTAyMjM4MjQz.html
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PPT、学习成果展示量规
课后
作业及评价
以“鲁镇中的人们的形象评析”为副标题，正标题自拟写作小论文，上传至班级QQ群。补充《彷徨》的相关资料，上传至班级qq群，要求学生阅读，拓展视野。http://baike.baidu.com/subview/51457/5044548.htm
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完成作业，上传至班级QQ群，自由交流，相互评价。
阅读群中的补充材料。
QQ群
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
? ??根据学生的已有知识和能力，结合学生的未知知识，提出学习目标、设计教学流程和教学内容。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，再到撰写论文进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。课前预习充分利用了互联网。教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用QQ群汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
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