1.3《生物学研究的基本方法》
一、学习目标
1.通过分析响尾蛇追踪猎物的过程，说出实验研究法基本方法及的一般步骤。
2.通过分析科学家实验探究的案例，初步建立探究实践意识，发展科学探究能力。
二、教学重、难点
重点：响尾蛇追踪猎物的研究方法分析；
难点：实验法的一般步骤。
三、教学过程
PART导入
【播放视频】响尾蛇捕食
提出问题：响尾蛇是如何追寻猎物的？
设计意图：通过视频，激发学生学习兴趣，引出课堂主题。
PART1：人们通过实验法研究科学问题
【自主阅读，思考问题】
1.科学家提出了什么问题？
2.根据这个问题作出了什么假设？
3.作出假设前，科学家做了什么工作？
4.作出假设后，科学家做了什么工作？
5.实验中人为控制的条件是什么？
6.最后得出来什么结论？
7.为什么要强调多次重复上述实验？
设计意图：通过问题引导，让学生在阅读中初步感受科学家进行实验探究的步骤。
【教师详解】带领学生分析研究示例，总结实验探究的过程。
1.根据现象提出问题：响尾蛇是根据什么标记取追寻中毒的猎物的？
2.收集与问题相关的资料：
（1）响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体.
——推测：森林中光线昏暗，响尾蛇视力不好，无法靠视力去追寻猎物。
响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.
——推测：响尾蛇可感受较近动物体温，感受不到跑远了动物的体温。
（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味.
（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为.
3.引导学生根据信息，作出响尾蛇捕食的相关推测。
4.作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
5.设计并实施实验：（注意三个实验原则）
单一变量原则、对照原则、重复实验原则
6.分析实验现象，得出实验结论
【小组讨论】
1.两个实验中唯一区别的是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？
2.实验是不是做一次就可以得出结论？
设计意图：通过讨论，引导学生明确探究实验的实验原则。（单一变量原则、对照原则、重复实验原则）
PART2：实验法通常按照一定的程序进行
教师通过引导学生分析科学家研究响尾蛇捕食原理的程序，总结探究实验的步骤
发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并记录——分析实验现象——得出结论。
PART3:课堂总结与反馈
总结本节所学内容，重点回顾总结实验研究法的步骤和原则，通过习题反馈学生学习效果。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共29张PPT)
生物学研究的
基本方法
第1章：认识生物和生物学
一起课件
科学思维探究实践
目标1
通过分析响尾蛇追踪猎物的过程，说出实验研究法基本方法及的一般步骤。
目标2
通过分析科学家实验探究的案例，初步建立探究实践意识，发展科学探究能力。
目录
CONTENTS
人们通过实验法研究科学问题
实验法通常按一定的程序进行
课堂总结与反馈
生物研究的基本方法
课堂导入
你知道响尾蛇是如何追寻猎物的吗？
人们通过实验法
研究科学问题
任务一
1、科学家提出了什么问题？
2、根据这个问题作出了什么假设？
3、作出假设前，科学家做了什么工作？
4、作出假设后，科学家做了什么工作？
5、实验中人为控制的条件是什么？
6、最后得出来什么结论？
7、为什么要强调多次重复上述实验？
阅读P20—21，思考下列问题。
自主阅读
发现并提出问题
奇特现象
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，但并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。
提出问题：响尾蛇是根据什么标记取追寻中毒的猎物的？
收集与问题相关的信息
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
利用信息，做出推测
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
推测：森林中光线昏暗，响尾蛇视力不好，无法靠视力去追寻猎物。
推测：响尾蛇可感受较近动物体温，感受不到跑远了动物的体温。
假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
作出假设
视觉 ×
体温 ×
老鼠的气味 ×
毒液的气味 ×
设计并实施实验方案
方案一
被蛇咬过的死老鼠
设计并实施实验方案
方案二
没有被蛇咬过的老鼠
分析现象，得出结论
分析现象
分析实验现象，结果与假设一致。
得出结论
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
小组讨论
两个实验中唯一区别的是什么？
01
一只老鼠中毒，一只老鼠没中毒。
为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？
02
实验是不是做一次就可以得出结论？
03
不是，要多次重复实验，避免偶然性，减小实验误差。
作为对照
中毒（实验组）/未中毒（对照组）
方法分析
本实验中，探究影响响尾蛇追寻猎物的变量是 ;
响尾蛇的毒液
探究实验只有一个变量
探究实验的三个原则：
单一变量原则
对照性原则
重复实验原则
实验法通常按一定的程序进行
任务二
实验法研究的步骤
1.发现并提出问题
响尾蛇捕获到猎物后，先放猎物逃走，后去追获和吞食猎物，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？
实验法研究的步骤
1.响尾蛇的视力不好，他的眼只能感受可见光，而不能看清物体；
2.收集与问题相关的信息
2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物体温；
3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味；
4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
收集阅读与响尾蛇有关的4个信息
实验法研究的步骤
3.作出假设
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的
实验法研究的步骤
4.设计实验方案
变量：老鼠是否被袭击过
科学家设计1组对照实验
实验法研究的步骤
5.实施实验并记录
科学家进行一组对照实验，并记录实验现象
实验法研究的步骤
6 .分析实验现象
袭击过的老鼠？
未被袭击过的老鼠？
实验法研究的步骤
7.得出结论
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻实验中的死老鼠的。
实验法研究的步骤
2. 收集与问题相关的信息
5 实施实验并记录
1.发现并提出问题
7 得出结论
6 分析实验现象
3. 作出假设
4 设计实验方案
课堂总结与反馈
任务三
课堂总结
2. 收集与问题相关的信息
5 实施实验并记录
1.发现并提出问题
7 得出结论
6 分析实验现象
3. 作出假设
4 设计实验方案
明确具体
有依据，可检验
对照实验
单一变量原则
平行重复原则
实验法研究的步骤
你认为李时珍在研究药物时，采用的科学方法有哪些
我国明代著名的药学家李时珍在药学巨著《本草纲目》中记载药物 1892种，附图1109幅，收入药方11096服。
观察法
1747年，英国海军军医林德(J.Lind,1716—1794)让12名病情严重的 坏血病患者分组进食，其中2人每天给2个橘子和1个柠檬，其他10人不给橘子和柠檬。结果，进食橘子和柠檬的2人在6天后病情大为减轻，在26天 后都恢复了健康，另外10人的病情没有明显改善。后来，科学家从柠檬汁中 提取出一种活性物质，取名维生素C,也称为抗坏血酸。你能用一句话表述林德医生要研究的问题吗 你认为在发现维生素C的过程中，采用的科学方法有哪些
思考讨论
实验法
橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效
下课
Class dismissed
第1章：认识生物和生物学
教生物的小王
