3.3《生物体的器官、系统》教学设计
建议2课时
一、教学目标
1.通过解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织是如何构成器官的（探究实践、生命观念）；
2.举例分析人体的器官是如何构成系统的（生命观念）；
3.归纳总结动、植物体的结构层次，形成生物体是一个整体的生命观念。
二、教学重难点
重点：解剖观察鸡翅；动植物体的结构层次；
难点：解剖观察鸡翅
三、教学过程
课时1：解剖观察鸡翅；课时2：动植物体的结构层次
课堂导入：展示图片，回顾动植物体的主要组织。
提出问题：组织是如何进一步构成生物体的呢？
设计意图：回顾旧知，引出新知，促进知识纵向迁移。
（一）几种不同的组织构成有特定功能的器官
实验：解剖观察鸡翅
目的要求:
识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何构成器官。
材料器具：
解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅、鸡腿
播放实验视频，提出问题：
构成鸡翅的组织主要有哪几种？
不同的组织再鸡翅上的排列顺序有什么特点？
设计意图：通过问题，引导学生思考组织与器官的关系。
观察发现，鸡翅表面的皮肤主要由上皮组织构成;皮下脂肪属于结缔组织;肌肉主要由肌肉组织构成，两端的肌腱属于结缔组织，在肌肉组织间还有神经组织;骨主要由骨组织构成，骨组织也属于结缔组织。像这样，不同的组一定的功能就形成了器官。织按一定的顺序聚集在一起共同完成沛、肝、肾、胃等都是由不同的组织按照同样，动物的心脏、眼、耳、一定的顺序形成的器官，它们在机体内具有各自的功能。
（二）人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
实验后教师总结鸡翅不同的结构对应不同的组织，这些组织共同构成“鸡翅”，完成相应的运动。
师生共同总结得出“器官”的概念：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
以心脏和胃为例，再次分析这些器官的组成，使学生得到概念——几种不同的组织构成有特定功能的器官。
提出问题：那器官又是如何构成系统的呢？
播放人体系统的视频，通过视频展示不易理解的抽象内容。
以消化系统为例展开具体的解释，师生共同总结“系统”的概念——能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人和动物体由多种不同的系统构成，如消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统等。这些系统协调配合，使人或动物体完成各种复杂的生命活动。
概括分析人体的八大系统相互配合，共同完成人体复杂的生命活动。
小结：人和动物体的结构层次
细胞——组织——器官——系统——个体
（三）器官构成完整的植物体
以叶片为例，进行分析
提出问题：叶片都由哪些组织构成？
上、下表皮——保护组织
叶肉细胞——鹰眼组织
叶脉——输导组织
故叶片属于植物体的器官。
提出问题：那植物体还有哪些器官呢？
总结绿色开花植物的六大器官——根、茎、叶、花、果实、种子。
根据其不同的功能可以划分为两大类：
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
小结：植物体的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
（四）课堂总结与反馈
总结本节所学内容，通过习题反馈学生学习效果。(共30张PPT)
一起课件
第3章：生物体的结构层次
器官和系统
器官和系统
生物体的
生物体的
学习目标
通过解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织是如何构成器官的
01
探究实践、生命观念
举例分析人体的器官是如何构成系统的
02
生命观念
归纳总结动、植物体的结构层次，形成生物体是一个整体的
03
03
生命观念
CONTENTS
几种不同的组织构成有特定功能的器官
01.
PART ONE
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
02.
PART TWO
器官构成完整的植物体
03.
PART THREE
课堂总结与反馈
04.
PART FOUR
组织是如何进一步构成生物体的？
课前回顾
课堂导入
是如何构成器官的？
组织
PART 01
几种不同的组织构成有特定功能的器官
几种不同的组织构成有特定功能的器官
解剖观察鸡翅
目的要求:
识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何构成器官。
材料器具：
解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅、鸡腿
找到韧带。韧带是白色的有韧性的组织，它包绕在两骨连接处的外侧，将相邻的骨骼连起来
将鸡翅放在解剖盘中
用剪刀小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余水分
01
02
03
附着在皮肤下呈微黄色的脂肪，呈小块状
肌肉是附着在骨骼上粉红色的束状结构
找出肌腱。肌腱也是白色的有韧性的组织，它将肌肉与骨骼连在一起
06
05
04
解剖观察鸡翅
解剖观察鸡翅
鸡翅
主要组织
解剖观察鸡翅
皮肤
脂肪、血管、肌腱、韧带、骨
肌肉
神经
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
飞行运动
主要功能
不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官
心绞痛
推测有
神经组织
几种不同的组织构成有特定功能的器官
心脏内容纳大量血液
推测有
结缔组织
心脏能不停的收缩和舒张
推测有
肌肉组织
属于人体内部官腔
推测有
上皮组织
心脏是血液循环的重要器官
那器官又是如何进一步形成系统的呢？
几种不同的组织构成有特定功能的器官
推测有神经组织
推测有结缔组织
推测有肌肉组织
推测有上皮组织
胃溃疡出血
胃壁厚，且能蠕动
是消化道的一部分
胃痛
PART 02
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
消化系统
口
咽
肝
食道
胃
大肠
胰
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统。
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
八大系统协调配合共同完成人体各项复杂的生命活动
消化系统
运动系统
循坏系统
呼吸系统
泌尿系统
神经系统
内分泌和女性生殖系统
内分泌和男性生殖系统
人和动物体中多个相关的器官构成一个系统
人和动物体的结构层次
生物体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一
人体
细胞
组织
系统
器官
PART 03
器官构成完整的植物体
器官构成完整的植物体
你能说说植物的叶片都有哪些组织吗？
z
叶脉
下表皮
上表皮
叶肉
保护组织
下表皮
上表皮
输导组织
叶脉
营养组织
叶肉
器官构成完整的植物体
z
根
茎
叶
种子
果实
花
果实
叶
根
花
茎
器官构成完整的植物体
根
茎
叶
吸收水分、无机盐
运输水分、无机盐、有机物
进行光合作用制造有机物
器官构成完整的植物体
形态结构
生理功能
生理功能：繁殖新个体
花
果实
种子
器官构成完整的植物体
形态结构
z
植物体
花
果实
种子
繁殖后代
茎
叶
根
吸收水分和无机盐
输送水分和无机盐等物质
进行光合作用制造有机物
生殖器官
营养器官
器官构成完整的植物体
植物体的结构层次
细胞
组织
器官
植物体
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体
PART 04
课堂总结与反馈
课堂总结与反馈
细胞
组
织
系统
组成
组成
组成
分裂分化
组成
器
官
植物体
动物体
课堂反馈
1.按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )
A
A.细胞→组织→器官→系统→个体
B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体
课堂反馈
2.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四概念关系的是（ ）
B
课堂反馈
3.熊猫与竹子在其结构层次上的主要不同是熊猫具有 （ ）
C
A.细胞
B.器官
C.系统
D.组织
课堂反馈
一起课件
第3章：生物体的结构层次
你学会了什么？
这节课
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