2.2《细胞是生命活动的单位》教学思路
建议1课时
一、学习目标
1. 通过观察变形虫的形态结构、运动和应激性等生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位（生命观念）；
2. 通过分析细胞的生命活动，说明细胞膜、线粒体、叶绿体和细胞核的功能，认同细胞是物质、能量和信息的统一体（生命观念、科学思维）。
3. 通过观察草履虫的实验，学习使用高倍显微镜，掌握观察生物细胞的方法。制作细胞模型并评价（探究实践）
二、教学重、难点
重点：细胞是生命活动的基本单位
难点：制作并观察草履虫装片；细胞是生命活动的单位。
三、教学过程
课程导入：
我们知道，动植物都是由细胞构成的，人体也不例外。那么细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？
设计意图：通过前面所学知识，引出本节课的知识，引导学生连贯前后所学知识，自主形成知识网络。
过渡：那接下来，我们就通过观察变形虫来一起解答我们的疑问吧！
（一）观察草履虫实验活动
教师简要介绍：草履虫是一种单细胞生物，是产于淡水中的纤毛虫，喜生于阳光充足、腐植质多的水沟、池塘、水田及湖泊中。
目的要求：
观察草履虫的形态结构、运动。
探究草履虫的趋性。
材料器具：
草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、少许棉花纤维、牙签、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜等。
方法步骤：
用吸从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。。
注意事项：
光圈调小的原因是光线过强不易识别。
低倍镜换高倍镜时不再转动粗准焦螺旋，直接换高倍镜，调节细准焦螺旋。
（没有做实验可直接讲解后播放实验视频）
【播放视频】观察草履虫的形态及运动
思考讨论：在草履虫运动和取食时，它的细胞形态是如何变化的？
先展示草履虫的图片，引导学生根据上节课内容辨别自己所熟知的结构——细胞膜、细胞质和细胞核。
接着，再联系视频所看内容，辨别“纤毛”和“食物泡”。分析草履虫运动和摄食的状态——纤毛摆动，口沟将食物包围，吞进入细胞。
说明草履虫的运动与细胞膜、细胞质的流动和变形有关。
视频观察草履虫的生活——摄食。
学生过回答口沟和食物泡的作用
视频观察草履虫的生活——排泄。
学生过回答收集管和伸缩泡的作用，教师讲解表膜的作用
视频观察草履虫的生活——趋性
学生回答草履虫能够趋利避害。
视频观察草履虫的生活——生殖
学生回答草履虫通过分裂生殖。
图示草履虫的结构与功能，学生连线巩固。
【过渡】变形虫结构简单，身体只由一个细胞构成，但却可以完成一系列的生命活动，这都与细胞的哪些结构有关呢？
（二）细胞的生命活动
1.细胞不断与外界进行物质交换
【设置问题串】
食物进入草履虫必须经过变形虫细胞的什么结构？
是不是水中所有的物质都能进入细胞？
分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外？
设计意图：通过问题穿，引导学生思考说出细胞膜的功能——控制物质进出，形成结构与功能相适应的生命观念。
【播放视频】卵黄膜被戳破
通过视频，认识细胞膜的另一个功能——将内外环境分隔开，形成稳定的内部环境。
2.细胞的生命活动需要能量
【提出问题】草履虫的各种生命活动都需要能量，它是如何获得能量的呢？
草履虫的食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种营养。
糖类、脂肪、蛋白质是贮存着能量的有机物。
通过图片展示能量的不同形式，并通过实际案例说明不同能量之间可以相互转化（如电灯：电能——光能；蜡烛：化学能——光能、热能；太阳能板：太阳能——电能......）
过渡：汽车的能量转换器是发动机，可以将化学能转变成动能，那细胞的能量转换器是谁呢？
线粒体可以将食物中的化学能转化成你所需要的能量，供给各种生命活动所需。
提出问题：植物的能量是从哪来的呢？
叶绿体中的色素能吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
说明动物细胞有一种能量转换器——线粒体，植物细胞有两种——线粒体和叶绿体。
3.细胞核控制着生命活动。
草履虫细胞虽小，但生命活动却很复杂，各项生命活动能有条不紊地进行，是什么结构起着控制作用呢？
【播放视频】变形虫切割实验
得出结论：细胞核控制细胞的生命活动
提出问题：如何证明无核细胞不能存活是没有细胞核的原因，而不是对细胞进行切割伤害的影响？（往无核部分植入新的细胞核，细胞存活）
设计意图：提升学生的探究实践素养。
拓展延伸：播放细胞核的视频，进一步认识细胞核的结构与功能。
（四）活动 制作细胞模型
目的要求
1.制作一个动物细胞模型。
2.介绍细胞模型各部分的形态和结构。
3.对照细胞结构图，学会选择合适的实物模型进行表征。
材料器具
琼脂粉，橡皮泥，能打开成两半的空心透明塑料圆球，烧杯，水，等等。
注:琼脂是从石花菜中提取的一种无色物质，溶于热水，冷却后呈凝胶状。琼脂粉可选用其他材料代替。
学生根据步骤提示，自行制作。
（五）课堂总结与反馈
总结本节所学内容，通过习题反馈学生学习效果。(共40张PPT)
细胞是生命活动的单位
授课人：XXX
细胞的生命活动
THE VITAL ACTIVITY OF SELL
学习目标
壹
通过观察变形虫的摄食、运动等生命活动，说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。
生命观念
贰
通过分析细胞的生命活动，说明细胞膜、线粒体、叶绿体和细胞核的功能，认同细胞是物质、能量和信息的统一体。
生命观念
科学思维
叁
通过观察草履虫的实验，学习使用高倍显微镜，掌握观察生物细胞的方法。制作细胞模型
探究实践
并评价。
1
part
观察变形虫
细胞的生命活动
part
课堂总结与反馈
目录
C
O
N
T
E
N
T
S
制作细胞模型
2
part
3
part
4
part
课堂导入
我们知道，动植物都是由细胞构成的，人体也不例外。
那么细胞是怎样生活的？
命活动又有什么关系？
细胞的生命活动与生物体的生
草履虫是一种单细胞生物，是产于淡水中的纤毛虫，喜生于阳光充足、腐植质多的水沟、池塘、水田及湖泊中。
观察草履虫
01
观察草履虫
目的要求
观察草履虫的形态结构、运动。
探究草履虫的趋性。
材料器材
草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、少许棉花纤维、牙签、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜等。
方法步骤
用吸从草履虫培养液的 吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
盖上盖玻片，在 下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝 ，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
表层
低倍镜
棉花纤维
含氧量丰富
阻碍草履虫的运动
遇到棉花纤维时，草履虫是如何运动躲避障碍的？
01观察草履虫的形态及运动
01观察草履虫的形态及运动
纤毛
草履虫依靠纤毛，旋转运动
01观察草履虫的形态及运动
表膜
口沟
食物泡
纤毛
胞肛
细胞质
伸缩泡
细胞核
收集管
后端
前端
草履虫是一个细胞吗？你判断的依据是什么？
（细胞膜）
具有细胞膜、细胞质和细胞核
02草履虫的生活
作为一个单细胞生物，草履虫是如何完成各项生命活动的？
获取营养物质
进行呼吸
遗传和变异
对外界刺激做出反应
生长和繁殖
排出代谢废物
生物的基本特征
02草履虫的生活
①获取营养物质（摄食&消化）
口沟
内部有快速摆动的纤毛
食物泡
口沟：摄食
食物泡：消化
草履虫消化不了的食物残渣如何排出？
02草履虫的生活
②排出代谢废物
胞肛：排出食物残渣
收集管、伸缩泡：收集和排出多余的水分和废物
草履虫通过什么结构进行呼吸？
02草履虫的生活
③能进行呼吸
（表膜：吸收氧气，排出二氧化碳）
细胞膜（表膜：呼吸）
02草履虫的生活
④能对外界刺激作出反应
草履虫的趋性可以使其趋利避害，更好地适应环境。
02草履虫的生活
④能对外界刺激作出反应
明亮
黑暗
作为单细胞生物，草履虫是如何繁殖后代的？
02草履虫的生活
⑤能生长和繁殖
成熟的草履虫可以在两小时内由一个变为两个。
它们主要依靠身体的分裂产生后代。
课堂练习
表膜
口沟
胞肛
食物泡
收集管
伸缩泡
排出代谢废物和多余水分
消化食物
排出食物残渣
食物进入的通道
进行呼吸
草履虫虽然只有一个细胞，但有精致和复杂的结构来完成各项生命活动，属于单细胞生物。
你还知道哪些其他的单细胞生物吗？
细胞的生命活动
02
细胞不断与外界进行物质交换
细胞膜（表膜）
不是，对变形虫有用的物质才让进来
细胞膜
细胞膜控制物质进出细胞
1.食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？
2.是不是水中所有的物质都能进入细胞？
3.分解后产生的废气、有毒的物质通过什么结构排出体外？
细胞不断与外界进行物质交换
细胞膜将内外环境分隔开——保护
细胞的生命活动需要能量
草履虫的各种生命活动都需要能量，它是如何获得能量的呢？
贮存能量
糖类
脂肪
蛋白质
矿物质
水分
……
能量
细胞的生命活动需要能量
光能
电能
不同形式的能量
动能
化学能
热能
细胞的生命活动需要能量
能量可由一种形式转变成另一种形式
台灯亮
电能
光能
化学能
光能/热能
太阳能
热能
化学能
动能
蜡烛燃烧
产生热水
汽车开动
细胞的生命活动需要能量
细胞的能量转换器？
发动机
细胞的生命活动需要能量
线粒体
有机物中的化学能
细胞能利用的能量
细胞的生命活动需要能量
那你知道植物的能量是从哪来的吗？
叶绿体中的色素能吸收光能。
叶绿体可将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
细胞的生命活动需要能量
细胞所需能量
（储存在有机物中）
叶绿体
线粒体
光能
化学能
化学能
（储存在有机物中）
只有植物有
动、植物都有
叶绿体和线粒体是能量转换器
细胞核控制着细胞的生命活动
变形虫细胞虽小，但生命活动却很复杂，各项生命活动能有条不紊地进行，是什么结构起着控制作用呢？
细胞核控制着细胞的生命活动
细胞核
如何证明
无核细胞不能存活是没有细胞核的原因，而不是对细胞进行切割伤害的影响？
细胞核控制着细胞的生命活动
变形虫
分割变形虫
有核部分
无核部分
产生新变虫
植入新核细胞
恢复正常
产生新变虫
细胞核控制着细胞的生命活动
细胞核含有遗传信息，是细胞的控制中心。
活动：制作细胞模型
目的要求
1.制作一个动物细胞模型。
2.介绍细胞模型各部分的形态和结构。
3.对照细胞结构图，学会选择合适的实物模型进行表征。
材料器具
琼脂粉，橡皮泥，能打开成两半的空心透明塑料圆球，烧杯，水等。
注:琼脂是从石花菜中提取的一种无色物质，溶于热水，冷却后呈凝胶状。琼脂粉可选用其他材料代替。
活动：制作细胞模型
拓展延伸——细胞学说
细胞学说
植物和动物都是由细胞构成的。
细胞是生命的结构和功能单位。
施莱登
施旺
课后总结与反馈
03
课堂总结
细胞是生命活动的单位。
细胞膜
细胞质
细胞核
控制物质进出
将内外环境分隔开
叶绿体
光能转变成化学能
化学能转变成细胞利用的能量
线粒体
含有遗传物质
是细胞的控制中心
细胞是物质、能量和信息的统一体
能量转换器
课堂反馈
C
A. 叶绿体和线粒体；叶绿体
B. 叶绿体；叶绿体和线粒体
C. 线粒体；叶绿体和线粒体
D. 叶绿体和线粒体；叶绿体和线粒体
1.在榕树根尖和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ）
课堂反馈——连线
进行物质交换
控制细胞的活动
保护细胞
支持细胞
贮存遗传物质
合成有机物
贮存糖分、色素等多种物质
细胞壁
细胞膜
细胞核
大液泡
叶绿体
课堂反馈
这个现象可能与细胞的哪个结构有关？
想一想
细胞膜可以控制物质进出细胞，高温破坏了细胞膜
清水清洗苋菜无颜色
经过高温处理炒过汁水呈现红色
这节课你记住了什么？【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
