苏教版（2017秋） 三年级下册4.13 纸 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋） 三年级下册4.13 纸 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-16 21:18:44 | ||
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文档简介
《纸》
【教材分析】
《纸》是本单元的重要组成部分，紧接一级主题的第一课。它首次展开对二级主题的研究，为其他两个次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，是研究纸、金属、塑料 的引领课。
【学情分析】
纸这种材料 ，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探 究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。
【教学目标】
1. 能够运用多种感宫和工具对纸进行研究。
2 . 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3. 知道纸的一般特性和用途，能把纸的性质和用途联系起来。
4. 养成节约用纸的好习惯。
【教学重点】 了解纸的一些特性和特点。
【教学难点】 能用多种感官和工具对纸进行研究。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：各种纸制品 〈 宣纸、卫生纸、餐 巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸等） 滴管、有颜色 的水 、蜡笔、水盆等 。
【教学时间】l课时
【教学过程设计】
一、讨论纸的用途，导入新课
1. 师：我们知道周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的。日常生活中你见过哪些纸？请生回答。师出示日常生活中常见的一些纸，请生说说它们的用途。
2 . 师：为什么要用不同的纸来做这些物品呢？（从身边的纸制品选择一件物品进行讨论、汇报） 指导学生在汇报时这样描述：xx 纸有 什么样的特性，所以可以用来做成 xx。
看来不同类型的纸具有不同的用途。（1）、如果老师不小心在桌上洒了水，你知道用哪种纸擦干最好吗？为什么？
（2）、老师要寄一双鞋给远方的秦人，你觉得用哪种纸包装合适呢？为什么？
3. 师：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
二、介绍纸的发明史
1. 师：考考大家，世界上最早发明纸的国家是？又是谁发明了新型的造纸术呢？
2 . 师：造纸术是我国古代的四大发明之一。（ 播放视频：蔡伦和纸的发明）
3. 师：蔡伦纸原材料易得、价廉，便于大量生产、携带、保存，促进了人类文明的传播和发展。
三、探究纸的特性
1. 师：发展到现在 ，纸的种类已经非常多，大约有400多个品种，作用也非常大。今天我想 跟大家做一些比较结实、在水里不渗水的小纸船。在众多种类的纸中，你会选择哪一种纸呢？说说你的理由。
2 . 师：刚才大家推荐了很多种纸，不渗水就是说这个纸的吸水性差，那么吸水性差就是我们选择的首要条件了。我们就来做一个 “纸张能力大比拼” 的游戏，测一测不同纸的吸水性究竟怎样。（ 指导学生在设计实验时关注细节 ：纸上滴多少水？需要用什么滴？ 滴管如何使用？滴的顺序如何？滴完之后等多久？）
实验一：比一比，哪种纸的吸水能力强？
4人小组分工如下：材料员领取、保管实验材料 ：操作员在每种纸的中间、滴1滴蓝色墨水；稍等一会小组成员一同观察、比较实验结果：记录员将小组意见贴在实验报告单上 ；汇报员准备与其他小组交流本小组实验结果。
3. 师：除了吸水性，我们想想我们折纸船，这个纸得来回的折叠，如果选的纸，没折两下就破了行不行？所以我们还需要考虑纸张的结实程度 ，你们还有办法帮助我吗？
实验二：比一比，哪种纸的结实程度强？
注意：纸条对折后互相钩住，指定一位同学协助操作员，拉一拉，注意比较用力的大小。 请生汇报实验结果。
4. 师：通过大家的努力，综合这两个实验，你觉得选哪种纸来折纸船比较合适。
5. 生活中不仅折纸船要这样综合的考量，做其他的事情也应该综合的考量。
四、研讨节约用纸的好办法
1. 师：现代造纸的原料主要是木材。自从人类发明了纸，它的用途越来越广，给我们的生活、学习提供了方便，但是随着用纸量的增加，给我们的环境带来了一些破环，质量造成了浪费。让我们来看一组数据。
一张普通的贺卡纸要消耗 10 克优质纸张，每10万张为
1吨，合 4.8-5.2 立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡将要砍掉500棵这样的树。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约 4745 亿张纸，就可少砍伐158万棵树。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费 2700 吨纸、27万吨水。
2 . 为了保护环境和树木资源，我们要节约用纸。
3. 师：你能想到哪些节约用纸的方法？
【板书设计】
一、纸的用途
二、纸的发明史
三、纸的特性
1. 比较吸水性：
2 . 比较结实程度：
4、节约用纸
【教材分析】
《纸》是本单元的重要组成部分，紧接一级主题的第一课。它首次展开对二级主题的研究，为其他两个次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，是研究纸、金属、塑料 的引领课。
【学情分析】
纸这种材料 ，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探 究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。
【教学目标】
1. 能够运用多种感宫和工具对纸进行研究。
2 . 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3. 知道纸的一般特性和用途，能把纸的性质和用途联系起来。
4. 养成节约用纸的好习惯。
【教学重点】 了解纸的一些特性和特点。
【教学难点】 能用多种感官和工具对纸进行研究。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：各种纸制品 〈 宣纸、卫生纸、餐 巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸等） 滴管、有颜色 的水 、蜡笔、水盆等 。
【教学时间】l课时
【教学过程设计】
一、讨论纸的用途，导入新课
1. 师：我们知道周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的。日常生活中你见过哪些纸？请生回答。师出示日常生活中常见的一些纸，请生说说它们的用途。
2 . 师：为什么要用不同的纸来做这些物品呢？（从身边的纸制品选择一件物品进行讨论、汇报） 指导学生在汇报时这样描述：xx 纸有 什么样的特性，所以可以用来做成 xx。
看来不同类型的纸具有不同的用途。（1）、如果老师不小心在桌上洒了水，你知道用哪种纸擦干最好吗？为什么？
（2）、老师要寄一双鞋给远方的秦人，你觉得用哪种纸包装合适呢？为什么？
3. 师：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
二、介绍纸的发明史
1. 师：考考大家，世界上最早发明纸的国家是？又是谁发明了新型的造纸术呢？
2 . 师：造纸术是我国古代的四大发明之一。（ 播放视频：蔡伦和纸的发明）
3. 师：蔡伦纸原材料易得、价廉，便于大量生产、携带、保存，促进了人类文明的传播和发展。
三、探究纸的特性
1. 师：发展到现在 ，纸的种类已经非常多，大约有400多个品种，作用也非常大。今天我想 跟大家做一些比较结实、在水里不渗水的小纸船。在众多种类的纸中，你会选择哪一种纸呢？说说你的理由。
2 . 师：刚才大家推荐了很多种纸，不渗水就是说这个纸的吸水性差，那么吸水性差就是我们选择的首要条件了。我们就来做一个 “纸张能力大比拼” 的游戏，测一测不同纸的吸水性究竟怎样。（ 指导学生在设计实验时关注细节 ：纸上滴多少水？需要用什么滴？ 滴管如何使用？滴的顺序如何？滴完之后等多久？）
实验一：比一比，哪种纸的吸水能力强？
4人小组分工如下：材料员领取、保管实验材料 ：操作员在每种纸的中间、滴1滴蓝色墨水；稍等一会小组成员一同观察、比较实验结果：记录员将小组意见贴在实验报告单上 ；汇报员准备与其他小组交流本小组实验结果。
3. 师：除了吸水性，我们想想我们折纸船，这个纸得来回的折叠，如果选的纸，没折两下就破了行不行？所以我们还需要考虑纸张的结实程度 ，你们还有办法帮助我吗？
实验二：比一比，哪种纸的结实程度强？
注意：纸条对折后互相钩住，指定一位同学协助操作员，拉一拉，注意比较用力的大小。 请生汇报实验结果。
4. 师：通过大家的努力，综合这两个实验，你觉得选哪种纸来折纸船比较合适。
5. 生活中不仅折纸船要这样综合的考量，做其他的事情也应该综合的考量。
四、研讨节约用纸的好办法
1. 师：现代造纸的原料主要是木材。自从人类发明了纸，它的用途越来越广，给我们的生活、学习提供了方便，但是随着用纸量的增加，给我们的环境带来了一些破环，质量造成了浪费。让我们来看一组数据。
一张普通的贺卡纸要消耗 10 克优质纸张，每10万张为
1吨，合 4.8-5.2 立方米木材，相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张贺卡将要砍掉500棵这样的树。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约 4745 亿张纸，就可少砍伐158万棵树。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费 2700 吨纸、27万吨水。
2 . 为了保护环境和树木资源，我们要节约用纸。
3. 师：你能想到哪些节约用纸的方法？
【板书设计】
一、纸的用途
二、纸的发明史
三、纸的特性
1. 比较吸水性：
2 . 比较结实程度：
4、节约用纸