2025年中考语文复习之说明文答题方法

中考说明文阅读答题技巧
观察近年来全国各地的语文中考试题，我们不难发现说明文在试卷中所占的比重逐年增加，难度亦随之提升。纵观各地中考的题型变化，出题者更倾向于考查学生的实际能力。以往重视的文体知识已不再那么突出，但不同文体的文章各有其独特之处，阅读时自然要求不同的理解和方法。因此，掌握相应的文体知识对于提升阅读能力仍然至关重要。那么，说明文究竟是一种怎样的文体？它具备哪些特征？我们又该如何掌握说明文的阅读技巧，以提高阅读能力，更好地应对中考呢？
一、说明文基本知识
1、定义：说明文主要采用“说明”这一表达方式，旨在介绍或阐释事物的状态、性质、构造、功能、制作流程、发展历史以及内在逻辑等，属于一种功能性的实用文体。
2、与其他文体的差异：议论文侧重于逻辑论证，以理服人，其核心特征是哲理性；记叙文则侧重于情感表达，以情感人，其核心特征是形象性；而说明文则侧重于知识传递，以知授人，其核心特征是知识性。
3、说明文的种类
事物说明文：例如《苏州园林》，它详细描述了园林的特征，即无论游客站在哪个位置，都能欣赏到一幅完美的画面。
事理说明文：例如《死海不死》，它科学地解释了死海之所以“不死”的原因，即由于海水的极高盐度。
二. 阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
掌握六大技巧，提升说明文阅读能力：
第一招：精准定位说明对象。
第二招：精炼概括说明对象的特征。
第三招：细致分析说明的逻辑顺序。
第四招：深入剖析说明方法及其效果。理解说明方法的独特性，并分析其在文章中的具体作用。
第五招：精细解读说明文的语言风格。
第六招：透彻理解引用古籍或名言的意图。首先领会所引用的古籍或名言的深层含义，然后联系说明文的内容，探究两者之间的内在联系，从而把握引用的真正目的。在文章的开头或中间穿插故事，其作用各有不同：开头的故事旨在激发读者的兴趣或引出说明主题；而中间的故事则旨在增强文章的吸引力，同时阐释事物的起源或功能。
第七招：巧妙应对开放性问题。在中考说明文阅读中，依据“新课标”的指导，题目设计将引导学生关注人类、自然、生态环境、科技发展以及未来趋势，这有助于培养学生的科学态度、思想、品质、精神和方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：
1、考查说明对象
答题技巧：首先，理解题目至关重要。许多说明文的题目本身就揭示了说明的主题，例如《中国石拱桥》和《苏州园林》等。其次，要善于捕捉文章的首句和中心句。说明文通常会利用首句和中心句来突出说明的重点，这包括对事物特征的描述。相应地，如果需要为说明文的某个段落拟定标题，可以将说明的对象作为标题使用。
在回答时，可以构建一个简洁的短语：本文介绍了……的……（对象加特征）。例如，《看云识天气》一文介绍了云与天气之间的关系以及如何通过观察云来识别天气状况。
2、被说明事物的特征：
答题技巧：尽可能地从原文中寻找直接的词语和句子。如果原文中没有直接的词语和句子，那么就要关注段落的主旨和中心思想。
示例：《中国石拱桥》具有三大显著特点：悠久的历史、优美的形态以及坚固的结构。
3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
　　A、引用具体的事例；（作用同举例子）
　　B、引用具体的数据；（作用同列数字）
　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：通过按照事件发生和发展的时序来组织叙述顺序，我们可以清晰地描绘出事物的演变过程。这种叙述方式通常适用于撰写人物传记、科学观察日志，以及解释事物的产生、发展或制作流程的说明性文章。
空间顺序：根据事物的空间布局，我们可以按照从外向内、自上而下、由前至后，或者由远及近的顺序进行阐述。这种阐述方式通常适用于描述事物的外形、结构特征。
逻辑顺序：即根据事物或事理的内在联系，按照人们认识事物的过程来安排说明的顺序。这包括从总体到细节（或从细节到总体）、从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从个别到一般（或从一般到个别）、从抽象到具体、从整体到局部（或从局部到整体）等方法。
在描述建筑物、景点等实体时，我们通常遵循空间顺序。当介绍事物发展的各个阶段或制作流程时，时间顺序则成为首选。至于阐述抽象概念或原理，逻辑顺序则显得尤为关键。
近年来，说明文的选段多聚焦于科技领域，这类说明文往往以阐述事理为主，因此，逻辑顺序的运用更为普遍。
5、段意概括：
句式：说明了……介绍了……
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。　　
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。　　
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。　　
类型3、限制性词语能否删去？　　
对策：答：（1）表态（删还是不删）。　　（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。　　
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。　　
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。　　
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。
11、发散创新：近年来，开放性试题因其答案的多样性和非唯一性，已成为培养学生创新精神和实践能力的关键方式，并且在考试中所占的比重逐渐增加。通过综合分析各地的开放型试题，我们可以观察到这类试题主要从以下几个方面进行考察：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）针对人类关注的环境问题，提出解决方案，撰写警示性标语、建议和广告等。这类题目旨在考察学生的综合能力，包括他们对生活的关注程度。要解答这类题目，首先需要确保学生对提供的材料有准确的理解，随后要充分运用他们已有的知识和经验进行迁移应用。尽管开放性试题没有唯一答案，允许学生自由表达意见，但在答题时应从三个特定角度进行阐述。
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
（三）对说明对象的把握。
审阅标题、开头概括句、结尾总结句或提问形式的句子。在描述性文章中，被描述的主题即为说明对象。而在阐述原理的文章中，说明对象包括主题及其特征，答案可凝练为一个短语：“介绍了……的……”。例如，《看云识天气》一文，介绍了云与天气之间的联系以及如何通过观察云来预测天气。
考察对说明事物特征的把握。
答题技巧：请尽量从原文中寻找原句作答，若原文中没有，则应关注段落的主旨和中心思想。例如，在《中国石拱桥》一文中，描述了其三大显著特点：悠久的历史、优美的形态和坚固的结构。
（四）说明文写法分析
　　1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要采用了……的说明方法，详细阐述了……（内容：事物特征或事理），从而使得说明效果……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）。
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇充满活力的说明文，广泛运用了多种修辞手法，详细解释了……（内容），使得文章的说明更加形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论则为说明注入了情感。因此，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用了多种表达方式，除了说明外，还融入了……（从“记叙、描写、说明、议论”中根据内容选择），例如……（具体举例），这正是……（表达方式）的运用，使得说明更加具体形象/情感充沛。
（五）说明语段的作用
（1）结构与内容的功能：用以引出后续内容、连接前后文段落、以及对全文或前文进行总结。有时，在文章的开头部分，还承担着引入论述主题或阐述事理的角色。
（2）结合具体的说明方法进行阐述。
通过运用特定的说明方法，揭示了……（事物的特征或事理），从而增强了说明的效果。
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。　　
说明文的标题通常直接反映了文章的说明对象；而事理说明文则需精准把握文章的开篇和结尾的总结性语句。由于说明对象是文章旨在介绍的主题，它通常表现为一个名词或名词短语。我们可以通过两个途径来理解说明对象：一是审视文章的标题，二是细读文章的首尾段落。对于事物说明文，只需明确指出所要说明的事物。而事理说明文则需要明确指出说明的内容，并形成一个简洁的短语，例如：“介绍了……的……”（对象加内容）。　
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。　　
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。　　
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 　　
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 　　
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　　
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。　　
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　
时间顺序是阐述事物发展和演变的关键，例如在介绍工作流程的文章中。掌握答题格式：本文采用了特定的说明顺序来详细阐述[具体说明顺序]，从而使得说明内容条理清晰，易于读者理解。（第一空应填入具体的说明顺序，第二空则应填写具体的事物名称或被说明的事理。如果属于事理性说明文，但难以精确表述，可以使用“事理”、“科学事理”等较为模糊的词汇来代替。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。　　
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　　
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。　　
概括文段的中心句： 　　
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。　　
8、说明语言 　　
类型1：加点字词的作用是什么？请针对说明文语言的准确性特点进行回答。
对策：答案应包括：准确地/生动形象地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2：能否用另一个词语替换？请说明理由。
对策：答案应包括：
（1）不可以替换。
（2）解释原词的含义或内容。
（3）解释所提议替换词语的含义或内容。
（4）阐述替换后意思的变化，以及为何不符合实际情况。
类型3：限制性词语是否可以省略？
对策：答案应包括：
（1）明确表态（是删除还是保留）。
（2）对词语进行定性分析，例如：“比较”、“几乎”、“相当”等表示程度的修饰词；“大约”、“可能”、“左右”等表示估计的词；“多”、“有余”等表示数量的词。
（3）如果省略，原本的意思将如何改变，以及为何不符合实际情况，变得过于绝对。
（4）指出该词语如何体现了语言的准确性、周密性和科学性。
类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并进行分析。
类型5：解释“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等指代词在文中具体指代什么内容。
对策：通常指代的是代词前文中的内容，应查找最近的一句话。有时需注意，指代的可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
（1）深入理解说明对象及其特征。
（2）准确辨识并理解说明方法。
（3）细致分析并理解说明的顺序。
（4）深入分析文章段落结构的特点。
（5）概括文意、层意和段意。
（6）评析关键词语和重点句子的含义及其表达作用。
（7）体会说明语言的准确性。