(共30张PPT)
Structural hierarchy of the plant body
第二章 · 第三节
一起做生物课件
授课人：
01
通过观察、分析，说出植物体的几种基本组织的特点与功能，提升结构功能观（科学思维、生命观念）；
02
归纳总结植物体的结构层次，形成生物体是一个整体的观念（生命观念）；
03
对比分析动、植物体结构层次的异同点（生命观念）。
学习目标
细胞
组织
器官
系统
人体
结缔组织
神经组织
肌肉组织
上皮组织
运动系统
消化系统
循环系统
呼吸系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
生殖系统
课前回顾
绿色开花植物有六大器官
你从图片中看到了植物体的哪几种器官？平时所看到的植物都有这些器官吗？
根
花
茎
果实
叶
种子
油菜
绿色开花植物有六大器官
形态
结构
（根、茎、叶）
生理功能
根
吸收水份和无机盐
茎
运输水分、无机盐和有机物
叶
进行光合作用，制造有机物
绿色开花植物有六大器官
形态
结构
（花、果实、种子）
生理功能
繁殖新个体
绿色开花植物有六大器官
植物体
根
吸收水分和无机盐
茎
输送水分和无机盐等物质
叶
进行光合作用制造有机物
营养器官
花
繁殖后代
果实
繁殖后代
种子
繁殖后代
生殖器官
你能说说下列食物中食用的是植物的哪个器官吗？
胡萝卜
根
黄花菜
花
菠菜
叶
马铃薯
茎
西瓜
果实
蚕豆
种子
甘蔗
茎
玉米
果实
花生米
种子
知识卡片
植物体的主要组织
1、番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，主要起保护作用。
思考：
我们吃的这些植物表皮和果肉味道一样吗 说明它们是不是一种细胞构成的呢
番茄表皮细胞
番茄果肉细胞
不是由一种细胞构成的
结构与功能相适应
2、番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的作用。
植物体的主要组织
植物体的组织是如何形成的呢
输导组织
保护组织
薄壁组织
机械组织
分生组织
分生组织
总结完成表格
阅读课本P48，小组合作，完成表格。
名称 分 布 结构特点 功能
保护组织
薄壁组织
输导组织
分生组织
机械组织
分生组织
保护组织
薄壁组织
输导组织
分裂
分裂
分裂
分化
分化
分生区细胞图
分生组织
芽尖
根尖
细胞排列紧密；细胞体积小；
细胞壁薄；细胞核大；
细胞质浓；具有很强的分裂能力；
特点
植物的根尖和芽尖
分布
不断分裂产生新细胞；
分化形成其他组织
功能
植物的根尖和芽中都有分生组织
举例
保护组织
洋葱表皮
叶片下表皮
细胞排列紧密、规则
特 点
覆盖在植物体表面
分 布
具有保护内部结构的功能
功 能
洋葱表皮等
举 例
薄壁组织
西红柿果肉细胞
叶肉细胞
细胞壁薄，液泡大
特 点
分布在根、茎、叶、花、果实、种子中
分 布
储存营养物质，含有叶绿体的营养组织还能制造有机物
功 能
西红柿果实，植物叶肉等。
举 例
输导组织
疏导组织
导管
筛管
输导组织将植物体的各个器官联系在一起成为一个整体。
细胞呈管状，上下连通
特点
贯穿于整个植物体
分布
导管能够运输水和无机盐，筛管运输有机物
功能
导管，筛管
举例
机械组织
细胞壁增厚
特点
茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处
分布
在植物体内起支撑和保护作用的组织。
功能
总结完成表格
名称 分 布 结构特点 功能
保护组织
薄壁组织
输导组织
分生组织
机械组织
根、茎、叶的表面等
根、茎、叶、花、果实、种子
整个植物体
根尖、茎尖、芽尖
茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮
由表皮细胞构成
细胞壁薄，液泡较大
有导管、筛管等结构
细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓
细胞壁增厚
保护内部柔嫩部分
储藏营养物质
导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物
分裂产生新细胞
分化形成其他组织
对植物体起支撑和保护作用
不同的组织构成器官
输导组织
薄壁组织
保护组织
保护组织
你能说说植物的叶片都有哪些组织吗？
试一试
剥一个橘子，指出构成橘子的不同组织，其中的“籽”也是组织吗
“籽”是种子，属于“器官”。
保护
组织
输导
组织
薄壁
组织
不同的组织构成器官
俗话说“秋藕连根”,你知道藕是植物体的什么器官吗 “藕断丝连”的“丝”是植物体的什么组织呢
输导
组织
藕是植物的地下茎。
不同的组织构成器官
当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；
咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；
那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉，有的甘蔗节上还有芽。
保护组织
薄壁组织
输导组织
分生组织
试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？
植物体的结构层次
细 胞
植物体结构和功能的基本单位。
组 织
由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
器 官
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
植物体
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体。
生物体的结构层次比较
分裂
分化
组成
组成
组成
系统
植物体
动物体
组成
细胞
组织
器官
课堂反馈
细胞
组织
器官
植物体
分生组织
输导组织
保护组织
薄壁组织
机械组织
花
果实
种子
生殖器官
根
茎
叶
营养器官
课堂反馈
2.
下列组织中，不属于植物主要组织的是（ ）
保护组织
A
输导组织
B
上皮组织
C
分生组织
D
C
课堂反馈
3.
熊猫与竹子在其结构层次上的主要不同是熊猫具有 （ ）
细胞
A
器官
B
系统
C
组织
D
C
第二章 · 第三节
一起做生物课件
授课人：
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。1.3.3植物体的结构层次
一、学习目标
通过观察、分析，说出植物体的几种基本组织的特点与功能，提升结构功能观（科学思维、生命观念）；
归纳总结植物体的结构层次，形成生物体是一个整体的（生命观念）；
对比分析动、植物体结构层次的异同点（生命观念）。
二、教学重难点
重点：
认识植物体的几种基本组织的结构特点和功能
植物体的结构层次
难点
识别植物体各器官中的组织构成情况
三、教学过程
PART回顾复习导入
复习回顾动物体的结构层次，提出问题：植物体的结构层次是怎样的呢？
PART1：植物体的六大器官
【展示图片：油菜】你从图片中看到了植物体的哪几种器官？平时所看到的植物都有这些器官吗？一株完整的绿色开花植物应该具有哪些器官？
——学生讨论归纳，得出结论：完整的绿色开花植物应具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官；但不是所有的植物都具有这六大器官。
教师讲解：植物体有六大器官是对绿色开花植物而言，并且这六大器官是在绿色开花植物的一生中逐渐出现。
【提出问题】你能结合生活经验和知识，将这六大器官进行分类吗？
植物体的六大器官可分为营养器官（与植物生长有关的根茎叶）和生殖器官（与植物繁殖后代有关的花果实种子）。
教师引导学生分析不同器官的功能
根：吸收水分和无机盐
茎：输送水分和无机盐等物质
叶：光合作用产生有机物
花、果实、种子：繁殖后代
【即学即用】判断我们经常吃的蔬菜属于植物体的哪个器官。
（联系生活，激发学习兴趣）
PART2：植物体的几种组织
分析实例：我们吃的这些植物表皮和果肉味道一样吗 说明它们是不是一种细胞构成的呢
——不是由一种细胞构成的。番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，主要起保护作用。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的作用。这体现了生物学上非常重要的一个生命观念——结构与功能相适应。
植物体的组织是如何形成的呢
——植物与动物不同，动物体是有受精卵直接分裂分化形成各种组织，而植物体则是先分裂分化形成分生组织，再有分生组织分化形成其他的组织。
【自主探究】阅读课本P48，小组合作，完成表格。
学生自学后，教师结合提问依次分析植物体五大组织的分布、结构特点和功能。
分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。能不断分裂产生新细胞，并分化成其他组织。
保护组织：细胞排列紧密，起保护内部柔嫩部分作用。
薄壁组织：细胞壁薄，液泡较大。有储藏营养物质的功能，含叶绿体的营养组织进行光合作用。
输导组织：贯穿于植物体根、茎、叶等器官。包括导管和筛管。导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。输导组织将植物体的各个器官联系在一起成为一个整体。
（疏导组织部分教师可利用实验视频——墨水在植物体内的运输，引导学生理解疏导组织的功能以及水分和无机盐在植物体内的运输方向）
机械组织：细胞壁增厚，主要起支撑和保护作用。
利用表格进行总结，速问速答。
分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。能不断分裂产生新细胞，并分化成其他组织。
PART3：组织构成器官
展示植物叶片的微观图，你能说说植物的叶片都有哪些组织吗？
引导学生分析叶片的不同部位分别主要由什么组织构成，提升学生的结构功能观。
再分析橘子、莲藕、甘蔗的组织构成，用所学知识解释生活中的现象，促进学生的理解。
PART4：课堂总结与反馈
教师引导学生利用概念图，总结植物体的结构层次。
并分析动植物体结构层次的异同点。第二章·第三节
植物体的构层次
h i e
t hep a n t
o d
授课人：
起做生物课件
通过观察、分析，
归纳总结植物体
对比分析动、植
说出植物体的几
的结构层次，形
物体结构层次的
种基本组织的特
成生物体是一个
异同点(（生命观
点与功能，提升
整体的观念（生
念)。
结构功能观（科
命观念)；
学思维、生命观
念)；
学学围标
课前回顾
→透→禹>贵
细胞
组织
器官
系统
人体
结缔组织
神经组织
肌肉组织
上皮组织
运动系统
消化系统
循环系统
呼吸系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
生殖系统
绿色开花植物有六大器官
你从图片中看到了植物体的哪几种器官？平时所看
到的植物都有这些器官吗？
根
茎
叶
花
果实
种子
绿色开花植物有六大器官
生理功能
形态
根
吸收水份和无机盐
结构
(根、茎、叶)
茎
运输水分、无机盐和有机物
叶
进行光合作用，制造有机物
绿色开花植物有六大器官
形态
结构
生理功能
(花、果实、种子)
繁殖新个体
绿色开花植物有六大器官
植物体
◆一
营养器官
生殖器官
根
吸收水分和无机盐
花
繁殖后代
茎
输送水分和无机盐等物质
果实
繁殖后代
叶
进行光合作用制造有机物
种子
繁殖后代
你能说说下列食物中食用的是植物的哪个器官吗？
根
茎
茎
胡萝卜
马铃薯
甘蔗
花
黄花菜
西瓜
玉米
叶
菠菜
蚕豆
花生米
植物体的主要纽织
思考：
我们吃的这些植物表皮和果肉味道一样吗？说明它们是不是一种细胞
构成的呢？
知识卡片
不是由一种细胞构成的
1、番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，
主要起保护作用。
2、番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液
番茄表皮细胞
番茄果肉细胞
泡较大，具有储藏营养物质的作用。
结构与功能相适应
植物体的主要组织
植物体的组织是如何形成的呢？
9a20
输导组织
保护组织
分生组织
分生组织
薄壁组织
机械组织
总结完城表格
阅读课本P48,小组合作，完成表格。
名称
分布
结构特点
功能
保护组织
薄壁组织
输导组织
分生组织
机械组织
分生组织
●0
分裂
0o00
分裂
分裂
●●●●●●●
分化
分化
分生区细胞图
保护组织
薄壁组织
输导组织
分生组织
细胞排列紧密；细胞体积小；
特点
细胞壁薄；细胞核大；
细胞质浓；具有很强的分裂能力；
分布
植物的根尖和芽尖
功能
不断分裂产生新细胞；
分化形成其他组织
芽尖
根尖
举例植物的根尖和芽中都有分生组织【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课件说明：植物体的结构层次
本节课主要包括“植物体的六大器官、植物体的几种组织、植物体的结构层次”三部分内容。
（1）植物体的六大器官：教师可引导学生通过观察、联系生活中的情境让学生总结绿色开花植物的六大器官，但要注意提醒的是并非所有的植物都有六大器官。
（2）植物体的几种组织：这部分可以让学生先自学，然后教师对重点内容进行强调，最后让学生去分析不同植物器官的组织构成，促进学生的理解。注意强调疏导组织将植物的各个器官联系在一起，使其成为一个整体，增强学生的生命观念。
（3）植物体的结构层次：可以利用概念图的形式进行总结，并与动物体的结构层次相联系，认识动植物体结构层次的异同点。
