(共27张PPT)
第3章 第2节
一起做生物课件
动物体的结构层次
细胞分化形成组织
01
组织进一步形成器官
器官构成系统和人体
02
03
学习目标
通过分析，概述细胞分化的概念与实质
通过观察、分析，说出人体的四种基本组织的特点与功能，提升结构功能观
利用概念图归纳总结动物体的结构层次，形成生命是一个整体的生命观念
生命观念
生命观念、科学思维
生命观念、科学思维
课堂导入
受精卵发育成胎儿的过程
课堂导入
出现不同类型的细胞
（人有200多种）
受精卵发育成胎儿仅仅依靠细胞分裂就可以了吗？
受精卵是如何从一种细胞变成200多种细胞的？
细胞分化
受精卵
神经细胞
上皮细胞
肌肉细胞
红细胞
细胞群
细胞
分裂
细胞
分化
细胞分化，在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在 、 ，和 发生的变化。
形态
结构
功能
由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做 组织。
概念
细胞分化
细胞分化和细胞分裂的区别是什么呢？
细胞分裂
细胞生长
细胞分化
不 同 点 细胞数量
形态结构功能
相 同点
联系
细胞
分裂
细胞
分化
加倍
不变
不变
变化
遗传物质都不发生改变
共同完成个体的发育过程
人体有四种基本组织
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
结缔组织
神经组织
1.上皮组织
特点
细胞排列紧密，细胞间质少
分布
体表、体内管腔的内表面
功能
保护、分泌
举例
口腔上皮、皮肤上皮、小肠上皮等
2.肌肉组织
骨骼肌
平滑肌
心肌
特点
主要由肌细胞构成
分布
附着在骨骼上的肌肉、心脏壁上的肌肉、消化管壁上的肌肉等
功能
收缩，舒张，使机体产生运动
举例
骨骼肌、心肌、平滑肌等
3.结缔组织
骨组织
支持
肌腱
连接
皮下脂肪
保护
血液
营养
特点
细胞排列疏松，细胞间质发达
分布
广泛
功能
多样（支持、连接、保护、营养）
举例
骨组织、血液、皮下脂肪、肌腱等
4.神经组织
特点
主要由神经细胞构成，细胞形状不规则
分布
脑、脊髓以及神经之中
功能
接受刺激，产生并传导兴奋，起着调节和控制的作用
举例
脑和脊髓中的神经组织
小组合作，完成表格
组织名称 组成 分布 功能
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
由上皮细胞构成
种类多，骨组织、软骨组织、血液等都属于结缔组织
主要由肌细胞构成
主要由神经细胞构成
神经系统
附着在骨骼上、胃、肠等器官壁上、心脏壁
分布最广
体表和各种腔壁的内表面
保护、分泌
支持、连接、营养、保护
收缩、舒张
产生并传导兴奋
即学即用
如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？
皮 肤 体表保护作用
会感到疼？
会流血？
上皮组织
神经组织
结缔组织
思考讨论
你能根据情况推测胃包括哪几种组织吗？
胃痛！
推测有
神经组织
胃溃疡出血！
推测有
结缔组织
胃壁厚，且能蠕动！
推测有
肌肉组织
是消化道的一部分！
推测有
上皮组织
观察思考
请根据胃的组织构成，推测胃的功能。
胃壁黏膜层
由上皮组织等构成，其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。
胃壁肌肉层
主要由肌肉组织构成，对胃有支撑作用，使胃能够运动，如舒张、蠕动、收缩。
胃壁黏膜下层
主要由结缔组织构成，内有丰富的血管、淋巴管和神经。当胃蠕动时起缓冲作用。
胃壁浆膜层
主要由上皮组织和结缔组织构成，内有血管、淋巴管和神经。包裹着胃，有保护作用。
储存和初步消化食物
几种不同的组织，构成器官
心绞痛！
推测有
神经组织
心脏内容纳大量血液！
推测有
结缔组织
心脏能不停的收缩和舒张！
推测有
肌肉组织
属于人体内部官腔！
推测有
上皮组织
心脏是血液循环的重要器官
主要
几种不同的组织，构成器官
胃
肾
肺
心脏
由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
器官
那器官又是如何进一步形成系统的呢？
课堂游戏
请把下列器官按功能进行归类，并说出你的分类依据。
口腔
鼻
咽
食道
胃
肠
肝脏
气管
唾液腺
支气管
肺
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
与呼吸有关
口腔
咽
食道
胃
肠
肝脏
与消化有关
器官进一步构成系统
消化系统
口
唾液腺
咽
肝
胰
大肠
食道
胃
小肠
肛门
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统。
器官进一步构成系统
八大系统协调配合共同完成人体各项复杂的生命活动。
课堂小游戏
大家一起做：请同学们举起双手，完成10个下蹲动作。
思考：都有哪些系统参与完成了下蹲动作？
骨骼肌活动加强
运动系统
呼吸加深加快
呼吸系统
心跳加强加快
循环系统
统一指挥
神经系统
Class summary and feedback
课堂总结
与反馈
课堂总结
细胞
组织
器官
系统
人体
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
生殖系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
运动系统
人和高等动物体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→动物体
课堂游戏
人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四概念关系的是（ ）
2
下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ ）
1
A.上皮组织
B.结缔组织
C.肌肉组织上
D. 神经组织
B
B
课堂反馈
按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )
3
A.细胞→组织→器官→系统→个体
B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体
A
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。1.3.2动物体的结构层次
一、学习目标
通过分析，概述细胞分化的概念与实质（生命观念）。
通过观察、分析，说出人体的四种基本组织的特点与功能，提升结构功能观（生命观念、科学思维）。
利用概念图归纳总结动物体的结构层次，形成生命是一个整体的生命观念（生命观念、科学思维）。
二、教学重难点
重点：
描述人体的结构层次；
从微观到宏观逐步对人体形成完整的认识。
难点
细胞的分化形成组织；
认同生命是一个整体。
三、教学过程
PART导入
【播放视频】受精卵发育成胎儿的过程。
受精卵发育成胎儿仅仅依靠细胞分裂就可以了吗？
受精卵是如何从一种细胞变成200多种细胞的？
PART1：细胞分化形成组织
01细胞分化
【展示动画】受精卵分裂、分化成不同细胞的过程
学生完成概念填空——细胞分化：在生长发育过程中，一小部分细胞继续分裂，大部分细胞的形态、结构和功能发生了变化。
【提出问题】细胞分化的结果是什么呢？——形成组织
归纳“组织”的概念（由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）
通过表格，总结归纳细胞分裂与细胞分化的区别与联系，进一步理解细胞分裂、分化的实质。
注意：教师要引导学生明确个体的生长发育是在细胞分裂、细胞分化和细胞生长的共同作用下完成的。
02人体的四种基本组织
展示人体不同组织的图片，明确人体包括哪四种组织。
【教师详解】
教师从“特点、分布、功能、举例”四个方面对人体的四种组织进行详解的讲解和分析。
【教师点拨】
上皮组织不仅包括表皮，还包括体内官腔的内表面（如小肠上皮等）；
结缔组织类型多样，如血液、骨、脂肪等（不同的结构对应不同的功能）；
肌肉组织包括不同的类型，对应不同的器官；
神经组织可以接受刺激、产生并传到兴奋。
注意：教师要从结构与功能相适应的角度引导学生理解，如神经细胞有很多突起，可以更好的接收和传导信号，提升结构功能观。
【小组合作，完成表格】
学生通过自主阅读、合作完成人体四种组织的总结表格。
【即学即用】
列举皮肤的例子，分析皮肤的结构层次。
讨论回答:人的皮肤是器官。皮肤表面具有上皮组织,皮肤不慎被划破后流血，血属于结缔组织，感到非常疼说明皮肤里有神经组织，皮肤里还有肌肉组织。
PART2：组织进一步构成器官
通过实例引出：有胃病的人会出现胃疼、胃痉挛，甚至胃出血等症状。学生思考：这说明胃可能含有哪几种组织？这些组织的排列有一定的次序吗？
胃痛——神经组织
胃出血——结缔组织
胃能蠕动——肌肉组织
胃能偶分泌胃液——上皮组织
【展示图片】胃壁的组成，教师引导学生进行分析。提出问题：请根据胃的组织构成，推测胃的功能。
——储存和初步消化食物的功能。
再分析心脏的组成和功能，通过分析胃和心脏的组成与功能，引出器官的概念——由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
PART3：器官构成系统和人体
【课堂游戏】把下列器官按功能进行归类，并说出分类依据。
器官：口、鼻、咽、喉、食道、胃、肠、肝脏、肛门、气管、唾液腺、支气管、肺
——口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠这些器官都与消化有关；鼻、咽、喉、气管、支气管、肺都与呼吸有关。
通过分类，引出系统的概念——能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
教师简要介绍人体的八大系统
【课堂活动】
大家一起做：请同学们举起双手，完成10个下蹲动作。
思考：都有哪些系统参与完成了下蹲动作？
——通过活动，引导学生认同“八大系统协调配合共同完成人体各项复杂的生命活动”，人体是一个统一的整体。
PART4：课堂总结与反馈01 细胞分化形成组织
02 组织进一步形成器官
03 器官构成系统和人体
学习目标
生命观念 生命观念、科学思维 生命观念、科学思维
通过分析，概述细 通过观察、分析， 利用概念图归纳
胞分化的概念与实 说出人体的四种基 总结动物体的结
质 本组织的特点与功 构层次，形成生
能，提升结构功能 命是一个整体的
观 生命观念
课堂导入
受精卵发育成
胎儿的过程
课堂导入
出现不同类型的细胞
（人有200多种）
受精卵发育成胎儿仅仅依
靠细胞分裂就可以了吗？
受精卵是如何从一种细胞
变成200多种细胞的？
细胞分化
细胞群
神经细胞
受精卵 概念
上皮细胞
细胞 细胞 由形态相似，功能
分裂 分化 肌肉细胞 相同的细胞联合在
一起形成的细胞群
红细胞
叫做 组织。
细胞分化，在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂
产生的子代细胞，在 形态、结构 ，和 功能 发生的变化。
细胞分化 细胞分化和细胞分裂的区别是什么呢？
细胞 细胞
分裂 分化
细胞
不 加倍 不变数量
同 形态
点 结构 不变 变化
功能
相
同 遗传物质都不发生改变
点
联
细胞分裂 细胞生长 细胞分化 系 共同完成个体的发育过程
人体有四种基本组织
上皮组织
肌肉组织 神经组织
结缔组织 结缔组织
1.上皮组织
特点
细胞排列紧密，细胞间质少
分布
体表、体内管腔的内表面
功能
保护、分泌
举例
口腔上皮、皮肤上皮、小肠上
皮等
2.肌肉组织
特点
主要由肌细胞构成
骨骼肌
分布
附着在骨骼上的肌肉、心脏壁上
平滑肌 的肌肉、消化管壁上的肌肉等
功能
收缩，舒张，使机体产生运动
心肌 举例
骨骼肌、心肌、平滑肌等
3.结缔组织
特点
骨组织 皮下脂肪 细胞排列疏松，细胞间质发达
支持 保护 分布
广泛
功能
肌腱 血液 多样（支持、连接、保护、营养）
连接 营养 举例
骨组织、血液、皮下脂肪、肌
腱等
4.神经组织
特点 主要由神经细胞构成，细胞形状不规则
分布 脑、脊髓以及神经之中
功能 接受刺激，产生并传导兴奋，起着调节和控制的作用
举例 脑和脊髓中的神经组织
小组合作，完成表格
组织名称 组成 分布 功能
体表和各种腔壁的
上皮组织 由上皮细胞构成 保护、分泌
内表面
种类多，骨组织、软骨组织、 支持、连接、
结缔组织 分布最广
血液等都属于结缔组织 营养、保护
附着在骨骼上、胃、
肌肉组织 主要由肌细胞构成 肠等器官壁上、心 收缩、舒张
脏壁
神经组织 主要由神经细胞构成 神经系统 产生并传导兴奋
即学即用
如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流
血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？
体表保护作用 上皮组织
皮
会感到疼？ 神经组织
肤
会流血？ 结缔组织
思考讨论
你能根据情况推测胃包括哪几种组织吗？
胃痛！ 推测有 神经组织
胃溃疡出血！ 推测有 结缔组织
胃壁厚，且能蠕动！ 推测有 肌肉组织
是消化道的一部分！ 推测有 上皮组织
观察思考
请根据胃的组织构成，推测胃的功能。
胃壁黏膜层 胃壁黏膜下层
由上皮组织等构成，其中的 主要由结缔组织构成，内有丰
胃腺细胞分泌物形成胃液。 富的血管、淋巴管和神经。当
胃蠕动时起缓冲作用。
胃壁肌肉层 胃壁浆膜层
主要由肌肉组织构成，对胃 主要由上皮组织和结缔组织构
有支撑作用，使胃能够运动， 成，内有血管、淋巴管和神经。
如舒张、蠕动、收缩。 包裹着胃，有保护作用。
几种不同的组织，构成器官
心绞痛！ 推测有 神经组织
心脏内容纳大量血液！ 推测有 结缔组织
心脏能不停的收缩和舒张！ 推测有 肌肉组织 主要
属于人体内部官腔！ 推测有 上皮组织
几种不同的组织，构成器官
胃 肾 肺 心脏
由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的
器官
结构叫做器官。
那器官又是如何进一步形成系统的呢？
课堂游戏
请把下列器官按功能进行归类，并说出你的分类依据。
口腔 鼻 咽 食道 胃 肠
肝脏 气管 唾液腺 支气管 肺
鼻 咽 喉 口腔 咽 食道
气管 支气管 肺 胃 肠 肝脏
器官进一步构成系统
口 唾液腺
咽 食道 能够共同完成一种或几种
肝 生理功能的多个器官按照
胃
一定的次序组合在一起，
胰
小肠 就构成系统。
大肠
肛门
器官进一步构成系统
课堂小游戏
大家一起做：请同学们举起双手，完成10个下蹲动作。
思考：都有哪些系统参与完成了下蹲动作？
骨骼肌活动加强 运动系统
呼吸加深加快 呼吸系统
心跳加强加快 循环系统
统一指挥 神经系统
课堂总结
上皮组织 生殖系统
消化系统
结缔组织
细胞 组织 器官 系统 呼吸系统 人体
肌肉组织 循环系统
神经组织 泌尿系统
神经系统
内分泌系统
运动系统
细胞→组织→器官→系统→动物体
课堂游戏
1 下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ B ）
A.上皮组织 B.结缔组织
C.肌肉组织上 D. 神经组织
人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确
2 反映四概念关系的是（ B ）
课堂反馈
3 按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( A )
A.细胞→组织→器官→系统→个体
B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课件说明：动物体的结构层次
从细胞到生物体的转变，依靠的不仅是细胞数量的增多，还有细胞种类的变化。本节课主要是以人体为例，引导学生从微观到宏观，理解动物体的结构层次。主要包括三部分内容：
（1）细胞分化形成组织：这部分要引导学生理解细胞分化的概念和实质，并认识人体的四种基本组织的结构特点和功能，提升结构功能观。
（2）组织进一步构成器官：这部分可以引导学生分析实例，如胃、心脏等的组成，认识器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。
（3）器官构成系统和人体：这部分要通过活动让学生认同人体是一个统一的整体，只有各系统协调配合才能完成复杂的生命活动。
