第二章 动物的群类
第二节 脊椎动物
两栖动物&
爬行动物
教学老师：XXX
01 学习目标
Learning Objectives
生命观念 生命观念 态度责任
科学思维
通过分析青蛙和蜥 分析两栖动物与爬 辩证看待两栖动物
蜴的结构特征，概 行动物的结构特征 和爬行动物与人类
述两栖动物和爬行 与生活环境，初步 的关系，提升保护
动物的主要特征， 形成生物适应环境 环境、保护生物多
提升结构功能观。 的观念。 样性的态度责任感。
02 课堂导入
Classroom import
青蛙和乌龟既可以在水中游
泳，也可以在陆地生活。
然而青蛙是两栖动物，乌龟属
于爬行动物，这是为什么？
第二章 动物的群类
01两栖动物AMPHIBIAN
两栖动物
小蝌蚪是如何变成青蛙的？它们的生活环境一样吗？
两栖动物
想一想 青蛙是如何适应陆地生活的？
蝌 蚪 青 蛙
生活在水中，用鳃呼吸 可以生活在陆地上
两栖动物
对照教材P89的图片，完成图片填空。
气体进出的通道
感知声波 1 鼻孔
鼓膜 3 2 眼睛
发现运动中的物体
后肢 4 （视动不视静）
发达、跳跃、划水 5 前肢
短小、支撑身体
两栖动物
讨论一 青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？
保护色
生物适应环境
青蛙大多呈绿色，与周围环境颜色相似
两栖动物
体表布满黏液 使皮肤保持湿润 除此之外，它还有别的作用吗？
讨论二 观看下图
说说青蛙的体表有何特点
这对它有什么好处吗
两栖动物
你还记得蚯蚓的体壁有何特点和功能吗？
蚯蚓的体壁湿润，可以进行呼吸。
青蛙湿润的皮肤是否也有类似的功能呢？
青蛙用肺呼吸，肺简单，不发达。
皮肤裸露且分泌黏液，湿润的皮
肤里密布毛细血管，也可进行气
体交换，以辅助呼吸。
用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
两栖动物
讨论三 比较青蛙前后肢的差别。想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
前肢短小 支撑身体
后肢发达 跳 跃
趾间有蹼 划水游泳
结构与功能相适应
两栖动物
讨论四 青蛙是如何繁殖后代的？
求偶 抱对 排卵 受精
雌蛙和雄蛙分别将卵细胞和精子排在水中，在水中结合形成受精卵。
两栖动物
讨论五 两栖动物能够完全适应陆地环境吗？
初步适应
基本上解决了陆地运动、呼吸、感官等问题。
不完善性
呼吸功能不完善（肺结构、呼吸方式）；
无法防止体内水分蒸发（湿润的皮肤会造成失水）；
无法在陆地上繁殖（水中受精、幼体水中发育）。
两栖动物
其他的两栖动物
蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮 大鲵：又叫娃娃鱼，是 蝾螈：终生有尾，生活
肤粗糙，背面长满了大 终身有尾的两栖动物， 在清冷的静水池沼里，
大小小的疙瘩是皮肤腺， 也是现存最大的两栖动 有时也爬到陆地上来。
眼晴后面有一对大型的 物，最长达2米。是我
毒腺，能分泌白色毒液， 国等产的二级保护动物
可制中药蟾酥
两栖动物与人类的关系
①捕食害虫：青蛙和蟾蜍主要以农业害虫为食，是有益动物。
②可供药用：如蟾蜍分泌的毒液能制成中药蟾酥。
③可供食用：如人工养殖的牛蛙等。
两栖动物与人类的关系
由于环境污染、水域面积的减少以及人类的滥捕滥杀，使两
栖动物的数量在急剧的减少，甚至部分出现畸形。
保护环境，是我们义不容辞的责任 !
课堂小结
两栖动物的主要特征
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
两栖动物与人类的关系
农田害虫的天敌（青蛙）；
药用（蟾蜍）;
食用（牛蛙）；
加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。
第二章 动物的群类
02爬行动物R E P T I L E S
爬行动物
讨论一 它有哪些特点可以让它迅速获得食物，躲避敌害？
1 头部
头部有颈，可灵活转
四肢 2 动。便于寻找食物和
发现敌害;
② 四肢短小，不
能跳跃，但能贴
地迅速爬行;
与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物。
爬行动物
讨论二 爬行动物还有哪些特征有利于它适应陆地生活呢？
皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，可保护身体和减少体内水分蒸发。
爬行动物
讨论三 爬行动物需要借助皮肤进行呼吸吗？
蜥蜴的肺比青蛙发达，气体
交换能力强，只靠肺的呼吸，
就能满足蜥蜴在陆地上对氧
气的需求。
蝾螈的肺 蛙的肺 爬行类的肺
爬行动物
讨论四 爬行动物要想真正摆脱对水的依赖，还需要满足什么条件？
体内受精
体外受精
卵内有水分和养料
无卵壳保护
卵有卵壳保护
爬行动物的生殖和发育摆脱了对水的依赖
爬行动物
请你总结爬行动物称为真正陆生脊椎动物的原因。
皮肤表面覆盖有角质鳞片或甲，
减少水分散失。
用肺呼吸，满足气体交换的需要。
体内受精。卵表面有坚韧的卵壳。
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。
爬行动物
讨论五 你还知道哪些爬行动物呢？他们与人类有何关系？
扬子鳄是我国特有的 蛇。毒蛇能伤人，但也 鳖。人工养殖的鳖可以
国家一类保护动物。 能治病。 食用，鳖甲可以入药。
课堂小结
爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲；
用肺呼吸；
大多在陆地上产卵，卵表
面有坚韧的卵壳。
比较两栖动物与爬行动物
两栖动物 爬行动物
干燥，体表覆盖角质鳞片
皮肤和覆盖物 裸露、湿润，无覆盖物
或甲
幼体用鳃呼吸，成体用
呼吸 用肺呼吸
肺呼吸，皮肤辅助呼吸
卵生，体内受精，生殖和
生殖和发育 卵生，体外受精，生殖 发育脱离了水的限制，卵
离不开水 表面有坚韧的卵壳
课堂反馈
问题一 1.下列关于两栖动物的说法正确的是( C )
A 能同时生活在水中和陆地上的动物都属于两栖动物
B 终生生活在水中，用鳃呼吸
C 幼体生活在水中，成体大都生活在陆地上，也可在水中生活
D 在陆地上产卵，只用肺呼吸
课堂反馈
问题二 爬行动物是真正的陆生脊椎动物的重要原因是（ A ）
A 生殖发育脱离了水的限制
B 是变温动物
C 有鳞片或甲
D 有脊柱
课堂反馈
问题三 下列不属于爬行动物主要特征的是（ A ）
A A.在水中产卵
B B.用肺呼吸
C C.体表有角质的鳞片
D D.卵表面有坚韧的卵壳
第二章 动物的群类
这节课你
学到了什么？
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，
不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权
侵害，侵权者将承担一定的法律责任。2.2.2-1两栖动物和爬行动物
一、学习目标
通过分析青蛙和蜥蜴的结构特征，概述两栖动物和爬行动物的主要特征，提升结构功能观。
分析两栖动物与爬行动物的结构特征与生活环境，初步形成生物适应环境的观念。
辩证看待两栖动物和爬行动物与人类的关系，提升保护环境、保护生物多样性的态度责任感。
二、教学重难点
重点:两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点:两栖动物和爬行动物的形态结构与生活环境相适应的特征。
三、教学过程
PART导入
出示青蛙与龟水中畅游的图片。
提出问题:青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物,这是为什么呢
PART1：两栖动物
出示蝌蚪和青蛙的图片，提出问题“小蝌蚪是如何变成青蛙的？它们的生活环境一样吗？”
——蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；青蛙可以生活在陆地上。
那么青蛙是如何适应陆地生活的呢？
展示青蛙的图片，对照教材P89的图片，完成图片填空，初步认识青蛙的形态结构。
【讨论】
1.青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？
——青蛙的身体一般呈绿色,体色与环境保持一致,是其不断适应环境的结果。通过具体的实例，引导学生认识生物对环境的适应，提升生命观念。
2.观看下图，说说青蛙的体表有何特点？这对它有什么好处吗？
——青蛙的体表分泌有黏液，可以使其体表保持湿润。
（除此之外，黏液还有其他的作用吗？——通过回顾分析蚯蚓体壁的作用，来介绍青蛙体表的黏液还可以帮助其与周围的空气进行气体交换，有利于呼吸）
3.比较青蛙前后肢的差别。想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
——前肢短小,可支撑身体,后肢发达,趾间有蹼,能跳跃也能划水。（提升结构功能观）
4.青蛙使如何繁殖后代的？
——水中产卵，体外受精（通过分析，引导学生认识到两栖动物的生殖发育离不开水，故不能称为真正的陆生脊椎动物）
5.两栖动物能够完全适应陆地环境吗？
——从适应性和不完善性两方面进行分析，引导学生辨证看到两栖动物的生活方式与不能离开水的原因。
其他的两栖动物：
出示蟾蜍、大鲵、蝾螈的图片，教师简要介绍后,引导学生分析它们与青蛙的共同特征。
总结两栖类的共同特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。
两栖动物与人类的关系：
学生讨论后，师生共同总结：两栖动物是很多农业害虫的天敌,能有效减轻农作物的虫害,同时减少施用农药对环境的污染。两栖动物的生殖和幼体发育过程离不开水,水环境污染以及水域面积缩减,导致两栖动物的种类和数量不断减少。
PART2：爬行动物
与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物。
阅读教材【讨论】
1. 爬行动物有哪些特点可以让它迅速获得食物，躲避敌害？
——① 头部有颈，可灵活转动。便于寻找食物和发现敌害;② 四肢短小，不能跳跃，但能贴地迅速爬行;
2.爬行动物还有哪些特征有利于它适应陆地生活呢？
——皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，可保护身体和减少体内水分蒸发。
3.爬行动物需要借助皮肤进行呼吸吗？
——蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
4.爬行动物要想真正摆脱对水的依赖，还需要满足什么条件？
——蜥蜴的生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。
（提示：这部分内容，教师可引导学生分析爬行动物要想到完全到陆地上生活，必须要克服什么环境问题，从环境到生物，也体现了生物对环境的适应）
小结：请你总结爬行动物称为真正陆生脊椎动物的原因。
（1）皮肤表面覆盖有角质鳞片或甲，减少水分散失。（2）用肺呼吸，满足气体交换的需要。 （3）体内受精。卵表面有坚韧的卵壳。
通过分析说明爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。
5.你还知道哪些爬行动物呢？他们与人类有何关系？
——简要介绍其他的爬行动物有及与人类的关系，引导学生辩证看待爬行动物与人类的关系，提升保护环境、保护生物多样性责任感。
师生共同归纳爬行动物的主要特征:
体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;大多在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
PART3：课堂总结与反馈2.2.2-1课件说明
本节课包括了“两栖动物”和“爬行动物”两部分内容。
本节课在引导学生认识生物的形态结构与功能相对应的同时，也要引导其认识动物的形态结构与生活环境也是相适应的。
两栖动物：本部分以青蛙为例来认识两栖动物的主要特征。首先通过分析两栖动物有与青蛙的生活环境认识两栖动物的生活环境；接着再通过观察和分析认识青蛙不仅依靠肺呼吸，还要依靠皮肤辅助呼吸；最后通过分析青蛙的生殖特点，引导学生认识两栖动物不能真正称为陆生动物的原因。
爬行动物：本部分以蜥蜴为例，认识爬行动物的主要特征。这部分内容我们要围绕一个核心问题“爬行动物要想到陆地上生活必须克服哪些问题”从环境到生物，引导学生认识爬行动物的特征的同时，也认识到生物对环境的适应。
与人类的关系：这部分教师可以展示一些资料或者根据当地的情况进行讨论，提升学生保护环境、保护生物多样性的态度责任感。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共31张PPT)
两栖动物&
爬行动物
教学老师：XXX
第二节 脊椎动物
第二章 动物的群类
生命观念
科学思维
分析两栖动物与爬行动物的结构特征与生活环境，初步形成生物适应环境的观念。
生命观念
通过分析青蛙和蜥蜴的结构特征，概述两栖动物和爬行动物的主要特征，提升结构功能观。
01
学习目标
Learning Objectives
态度责任
辩证看待两栖动物和爬行动物与人类的关系，提升保护环境、保护生物多样性的态度责任感。
02
课堂导入
Classroom import
然而青蛙是两栖动物，乌龟属于爬行动物，这是为什么？
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活。
01
两栖动物
AMPHIBIAN
第二章 动物的群类
两栖动物
小蝌蚪是如何变成青蛙的？它们的生活环境一样吗？
两栖动物
青蛙是如何适应陆地生活的？
想一想
蝌蚪
生活在水中，用鳃呼吸
青蛙
可以生活在陆地上
两栖动物
对照教材P89的图片，完成图片填空。
短小、支撑身体
前肢
5
发现运动中的物体
（视动不视静）
眼睛
2
气体进出的通道
鼻孔
1
感知声波
鼓膜
3
发达、跳跃、划水
后肢
4
两栖动物
小蝌蚪是如何变成青蛙的？它们的生活环境一样吗？
青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？
讨论一
保护色
生物适应环境
青蛙大多呈绿色，与周围环境颜色相似
两栖动物
除此之外，它还有别的作用吗？
体表布满黏液
使皮肤保持湿润
说说青蛙的体表有何特点
这对它有什么好处吗
讨论二
观看下图
两栖动物
你还记得蚯蚓的体壁有何特点和功能吗？
青蛙用肺呼吸，肺简单，不发达。
青蛙湿润的皮肤是否也有类似的功能呢？
皮肤裸露且分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。
用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
蚯蚓的体壁湿润，可以进行呼吸。
两栖动物
比较青蛙前后肢的差别。想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
讨论三
结构与功能相适应
划水游泳
后肢发达趾间有蹼
跳 跃
支撑身体
前肢短小
两栖动物
雌蛙和雄蛙分别将卵细胞和精子排在水中，在水中结合形成受精卵。
青蛙是如何繁殖后代的？
讨论四
求偶
抱对
排卵
受精
两栖动物
基本上解决了陆地运动、呼吸、感官等问题。
初步适应
无法防止体内水分蒸发（湿润的皮肤会造成失水）；
无法在陆地上繁殖（水中受精、幼体水中发育）。
呼吸功能不完善（肺结构、呼吸方式）；
不完善性
两栖动物能够完全适应陆地环境吗？
讨论五
两栖动物
其他的两栖动物
蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥
大鲵：又叫娃娃鱼，是终身有尾的两栖动物，也是现存最大的两栖动物，最长达2米。是我国等产的二级保护动物
蝾螈：终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。
两栖动物与人类的关系
①捕食害虫：青蛙和蟾蜍主要以农业害虫为食，是有益动物。
②可供药用：如蟾蜍分泌的毒液能制成中药蟾酥。
③可供食用：如人工养殖的牛蛙等。
两栖动物与人类的关系
由于环境污染、水域面积的减少以及人类的滥捕滥杀，使两栖动物的数量在急剧的减少，甚至部分出现畸形。
保护环境，是我们义不容辞的责任 !
课堂小结
两栖动物与人类的关系
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
两栖动物的主要特征
农田害虫的天敌（青蛙）；
药用（蟾蜍）;
食用（牛蛙）；
加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。
02
爬行动物
REPTILES
第二章 动物的群类
爬行动物
与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物。
头部
头部有颈，可灵活转动。便于寻找食物和发现敌害;
1
四肢
② 四肢短小，不能跳跃，但能贴地迅速爬行;
2
讨论一
它有哪些特点可以让它迅速获得食物，躲避敌害？
爬行动物
爬行动物还有哪些特征有利于它适应陆地生活呢？
讨论二
皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，可保护身体和减少体内水分蒸发。
爬行动物
爬行动物需要借助皮肤进行呼吸吗？
讨论三
蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
蝾螈的肺
蛙的肺
爬行类的肺
爬行动物
爬行动物的生殖和发育摆脱了对水的依赖
爬行动物要想真正摆脱对水的依赖，还需要满足什么条件？
讨论四
体内受精
卵内有水分和养料
卵有卵壳保护
无卵壳保护
体外受精
爬行动物
爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。
请你总结爬行动物称为真正陆生脊椎动物的原因。
皮肤表面覆盖有角质鳞片或甲，减少水分散失。
用肺呼吸，满足气体交换的需要。
体内受精。卵表面有坚韧的卵壳。
爬行动物
你还知道哪些爬行动物呢？他们与人类有何关系？
讨论五
扬子鳄是我国特有的国家一类保护动物。
蛇。毒蛇能伤人，但也能治病。
鳖。人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药。
课堂小结
体表覆盖角质的鳞片或甲；
用肺呼吸；
大多在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
爬行动物的主要特征
比较两栖动物与爬行动物
两栖动物 爬行动物
皮肤和覆盖物
呼吸
生殖和发育
裸露、湿润，无覆盖物
干燥，体表覆盖角质鳞片或甲
幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
用肺呼吸
卵生，体外受精，生殖离不开水
卵生，体内受精，生殖和发育脱离了水的限制，卵表面有坚韧的卵壳
课堂反馈
1.下列关于两栖动物的说法正确的是( )
问题一
能同时生活在水中和陆地上的动物都属于两栖动物
终生生活在水中，用鳃呼吸
幼体生活在水中，成体大都生活在陆地上，也可在水中生活
在陆地上产卵，只用肺呼吸
A
B
C
D
C
课堂反馈
爬行动物是真正的陆生脊椎动物的重要原因是（ ）
问题二
生殖发育脱离了水的限制
是变温动物
有鳞片或甲
有脊柱
A
B
C
D
A
课堂反馈
下列不属于爬行动物主要特征的是（ ）
问题三
A.在水中产卵
B.用肺呼吸
C.体表有角质的鳞片
D.卵表面有坚韧的卵壳
A
B
C
D
A
这节课你
学到了什么？
第二章 动物的群类
版权声明
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