【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共39张PPT)
初中生物（人教版）- 七年级上册
第二单元： 多种多样的生物
藻类与植物的类群
藻类与植物的类群
第一章:
第一章:
植物的进化历程
视频中提到了哪几类植物？
要适应环境的变化，它们需要做出哪些改变？
植物的进化历程
根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，将植物分为：
藻类
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
植物的进化历程
面对地球水域减少，植物都进化出了哪些特定结构以适应环境？
水生植物 早期陆生植物 高等陆地植物
获得水分
保存水分
获得营养
支撑植物体
直接吸收
吸水结构
吸水并输送
/
简单的保水结构（表皮薄）
高级保水结构
（表皮厚）
从水中吸收无机物，自己制造有机物，但结构简单
吸收和制造营养的结构
制造、吸收和运输营养的结构
/
支撑力弱（矮小）
支撑力强（高大）
初中生物（人教版）- 七年级上册
第一章: 植物的类群
藻类、苔藓和蕨类
藻类、苔藓和蕨类
第一节
学习目标
01·生命观念
分析藻类、苔藓和蕨类的形态结构特征和生活方式，提升结构与功能相适应的生命观念；
02·生命观念 科学思维
通过分析不同植物类群的进化历程，初步形成生物进化的观念。
03·科学思维 探究实践
通过观察比较不同植物类群的特征，提高分析比较的能力，提升科学思维水平，并体会认同植物的多样性。
04·态度责任
通过分析不同植物类群与人类的关系，强化热爱植物、保护植物的社会责任感。
非生物因素
阳光
水
课堂导入
藻 类
生活在水中，不需要有吸水、保水、运输水分的结构
苔 藓 植 物
生活在潮湿的环境中，有吸水、保水的结构，但不发达
蕨 类 植 物
生活在潮湿的环境中，吸水、保水、运输水分的结构发达
藻 类
PART 01
想一想，议一议
清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜。这是为什么？
藻类大量繁殖
自主阅读
藻类的生活环境是怎么样的？
自主阅读课本62-64页，解决以下问题，并在课本上进行圈画：
藻类的分类（依据细胞数目）？
藻类的结构特征(根茎叶等的分化)是什么？
藻类与人类的关系（藻类的作用）？
藻类的生活环境与分类
藻类主要生活在水中
淡水藻类
单细胞藻类
衣藻
新月藻
多细胞藻类
水绵
藻类的生活环境与分类
藻类主要生活在水中
海洋藻类
多细胞藻类
鹿角菜
紫菜
石莼
马尾藻
裙带菜
海带
藻类的结构特征
藻类有根茎叶的分化吗？
藻类植物无根、茎、叶的分化
油菜（绿色开花植物）
根
茎
叶
海带
裙带菜
固着作用
光合作用
叶状体
根状物
藻类的结构特征
藻类没有营养器官，是如何获得营养物质的？
藻类生活在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，细胞中含有可吸收光能的色素，能进行光合作用制造有机物.
叶绿体
细胞核
无根茎叶的分化
无输导组织
是能进行光合作用的结构简单的生物
资料拓展
很多植物学家把藻类归为植物；
有的学者 只把像水绵、紫菜这样 的藻类归为植物；
有的学者不把藻类当作植物。
藻类的结构特征
藻类如何繁殖后代？
孢子囊
孢子
藻类植物靠
孢子繁殖后代
藻类与人类的关系
资料一： 地球上70%以上的氧气来自海洋中藻类植物的光合作用。
资料二： 科学家发现，淡水藻中的小球藻含蛋白质50%、脂肪10%~30%，其营养价值相当于鸡蛋的5倍、花生仁的2倍。
资料三： 明代李时珍编写的《本草纲目》中就已经列举了海藻的药用价值。人们日常生活中吃的紫菜，可治脚气和咽喉肿痛;海带可治大脖子病。通过现代高科技手段，将海藻中的活性物质提取出来，合成药物。海藻中的海藻多糖等物质都具有提高人体免疫力、抗癌、抗病毒的活性。
① 释放氧气、大气中氧的重要来源
④ 供药用和工业用
② 鱼类饲料；③ 供人类食用
资料一
资料二
资料三
藻类与人类的关系
赤潮
水华
水域富营养化
藻类植物过度繁殖
水中缺氧，水质变坏
水生生物大量死亡
苔藓植物
PART 02
古话今议
根据平日的观察和经验，你在什么地方容易找到苔藓植物？
苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？
苔痕上阶绿，草色入帘青。
——《陋室铭》刘禹锡
常见苔藓及生活环境
葫芦藓
墙藓
地钱
泥炭藓
溪流边的苔藓
树干上的苔藓
大多生活在
陆地上潮湿环境中
苔藓的结构特点
孢蒴
叶
假根
茎
导管
叶脉
内含孢子
葫芦藓结构图
1-3cm
葫芦藓的根为什么称为“假根”呢？
孢子生殖
苔藓的结构特点
葫芦藓的根为什么称为“假根”呢？
分别将苔藓的“叶片”和“假根”泡在红墨水中，一段时间后进行观察，现象如下：
叶片
假根
假根不能吸收水分和无机盐，只起到固定作用，故为“假根”。
苔藓的结构特点
植株矮小
具有类似茎、叶的分化，没有输导组织
有假根（固定作用）
苔藓与人类的关系
为什么污染严重的地方很难见到苔藓类植物？
苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可背腹入侵。
监测空气污染程度的指示植物
苔藓与人类的关系
1.检测空气污染的指示植物
2.涵蓄水分，保持水土
3.植物界的拓荒者，与土壤的形成有关
4.北极冻原的主要绿色植物,驯鹿的食物
蕨类植物
PART 03
常见的蕨类植物
里白
铁线蕨
鳞毛蕨
肾蕨
贯众
卷柏
蕨类植物的特征
叶
茎
根
孢子囊
地下茎，长有不定根，有输导组织
不定根
叶大，呈羽状，地上部分
叶柄
肾蕨结构示意图
1.蕨类植物的生活环境？
陆地上阴湿的环境中
2.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗
有根、茎、叶等器官
有输导组织
蕨类植物的特征
为什么苔藓和蕨类的生活环境相似，蕨类却比苔藓高大？
蕨类植物有根茎叶的分化，并有输导组织。
葫芦藓
V S
铁线蕨
蕨类植物的特征
蕨类植物是如何繁殖后代的？
蕨类植物（孢子植物）---孢子繁殖
孢子囊
蕨类植物与人类的关系
食用价值
紫萁 “薇菜”
药用贯众、卷柏
药用价值
煤炭资源
植物遗体
满江红
饲料、绿肥
桫椤
科研、观赏
蕨类植物与人类的关系
为什么藻类、苔藓和蕨类的生活都离不开水？
孢子囊群
有多个孢子囊
有很多孢子
孢子是一种 ，落在温暖潮湿的环境中，才能萌发和生长。
生殖细胞
孢子生殖
开动脑筋，完成表格
藻类 苔藓 蕨类
生活环境
形态特征
举例
繁殖方式
大多在水中
阴湿的陆地上
阴湿的陆地上，少数生活在水中
①没有根、茎、叶的分化
②没有输导组织
①植株矮小；
②有类似茎、叶的分
化，没有输导组织；
③有假根（固定）
①有根、茎、叶的分化；
②有输导组织
衣藻、水棉、海带、紫菜、石莼、裙带菜等
葫芦藓、苔藓等
肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、满江红等
孢子繁殖
从水生 陆生
从低等 高等
从简单 复杂
课堂总结与反馈
PART 04
课堂总结
孢子植物
藻类
形态结构：无根、茎、叶的分化
代表植物：衣藻、水绵、海带
作用用途：释放氧气、鱼类饵料等
苔藓植物
形态结构：假根，茎、叶无输导组织
代表植物：葫芦藓、墙藓、地钱
作用用途：检测空气、保持水土、泥炭
蕨类植物
形态结构：有根、茎、叶的分化
代表植物：铁线蕨、肾蕨、满江红、桫椤
作用用途：食用、药用、饲料、绿肥、煤
课堂反馈
1.“西湖春色归，春水绿于染。”春天来了，湖水、江水都泛起了绿色。这是由于（ ）
A．水中被子植物大量繁殖 B．藻类植物大量繁殖
C．苔藓植物大量繁殖 D．蕨类植物大量繁殖
B
A
2.下列有关藻类、苔藓、蕨类植物的描述中，正确的是（ ）
A．蕨类比苔藓更适应陆地环境 B．苔藓植物有根茎叶的分化
C．海带可以食用的部分是叶 D．都用种子繁殖后代
课堂反馈
A
3.绿色植物与我们的生活息息相关，以下说法正确的是（ ）
A．长期不换水的鱼缸内壁会出现绿膜，这些绿膜主要是藻类植物
B．在高大乔木的树干上，通常在向阳面容易长出苔藓
C．苔藓类植物矮小，体内的输导组织可利于物质的运输
D．为了净化空气，可以在火力发电厂附近大量种植苔藓植物
初中生物（人教版）- 七年级上册
这节课，你学会了什么？
这节课，你学会了什么？2.1.1藻类、苔藓和蕨类
一、学习目标
分析藻类、苔藓和蕨类的形态结构特征和生活方式，提升结构与功能相适应的生命观念；
通过分析不同植物类群的进化历程，初步形成生物进化的观念。
通过观察比较不同植物类群的特征，提高分析比较的能力，提升科学思维水平，并体会认同植物的多样性。
通过分析不同植物类群与人类的关系，强化热爱植物、保护植物的社会责任感。
二、教学重难点
重点：
藻类、苔藓和蕨类的形态结构特征。
不同植物类群与人类的关系。
难点：
从进化的角度分析不同植物类群的关系。
三、教学过程
PART导入
【播放视频】植物的进化历程。提出问题：视频中提到了哪几类植物？要适应环境的变化，它们需要做出哪些改变？
【展示图片：植物的亲缘关系树状图】
根据树状图说明：根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，将植物分为——藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。
面对地球水域减少，植物都进化出了哪些特定结构以适应环境？
利用表格分析植物为了适应环境的变化（水域减少），而不断进化的历程。从而引出本节课的学习主题：藻类、苔藓和蕨类植物。
PART1：藻类
清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜。这是为什么？——藻类大量繁殖
【自主阅读】自主阅读课本62-64页，解决以下问题，并在课本上进行圈画。
藻类的生活环境是怎么样的？
——藻类主要生活在水中（可分为淡水藻类和海水藻类）
藻类的分类（依据细胞数目）？
——单细胞藻类（如衣藻）和多细胞藻类（如水棉）
藻类的结构特征(根茎叶等的分化)是什么？
——没有根茎叶的分化
藻类与人类的关系（藻类的作用）？
——通过资料分析，引导学生从利弊两方面进行分析
藻类植物是如何繁殖后代的？
——孢子繁殖
PART2：苔藓
根据平日的观察和经验，你在什么地方容易找到苔藓植物？苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？
【展示图片：常见的苔藓植物】分析总结它们的生活环境——阴暗潮湿的陆地上。
形态结构——有假根和茎叶的分化，茎中没有导管，叶中没有叶脉。
提出问题：葫芦藓的根为什么称为“假根”呢？
——利用实验探究，分析总结葫芦藓叶片和根的作用，总结得出假根不能吸收水和无机盐，只起到固定作用，故称为假根。
提出问题：为什么污染严重的地方很难见到苔藓类植物？
苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可背腹入侵，所以经常作为监测空气污染程度的指示植物。
（提升生命观念——结构与功能观、态度责任——保护环境）
苔藓植物与人类的关系
1.检测空气污染的指示植物
2.涵蓄水分，保持水土
3.植物界的拓荒者，与土壤的形成有关
4.北极冻原的主要绿色植物,驯鹿的食物
PART3：蕨类
展示常见的蕨类植物的种类
【展示蕨类植物的结构图，提出问题】
1.蕨类植物的生活环境？
生活的森林、溪沟、田野的阴湿环境中
2.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗
有根、茎、叶等器官
3.为什么苔藓和蕨类的生活环境相似，蕨类却比苔藓高大？
蕨类植物有根茎叶的分化，并有输导组织
4.蕨类植物是如何繁殖后代的？
蕨类植物（孢子植物）---孢子繁殖（展示孢子囊群的图片）
（通过问题引导，引导学生分析重点内容）
【蕨类植物与人类的关系】
1.古代蕨类植物形成了煤层。
2.食用
3.药用
4.作为观赏植物，美化环境
5.做绿肥、饲料
【思考讨论】
P：为什么藻类、苔藓和蕨类的生活都离不开水？
孢子是一种生殖细胞，落在温暖潮湿的环境中，才能萌发和生长。
PART4：课堂总结与反馈
